1. Понятие
«конфликта"
Ученикам предлагается поиграть в
игру «ассоциации». Какие ассоциации у вас возникают со словом конфликт?
Примерный ответ: Ругань, слезы,
драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды, убийства, разрушение семьи, потеря
работы, тюрьма и т.п.
Вывод учителя: Под конфликтом
обычно считают противоречия интересов, взглядов, установок, стремлений.
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир друг друга. Иногда
это трудно, потому что не всегда люди видят проблемы одинаково. .
Я расскажу вам старинную
индийскую сказку, а вы попытайтесь определить причину ошибки мудрецов.
Помогите слепым мудрецам узнать, как на самом деле выглядит слон. Перепишите
конец сказки Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых
мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но
как? «Я знаю, - сказал один мудрец, - мы ощупаем его». . «Хорошая идея, -
сказали другие, - тогда мы узнаем, какой он – слон».
Итак, шесть человек пошли смотреть
слона. Первый нащупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось
вперед-назад.
«Слон похож на веер!» - закричал
первый мудрец. Второй потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» - воскликнул
он.
«Вы оба не правы, - сказал
третий, - он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.
«Слон похож на копьё», -
воскликнул четвертый.
«Нет, нет, - закричал пятый, -
слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона.
Шестой мудрец подергал слоновий
хобот. «Вы все не правы, - сказал он, - слон похож на змею».
«Нет, на веревку!» - «Змею!» -
«Стену!» - «Вы ошибаетесь!» - «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга
целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.
Примерный ответ:
Вы правы! Каждый человек мог
представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый
думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел
слушать, что говорят другие.
Были ли мудрецы действительно
мудрыми? У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии. Они так
до сих пор и не знают, как выглядит слон.
- Ребята, как вы думаете почему я
рассказала эту сказку?
2.
Основные стадии (этапы) конфликта
Учитель: Внимательно
рассмотрите схему на с. 76 учебника.
Учитель: нам
предстоит более подробно изучить каждый этап, который проходит конфликт в
своем развитии.
Пожалуйста, разделитесь на группы
по количеству этапов конфликта.
Каждая группа будет изучать
характеристику одного из этапов конфликтной ситуации.
Вам необходимо прочитать текст,
который есть у вас на столах, назвать этап конфликта и дать краткую
характеристику поведения людей на данном этапе. (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
Результаты вашей работы мы
оформим в таблицу:
Этап конфликта
|
Варианты
поведения и характеристика
|
По мере выступления групп
корректирует их ответы и заносит в таблицу
Предлагаю конфликтные ситуации на
примере сказок, определите, чем вызван конфликт. (ПРИЧИНА)
А.С.Пушкин “Сказка о золотой
рыбке”
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо…
Я сегодня поймал, было рыбку,
Золотую рыбку, непростую…
Не посмел я взять с неё выкуп,
Так пустил ее в синее море.
Старика старуха забранила:
“Дурачина, ты, простофиля,
Не сумел ты взять выкупа с рыбки…”
Р.н.с. “По щучьему веленью”
“Жил-был старик. У него было три
сына: двое умных, третий – Емеля, прозвали его дурачком. Те братья работают,
а Емеля лежит целый день на печке, знать ничего не хочет…”(различные
представления о правилах или нормах поведения).
Виды конфликтов
Мы уже говорили, что конфликт – это
столкновение интересов. И как любое столкновение, конфликт может принести и
радость победы, и горечь поражения. Поведение людей в конфликтных ситуациях
изучает наука конфликтология. С точки зрения этой науки, есть 4 стратегии
поведения в конфликтах: приспособление, избегание, сотрудничество,
соперничество. Их характеристики занесены в таблицу (показывает на экран)
(приложение 15, слайд 10)
Приспособление
|
Избегание
|
Соперничество
|
Сотрудничество
|
|
|
|
|
Соотнесите стратегии поведения и
иx xарактеристики.
Принесение в жертву собственных
интересов ради интересов другого. Эта стратегия характеризует мирного,
уступчивого человека. (Приспособление.)
Уклонение от принятия решений.
Чаще всего стратегию используют люди, неуверенные в себе. (Избегание.)
Поиск решения, устраивающего обе
стороны. Этой стратегии обычно придерживаются сильные, зрелые, уверенные в
себе люди. (Компромисс.)
Конкуренция – стремление добиться
своего за счет другого. Чаще всего эту стратегию используют люди, уверенные в
себе, агрессивные, амбициозные, (Сотрудничество.)
Перед вами пословицы и поговорки
с одной стороны, и четыре варианта исхода конфликта с другой стороны. Найдите
соответствие
“Худой мир лучше доброй ссоры”
(компромисс)
“С глаз долой, из сердца вон”
(прерывание конфликта)
“Сядем рядком да поговорим
ладком” (интеграция)
4. Способы поведения в
конфликтной ситуации
Упражнение «Ящик недоразумений»
Один участник из каждой команды
извлекает из «ящика недоразумений» описание определенной ситуации. Каждая
ситуация-это ситуация зарождения своеобразного конфликта. Найдите правильный
выход из ситуации, не спровоцировав конфликт.
1-я ситуация. Один
ученик говорит другому: «Я никогда не буду сидеть с тобой за одной партой:
разляжешься, как слон, а мне неудобно писать! ». Другой отвечает ...
(допишите). Прокомментируйте ситуацию.
2-я ситуация. Идет
урок, учащиеся выполняют задания. Вдруг один ученик начинает стучать ручкой
по парте. Учитель делает замечание: «Сергей, не стучи, пожалуйста, по парте,
выполняй задания». Сергей отвечает: «Почему опять я? Опять крайний! Вы что,
видели? ».
- Какая реакция учителя на слова
Сергея?
- Как бы вы сделали в этой
ситуации?
3-я ситуация. Мама
пришла с работы и говорит дочери: «Сколько можно говорить? Убери за собой,
разбросал все, словно смерч пронесся в квартире! Не девушка, а несчастье
какое-то! Говоришь, а ей, как об стену горохом!».
- Какова реакция девушки?
- Как бы вы сделали на месте
мамы?
4-я ситуация. Учитель
проверяет домашнее задание. Дошла очередь и до Олега. Андрей Иванович,
проверяя работу ученика, сказал: «Да что же это такое? Этот бездарь опять не
сделал, как следует, написал в тетради так, что ничего не разберешь! ».
- Какова реакция ученика?
- Как бы вы сделали на месте
учителя?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.