Тема: «Экология и
энергосбережение»
Цель:
Развить экологическое мышление учащихся, вовлечь их в реальную
деятельность по изучению окружающей среды и её охране, привлечь внимание к
использованию энергии, экономии энергии и энергоресурсов, привить навыки
экологически безопасного стиля жизни.
Задачи:
Помочь школьникам осознать важность экологии, как науки, научить
бережно обращаться с ресурсами Земли, воспитывать доброжелательное отношение к
окружающей среде, научить принимать верные решения по вопросам окружающей среды
и принимать осмысленные действия.
Оборудование:
Плакаты иллюстрирующие этапы исторического использования
энергии.
Ход урока
1. Вступительное слово.
Здравствуйте! В недалеком прошлом маломощные электростанции
работающие на угле и нефти с трудом обеспечивали потребности человека. Но и
потребности были очень скромные. Естественно и речи не было, что Земля может
исчерпать свои ресурсы. Но численность жителей Земли растет в геометрической
прогрессии и тем самым увеличивается потребность в энергии. Ученные пытаются
решить эту проблему. Международные конференции, научные книги, исследования
посвящены поиску дешевых, доступных, экологически безопасных решений. Вот и
сегодня на уроке мы поговорим на эту тему. Как мы понимаем эту проблему, что
можем сделать для сохранения богатств нашей планеты?
2. Обсуждение темы.
·
Что такое энергетика? ( учащиеся отвечают.)
Да, Энергетика- это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические
ресурсы , выработку, преобразование, передачу и использование различных видов
энергии.
А как давно человек начал использовать энергию? (
учащиеся отвечают.)
·
Около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня-
тепловую энергию от сгорания древесины.
10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в
энергетических ресурсах возросла, и человек стал строить мельницы, работающие
на энергии воды и ветра.
Но с ростом промышленного производства и увеличения численности
населения Земли ,человек строит теплоэлектростанции работающие на основе
каменного угля, нефти и природного газа. Широко осваивается энергия рек-
гидроэлектростанции. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не
удовлетворяет потребности человека. Но есть и нетрадиционные источники энергии-
ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким
образом производит электричество), гелиолектростанции- энергия солнца,
геотермальные( пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того
чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.) Человек
пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого
водорода, синтетического топлива.
Но как обстоят экологические проблемы при использовании тех или иных
источников для получения энергии? (учащиеся отвечают)
·
Использование тепловой энергии приоритетна. Но! Еще Д.И.
Менделеев говорил, что использование нефти Это все равно что сжигать деньги в
печи, хотя нефть в чистом виде не используется, а только мазут- продукт её
переработки. И ещё при сжигании любого топлива расходуется большое количество
кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве ,что приводит к
экологической проблеме- создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к
потеплению климата и как последствия наводнения ( нам хорошо знакомы стихийные
бедствия в Европе. ) При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это
приносит вред животным ( они либо покидают свои места, либо гибнут, либо
происходит мутации в развитии) , изменяется качество питьевой воды, чрезмерное
цветение и зарастание водоемов. Это приводит к экологическим катастрофам.
Продолжаться так , конечно, до бесконечности не может. Нужна альтернатива, и мы
с вами знаем, что тепловые ресурсы небесконечны.
Назовите исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии.
( ребята отвечают.)
·
исчерпаемые источники энергии - это нефть, газ, уголь, уран. То
что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно
опасны для человека.
Неисчерпаемые источники энергии - это энергия биомассы, ветра,
солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих
источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы.
К каким последствиям может привести авария на АЭС? (
ученики отвечают).
·
Даже без аварии вокруг реактора наблюдается радиоактивный фон,
что приводит к генным мутациям и онкологическим заболеваниям.
Но так ли безвредно использование ветра, солнца и воды?
( ребята отвечают)
·
При очень многих плюсов есть минусы. Зависимость
ветроэлектростанций от погоды и создается шумовое загрязнение. Уходят животные,
что нарушает экологический баланс в данной местности.
Человек чувствует угнетенное состояние. И при всем этом мощность
таких станций невелика. В Германии созданы ветровые парки на южном побережья
Ютландского полуострова, и в близи посёлка Куликово Калининградской области.
Геотермальная энергия- используется в Исландии, на Камчатке.. Но
горячая вода обратно никуда не закачивается, это приведет к загрязнению почв и
экологическим нарушениям.
Солнечных электростанций пока очень мало. Это солнечные
установки , которые улавливают и преобразуют энергию солнца. Но это зависимость
от климатических условий и очень дорого. Такой вид энергии используется в
Бразилии, Калифорнии на крышах многоэтажек.
Можно ли как то изменить ситуацию? ( ребята отвечают)
·
Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить
электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего
сохранения тепла. Эффективное использование энергетических ресурсов.,
соблюдения требований к охране природы чтобы не нарушался экологический баланс
в природе, сократить расходование ресурсов. Установить средства регулирование
потребление энергоресурсов ( включатели и выключатели.)
3. Заключительная часть.
1.
Как сохранить тепло в домах?
( провести теплоизоляцию окон.)
2.
Существует ли вечный источник энергии?
( да, в местах постоянного активного Солнца- пустыня Сахара.)
3.
Что такое энергетика?
( топливно -энергетический комплекс, который охватывает передачу,
преобразование и использование разных видов энергии и энергетических ресурсов)
4.
Что такое энергосбережение?
( экономия энергии.)
5.
Основные способы энергосбережения в квартирах?
сократить расход энергии в пустую.)
6.
Исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии.
( нефть, газ, уголь -исчерпаемы, неисчерпаемые -ветер, солнце)
4. Итог.
·
Сформулируйте итог нашей беседы. ( дети отвечают)
Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущие
поколение искать альтернативные пути решения проблемы.
