Внеклассное мероприятие «Комнатные растения и уход за ними"

Методическая разработка по предмету -  профессионально – трудовое обучению

( цветоводство и декоративное садоводство)

ГБОУ «Валуйская  общеобразовательная   школа – интернат №1

Предмет – профессионально – трудовое обучение

(цветоводство и декоративное садоводство)

Класс - 6

Учитель – Булыгина Елена Ивановна

Внеклассное мероприятие

«Комнатные растения и уход за ними"

Цель:

• Углубить знания учащихся о комнатных растениях.
• Познакомить с правилами ухода за различными видами комнатных растений.
• Способствовать развитию эстетического вкуса.

Методы проведения занятия:

• беседа,
• рассказ,
• демонстрация,
• практическая работа.

Межпредметные связи:

• биология,
• природоведение,
• чтение,
• черчение.

Оборудование:

• цветы различных видов,
• пластмассовые емкости из под майонеза,
• шило,
• свечка,
• самоклеющаяся пленка различных расцветок,
• ножницы,
• карандаш,
• линейка,
• схемы узоров,
• тетрадь.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Подготовка к занятию.

3. Изложение материала занятия.

 Учитель. Наше занятие мы сегодня проводим в кабинете биологии, смотрите сколько разнообразных растений и цветов находиться здесь. В этом кабинете учащиеся школы сами ухаживают за цветами, проводят различные опыты и эксперименты над растениями. Чтобы правильно ухаживать за цветами, нужно хорошо их знать, как поливать растения, как пересаживать.

Попробуйте разгадать загадки о цветах.

1.     Я пришел к вам из пустыни, 
Мне не страшен окон иней,
Я колючий, словно ежик,
Но цвету, хоть редко, тоже. (Кактус)

2.     Я горда, меня не тронь,
Если вред ты мне несешь.
Нравится ль твоя ладонь?-
Ты по запаху найдешь. (Герань)

3.     С цветочного горшка
В низ свесила я косы.
Я не цвету – пока
На улице морозы.
Но только снег растает – 
Я тут же расцветаю. (Традесканция)

4.     Меня по кличке все зовут,
А имени не знают.
Но будет сухо или дождь –
Я тут же сообщаю. (Бальзамин)

5.     Я тоже в комнате расту,
И пусть я без цветов –
Тебе я ранки залечу
Без всяких докторов. (Алоэ)

6.     В свой дом меня не возьмет семья,
Ждут от меня беды.
Но в чем же виновата я?
Мне надо лишь воды.
Я зеленью ваш дом увью –
Порадую семью. (Лианы)

7.     Хоть мы ростом низковаты
Любят очень нас ребята.
Мы целый год почти цветем
И украшаем дом.
Всех оттенков наши глазки,
Не жалеем для них краски. (Фиалки)

8.     Своими узкими листами
Озеленю ваш дом.
И всех отдельными кустами
Я награжу потом.
Своих детей очень люблю – 
Их при себе я сохраню. (Хлорофитум)

9.     Я бываю разная – высокая и низкая,
А то, как кудри вьюсь.
Но все же я прекрасная.
Нас много разных видов.
Мы все – одна семья. (Бегония)

10. Нас найдешь на клумбе, где тепло,
А у вас – в горшке, - хороший класс.
Лишь бы было нам достаточно светло,
И цветами будем радовать мы вас. (Комнатная роза)

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Для чего нужны комнатные растения?

Почему люди стали разводить растения в доме?

Какую роль играют растения в жизни человека?

 Учитель. Известно, что зеленые растения в помещении улучшают микроклимат, выделяют летучие вещества – фитонциды, пагубно влияющие на болезнетворные микробы. Растения, правильно подобранные и размещенные с хорошим вкусом, создают психологически благоприятную среду, положительно влияют на настроение людей, придают помещению своеобразный колорит и создают определенный комфорт. Кроме того, живые цветы являют собой удачное украшение помещений.

Основная масса комнатных растений выходцы из стран с тропическим и субтропическим климатом.

В зависимости от места происхождения растения делятся на следующие группы:

• растения влажных тропических лесов – К этой группе относятся: монстера, бегония, фикус, колеус, бальзамин, зигокактус, традисканция, циперус, эпифиллюм (амазонская лилия), глоксиния.

Рассказ учеников о бегонии.

• растения субтропиков – К этой группе относятся: лимон, пеларгония, фуксия, аспарагус, гибискус-китайская роза, зефирантес-выскочка, камнеломка, кислица, кливия, хлорофитум, кринум, папоротники, узумбарская фиалка, амариллис, аспидистра.
• растения пустынь и полупустынь – К этой группе растений относятся: алоэ, кактусы, опунции, каланхоэ, гемантус, молочай, сансевьера, финиковая пальма.

Рассказ учеников об алоэ, кактусах, молочае.

Предложить учащимся определить к какой группе относятся зачитываемые названия растений, и определить находятся ли данные растения в кабинете.

В зависимости от декоративных свойств растения делятся еще на 6 групп.

Учащиеся сами называют растения. Учитель добавляет.

1 группа – декоративно – цветущие растения. Выращивают исключительно ради красивого эффектного цветения (цикламены, пеларгонии, гибискус и т.д.).

2 группа – декоративно – лиственные растения. Растения с красивой формой листьев (пальмы, папоротники и др.) или необычной и пестрой их окраской (бегонии, колеусы).

3 группа – лианы. Растения имеют длинные травянистые или одеревесневшие стебли (циссус, традесканции).

4 группа – ампельные растения. Растения с длинными, свисающими побегами (циссус, традесканции).

5 группа – суккуленты. Растения с сочными, мясистыми стеблями или листьями часто причудливой формы (кактусы, агавы, алоэ).

6 группа – эпифиты. Растения, поселяющиеся на стволах и ветках деревьев (орхидеи, бромелии).

 Закрепление материала. Игра “Найди растение по описанию”.

• листья покрыты волосками, испаряют эфирные масла. Растение можно отличить по характерному запаху (пеларгония);
• это растение с красивыми листьями, розовыми цветками, растет в тропиках (бегония);
• красивое растение со свисающими стеблями, листья зеленые, у некоторых имеются белые полосы (традесканция);
• растение, имеющее яркие цветки и предсказывающие погоду (бальзамин);
• растение – очиститель воздуха (хлорофитум);
• самое известное лекарственное растение (алоэ);
• растение с “фальшивыми листочками” (аспарагус).

 Учитель. Для того чтобы успешно выращивать и ухаживать за комнатными растениями необходимо создать особенности их природной среды обитания и по возможности приблизить к ним условия выращивания.

Главное для растений свет, тепло и полив. Об особенностях ухода за определенными видами растений рассказали ученики.

Уход за растениями заключается также в их подкормке. Подкормку растений осуществляют весной и летом, в период активного роста и цветения. В продаже сейчас есть большой выбор удобрений, как в виде гранул, так и жидкие удобрения. Можно применять и органические удобрения.

Во время интенсивного роста растения нужно подкармливать раз в 10-14 дней.

Наряду с обычными подкормками можно в течение лета несколько раз проводить внекорневые, опрыскивая надземную часть растения растворами удобрений.

 Учитель. Все горшечные растения нуждаются в регулярной пересадке. Молодые и быстрорастущие растения нужно пересаживать ежегодно. Более крупные растения и медленно растущие пересаживают реже – раз в 2-3 года.

Растения обычно пересаживают весной (с конца февраля по май, с началом роста), чтобы они за лето успели хорошо укорениться и окрепнуть к зиме. У нас на севере срок начала пересадки может быть сдвинут (с конца марта).

За месяц до пересадки растения можно 1-2 раза подкормить раствором мочевины.

  Подготовка тары под пересадку. В продаже имеются большое многообразие посуды для цветов: керамическая, пластмассовая, фарфоровая и др. Но лучше всего растения сажать в обыкновенные глиняные горшки. Часто используют пластмассовые горшки, т.к. они не дорогие, легко моются, имеют красивый внешний вид. Но в них труднее регулировать полив. Чтобы вода не застаивалась, в этих горшках делают в донышке отверстие, слой дренажа и земляную смесь более рыхлой.

Выполнение практической работы.

Для озеленения школьных помещений мы с вами будем использовать емкости из под майонеза.

  1. Сделать отверстие в донышке можно нагрев шило над огнем (используем свечку) соблюдаем технику безопасности.

2. Боковые стороны мы будем украшать самоклеющейся цветной бумагой, используя узоры орнаментов для вязания варежек. Символы: “змейка” - символ воды, “женская фигура” - символ плодородия, “ромб” - символ земли. Часто в узорах используются обереги (от слова оберегать или защищать)

 3. На оборотной стороне самоклеющейся бумаги при помощи линейки и карандаша, в соответствии со схемой, нанести узор по выбору. Вырезать узор.

  4. На боковой стенке емкости нанести предварительную разметку расположения рисунка. Снимая постепенно обратный слой с бумаги, наклеить узор на боковую сторону емкости.

  5. Показ приемов оформления горшков.

Инструктаж по технике безопасности – безопасные приемы работы с ножницами, свечкой и шилом.

Практическая работа. Контроль за выполнением работы и безопасных приемов.

Подведение итогов.

Что нового узнали?

Что понравилось в работе?

Как еще можно оформить горшочки?

Показ оформленных горшков.

Уборка рабочего места

Учитель. Занятие мене хочется закончить словами из книги, изданной еще в позапрошлом веке: “Если цветы не хороши или чем-либо не задаются, то прямо вам скажу, что без надлежащего ухода они и задаваться никогда не будут; если же кто ленив ухаживать за цветами, то лучше их и не разводи, то же можно сказать и относительно помещения. В неподходящем месте и с нехорошим уходом цветы хорошими быть не могут”.