Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие -конкурс "Экологическая мозаика"

Внеклассное мероприятие -конкурс "Экологическая мозаика"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


СОДЕРЖАНИЕ

                

Введение

             

Глава 1. Теоретическая часть


               1.1. Значение леса в жизни человека                                    

Глава 2. Практическая часть


              2.1 .Акция «Сделаем мир чище»                                                                                  

             

2.2. Экологический урок «Вторая жизнь пластиковых отходов»                      

2.3. Проект «Дожить до весны»                                                     

             

2.4. Проект «Сбереги елочку»                                                                

             

2.5.  Акция «Ненужную бумагу – в нужное дело».                                       

             

2.6. Акция «Много леса – не губи! Мало леса – береги! Нет леса – посади!»         

2.7. Экскурсия « Дружат пожарные и дети»

2.8. Проект «Чистая вода»                                                  

Заключение                                                                                             

Литература 


Приложение                                                                                      












План выполнения исследования:

1. Подготовительный этап:  сбор информации по теме, чтение дополнительной литературы и справочного материала.

2. Основной этап: оформление работы, анализ, выводы.

3.  Обобщение результатов: обобщение результатов исследования .

 У страны есть богатства немалые,
Недр земных не учесть - чудеса,
Но важней очень многих, пожалуй,
Для дыханья Земли – леса!
В них здоровья и мудрости кладези,
В них несказанная краса,
В них источник естественной радости,
Это – жизни основа — леса!

ВВЕДЕНИЕ

Тему для своего исследования мы выбрали не случайно, поскольку самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Этот чрезвычайно важный аспект экологии не может остаться в стороне от нас, учащихся. Лес выполняет важные задачи для всего живого на земле. Деревья поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород. Лесной покров защищает поверхностный слой почвы от размывания и выветривания. Предохраняет реки и озера от обмеления. Листья, цветки, плоды и семена деревьев служат кормом для насекомых, птиц, мелких млекопитающих.

Лес многое дает и людям. Он является основным источником энергии (источником тепла). Лесные плоды, ягоды, орехи используются в кулинарии, в медицине.

Лес, как большая экологическая система, предоставляет для использования его ресурсов огромные возможности. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние лесов. Причиной этого являются лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов и т.д. Для того, чтобы лес был здоровым и красивым, нужно гарантировать ему защиту.

Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у человека.

Причины этому следующие:

  • недостаток научных знаний о природе

  • несформированность экологического сознания у детей и взрослых

  • отсутствие системы непосредственного общения с природой (экскурсии, прогулки в природу).





Цель исследования: развитие осознанно-нравственного отношения к лесу, как к экосистеме.

Задачи:

  1. Формировать элементарные экологические знания о лесе.

  2. Познакомить с правилами поведения в природе.

  3. Дать представления о последствиях неправильного отношения к лесу.

  4. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу.

Для решения поставленных задач были использованы следующие

 формы и методы работы:

  • Сбор и обработка научной информации и художественной литературы по данной проблеме;

  • Работа с различными фотоматериалами, документами;

  • Практическая часть.

Практическая значимость исследования заключается в том, что собранный материал может быть использован для бесед по экологии и размещен на школьном сайте и на страницах районной газеты.

Ожидаемый результат:

  1. Сформировавшиеся элементарные экологические представления о лесе.

  2. Осознанное отношение к природе.

  3. Понимание важности бережного отношения к лесу и сохранности природных объектов как обязанности человека.




Глава 1. Основная часть.

   Основоположником учения о лесе по праву считается русский ученый Г.Ф. Морозов (1867-1920 гг.).  В своей книге, которая так и называлась «Учение о лесе», он дал такое определение этого сообщества: «Лесом мы будем называть такую совокупность древесных растений, в которой обнаруживается не только взаимное влияние их друг на друга, но и занятую  ими почву и на атмосферу». В дальнейшем ученый расширил представление о лесе, показал, что это совокупность не только растений, но и комплекс всего живого, где составные части взаимодействуют  между собой и с окружающей средой, непрерывно изменяясь.

    Долгое время человек не задумывался о том, что богатства растительного мира не вечны, что растения нуждаются в бережном отношении, пополнении и защите.

   Хозяйственная деятельность человека сильно изменила условия жизни растений: обмелели реки, истощилась почва. Всё это сказалось и на самих растениях. Одни из них погибли, а другим грозит гибель.

   Особенно мало стало дикорастущих растений с красивыми цветками. Часто люди, посещая леса, парки и водоёмы, уносят с собой целые охапки поникших растений. А ведь как они были хороши, когда росли! Срывая цветущее растение, человек не думает о том, что лишает его возможности оставить потомство. Ведь он срывает растение, которое не дало семена. На следующий год на месте сорванного уже не вырастет новое, такое же.

      Для каждого человека стало привычным, что красный цвет светофора предупреждает: «Остановись!» К сожалению, бывая на природе, не всегда люди останавливаются перед красиво цветущими растениями, чтобы полюбоваться ими, а, как правило, стремятся сорвать их для букета. Нет слов. Природа беспредельно разнообразна. Красива и щедра, но нельзя допускать, чтобы щедрость природы оборачивалась для неё разорением. За последние годы некогда широко распространенные растения стали встречаться редко, а в некоторых местах полностью исчезли.

  В наше время, когда всем известна огромная роль растительного мира, нельзя допускать исчезновения с лица Земли ни единого вида растений, так как это большая потеря, прежде всего для человека.

    Равнодушие к зеленому другу тоже зло, которое приводит к плачевным результатам. Как часто человек бывает в роли наблюдателя гибели растения, не проявляя ни малейшей заботы о его спасении.

   Всем с малых лет известно, что если бы не было растений, то и не было бы на Земле и разнообразия живых организмов. Без растений не могут существовать ни животные, ни человек.  

      Растительный покров – важная составная часть природного комплекса,  один из главнейших элементов биосферы. Как известно, только зелёные растения обладают способностью, используя энергию солнца, создавать органические вещества из углекислого газа и воды. Они являются удивительной естественной лабораторией, в которой происходит сложный процесс фотосинтеза. Этот процесс осуществляется в природе в огромных масштабах, в результате чего на нашей планете ежегодно создаётся много миллиардов тонн органического вещества.

   Велико значение растительного покрова и как источника кислорода. Одно дерево средней величины за сутки выделяет столько кислорода, сколько нужно для дыхания трем взрослым людям.

    Зелёные растения способны в больших масштабах поглощать углекислый газ и, следовательно, препятствовать его накоплению в воздушной оболочке нашей планеты. Увеличение содержания углекислого газа в атмосфере Земли имело бы самые пагубные последствия.

     Можно привести много примеров, показывающих, насколько велика роль растений в жизни природы. Без участия растительности невозможен процесс почвообразования – один из важнейших процессов, протекающих на Земле. Растения препятствуют размыванию берегов рек и горных склонов, развеиванию песков. Растительность влияет на атмосферу и почву, грунтовые воды и животный мир, реки и ручьи, озёра и болота. Растения – это мощный природный фактор, значение которого трудно переоценить.

    Зеленые насаждения могут весьма эффективно влиять на температуру местности, влажность воздуха и почвы, объём испарений. Возникновение воздушных потоков и, в конечном счёте, на тепловой режим и микроклимат в целом.

     В результате интенсивного испарения происходит охлаждение поверхности дерева и соответственно окружающей его среды. Испарение наиболее интенсивно идёт у таких деревьев, как липа, дуб. Зеленые насаждения играют важную роль в увлажнении воздуха. Относительная влажность воздуха характеризуется степенью насыщенности его водными парами.

   Влияние растительности на влажность воздуха распространяется на расстояние, равное 20-кратной высоте дерева. Способность увлажнять воздух различна у деревьев различных видов. Хорошие увлажнители – тополь, дуб, лиственница.

   Чрезвычайно важное значение в оздоровлении окружающей среды имеет влияние растительности на ветровой режим. Над хорошо прогретыми открытыми пространствами воздух поднимается вверх, а на смену ему устремляется прохладный, увлажнённый, обогащенный кислородом воздух зеленого массива. Таким образом, возникают горизонтальные потоки воздуха, которые как бы проветривают территорию, способствуют рассеиванию вредных примесей. Снижению их концентрации. Кроме того, плотные древесно-кустарниковые насаждения сдерживают сильные, шквальные ветры, способствуют их затуханию. Так, густая изгородь из боярышника снижает скорость ветра примерно в 1,5 раза.

     Таким образом, изменяя скорость и направление потоков воздуха, зелёные насаждения улучшают воздухообмен ближайших территорий, предохраняют человека от переохлаждения зимой, а летом от перегревания.

     Антропогенное загрязнение среды в наши дни приобрело невероятные масштабы. Достаточно сказать, что каждый автомобиль сжигает за каждые 1 – 1,5 тыс. км пробега 1 т. кислорода.

   Различные источники загрязнения выбрасывают в атмосферу соединения серы, азота, свинца. Известно, что растения помогают очистить воздух от пыли и различных химических веществ.

     В условиях антропогенного загрязнения атмосферы особую роль приобретает фильтрационная функция зелёных насаждений. Известно значение зелёных растений, как санитаров Земли. Деревья и кустарники могут механически задерживать пыль и химические соединения и усваивать их из окружающей среды. Способность к поглощению из атмосферного воздуха различных соединений не одинакова у различных видов растений. Газопоглотительной способностью обладают и газонные травы, особенно мятлик луговой и овсяница красная. Задерживаемая листьями пыль концентрируется, а затем сдувается или смывается.

    За счёт посадок древесно-кустарниковых пород, разбивки газонов можно значительно уменьшить концентрацию токсичных газообразных соединений в воздухе.

   Существуют растения-индикаторы, по внешнему виду которых можно легко узнать о наличии загрязнений в окружающей среде. Такие индикаторы есть для воды, воздуха и почвы. Индикаторами плодородия почв являются печеночница благородная и репейник. Они растут на самых плодородных почвах. Показателями чистого воздуха являются мхи и лишайники. Если их нет, значит, воздух в этом районе сильно загрязнён. Хорошим индикатором являются хвойные растения: ель, сосна. При загрязнениях воздуха хвоя на ветках желтеет. К индикаторам относятся и лиственные растения, например сирень. Она очень чувствительна к различным примесям воздуха, при этом листья желтеют, покрываются бурыми пятнами или чернеют. Традесканция очень чувствительна к выхлопным газам автомобилей. При их присутствии в воздухе помещений он меняет окраску тычинок с синей на розовую.

   Велика роль естественного растительного покрова в жизни человека. Растения, которые нас окружают в природе, дают нам очень многое. Служат поставщиками множества разнообразных веществ, продуктов и материалов, с которыми человек постоянно сталкивается в повседневной жизни. Растительный покров важен для человека и потому, что это могучий лечебный и оздоровительный фактор.

   Именно в природе, в окружении растений человек наилучшим образом отдыхает, восстанавливает свои силы, укрепляет здоровье. Общеизвестно, что зелёные растения не только радуют нас своим внешним видом, но и выполняют ряд разнообразных функций, в том числе очищают воздух от бактерий. Так, туя снижает количество микроорганизмов в воздухе на 67%, хризантемы – на 66%, герань и бегония – на 43%. Эти летучие вещества называются фитонцидами. В современной медицине появился новый курс лечения – ландшафтотерапия.  Физиологи установили, что на человека благотворно воздействуют величавая красота леса, зелёный цвет деревьев и трав. Пение птиц, гладь озёр, рек и ручьёв, плеск воды и шелест листьев.

Климатологами выявлено, что ветры на открытом пространстве способствуют повышению артериального давления и возбудимости, вызывают обострение ревматизма, головной боли. В лесу или парке всегда тишина. Умеренные температура и влажность, достаточно солнечного света с неопасной дозой ультрафиолетовых лучей, а в воздухе рассеяны фитонциды (от латинских  слов «фитон» - растение и «цидо» - убиваю), убивающие микробов – возбудителей болезней человека, животных и растений.

Фитонциды – образуемые растениями вещества, убивающие или подавляющие рост и развитие других организмов, главным образом, микробов. Фитонциды играют  важную роль  в устойчивости  растений к различным  заболеваниям, а также во взаимоотношениях организмов в сообществе.

Учеными установлено, что от фитонцидов березы и тополя бактерии гибнут  через 20-25 минут, сосны и дуба – через 10-15 минут, черемухи – через несколько минут.

Велико значение природы для воспитания всей гаммы человеческих чувств – чувства прекрасного, чувства патриотизма, чувства доброты и сострадания к более слабым и солидарности со всей Жизнью на планете. Недаром именно поэты и писатели, а не ученые первыми стали бить тревогу и призывать к защите природы и «братьев наших меньших» от хищнического истребления, а человека от разрыва с природными «корнями». Чарами природы проникнута поэзия А.С.  Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина, проза И.С. Тургенева, К.Г. Паустовского, В.В. Бианки. Величие и красоту природы передают музыка П.И. Чайковского, живопись И.И. Шишкина, произведения многих других писателей, художников, композиторов.     

Куда бы ты ни посмотрел, почти всюду увидишь разнообразные растения. Они растут в лесах и на лугах, в парках и скверах.

     Обрати внимание на любое самое обычное растение, и ты увидишь, что оно по-своему красиво и привлекательно. Вот как рассказал о самых обычных растениях поэт Н.Заболоцкий:

                                                      Я воспитан природой суровой,

                                                      Мне довольно заметить у ног

                                                      Одуванчика шарик пуховый,

                                                      Подорожника твёрдый клинок.

                                                      Чем обычней простое растенье.

                                                      Тем живее волнует меня

                                                      Первых листьев его появленье

                                                      На рассвете весеннего дня.

                                                      В государстве ромашек у края,

                                                      Где ручей, задыхаясь, поёт,

                                                      Пролежал бы всю ночь до утра я,

                                                      Запрокинув лицо в небосвод…





Глава 2. Практическая часть


В нашей стране сложилась хорошая традиция посвящать каждый год какому-либо важному направлению общественной жизни: Год учителя, Год молодежи, Год семьи, Год российской истории, а 2013 год был объявлен Годом охраны окружающей среды. И неслучайно, потому что проблем с охраной окружающей среды у нас много. Решать их нужно всем миром. Поэтому наша Гагаринская школа участвовала в различных мероприятиях, направленных на защиту окружающей среды: проект «Живи, родник, живи!» (руководитель Некрасова Н.В.), акция «Домик для птиц» (организаторы - Ахматова М.Е., Лоншаков Е.И.), урок – исследование «Что такое лесная подстилка и нужна ли она лесу?» (учитель биологии Некрасова Н.В.).

В 2014- 2015 учебном году мы продолжили работу по теме, для учащихся МОУ Гагаринская ООШ прошел под девизом «Лес – это жизнь. Береги его!». 
Проблемы экологии становятся всё актуальней в нашем живом и быстроменяющемся мире. Особенно это касается проблем загрязнения окружающей среды. Очень неприятно видеть, когда территория населенного пункта и дороги захламлены мусором. А если не собирать мусор, в том числе пластиковые бутылки и пакеты, то это увидят даже наши праправнуки, потому что такой мусор «вечный».

И первым нашим шагом была акция «Сделаем мир чище». Была проведена практическая работа по очистке от мусора территории деревни Гагаринское. Акция «Сделаем мир чище» прошла с большим энтузиазмом, дружно и весело. В ней приняли участие все учащиеся нашей школы от 1 по 9 класс, все педагоги и работники школы. Ребята вместе с преподавателями убрали весь мусор: много пластиковых бутылок, ржавеющих банок, битого стекла. Все это складывалось в мешки, а потом было увезено на свалку. Чистота и порядок на всей территории послужили наградой за труд всех участников экологической акции.

Поле акции «Сделаем мир чище» мы, учащиеся Гагаринской школы, задумались, что можно сделать из пластиковых отходов? И мы придумали: из бутылок можно сделать кормушки и скворечники, воронки и горшочки для рассады, барьеры для клумб и сами клумбы, игрушки для детей, например, машинки из пластиковых бутылок, игрушки для новогодней елки и просто украсить свой сад или огород интересными поделками. А ненужные полиэтиленовые пакеты можно использовать для вязания игрушек, ковриков, мочалок, чехлов для мобильного телефона, тапочек, сумок и т. д.

И следующим шагом было решено в октябре провести уроки « Вторая жизнь пластиковых отходов», посвящённые экологическому воспитанию школьников. Например, учитель начальных классов Ирина Викторовна Репина рассказала и показала, что можно было сделать из пластиковой тарелки. А на уроке труда ребята сами должны были сделать поделку из пластиковой тарелки. А сделать это надо было за определённое время: уложиться в рамки урока. И у ребят это получилось! 
А также Ирина Викторовна с учеником 4 класса Иваном Смирновым приняли участие в конкурсе исследовательских работ и проектов детей младшего школьного возраста: «Я – исследователь» в номинации «Вторая жизнь ненужных вещей».

С ноября по март, включительно, учащиеся, посещающие группу продленного дня, под руководством воспитателя Софьи Николаевны Сластниковой приняли участие в проекте «Дожить до весны».

Объектом исследования были зимующие птицы нашей местности.
Мы задумались, а какие это птицы и что мы о них знаем? Почему не все птицы улетают на юг? Чем будут питаться? Какие трудности ждут их зимой?

 Перед собой поставили цель исследовательской работы: изучить образ жизни и поведение зимующих птиц деревни, оказать посильную помощь птицам.

Всю деятельность разделили на четыре этапа.

Первый этап – теоретический. Сначала мы изучали дополнительную литературу о зимующих птицах своего края  – их местообитание, питание и особенности приспособления к зимовке.
Второй этап – практический. Под руководством Софьи Николаевны надо было  изготовить кормушки, развесить их в школьном парке и следить за тем, чтобы в них был корм и регулярно «птичью столовую» фотографировать.
Третий этап–наблюдение. Задачей этого этапа было: наблюдение за птицами, которые прилетают к кормушке в сильный мороз и более тёплые дни, посчитать их количество в течение часа, отмечать температуру воздуха в этот день.
  Четвертый этап – заключение. Проведенное исследование позволило нам сделать выводы:
1). В деревне Гагаринское рядом с жильём человека зимуют воробьи, синицы, сороки, галки.

2). На зиму в нашей местности остаются только те птицы, которые приспособлены к холодам и могут добывать себе пищу зимой.

3). Число птиц больше в сильный мороз, чем в тёплую погоду.

4). Зимующим птицам не так страшен мороз, как голод.

5). Если птиц обеспечить постоянным прикормом, то возможно многие и другие птицы останутся на зимовку у нас.

6). Наше предположение нашло подтверждение в ходе наблюдений и исследования:

- с наступлением зимы у птиц меняется вид пищи;

- если птица голодна, то она будет брать корм из любой кормушки.

В ходе нашего исследования мы узнали, какие птицы зимуют в нашей местности, чем они питаются, изучили различные виды кормушек. Никто из ребят не остался равнодушным. Вся группа участвовала в изготовлении кормушек, ребята проявили интерес к работе, свой талант. Мы дружно развешивали кормушки, каждый принес с собой корм. Даже в сильные морозы, разделившись на группы (ребята в группы объединялись по месту жительства) мы добавляли корма в кормушки, расположенные не далеко от домов. Исследование оказалось не только полезным, но и очень приятным, а также принесло пользу не одним птицам, но и нам детям. Мы больше времени проводили вместе и на свежем воздухе.

В декабре Марина Евгеньевна Ахматова вместе с учащимися школы участвовала в проекте «Сбереги елочку».

Была выдвинута гипотеза: если большая часть населения нашей местности откажется от лесных красавиц – ёлочек в новогодние праздники, то насколько богаче станет наш лес и чище в нём воздух!

Конечно, встреча Нового года — любимый и радостный праздник, а ёлка — символ этого праздника. Но ведь радость можно создать, не принося вреда живому. Ведь символы мы можем смастерить сами, своими руками.

А ёлочки пусть останутся в лесу, радуют нас своей красотой и выполняют бесценную работу — очищают наш край, планету и защищают от последствий неразумных действий человека.

Мы ёлочку купили!

Мы ёлочку купили!

В лесу на опушке её не рубили.

А сделали ёлку на добром заводе

Хорошие дяди, весёлые тёти.

Скорей приходите,

Скорей поглядите,

На ёлку из тонких серебряных нитей:

Вся в хвое мохнатой,

блестящей и пышной,

Задень – и она зазвенит еле слышно.

А ёлка лесная осталась живая,

Стоит на опушке, макушкой кивая.

Кому?

Никому!

Просто – ветру, метели,

Такой же красивой неспиленной ели!

В поддержание этого проекта администрация школы приняла решение купить искусственную ель к новогоднему празднику. Учащиеся школы своими руками изготовили креативные елочки, которые были проданы. На вырученные деньги мы и купили искусственную ель к празднику.

В ходе работы мы ознакомились со свойствами хвойных деревьев, используя научно-популярную литературу, учебную литературу, материал сети Интернет. Изучение хвойных деревьев показало, что они обладают многими полезными свойствами, которые человек может использовать в своей жизнедеятельности.

В своем исследовании мы раскрыли важность утилизации новогодних хвойных деревьев с целью сохранения экосистемы и возможному использованию их в быту человеком.

После новогодних праздников провели рейд по выявлению числа выброшенных деревьев на территории деревень нашей сельской администрации, организовали просветительскую деятельность среди обучающихся и жителей о необходимости утилизации новогодних деревьев.


В марте был сделан очередной шаг, не менее важный – это помощь нашему зеленому другу – лесу. С каждым годом количество вырубленных лесов становится все больше и больше, а это губительно сказывается на природном равновесии. В результате страдает сам человек.

Поэтому мы организовали акцию по сбору макулатуры «Ненужную бумагу – в нужное дело!» Все, от самых маленьких первоклассников до выпускников школы, участвовали в этом мероприятии. Нами было собрано более 500 килограммов макулатуры. Победителем акции стал выпускной класс.

Каждый с детства знает, что леса – это «легкие нашей планеты». Лес нужен всем. Но в наше время лес вырубается, загрязняется. Если это будет так продолжаться, то многие леса исчезнут, а наша планета потеряет десятую часть видов живых существ.

Очередная акция в нашей школе прошла под девизом « МНОГО ЛЕСА - НЕ ГУБИ! МАЛО ЛЕСА - БЕРЕГИ! НЕТ ЛЕСА - ПОСАДИ!» Нашей детской организацией под руководством Марины Евгеньевны Ахматовой были выпущены буклеты под этим же девизом со стихотворением Николая Некрасова «Плакала Саша, как лес вырубали» И мы вели разъяснительную работу с населением: «Чтобы сохранить лес, надо на месте каждого срубленного дерева обязательно посадить два новых». И многие с этим соглашались.


Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слёз.

Сколько тут было кудрявых берёз!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон убежал.

Н. Некрасов


И в поддержание акции « МНОГО ЛЕСА - НЕ ГУБИ! МАЛО ЛЕСА - БЕРЕГИ! НЕТ ЛЕСА - ПОСАДИ!» было решено посадить молодые саженцы деревьев и кустарников в парке деревни Гагаринское. Учащиеся 7-8-х классов с классным руководителем Евгением Ивановичем Лоншаковым и учителем технологии Татьяной Леонидовной Смирновой пришли в парк с лопатами и с трудовым настроением. Перед ребятами была поставлена задача – озеленение парка. Ребята разделились на две группы. Одни выкапывали лунки, а другие сажали саженцы берез, лип. Было тяжело, но интересно. Работали весело с задором. И задача была выполнена. Все поработали на славу. А поздней весной парк преобразился: зазеленели наши молодые саженцы.

Озеленение парка проходит ежегодно 9 мая. Учащиеся школы вместе с ветеранами войны, а в настоящее время с ветеранами труда садят по деревцу. Приятно всем. И как говорится в стихотворении Сергея Маршака:

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи – держать паруса.

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь….

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса.

Лист, на который ложится роса.

Свежесть лесную,

И влагу и тень –

Вот что сажаем

В сегодняшний день!

Каждый год с наступлением весенне-осеннего периода вводится особый противопожарный режим – это режим, устанавливаемый в случае повышения пожарной опасности на соответствующих территориях решением органов власти или органов местного управления.

И следующим направлением было поддержание противопожарного режима. На классных часах «Дружат пожарные и дети» были проведены беседы и дискуссии о правилах пожарной безопасности в лесах. С учащимися нашей школы была проведена экскурсия в пожарное депо при Березятской сельской администрации. От нашего присутствия сразу стало шумно в пожарном депо. У нас появилось много вопросов к людям этой мужской профессии: сколько воды содержится в пожарной машине, какой длины пожарный рукав и т.д. Нашему любопытству не было предела. Нам в этот день разрешалось очень многое: посидеть в кабине пожарной машины (кстати, у девочек такое желание тоже было), примерить одежду пожарного «бойцовку» Первым вызвался это сделать Вавилов Антон. А все остальные переживали, чтобы надел «бойчовку» правильно и быстро. Многим из нас захотелось примерить, но время, отведенное на экскурсию, быстро закончилось. Но мы не расстроились и, прощаясь с коллективом пожарного депо, выразили им свое громогласное: «Спа-си-бо!» Пришли в школу довольные и веселые.

Совершенно очевидно, что человеческий фактор был и остается главной причиной лесных пожаров. Необходимо соблюдать в лесу элементарные правила поведения - не разводить костров, не курить и не бросать в траву зажженную спичку и окурки.

ПОМНИТЕ: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ С ОГНЁМ В ЛЕСУ!

Давайте относиться к природе по-человечески! Тогда и она будет радовать нас и наших потомков своими щедрыми дарами!

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зелёный лес пошёл.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

В. Шефнер

Учитель биологии Нина Владимировна с учениками 7 класса Дмитрием Некрасовым и Сергеем Сморкаловым приняли участие в районном конкурсе экологических учебно-исследовательских проектов «Чистая вода». Для разработки экологического учебно-исследовательского проекта мы, учащиеся 7 класса Гагаринской школы, выбрали реку Черный Курнуж. Эта работа состояла из пяти разделов.

Первый раздел: Обоснование выбора объекта исследования.

Ученики нашего класса обратили внимание на речку, расположенную недалеко от нашей школы, летом мы сюда ходим купаться, а наши мальчишки практически круглый год занимаются рыбалкой.

Взрослое население тоже отдыхает и купается летом на этой речке, причем приезжают люди отдыхать сюда со всего района. Для удобства отдыхающих обустроен пляж: поставлены раздевалки, удобные скамейки, зонты.

Мы решили провести исследование данного водоема и обратить внимание взрослых на настоящее состояние реки.

Второй раздел: Историческое прошлое объекта исследования

Для изучения исторического прошлого реки, мы посетили наших старожилов и побеседовали с Гогузевой Марией Николаевной, Хлыбовой Анной Филипповной, Ямщиковым Иваном Николаевичем, а также побывали в Тоншаевском краеведческом музее.

Третий раздел: Направления и результаты исследования состояния водоема

Проведенные исследования состояния воды, мы пришли к выводу: Основными источниками загрязнения воды в речке мы считаем, прежде всего, является человек и его деятельность. На берегу реки находятся несколько сельскохозяйственных зданий: ферма, зерносклад, КЗС, где сушат зерно. Два года неподалеку от реки работает деревообрабатывающий цех, рядом с ним скопилось большое количество опила, стружки. Все это попадает во время сильного ветра в воду и вызывает загрязнение.

Четвертый раздел: Современное использование водоема.

Понаблюдав, мы пришли к выводу, что речку «Черный Курнуж» используют для рыбалки и для полоскания белья, а летом, конечно, еще для купания и отдыха.

Пятый раздел: Практическая работа.

Собрали мусор, палки. Поправили скамейки и зонты. Убрали головешки от костра, засыпали кострище, которое разводила молодежь вечерами.

Но почистить водоем полностью, убрать осоку и камыш, нам не под силу.

Шестой раздел: массово-разъяснительная работа.

Мы решили обратиться к главе Березятской сельской Администрации с предложением. Необходимо почистить дно водоема. Тем самым убрать прибрежную растительность.

Хотелось бы надеяться, что жители деревни Гагаринское и отдыхающие на пляже не будут устраивать мусорные свалки на этом прекрасном уголке гагаринской природы.








ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Шуми, шуми, зеленый лес!

Знаком мне шум твой величавый,

И твой покой, и блеск небес

Над головой твоей кудрявой.

Я с детства понимать привык

Твоё молчание немое

И твой таинственный язык,

Как что-то близкое, родное…

 И.С. Никитин

Проводя исследования по данной теме, нами было выявлено следующее:

Лес – это жизнь. Лес – это наш зелёный друг. Лес – это лёгкие Земли, которые дарят нам свежий воздух. Лес – это то, что существовало задолго до нашего появления. Лес – это богатство Земли. Лес – это не источник благ, его не хватит для удовлетворения человеческих потребностей.

Вы можете спросить: «А почему именно лес?»  На наш  выбор повлияло несколько причин: во-первых, лес – один из основных типов растительного покрова Земли;  во-вторых, лес оказывает огромное влияние на окружающую  среду; в-третьих, значение леса в жизни каждого человека разносторонне и неоценимо  велико.

Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: "Мы – хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода. Птице – воздух. Зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»

Берегите наши леса!

Давайте подумаем, как бы мы жили,

Если б исчезли богатства лесные?

Не было б ягод, орехов, цветов,

Не было б птиц, и зверей, и грибов.

Родина наша – просторы лесные.

Не представляю без них я России.

Россия, друзья, - это наш с вами дом.

Давайте же наши леса сбережем!








Приложение.

Акция «Сделаем мир чище»













































Экологический урок «Вторая жизнь пластиковых отходов»

F:\Новая папка (2)\IMG_1251.jpg



F:\Новая папка (2)\IMG_1246.jpg

F:\Новая папка (2)\IMG_1249.jpgF:\Новая папка (2)\IMG_1248.jpg















Проект «Дожить до весны»







F:\Кормушки\28.01.14 041.jpgF:\Кормушки\28.01.14 033.jpg





F:\Кормушки\28.01.14 034.jpgF:\Кормушки\IMG_1846.jpg











C:\Users\Иван\Desktop\птички\100NIKON\DSCN0032.JPGH:\кормушки1\19.02.14 014.jpg











Проект «Сбереги елочку!»







F:\фото сберегите елочку\IMG_3706.JPGF:\фото сберегите елочку\IMG_3702.JPG











F:\фото сберегите елочку\IMG_4218.JPGF:\фото сберегите елочку\IMG_4217.JPG













F:\фото сберегите елочку\IMG_4090.JPG

F:\фото сберегите елочку\IMG_4225.JPG

Акция «Ненужную бумагу – в нужное дело»







F:\акция Дадим бумаге вторую жизнь\IMG_5087.JPG

F:\акция Дадим бумаге вторую жизнь\IMG_5076.JPG

F:\макулатура\IMG_3752.jpg

F:\акция Дадим бумаге вторую жизнь\IMG_5078.JPG

Акция « Много леса – не губи! Мало леса – береги! Нет леса – посади!»









F:\посадка берез\IMG_4117.jpgF:\посадка берез\IMG_4102.jpg











F:\посадка берез\IMG_4105.jpg











Экскурсия «Дружат пожарные и дети»





F:\экскурсия пожар часть\P9170005.JPGF:\экскурсия пожар часть\P9170011.JPG

















F:\экскурсия пожар часть\пожарная часть\DSCN1494.JPG

F:\экскурсия пожар часть\P9170020.JPG























Проект «Чистая вода »





C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Живи, родник 21.10.08\SL388669.JPGH:\Некрасова Н.В. Работа\Новая папка\фото 2010\фото пруд пионер\Изображение 336.jpg













C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\SOS\родник 2011 063.jpghello_html_35e5c788.png











C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Живи, родник 21.10.08\SL388714.JPGhello_html_e667bce.png






















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров321
Номер материала ДВ-254885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх