Внеклассное мероприятие "Клуб знатоков химии"

• 1 слайд

  «Клуб знатоков
  химии»
  

• 2 слайд

  “Широко распростирает химия
  руки свои в дела человеческие…”
  (М.В.Ломоносов.)
  

• 3 слайд

  Конкурс
  «История химической
  страны»
  

• 4 слайд

  10 баллов. Этот российский ученый родился 8(19) ноября в д. Денисовка в семье помора.
  9 баллов. В 19 лет ушел учиться.
  8 баллов. С 1731 года учится в Славяно-греко-латинской академии в Москве, с 1735 в Академическом университете в Санкт-Петербурге, в 1736-41 в Германии.
  
  7 баллов. По его инициативе основан Московский университет (1755).
  
  1балл. Член Академии художеств.
  М.В. Ломоносов
  
  6 баллов. Развил атомно-молекулярное учение.
  
  5 баллов. Демонстрация портрета.
  
  
  4 балла. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Подчеркивал важность исследования Северного морского пути, освоения Сибири.
  
  3 балла. Автор трудов по русской истории, крупнейший русский поэт-просветитель. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания.
  
  
  2 балла. Возродил искусство мозаики и производство смальты, создал с учениками мозаичные картины.
  
  

• 5 слайд

  10 баллов. Он родился 8 февраля в городе Тобольске в семье директора местной гимназии и был семнадцатым ребенком в семье.
  
  9 баллов. Он с полным правом может считаться отцом химизации отечественной промышленности и сельского хозяйства. На основании детального изучения сырьевой топливной базы России он опубликовал ряд химико-экономических исследований и статей о необходимости подъема отечественной каменноугольной и нефтяной промышленности.
  
  8 баллов. Работая в Германии, он провел свои замечательные исследования явлений капиллярности, расширения жидкостей и температуры “абсолютного кипения”. Он впервые установил существование критической температуры кипения жидкостей, что оказало огромное влияние на последующее развитие представлений о газах и жидкостях.
  
  
  7 баллов. Этот ученый проводил многочисленные исследования по сжимаемости газов, по сопротивлению жидкостей, изучал растворы, занимался метеорологией и вопросами воздухоплавания. В связи с последними работами и желая исследовать верхние слои атмосферы, он в 1887 году один, без пилота, поднялся на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения.
  
  
  

• 6 слайд

  1балл. Демонстрация таблицы “Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева”.
  
  Д.И. Менделеев
  
  6 баллов. Этот ученый принимал активное участие в издании “Энциклопедического словаря” Брокгауза и Эфрона, редактируя в нем химико-технологический и промышленный разделы и выступая в качестве автора ряда статей.
  
  
  5 баллов. Демонстрация портрета.
  
  
  4 балла. В 1865 году им была защищена диссертация на тему “О соединении спирта с водой”.
  
  
  3 балла. В своем труде “Основы химии” он впервые обобщил и систематизировал огромное число разрозненных химических фактов и наблюдений, заложив фундамент здания современной химической науки.
  
  
  2 балла. Его знаменитый закон гласит: “Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от атомной массы элементов”.
  
  

• 7 слайд

  Конкурс
  «Знакомьтесь химия!»
  

• 8 слайд

  Соединение серы, имеющее запах тухлых яиц.
  Токсичный туман?
  В воде она родиться, но странная судьба. Воды она боится и гибнет в ней всегда.
  Соль
  
  Сероводород
  
  Смог
  
  От какого металла нужно отрезать 1/3, чтобы получилась известная кость?
  Серебро - ребро
  
  

• 9 слайд

  Общее название солей кремниевой кислоты.
  Нагревательный прибор.
  Силикаты
  
  Спиртовка
  
  

• 10 слайд

  Как называется жженый сахар?
  Самый распространенный химический элемент?
  Как называются вещества, ускоряющие химическую реакцию?
  Катализаторы
  
  Карамель
  
  Кислород
  
  Химическая посуда.
  Колба
  
  

• 11 слайд

  Общее название мела, мрамора, известняка?
  Как называется раствор, образующийся при нагревании крахмала с водой?
  Карбонат кальция
  
  Клейстер
  
  

• 12 слайд

  Элемент VI группы, известный людям с древних времен?
  Всесильный окислитель (Если только дров дадите).
  Соли угольной кислоты.
  Карбонаты
  
  Сера
  
  Кислород
  
  Знак химического элемента.
  Символ
  
  

• 13 слайд

  Признак, по которому одно вещество отличается от другого.
  Элемент третьего периода, у которого на внешнем слое четыре электрона.
  Свойство
  
  Кремний
  
  

• 14 слайд

  По производству этого вещества судят о развитии химической промышленности страны?
  Какой неметалл ценится дороже золота, и платят деньги за то, чтобы от него избавиться?
  Разрушение металла под действием окружающей среды?
  Коррозия
  
  Серная кислота
  
  Углерод - сажа
  
  Как называются изделия из глины?
  Керамика
  
  

• 15 слайд

  Положительно заряженный ион.
  Реакция, при которой из двух или нескольких веществ образуется одно сложное вещество.
  Катион
  
  Соединение
  
  

• 16 слайд

  Конкурс
  «Отгадай загадку»
  

• 17 слайд

  На верхнем этаже храма Менделеева проживаю,
  В разных подъездах две квартиры занимаю,
  Причем под номером один
  Вот такой я господин!
  загадка
  Водород
  

• 18 слайд

  Разглядев мой спектр в оконце,
  Нашли меня на Солнце.
  Я с благородностью дружу,
  В семейство газов я вхожу.
  загадка
  Гелий
  

• 19 слайд

  Мать моя зовется солью,
  Электролиз мой отец,
  Я с водою агрессивный
  И очень вспыльчивый делец!
  загадка
  Любой
  щелочной
  металл
  

• 20 слайд

  Чаще черный я по цвету,
  Могу и быть прозрачным.
  Мною пишут и рисуют
  Бываю я и мрачным.
  загадка
  Углерод
  

• 21 слайд

  Большую роль играю в жизни,
  В атмосфере содержусь.
  В воде почти не растворяюсь
  И химинертностью горжусь.
  загадка
  Азот
  

• 22 слайд

  Без меня нет ни жизни, ни огня.
  загадка
  Кислород
  

• 23 слайд

  К цветным металлам отношусь
  Пусть неблагородным,
  Электропроводность - моя стихия
  И в купоросе брат я сводный.
  загадка
  Медь
  

• 24 слайд

  Когда меня сгибают,
  Я издаю несильный треск,
  Когда же в холод помещают,
  То теряю цвет и блеск.
  загадка
  Олово
  

• 25 слайд

  Из названий двух животных
  Мое имя состоит,
  На таре, где меня хранят,
  Знак токсичности стоит.
  загадка
  Мышьяк
  

• 26 слайд

  Меня пленка ограждает
  От окружающей среды,
  Нахожу я применение
  Для кипячения воды.
  загадка
  Титан
  

• 27 слайд

  На внешность я напоминаю
  Углеродистую сталь.
  И поделки из железа
  Покрываю, словно шаль.
  загадка
  Хром
  

• 28 слайд

  Страдаю окислением
  И в природе нахожусь
  Лишь в соединениях.
  загадка
  Фосфор
  

• 29 слайд

  Есть в языке нашем чудное слово,
  И четверо школьников спорят о нем.
  Младший сказал: «Это лес. Только хвойный».
  Второй возразил: «Элемент так зовут».
  Третий воскликнул без тени сомнения:
  «Это, друзья, инструмент для сверления».
  Тут молвил четвертый: «Секрета здесь нет,
  Эту фамилию знает весь свет».
  И все четверо были правы. Что это за слово?
  
  загадка
  Бор
  

• 30 слайд

  Хранят обычно в керосине,
  И «бегает» он по воде.
  В природе, помните отныне,
  Свободным нет его нигде.
  В солях открыть его возможно,
  Желтеет пламя от него,
  И получить из соли можно.
  Как Дэви получил его.
  
  загадка
  Натрий
  

• 31 слайд

  Прославлен всеми письменами
  Металл, испытанный огнем,
  Манил к себе людей веками,
  Алхимик жил в мечтах о нем,
  В средневековье феодалы
  Войною шли из – за него.
  И королевские подвалы
  Хранили слитками его.
  
  загадка
  Золото
  

• 32 слайд

  Среди металлов самый славный,
  Важнейший древний элемент.
  В тяжелой индустрии главный,
  Знаком с ним каждый человек.
  Родится в огненной стихии,
  Расплав его течет рекой,
  Важнее нет в металлургии,
  Он нужен всем, и нам с тобой.
  
  загадка
  Железо
  

• 33 слайд

  Конкурс
  «Раздели смесь»
  

• 34 слайд

  Песок, соль, древесные и железные опилки.
  Вот вам задание: “В течение семи минут разделите эту смесь на компоненты!”.
  

• 35 слайд

  Химическая пауза
  «Образ нерукотворный»
  

• 36 слайд

  Конкурс
  «Ребус»
  

• 37 слайд

  Химическая пауза
  «Много крови без ран»
  

• 38 слайд

  Никель
  Азот
  Бор
  

• 39 слайд

  Мышьяк
  Цирконий
  Медь
  

• 40 слайд

  Конкурс
  «Чёрный конверт»
  

• 41 слайд

  – вещество, состоящие из атомов разных химических элементов.
  – вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.
  – сложные вещества, имеющие в своем составе водород, способный замещаться на металл.
  – вещества, изменяющие свою окраску в растворах кислот и щелочей.
  
  Простое вещество
  Оксиды
  Кислоты
  Индикаторы
  

• 42 слайд

  Игра со
  зрителями
  
  

• 43 слайд

  Химическая пауза
  «Волшебные цветы»
  

• 44 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!
  

• 45 слайд

  Список используемых источников
  1. О.С. Габриелян «Химия» 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
  2. Г.И. Штремплер, Г.А. Пичугина «Дидактические игры при обучении химии», М.: Дрофа, 2003.
  3. Картинки (автор и источник заимствования неизвестен)
  4. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффективные опыты по химии.- М.: Дрофа, 2002.
  5. О.С. Габриелян «Химия» 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Головинская основная общеобразовательная школа

Внеклассное мероприятие по химии
в 8 классе
«Клуб знатоков химии»

подготовил

учитель химии

Елюшкин Сергей Алексеевич

2013г.

Внеклассное мероприятие

  «Клуб знатоков химии» (слайд № 1)

Методические рекомендации: внеклассное мероприятие под таким названием проводится для учащихся 8 - 9 классов. Перед началом внеклассного мероприятия  кабинет  оформляется красочными тематическими стенгазетами, тщательно подготовлена экспериментальная часть. Число участников – 4 команды: «Химики», «Алмаз», «Кислота»  и  «Феррум». Судят  мероприятие Члены Учёного Совета (жюри). В начале игры: представление команд.

Мероприятие  включает 6  конкурсов: 1 конкурс – «История химической страны», 2 конкурс – «Знакомьтесь химия!», 3 конкурс – «Отгадай загадку», 4 конкурс – «Раздели смесь», 5 конкурс – «Ребус», 6 конкурс – «Черный конверт».

После 6 конкурса  проводится игра со зрителями.

Между 4 и 5, 5 и 6 конкурсами, а также после игры со зрителями  проводятся химические паузы.

Образовательные задачи:

     закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии;

      вовлечение в словарный запас химических  слов и выражений;

      развитие коммуникативных навыков;

      осуществление межпредметных связей.

Коррекционные задачи:

     развитие памяти, внимания;

      развитие образного мышления;

      развитие творческого воображения;

      развитие восприятия;

      повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные задачи:

     воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

      развитие творческих способностей учащихся;

      самореализация личности подростка  через внеклассную деятельность.

Цели мероприятия:

ð повышение познавательного интереса к науке химии;

ð обобщение всех полученных знаний по общей и неорганической химии;

ð создание ситуации успеха для учащихся;

ð вызвать положительные эмоциональные переживания в ходе мероприятия;

ð расширение кругозора учащихся;

ð развитие творческих способностей учащихся.

От каждого класса формируется команда участников, состоящая из 6 человек. Команды в начале мероприятия вытягивают названия, девиз и обращение к жюри и соперникам.

I.

 Команда “Химики”;

Девиз: “Нам не представляет муки грызть гранит химической науки”;

 Обращение к соперникам: “Да, соперники сильны, но для нас вы не страшны. Мы “химичим” с малых лет, в этом наш большой секрет!”;

 Обращение к жюри: “Вам судить будет не сложно, ошибаться невозможно: лучше нас, поверьте нет! Это знает целый свет!”.

II.

Команда “Алмаз”;

Девиз: “Нет в природе тверже нас, потому что мы алмаз”;

 Обращение к соперникам: “Попотеть придется вам! Мы для вас не по зубам”;

 Обращение к жюри: “Вы судите справедливо, мыслите неторопливо, и, оценки ставя нам, прибавляйте один балл!”.

III.

Команда “Кислота”;

Девиз: “Нас, кислот, огромный строй – водород тому виной”;

 Обращение к соперникам: “Разбегайтесь кто куда! Мы команда – “Кислота”;

 Обращение к жюри: “Спорить мы не будем с вами: место первое за нами”.

IV.

 Команда “Феррум”;

 Девиз: “Мало будь железным, надо быть полезным!”;

Обращение к соперникам: “Мы ребята бойкие, как железо стойкие. Не желаем мы вам бед, а желаем вам побед”;

 Обращение к жюри: “Мы жюри приветствуем, потому не бедствуем”.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор.

Оборудование и реактивы для опыта «Волшебные цветы»: спиртовой  раствор фенолфталеина, гофрированная бумага, раствор щелочи NaOH, пульверизатор.

Оборудование и реактивы для опыта «Образ нерукотворный»: роданид аммония NH₃CNS, танин, желтая кровяная соль K₄[Fe(CN)₆], раствор хлорида железа (III),  кисточка, лист ватмана, пульверизатор.

Оборудование и реактивы для опыта «Много крови без ран»: раствор хлорида железа (III), раствор роданида калия KCNS или аммония  NH₃CNS, фторид натрия NaF, вата, тупой нож.

Оборудование и реактивы для опыта «Дым без огня»: а) фарфоровая чашка, вата, водный раствор аммиака NH₃ * H₂O, стеклянная палочка, концентрированная соляная кислота HCl.

б) вата, стеклянная палочка, кусочек ткани, концентрированная серная кислота H₂SO₄, кристаллы перманганата калия  KMnO₄, медицинский спирт.

Действующие лица:

Придворный Магистр химических наук Бертоллет (учитель, который будет исполнять роль ведущего).

Члены Ученого совета (жюри) - учителя-предметники. Каждый из них (по старшинству) получает звание “Главный советник”, “Первый советник”, “Советник по историческим вопросам” и т. д.

(слайд № 2) Девиз: “Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…”

 (М.В.Ломоносов.)

                                                 Клуб знатоков химии

(Звучат фанфары. Входит Магистр.)

Магистр: Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию лучших учеников нашей школы  и ответить на вопрос: “Достойны ли они стать лучшими химиками великой химической страны?”. Страна эта древняя и волшебная, хранящая множество загадок. Отгадать многие из них еще не удалось ни одному человеку! Лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.  Только для этого вам нужно будет пройти ряд испытаний. Готовы ли вы проявить чудеса смекалки, смелости и блеск ума, чтобы заслужить в честном поединке право стать гражданином моей великолепной страны?  Итак, начнем! Только прежде мне хотелось бы познакомиться с командами. Пусть ко мне подойдут по одному игроку от каждой команды и вытянут название для своей команды. После этого каждая команда зачитывает название, девиз и обращение к соперникам и жюри.

Магистр:  Итак, с командами мы познакомились. Однако лучшими химиками не могут стать люди, не знающие историю своей страны.  Именно поэтому мя заранее  подготовила вопросы для команд, чтобы выяснить, знакомы ли участники турнира с историческими личностями нашей страны.

1. История  химической страны.  (слайд № 3)

Магистр:  Уважаемые участники турнира!  Конкурс проходит в форме аукциона. Максимальное количество баллов, которое может набрать команда, - 10, при условии, что по первой же подсказке называет имя ученого-химика. При использовании второй подсказки - 9 баллов, и так далее до 0.

(слайд № 4)    Михаил Васильевич Ломоносов (для 1 и 2 команды)

10 баллов. Этот российский ученый родился 8(19) ноября в д.Денисовка в семье помора.

9 баллов. В 19 лет ушел учиться.

8 баллов. С 1731 года учится в Славяно-греко-латинской академии в Москве, с 1735 в Академическом университете в Санкт-Петербурге, в 1736-41 в Германии.

7 баллов. По его инициативе основан Московский университет (1755).

6 баллов. Развил атомно-молекулярное учение.

5 баллов. Демонстрация портрета.

4 балла. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Подчеркивал важность исследования Северного морского пути, освоения Сибири.

3 балла. Автор трудов по русской истории, крупнейший русский поэт-просветитель. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания.

2 балла. Возродил искусство мозаики и производство смальты, создал с учениками мозаичные картины.

1 балл. Член Академии художеств.

(слайд № 5,6)  Дмитрий Иванович Менделеев. (для 3 и 4 команды)

10 баллов. Он родился 8 февраля в городе Тобольске в семье директора местной гимназии и был семнадцатым ребенком в семье.

9 баллов. Он с полным правом может считаться отцом химизации отечественной промышленности и сельского хозяйства. На основании детального изучения сырьевой топливной базы России он опубликовал ряд химико-экономических исследований и статей о необходимости подъема отечественной каменноугольной и нефтяной промышленности.

8 баллов. Работая в Германии, он провел свои замечательные исследования явлений капиллярности, расширения жидкостей и температуры “абсолютного кипения”. Он впервые установил существование критической температуры кипения жидкостей, что оказало огромное влияние на последующее развитие представлений о газах и жидкостях.

7 баллов. Этот ученый проводил многочисленные исследования по сжимаемости газов, по сопротивлению жидкостей, изучал растворы, занимался метеорологией и вопросами воздухоплавания. В связи с последними работами и желая исследовать верхние слои атмосферы, он в 1887 году один, без пилота, поднялся на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения.

8 баллов. Этот ученый принимал активное участие в издании “Энциклопедического словаря” Брокгауза и Эфрона, редактируя в нем химико-технологический и промышленный разделы и выступая в качестве автора ряда статей.

5 баллов. Демонстрация портрета.

4 балла. В 1865 году им была защищена диссертация на тему “О соединении спирта с водой”.

3 балла. В своем труде “Основы химии” он впервые обобщил и систематизировал огромное число разрозненных химических фактов и наблюдений, заложив фундамент здания современной химической науки.

2 балла. Его знаменитый закон гласит: “Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от атомной массы элементов”.

1 балл. Демонстрация таблицы “Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева”.

После конкурса подводятся первые итоги.

2. “Знакомьтесь химия!”. (слайд № 7)

Магистр: Да, теперь я спокойна. Эти люди знают историю химического  государства. Может быть, когда-нибудь и их имена будут занесены в летопись страны. Ну а как у них обстоят дела с разгадыванием химических загадок? Хватит вам  знаний и смекалки узнать вещества и элементы по описанию их свойств? Командам будет задано по 6 вопросов. Все ответы должны начинаться на букву “К” или “С” (по жеребьевке)

Вопросы для первой команды:

1.      Соединение серы, имеющее запах тухлых яиц. (сероводород)

2.      Токсичный туман? (смог)

3.      В воде она родиться, но странная судьба.                                                  (слайд № 8)                      Воды она боится и гибнет в ней всегда. (соль)

4.      От какого металла нужно отрезать 1/3, чтобы получилась                                                 

   известная кость? (серебро – ребро)

5.      Общее название солей кремниевой кислоты. (силикаты)           (слайд № 9)

6.      Нагревательный прибор. (спиртовка)

Вопросы для второй команды:

1.      Как называется жженый сахар? (карамель)

2.      Самый распространенный химический элемент? (кислород)           (слайд № 10)

3.      Как называются вещества, ускоряющие химическую                                                         

реакцию? (катализаторы)

4.      Химическая посуда. (колба)

5.      Общее название мела, мрамора, известняка? (карбонат кальция)          (слайд № 11)

6.      Как называется раствор, образующийся при нагревании крахмала                                                  с водой? (клейстер)

Вопросы для третьей команды:

1.      Элемент VI группы, известный людям с древних времен? (Сера)

2.      Всесильный окислитель (Если только дров дадите). (Кислород)

3.      Соли угольной кислоты. (карбонаты)                                                         (слайд № 12)

4.      Знак химического элемента. (Символ)

5.      Признак, по которому одно вещество отличается от другого. (свойство)

6.      Элемент третьего периода, у которого на внешнем слое четыре                    (слайд № 13)                        электрона. (кремний)

Вопросы для четвертой команды:

1.      По производству этого вещества судят о развитии химической                                 

промышленности страны? (серная кислота)

2.      Какой неметалл ценится дороже золота, и платят деньги за то,                  (слайд № 14)                              чтобы от него избавиться? (углерод – сажа)

3.      Разрушение металла под действием окружающей среды? (коррозия)

4.      Как называются изделия из глины? (керамика)

5.      Положительно заряженный ион. (катион)

6.      Реакция, при которой из двух или нескольких веществ        (слайд № 15)                        

 образуется одно сложное вещество. (соединение)

После конкурса подводятся итоги.

3. “Отгадай загадку”. (слайд № 16)

Магистр: Ну а как у них обстоят дела с разгадыванием химических загадок? Хватит вам  знаний и смекалки узнать вещества и элементы по описанию их свойств?  Каждой команде будет загадано по 4 загадки. За каждую загадку команда получает по 1 баллу.

1. На верхнем этаже храма Менделеева проживаю,

В разных подъездах две квартиры занимаю,

Причем под номером один

Вот такой я господин! (Водород) (слайд № 17)

2. Разглядев мой спектр в оконце,

Нашли меня на Солнце.

Я с благородностью дружу,

В семейство газов я вхожу. (Гелий) (слайд № 18)

3. Мать моя зовется солью,

Электролиз мой отец,

Я с водою агрессивный

И очень вспыльчивый делец! (Любой щелочной металл) (слайд № 19)

4. Чаще черный я по цвету,

Могу и быть прозрачным.

Мною пишут и рисуют

Бываю я и мрачным. (Углерод)  (слайд № 20)

5. Большую роль играю в жизни,

В атмосфере содержусь.

В воде почти не растворяюсь

И химинертностью горжусь. (Азот) (слайд № 21)

6. Без меня нет ни жизни, ни огня. (Кислород) (слайд № 22)

7. К цветным металлам отношусь

Пусть неблагородным,

Электропроводность - моя стихия

И в купоросе брат я сводный. (Медь) (слайд № 23)

8. Когда меня сгибают,

Я издаю несильный треск,

Когда же в холод помещают,

То теряю цвет и блеск. (Олово) (слайд № 24)

9. Из названий двух животных

Мое имя состоит,

На таре, где меня хранят,

Знак токсичности стоит. (Мышьяк) (слайд № 25)

10. Меня пленка ограждает

От окружающей среды,

Нахожу я применение

Для кипячения воды. (Титан) (слайд № 26)

11. На внешность я напоминаю

Углеродистую сталь.

И поделки из железа

Покрываю, словно шаль. (Хром) (слайд № 27)

12. Страдаю окислением

И в природе нахожусь

Лишь в соединениях. (Фосфор) (слайд № 28)

13. Есть в языке нашем чудное слово,

И четверо школьников спорят о нем.

Младший сказал: «Это лес. Только хвойный».

Второй возразил: «Элемент так зовут».

Третий воскликнул без тени сомнения:

«Это, друзья, инструмент для сверления».

Тут молвил четвертый: «Секрета здесь нет,

Эту фамилию знает весь свет».

И все четверо были правы. Что это за слово? (бор) (слайд № 29)

14.  Хранят обычно в керосине,

И «бегает» он по воде.

В природе, помните отныне,

Свободным нет его нигде.

В солях открыть его возможно,

Желтеет пламя от него,

И получить  из соли можно.

Как Дэви получил его. (натрий) (слайд № 30)

15. Прославлен всеми письменами

Металл, испытанный огнем,

Манил к себе людей веками,

Алхимик жил в мечтах о нем,

В средневековье феодалы

Войною шли из – за него.

И королевские подвалы

Хранили слитками его. (золото) (слайд № 31)

16. Среди металлов самый славный,

Важнейший древний элемент.

В тяжелой индустрии главный,

Знаком с ним каждый человек.

Родится в огненной стихии,

Расплав его течет рекой,

Важнее нет в металлургии,

Он нужен всем, и нам с тобой. (железо) (слайд № 32)

После конкурса подводятся предварительные  итоги.

4. Раздели смесь.  (слайд № 33)

Магистр: Я убедился, что со смекалкой у них все в порядке. А теперь я хочу предложить им следующее  задание. Наше государство волшебное. Только лучшие химики владеют секретами волшебства. Придворные случайно смешали   (слайд № 34)    песок, соль, древесные и железные опилки. Вот вам задание: “В течение семи минут разделите эту смесь на компоненты!”. В помощники можете пригласить ещё одного игрока команды. А пока вы занимаетесь мастерством, я покажут свои фокусы.

Химическая пауза.  (слайд № 35)

Магистр: А я покажу пока свое волшебство. Улыбнитесь поскорее, улыбнитесь веселее. Мы сегодня открываем наше фотоателье. Я могу моментально получить ваше фото, без фотоаппарата (приглашает зрителя).

Вот на этот чистый лист посмотри внимательно

Веселее улыбнись – это обязательно.

Этот снимок проявить мы сумеем запросто:

Листик сбрызнем чуть-чуть из пульверизатора.

Опыт "Образ нерукотворный"        На плотном листе бумаги заранее рисуют кисточкой контуры фигуры человека следующими растворами: лицо и руки – роданида аммония NH4CNS; одежду – танина; волосы – желтой кровяной соли.       После того как лист высохнет, обрызгивают его из пульверизатора раствором хлорида железа (III). На бумаге появляется изображение человека в черной одежде с красным лицом и руками, с синими волосами.       Хлорид железа (III) с роданидом аммония образует комплексную соль красного цвета (руки и лицо); с желтой кровяной солью – комплексную соль синего цвета (волосы); с танином – комплексную соль черного цвета (одежда).

После  химической паузы жюри подводятся   итоги конкурса «Раздели смесь».

Магистр. А мы отправляемся дальше.

5. Ребус.  (слайд № 36)

Магистр: Прежде чем отправиться дальше послушайте индусскую притчу, которую любил рассказывать известный русский режиссер К.С. Станиславский. Магараджа выбирал себе министра. Он объявил, что возьмет того, кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали молоко. Но вот пошел один. Вокруг него кричали, стреляли, всячески пугали и отвлекали. Но он не пролил ни капли. “Ты слышал крики, выстрелы?” - спросил его магараджа. – “Ты видел, как тебя пугали?”. “Нет, повелитель, я смотрел на молоко”. Не слышать и не видеть ничего постороннего, вот до какой степени может быть сосредоточено внимание. Теперь проверим, насколько внимательны вы.  Каждая команда получает ребусы. В течение  пяти минут вам необходимо их решить. За временем будет следить один из членов жюри.

(слайд № 37)   Химическая пауза.

Магистр: Вот еще одно развлеченье: кто даст руку на отсеченье? Жалко руку на отсеченье, тогда нужен больной для леченья (приглашается зритель). Обращается к помощнику: ты будешь ассистентом.  Оперируем без боли, правда, будет много крови. При каждой операции нужна стерилизация. Помогите ассистент, дайте йод. Йодом смочим мы обильно, чтобы было все стерильно. Не вертитесь, пациент, нож подайте, ассистент. Посмотрите, прямо струйкой кровь течет, а не вода. Но сейчас я вытру руку – от разреза ни следа.

Опыт "Много крови без ран" Желающему из зала протирают руку ваткой, смоченной раствором FeCL3 (можно сказать, что это иод), затем берут тупой нож, опускают, будто бы для дезинфекции, в раствор роданида калия KCNS или аммония NH3CNS и проводят по руке, обработанной хлоридом железа(III). В месте соприкосновения ножа с кожей мгновенно появляется “кровяная” полоса (образуется родановое железо). Создается впечатление, что руку порезали и появилась кровь. Затем, тампоном ваты, смоченном в растворе фтористого натрия NaF, проводят по “порезу”. “Рана” мгновенно исчезает. Фтористый натрий обесцвечивает родановое железо.

После химической паузы проверяется  правильность отгадывания ребусов.  (слайд № 38, 39)

После  химической паузы жюри подводятся итоги конкурса «Ребус».

6. Чёрный конверт.  (слайд № 40)

Магистр: И сейчас предложим последние испытание. Каждая команда получает черный конверт. В этом  конверте записки с отдельными словами из определения и пустые бумажки. Вам необходимо составить определение и на пустой бумажке написать это понятие. Посмотрим, какая команда выполнит быстрее!

(слайд № 41) Задание:

1. Простое вещество – вещество, состоящие из атомов разных химических элементов.

2. Оксиды – вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.

3. Кислоты – сложные вещества, имеющие в своем составе водород, способный замещаться на металл.

4. Индикаторы – вещества, изменяющие свою окраску в растворах кислот и щелочей.

Игра со зрителями. (слайд № 42)

Магистр: Наша химическая страна справедливая. Проверим  знания и у остальных жителей нашей страны. Сейчас мы с вами будем разгадывать химические загадки. Учащиеся заработавшие баллы в этой игре могут отдать команде,  за которую он болеет.

1.

Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воле.

Без меня вы как без рук:

Нет меня - огонь потух. (Кислород)

2.

Я блестящий, светло-серый,

Образую хлорофилл,

И меня фотограф первый

Очень поджигать любил! (Магний)

3.

Я - металл незаменимый,

Очень летчиком любимый,

Легкий, электропроводный,

А характер - переходный. (Алюминий)

4.

Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша! (Медь)

5.

Я светоносный элемент.

Я спички вам зажгу в момент.

Сожгут меня - и под водой

Оксид мой статен кислотой. (Фосфор)

6.

Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мной дышат. (Азот)

7.

У меня дурная слава:

Я - известная отрава.

Даже имя говорит,

Что я страшно ядовит. (Мышьяк)

8.

В горах далеких Шао Линь

Копали глину – каолин.

Из этой глины с давних пор

В Китае делали … (Фарфор)

9.

Такова моя природа:

Известняк, песок и сода,

Много требуют огня,

Чтобы выплавить меня

Я прозрачно и светло

И зовут меня … (Стекло)

10.

Сообщаю: я спешу!

Я живу, пока пишу.

Исчертил всю доску белым…

Исчезаю. Был я … (Мелом)

Магистр:  Я еще раз убедилась, что жители химической  страны хорошо знают химии. Я попрошу Совет подвести итоги соревнования команд и назвать нам победителя.

Химическая пауза. (слайд № 43)

 А пока они совещаются, я продемонстрирую вам некоторые из своих  чудес.

 (Звучит музыка. Ассистенты выносят оборудование.)

Магистр (медленно колдуя):

Часто говорят, друзья,

Что нет дыма без огня.

Поражу сейчас вас я:

Вот он дым, но нет огня!

Опыт «Дым без огня» В фарфоровой чашке находится вата, смоченная раствором аммиака. К вате  поднести “волшебную палочку” — стеклянную палочку, обмотанную тканью, кончик которой пропитан концентрированной соляной кислотой.

Волшебство нас окружает,

Удивляет, поражает.

Палочкой волшебной тронь –

Зажигается огонь!

Обойдусь без спичек я

В получении огня! Раз!

(Опускает палочку в концентрированную серную кислоту.)

Два!

(Смоченную палочку опускает в кристаллический перманганат калия.)

Три!

(Быстро прижимает палочку к пропитанной медицинским (96 %~ным) спиртом вате.)

Огонь, гори!

Волшебство нас окружает,

Удивляет, поражает.

На цветок

Водой мы брызнем,

Чудо! Он же расцветает!

Опыт “Волшебные цветы” Бумажные цветы, изготовленные из белой гофрированной бумаги, заранее смачивают раствором фенолфталеина. После произнесения “волшебной фразы”, их обрызгивают из пульверизатора раствором щелочи, в результате чего цветы приобретают малиновую окраску.

Жюри подводит итоги.

Магистр:  А сейчас я попрошу членов Ученого Совета огласить результаты. Подводятся итоги конкурса,  вручаются грамоты победителям, активным болельщикам.

Магистр: Итак, вы доказали, что вы действительно достойны носить звание “Знатоки” нашей химической страны. Я поздравляю вас. Мне было очень приятно встретиться с вами. А сейчас – до свидания.

(слайд № 44) Спасибо за внимание!

Используемая литература:

1. О.С. Габриелян  «Химия» 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

2. Г.И. Штремплер, Г.А. Пичугина «Дидактические игры при обучении химии», М.: Дрофа, 2003. 

3. Картинки (автор и источник заимствования неизвестен)

4. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффективные опыты по химии.- М.: Дрофа, 2002.

5. О.С. Габриелян  «Химия» 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

Команда “Химики” Девиз: “Нам не представляет муки грызть гранит химической науки”;  Обращение к соперникам: “Да, соперники сильны, но для нас вы не страшны. Мы “химичим” с малых лет, в этом наш большой секрет!”;  Обращение к жюри: “Вам судить будет не сложно, ошибаться невозможно: лучше нас, поверьте нет! Это знает целый свет!”.

Команда “Алмаз” Девиз: “Нет в природе тверже нас, потому что мы алмаз”;  Обращение к соперникам: “Попотеть придется вам! Мы для вас не по зубам”;  Обращение к жюри: “Вы судите справедливо, мыслите неторопливо, и, оценки ставя нам, прибавляйте один балл!”.

Команда “Кислота” Девиз: “Нас, кислот, огромный строй – водород тому виной”;  Обращение к соперникам: “Разбегайтесь кто куда! Мы команда – “Кислота”;  Обращение к жюри: “Спорить мы не будем с вами: место первое за нами”.

Команда “Феррум”  Девиз: “Мало будь железным, надо быть полезным!”; Обращение к соперникам: “Мы ребята бойкие, как железо стойкие. Не желаем мы вам бед, а желаем вам побед”;  Обращение к жюри: “Мы жюри приветствуем, потому не бедствуем”.

Оценочный лист

Команды	Конкурс «История химической страны»	Конкурс «Знакомьтесь химия!»	Конкурс «Отгадай загадку»	Конкурс «Раздели смесь»	Конкурс «Ребус»	Конкурс «Чёрный конверт»	Игра со зрителями	Итог
АЛМАЗ
КИСЛОТА

вещество,	разных
состоящее	химических
из	элементов.
атомов

вещества,	изменяющие
свою	окраску
в	растворах
кислот	и
щелочей.

сложные	вещества,
имеющие	в
своем	составе
водород,	способный
замещаться	на
металл

вещества,	из
состоящие	элементов,
двух	один
из	которых
кислород.