Внеклассное мероприятие "Литературный калейдоскоп"

Урок по русской литературе

для учащихся 8 классов

Тема: Обобщение изученного материала. Интеллектуальная игра «Литературный калейдоскоп»

Цель: обобщение знаний и расширение кругозора учащихся 8 классов по учебному предмету «Русская литература».

Задачи:

1. Формировать навыки работы в коллективе,  умение быстро и лаконично отвечать на поставленный вопрос.

2.  Активизировать познавательную деятельность учащихся.

3. Развивать интеллектуальные способности учащихся путем вовлечения каждого участника команды в обсуждение предложенного задания игры.

4. Воспитывать чувство ответственности учащихся за конечный результат команды в игре, соблюдение правил игры и дисциплинированности на протяжении всего мероприятия.

Оборудование: интерактивная доска, слайды, карточки с заданиями.

                       Ход мероприятия

I. Вступительная часть.

1.Вступительное слово учителя.

2.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы подводим итог знаниям, которые вы получили в течение этого учебного года по литературе. Вашему вниманию предлагается участие в интеллектуальной игре «Литературный калейдоскоп».

II.Основная часть.

1.Объяснение правил игры.

В игре участвуют три команды. Команды отвечают на вопрос и зарабатывают 1 балл за каждый правильный ответ. Если команда не может дать ответ, право отвечать получает следующая команда. Команда, которая ответила правильно на вопрос,  зарабатывает баллы в свою таблицу. В итоге игры подсчитывается общее количество баллов. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, считается победителем. За однократное нарушение правил игры и дисциплины команда теряет один балл.

2.Ход игры.

Команды по очереди отвечают на вопросы, жюри отмечает количество правильных ответов.

1.Конкурс   «Теоретический»

1 группа

1. Назовите авторов, представителей классицизма.

2. Назовите основные признаки сентиментализма.

3.«Исключительный герой в исключительных обстоятельствах» – это главный принцип, какого литературного направления?

2  группа

1.Назовите первый художественный метод в мировой литературе.

2. Назовите основные признаки романтизма.

3. Чем отличается реализм от других литературных направлений?

3 группа

1. В чем заключается основной принцип реализма?

2. Какую характеристику можете дать «романтическому герою»?

3. Назовите правило «трех единств». Какому направлению оно принадлежит?

 2. Конкурс   «Исторический»

1 группа

1. Кто, будучи восемнадцатилетним юношей, убежал из дома и с рыбным обозом отправился в Москву, чтобы получить образование?

2. Кто подразумевается под образом  царевны Фелица в оде Г.Р. Державина «Фелица»?

          3.В каком произведении герой путешествует по почтовым станциям и описывает трудную жизнь крестьян?

          2 группа

          1.Уникальный ученый, поэт, который сделал множество открытий в области химии, физики, электричества, мозаичного мастерства, риторики, грамматики, теории литературы?

         2.Что объединяет этих поэтов: А.А. Дельвиг, П.А. Вяземский, Е.А. Баратынский, Н.М. Языков?

3.Какой исторический труд написал А.С.Пушкин?  Какому художественному произведению этот труд предшествовал?

3 группа

1.События какой поэмы связаны с изображением Кавказа? Кто ее автор?

2.Кто из авторов-романтиков имел титул лорда? Назовите несколько его поэм.

3.В чем заключается смысл «шекспировского вопроса»?

3.Конкурс  «Третий лишний». 
Выберите, на ваш взгляд, того героя, который является «третьим лишним». Объясните причину выбора. 

1 группа

1. Господин Журден, Клеонт, Конрад

2.Пугачев, Швабрин, старик-цыган

     2 группа

1. Эраст, Савельич, Лиза

2.Стародум, Софья, Алеко

     3 группа

1.Софья, Маша Миронова, Земфира

2.Зурин, Цыфиркин, Гринев

4.Конкурс  «Литературный»

1 группа

1.  Узнайте героя, на его камзоле цветы расположены  головками вниз. (господин Журден, комедия «Мещанин во дворянстве» Ж.Б. Мольера)

2. Назовите произведение и его автора:

      Науки  юношей питают,

                Отраду старым подают,

                В счастливой жизни украшают,

                В несчастный случай берегут;

                В домашних трудностях утеха

                И в дальних странствах не помеха.

           (М.В. Ломоносов, «Ода на день восшествия Елисаветы»)

3. Назовите  произведение и автора этого стихотворного отрывка:

         Так! – весь я не умру, но часть меня большая,

         От тлена убежав, по смерти станет жить,

         И слава возрастет моя, не увядая,

         Доколь славянов род вселенна будет чтить. («Памятник», Г.Р. Державин)

4.Кому из героев Д.И. Фонвизин принадлежат  слова: «Не хочу учиться, а хочу жениться»? (Митрофанушка, «Недоросль»)

2 группа

1. Откуда фраза: «И крестьянки любить умеют»? (Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»)

2. Назовите стихотворение  и его автора:

Приманивать изысканным убором,
Игрою глаз, блестящим разговором,
Ни склонности у ней, ни дара нет;
Но поражен бывает мельком свет
Ее лица необщим выраженьем,
Ее речей спокойной простотой;
И он, скорей чем едким осужденьем,
Ее почтит небрежной похвалой. (Е.А. Баратынский, «Муза»)

          3. Узнайте героя:

                             Загадочен и вечно одинок,

                             Казалось, улыбаться он не мог;

                             При имени его у храбреца

                             Бледнели краски смуглого лица;

                             Он знал  искусство власти, что толпой

                             Всегда владеет, робкой и слепой.

                             Постиг он приказаний волшебство,

                             И, с завистью, все слушают его. (Конрад, «Корсар», Д. Г. Байрон)

4. В каком произведении герои исполняли песню:

          Старый муж, грозный муж,
          Режь меня, жги меня:
          Я тверда; не боюсь
          Ни ножа, ни огня.

                     Ненавижу тебя,
                     Презираю тебя;
                    Я другого люблю,
                    Умираю любя. (А.С. Пушкин, «Цыганы»)

        3 группа

1. Герой какого произведения  произносит эти слова:

Ты не рожден для дикой доли,
          Ты для себя лишь хочешь воли… (Старый Цыган, «Цыганы», А.С. Пушкин)

2. Герой какого произведения говорил о себе так: «Душой – дитя, судьбой – монах»? (Мцыри, М.Ю. Лермонтов, «Мцыри»)

3. Узнайте героя: «На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на  его сверкающие глаза». (Пугачев, «Капитанская дочка», А. Пушкин)

4. Узнайте героя: «Довольно богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным» (Эраст «Бедная Лиза»)

5. Конкурс   «Кому принадлежит потерянная вещь?»

1 группа

1.Заячий тулуп

2.Букетик полевых цветов

2 группа

1.Нож

2.Письмо от дядюшки

3 группа

1.Шлем воина

2.У этого героя своего не было ничего

6.Конкурс «Творческий». Группы представляют творческие задания.

1 группа – Инсценировка отрывка из повести А.Пушкина «Капитанская дочка»

2 группа – Эссе «За что мы любим литературу»

3 группа – Инсценировка отрывка из произведения М.Лермонтова «Мцыри»

         III. Заключение. Подведение итогов, награждение победителей.