Инфоурок / Математика / Конспекты / Внеклассное мероприятие для 7-9 классов. Тема: «Математика и не только».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Внеклассное мероприятие для 7-9 классов. Тема: «Математика и не только».

библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие

Внеклассное мероприятие для 7-9 классов.

Тема: «Математика и не только».


Цели мероприятия:

  • Научить школьников использовать, искать, анализировать и обрабатывать “недостающую” информацию.

  • Способствовать развитию логического, системного и функционального мышления, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать выводы и обосновывать их.

  • Содействовать воспитанию способности отстаивать свои взгляды и убеждения, интереса к математике, инициативности, целеустремлённости и ответственности.

Оборудование:

  • Карточки с номерами задач.

  • Бочонки для игры в русское лото.

  • Подготовить чистую бумагу для решения задач.

  • Мультимедийный проектор.

  • Грамоты и призы победителям.


Ход мероприятия:


В игре участвуют 5 команд. Каждая команда получает карточку, в которой указаны номера 5 заданий.

Карточки для команд:

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Команда 4

Команда 5


1


6



2


7


3


8


4


9


5


10


11


16



12


17


13


18


14


19


15



20


21

hello_html_195aeb18.gif


22

hello_html_55a3b658.gif


23

hello_html_787a5942.gif


24

hello_html_1824e797.gif


25

hello_html_m5c853143.gif




Ведущий достаёт из мешка бочонки с номерами. Команда, у которой в карточке есть вынутое число, получает право на ответ, если ответ верный, то игроки получают бочонок. В случае, если ответ неправильный, право ответа у команд соперников, свои ответы они записывают на листочках. За правильное решение команды получают жетоны, два из которых можно будет обменять на тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего. Выигрывает команда, первой заполнившая карточку бочонками.

Задания демонстрируются с помощью мультимедийного проектора.

Предлагаются задачи трёх групп: на формирование логического мышления; на тренинг системного мышления; на развитие функционального мышления. Время игры 45 минут.


I. Математика в логических упражнениях.

Проанализировав задание, заполните пропуски.


  1. hello_html_m4da5056.gif









27

12 5


?


  1. hello_html_158d7b2a.gifhello_html_2020d499.gif

1 ≤ х ≤ 4

1 ≤ х ≤ 4

hello_html_e9f8dca.gif

1 4

1 4



у = 15 – 3х ?


  1. hello_html_5fbdeef4.gifhello_html_5fbdeef4.gifhello_html_5fbdeef4.gifhello_html_m6bb64ff2.gifhello_html_m425131d5.gif


4 44 4 12


3 33 ?


  1. hello_html_5bd1463f.gifhello_html_5bd1463f.gifhello_html_ma44d570.gif


hello_html_ma44d570.gif·М


·Т


(-3; 2) (-5; -2)

13 ?


  1. hello_html_m6f789ee3.gif


у=х2 + х - 6





?

hello_html_m9534073.gif


hello_html_m7bad24b2.gif

hello_html_670ce796.gif




hello_html_3b8a6ff7.gif

hello_html_670ce796.gifhello_html_3b8a6ff7.gif





  1. х < 3 [-1; 7) [-1; 3)

настил крокодил ?



  1. hello_html_m189df327.gifhello_html_5c5ace54.gifhello_html_57b199c9.gifhello_html_m189df327.gifhello_html_m189df327.gifhello_html_54c83cb5.gif








5в3с 4ав5 ?



  1. hello_html_523a17d3.gifх2 – 8х -15


hello_html_7cceefbd.gif

3 – х3 ?



II. Тренинг системного мышления.


  1. Метод Шерлока Холмса. Дана подсистема (ПС). Назвать как можно больше систем (С), для которых она часть. Например, ПС – лапа. Она может быть частью любого животного, ели и т.д.

ПС – корень.

  1. Назови целое (С) по его частям (ПС). Например: арифметика, алгебра, геометрия. Это части математики.

ПС: луч, точка, абсцисса, ордината.

ПС: подошва, снег.

  1. Продолжите увеличение и уменьшение до предела. Дана система (С). Найти ПС, ППС, ПППС, НС, ННС.. (подсистемы и надсистемы). Например: система – книга, в сторону уменьшения размера: страница, строчки, буквы. В сторону увеличения размера: книжная полка, шкаф, библиотека…

В качестве исходного слова вам предлагается слово “ученик”.

  1. Что посередине? Даны подсистема и надсистема. Найти систему. Например: Колесо - ? – Транспорт. Ответ: автомобиль, тепловоз, велосипед…

Парта - ? – Школа.

Парус - ? – Корабль.

  1. Заполните следующую таблицу:


Надсистема

Будущее надсистемы

Прошлое надсистемы



hello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif

Система

Будущее системы

Прошлое системы


Подсистема

Будущее подсистемы


Прошлое подсистемы

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif





В качестве системы вам предлагается слово ‘школьник’.





III. Решение изобретательских задач


  1. Александрийский маяк – одно из семи чудес света. Когда шло строительство, император повелел строителю оставить на маяке его имя. Что же делать вложившему в строительство годы жизни и свои знания? Не повиноваться? Нельзя. Казнят. Написать и восхвалять в веках? Несправедливо. Строитель подумал и … Что сделал строитель? (он высек своё имя на камнях, потом покрыл всё известкой, а по нему начертал имя императора. Известь осыпалась через 20 лет и для потомков открылась надпись: «Для богов и во имя спасения моряков построил Состратос из Книда, сын Дексифона»)

  2. Однажды ребята пошли в лес, заблудились и попали в руки к черту. "Я всё могу, - сказал черт, - и отпущу вас, если вы придумаете, что я не могу". Что придумали ребята?

  3. Какой прием в сказке "Семеро козлят" мама-коза реализовала недостаточно хорошо, и козлята едва не погибли? Что надо было сделать маме-козе перед уходом?

  4. У злого гнома есть волшебная палочка. С помощью этой палочки гном делает злые дела. Если отнять у гнома палочку, он умрет, но тогда умрет и тот, кто возьмет эту палочку в руки. Как быть?

  5. Предложите абсолютно безопасный бассейн для не умеющих плавать.


IV. Тренинг функционального мышления.


  1. Выстроить цепочку из 10-12 вопросов, начинающихся словом «Зачем?». Например: - Зачем придуманы книги?

- Чтобы по ним учиться?

- Зачем по ним учиться?

- Чтобы много знать?

- Зачем много знать? ...

  1. Придумайте 10 дополнительных функций для математической линейки.

  2. Назовите 8-10 предметов, предназначенных для выполнения и функции и антифункции. Например: застёжка «молния» расстегивает и застёгивает одежду.

  3. Предложите не менее 10 предметов, которые можно сделать из бумаги.

  4. Опишите школу по следующему плану:

  • Зачем сделана?

  • Из каких частей состоит?

  • Какие функции выполняют части?

  • Почему эти части сделаны именно так?

  • Из чего сделаны?

  • Как сделаны?

  • Каковы недостатки?

  • Как избавиться от недостатков?


V. Подведение итогов.

Определяется победитель. Группы подводят итоги, отвечая на вопросы:

1. Что узнали нового?

2. Что понравилось (не понравилось) во время игры?hello_html_37f242e1.png

6

Рыбалко

Ирина Лицей № 11

Владимировна

Общая информация

Номер материала: ДВ-210480

Похожие материалы