Внеклассное мероприятие "Культура поведения" (3 класс)

Тема «Культура поведения»

Описание работы: занятие содержит упражнения в употреблении вежливых слов, правил поведения в общественных местах, небольшие инсценировки, иллюстрирующие важность "волшебных слов" и правил культуры поведения. Детям предлагается проанализировать ситуации и выяснить, как нужно поступать в различных ситуациях. Данное занятие предназначено для реализации внеурочной деятельности социального, научно-познавательного направления в соответствии с ФГОС НОО; материал занятия направлен на развитие коммуникативных навыков у младших школьников.
Тип занятия: комбинированный.
Технология занятия: игровая, коллективного взаимодействия.
Образовательная цель: научить употреблять различные средства выражения вежливости ;соблюдать правила поведения в общественных местах.
Развивающая цель: развивать устную речь детей, мышление, память, навыки культурного поведения в общественных местах, обогащать словарный запас
Воспитательная цель: воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Формирование УУД:
Личностные УУД: 
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2) формирование  мотивации к обучению и познанию
3) формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
4) формирование уважительного отношения к иному мнению
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и  людей.
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3) установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация (содержание слайдов указано в ходе занятия) карточки с заданиями.

 Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, встаньте, пожалуйста, поприветствуйте наших уважаемых гостей, которые будут с нами на нашем уроке. Благодарю вас.

II. Актуализация знаний.

2. Сравните две ситуации:
1) Егор сказал:
– Алина, дай карандаш, и побыстрее. 
2) Слава  попросил:
– Алина, дай мне, пожалуйста, карандаш, а то мой сломался.
Учитель: -  Скажите, чем отличаются эти просьбы? (первая невежливая, а вторая вежливая)
- Как вы думаете, кому Алина даст карандаш? Почему?

- Поднимите руку, кто уже догадался, о чём мы с Вами будем говорить на уроке? (о вежливых словах)
-  Ребята, а что значит вежливый? 

(Вежливый - соблюдающий правила приличия,  воспитанный)

Учитель:- А где должны соблюдаться привила приличия? (везде) Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека. Раньше слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям.
- Кто знает, как проявляется вежливость?( Правильно, она проявляется прежде всего в словах, а также тоне, которым они сказаны. В этих словах заключена великая сила.)

- А сегодня давайте проверим, какие вы знаете «волшебные слова».(добрые)

- Я буду читать начало фразы, а вы должны закончить её вежливым словом:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…(спасибо)

Зазеленеет старый пень

Когда услышит…(добрый день)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече…(здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим извините…(пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощание говорят…(до свидания)

- Ребята, а как вы считаете, вежливым рождаются или становятся?( Конечно же становятся. Вы как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее.

- Но не только слова у вас должны быть добрыми, надо чтобы и поступки ваши были разумными, ясными, такими, чтобы никогда вам не пришлось за них краснеть и стыдиться.

III. Сообщение темы урока.

А сейчас я предлагаю вам выполнить задание на карточках  и самим назвать тему сегодняшнего  урока.

Задание: В буквенном тексте вычеркнуть все буквы З. если будете внимательны, то из оставшихся букв прочтете тему урока.

ЗЗЗКУЗЗЛЬЗТУЗРАЗЗПОЗЗВЕЗДЕЗНИЯЗЗЗ

- Правильно. Тема нашего урока «Культура поведения». Сегодня мы вспомним правила поведения в общественных местах, будем учиться быть культурными.

IV. Изучение нового материала.

- Что значит быть культурными? (Это значит соблюдать правила культурного поведения.  Значит,  вести себя так, чтобы себя не опозорить. Значит - вести себя так, чтобы родителям за тебя не было стыдно.)

-Где так нужно вести себя?

- Ребята, правила культурного поведения еще называют  этикетом.

-Где соблюдают правила культурного поведения?(в общественных местах).

-Что мы называем общественным местом? (Общественное ме­сто - место, где люди собираются добровольно или обязательно, чтобы
отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать).

-Какие общественные места вы знаете? (Кафе, улица, транс­порт, школа, театр, кинотеатр).

- В общественных местах бывает немало людей разного возраста.
Каждому из них надо уметь общаться друг с другом.
 Ведь приветливо сказанное сло­во оставляет в душе след на целый день. Находясь в обществе, вам при­ходится выполнять правила общения, правила вежливости о которых мы только что говорили. 

Поведение – это зеркало, в котором
каждый демонстрирует свой облик
И. Гете 

- И сейчас мы поговорим о правилах поведения в общественном месте.       Для этого  отгадайте загадку.

                                      Сюда я иду, чтобы чая попить
                                      И чтобы пирожных сладких купить.
                                     Салата отведаю здесь я и плова.
                                     Здесь все есть, что хочешь ты. Это...(Столовая)

V Правила поведения в гостях(сценка)

В нашу столовую пришли  гости звери из лесной школы вы их узнали? Кто это?( волчонок, рысёнок, белочка, медвежонок, лисёнок)  (Слайд №5-8)
 - По поведению гостей определите, кто из них самый воспитанный.
-Как Медвежонок  увидел мед  на столе, сразу взял всю баночку и весь выпел;
-Волк  положил 2 лапки на стол и при этом громко свистел, играть с салфеткой;
-Рысёнок стал разговаривать во время еды с набитым ртом;
-Белочка, пережевывала пищу с закрытым ртом, старалась, есть бесшумно.

-  Лисёнок  пожелал приятного аппетита всем сидящим за столом, вилку взяла в левую руку, а нож в правую, а после обеда воспользовалась салфеткой.
 - Каков правильный ответ? (Белочка, Лисёнок)

Давайте с вами ещё раз прочитаем правила поведения в гостях и все будем их соблюдать, ведь мы с вами воспитанные дети.

Правила поведения в гостях  (слайд №9)

·        В гостях нужно быть вежливым, вести себя спокойно

·        Поддерживать разговор во время еды, но не разговаривать с набитым ртом

·        Пережёвывать пищу с закрытым ртом, стараясь есть и пить бесшумно

·        Не отвлекать внимание гостей только на себя. Не ломать и разбрасывать игрушки

·        Не клади локти на стол, не играй во время еды.

·        Правильно пользуйся ножом, вилкой, салфеткой.

 «Когда я ем, я глух и нем». Помни, что разговоры и игры во время еды могут стать очень опасными для здоровья и жизни.

IV. Правила поведения в общественном транспорте

загадка

Дзынь-дзынь-дзынь! – я бью тревогу.
Уступите мне дорогу.
Никуда мне не свернуть
У меня - по рельсам путь…(Трамвай)

Чтение отрывка из произведения  С. Михалкова «Шел трамвай десятый номер»

Шел трамвай десятый номер

По бульварному кольцу.

В нем сидело и стояло

Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят,

Продвигаются вперед.

Пионеру Николаю

Ехать очень хорошо

Он сидит на лучшем месте -

Возле самого окна.

У него коньки под мышкой:

Он собрался на каток.

Вдруг на пятой остановке,

Опираясь на клюку,

Бабка дряхлая влезает

В переполненный вагон.

Люди входят и выходят,

Продвигаются вперед.

Николай сидит скучает,

Бабка рядышком стоит…

Этот случай про старушку

Можно дальше продолжать,

Но давайте скажем в рифму:

- Старость нужно уважать!

·       Вопросы:

ü - Понравился ли вам главный герой?

                         - Какое правило нарушил Николай?

 - А сейчас вспомним и закрепим правила поведения в общественном транспорте.

IIV.- Для этого  мы поиграем в игру « Правильно-неправильно».

в транспорте

1. входить в транспорт только после полной остановки транспорта;

2. держаться за поручни в салоне;

3. покупать билеты у водителя только на остановке;

4. уступать место пожилым людям, инвалидам и маленьким детям.

5. Выходить через переднюю дверь, а входить – через заднюю.

1. расталкивать других пассажиров локтями, устремляясь к выходу.

2. отвлекать водителя разговорами во время движения транспорта и стучать в стекло кабины;

3. открывать двери транспорта во время его движения;

4. высовывать голову и руки из окон.

5.  портить общественное имущество

Вывод: Если каждый из нас начнёт соблюдать эти простые правила, тогда поездка в общественном транспорте станет по-настоящему культурной и приятной. Будьте вежливы!

IIIV Физминутка «Как живешь?»  (слайд №14)

В.: Внимание! На месте шагом марш!

В.: Как живешь?

Д.: Вот так! (Дети показывают большой палец правой руки).

В.: Как плывешь?

Д.: Вот так! (Дети имитируют плавание).

В.: Как бежишь?

Д.: Вот так! (Дети бегут на месте).

В.: Вдаль глядишь?

Д.: Вот так! (Делают лодочкой «козырек» над бровями).

В.: Как летишь?

Д.: Вот так! (Взмахи руками).

В.: Машешь вслед?

Д.: Вот так! (Прощальные взмах руки).

В.: А шалишь?

Д.: Вот так! (Дети прыгают и кричат).

IX .Ну вот наши гости попадают в библиотеку. Как нужно вести себя в библиотеке.

Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

Приходи в...

Ответ: Библиотеку

- Ребята, давайте вспомним как нужно вести себя в библиотеке?

Ø Войдя в библиотеку нужно поздороваться

Ø В библиотеке вести себя тихо, не кричать

Ø При выборе книги не хватать все книги подряд, а выбрать по автору или разделу, или назвать библиотекарю название книги или автора

Ø С книгами обращаться аккуратно, не вырывать странички

Ø Получив книгу, нужно сказать спасибо

И самое главное вовремя возвращать книгу

- Сейчас прослушаем  Жулину  Вику, Багдасарян Гагика и Туркову Полину которые подготовили для нас стихотворение о правилах поведения в библиотеке.

Есть страна чудесная на свете,

Ее Библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети,

Потому что книги здесь живут.

Но в стране большой библиотеке

Правила особенные есть:

Знать вам обязательно их нужно,

Этих правил, я скажу вам, шесть.

Как войдешь в страну Библиотеку,

Поздороваться со всеми не забудь.

И веди себя достойно и спокойно,

Вежливым и тихим, друг мой, будь!

Ясно, четко, кратко, быстро

Автора и книгу назови.

И когда получишь то, что нужно,

Вежливо «спасибо» ты скажи.

Возвращай полученную книгу

Обязательно в указанный в ней срок,

Чтобы эту книгу без проблемы

Прочитать другой ребенок смог.

Если эти правила, ребята,

Будете вы строго выполнять,

То тогда страна Библиотека,

Будет рада вас всегда принять!

- Итак, мы пришли к выводу о том, что при посещении детской библиотеки мы будем продолжать соблюдать культуру поведения!

·         Зачем школьники ходят в школу?

·         Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки. Многие из вас уже знакомы с некоторыми правилами. Итак, чтобы стать настоящими учениками, нужно знать и всегда выполнять  правила.

  Ещё раз напомним себе и нашим гостям , как нужно вести себя в школе.

 4. Правила поведения в школе

-  Приходить за 10 минут до начало уроков.

- Звонок на урок для учащихся, вы должны встать возле парты, звонок с урока для учителя, не вставать пока учитель не закончит урок

- Если ты хочешь спросить или ответить на уроке,  нужно не выкрикивать, а поднять руку.

- Не разговаривать  во время урока, не отвлекать, не мешать товарищам.

- Во время урока внимательно слушать учителя.

- На переменах нельзя бегать, кричать.

- Если кто-то взрослый входит во время урока, то нужно встать и поздороваться.

X Практическая работа.  Закрепление изученного материала       

Разыгрывание реальных ситуаций

- Ребята, в жизни бывают такие ситуации, когда трудно одному принять решение, выбрать правильный ответ, и тогда на помощь приходят ваши учителя и воспитатели, родители или друзья. И  сейчас мы будем работать в группах.

Вы должны в группах прочитать ситуацию, подумать  и выбрать правильный ответ

1 ситуация: По улице шла женщина с покупками. Один свёрток у неё упал, а она не заметила. Зато увидел мальчик, который шёл следом. Что он должен был сделать?

1.     Поднять свёрток и отдать женщине.

2.      Окликнуть женщину и сказать, что у неё упал свёрток.

3.     Пройти мимо.

2 ситуация: Если ты сидишь и с удовольствием пьёшь чай с пряниками, и вдруг неожиданно приходит твой одноклассник. Что нужно сделать?

1.     Предложить ему выпить чай вместе с тобой.

2.      Предложить гостю посмотреть телевизор, а самому допить чай на кухне.

3.      Прервать чаепитие и закончить его, когда гость уйдёт.

3 ситуация:    В школьном коридоре разговаривают учителя. Мальчик увидел среди них своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте, Вера Ивановна!» Какую ошибку допустил мальчик?

1.«Здравствуйте» должно быть адресовано всем учителям, а не только классному руководителю.

2.Прошёл мимо.

3.Вместо здравствуйте ,сказал привет.

4 ситуация:  Да – интересный был урок,                                                                            -   Сказал Антону Игорек.                                                                                                     Но промолчал в ответ Антон…                                                                                     Он весь урок считал ворон.

- Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон» А что же должен делать ученик на уроке?

 1. Внимательно слушать учителя.

2.Разговаривать.

3.Писать записки.

-Ребята, вы хорошо поработали в группах, а теперь давайте проверим, что вы запомнили?

XI  Давайте мы поиграем в игру « Вежливо – невежливо». Если вежливо, то ручками вверху потрясём, если нет – то внизу.

1.     Поздороваться при встрече…

2.      Толкнуть, не извиниться…

3.      Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

4.      Не вставая, обратиться к учителю…

5.      Взять билет на транспорт у кассира…

6.      Не уступить место пожилому человеку…

XII. Итог урока 

- Молодцы! Вы все принимали активное участие на уроке.   О чём мы сегодня говорили? ( О правилах поведения в общественных местах)

Рефлексия

      Дарю каждому из вас по маленькому солнышку, и пусть его лучики согревают вас своим теплом и дарят хорошее настроение. Ребята, так будьте же всегда вежливыми и воспитанными!Спасибо за внимание!