Внеклассное мероприятие "Математический брейринг" (6 класс)

Учитель. Начинаем математический брей ринг под девизом

“Недаром смекалка ребятам дана, во всем и везде помогает она.”

Не только руки, ноги и тело человека, но и мозг его требуют тренировки, упражнений, тогда ум человека становится острее, находчивее, сообразительнее. Особенно полезны математические упражнения.

Несколько десятков лет назад была объявлена премия за сочинение на тему “Как человек без математики жил”. Премия так и осталась не выданной, ибо, по-видимому, не нашлось ни одного сочинителя, который сумел бы описать жизнь человека лишенного математических представлений. И действительно, с математикой мы встречаемся везде, на каждом шагу, с утра и до вечера.

(Слайд 2)

С математикой дружить интересно жизнь прожить !

И цель нашей игры:

 -развитие логического мышления

-повышение интереса к предмету математики

-воспитание чувства коллективизма

-тренировка памяти

-развитие находчивости, воспитание внимания

ПЕРВЫЙ ЭТАП

Представление: название, девиз, эмблема.

1)         Разминка

(Кто быстрее ответит - получает 1 балл.)

- Сколько месяцев в году? (12)

- Назовите шестой месяц года. (Июнь.)

- Сколько всего времен года? (4)

- Сколько месяцев во времени года? (3)

- Какой по счету среди зимних месяцев январь? (2)

- Каков порядковый номер месяца года, заканчивающегося на «Й»? (5, май.)

- Название первого месяца осени. (Сентябрь.)

- Сколько океанов на Земле? (4)

- Сколько дней в високосном феврале? (29)

- Какая буква четвертая в слове ПОДЪЕЗД? (Ъ)

Конкурс “Эстафета”.

(слайд 4)

Разгадать как можно больше ребусов. 1 балл за каждый верный ответ.

Исторический перерыв. Мальчиком ИСААК НЬЮТОН построил модель мельницы, крылья которой вертелись даже в безветрие. Взрослые люди с опаской поглядывали на это сооружение: не дружит ли маленький Ньютон с нечистой силой? А секрет был прост: внутрь корпуса Исаак встроил колесо, напоминающее беличье, только вместо белки колесо крутила белая мышь. В 14 лет Ньютон изобрел водяные часы , очень точно указывающие время ... Так начинал свой путь человек, о котором потомки сказали:  Природа и её законы были покрыты мраком,  да будет Ньютон и быть повсюду свету.

Конкурс “Зоркий глаз”.

(слайд 6, слайд 7)

 (1 балл за каждый верный ответ)

Посчитайте количество квадратов и треугольников

Слайд 8

Конкурс “Самые умные”

За 3минуты составить как можно больше слов используя буквы слова « Математика»

Исторический перерыв. С самого раннего детства Гаусс проявил выдающиеся математические способности. В 3 года он поправил отца, сделавшего ошибку при расчёте с каменщиками, а в школе 10-летним мальчиком переоткрыл формулу для суммы арифметической прогрессии, когда учитель дал ученикам задание: найти сумму всех чисел от одного до сорока. Учитель был уверен, что большую часть урока ученики будут заняты,  и был разгневан, когда сразу после написания им задания на доске, раздался крик: «У меня готово!»

Учитель был так поражён, что быстро искупил свои грехи и по крайней мере для одного из своих воспитанников стал гуманным учителем. На собственные деньги он купил самый лучший учебник арифметики, который смог достать, и подарил его Гауссу. Мальчик проглотил книгу. « Он превзошёл меня, - сказал Бютнер, я ничему больше не могу его научить».

Конкурс  “ Математические обгонялки ”

Перед вами ромашка, здесь 12 заданий по 4 заданий на каждую команду. В каждом задании даются по 3 определения одного и того же слова, которые вы должны отгадать. Лепестки члены команды срывают по очереди, а я буду вам зачитывать задания. Каждый правильный ответ дает вам 1 балл.

(Например, даю три определения слова -  ее любят летчики, бывает над уровнем моря, есть прыжки в длину, а есть прыжки в . . .(ед. число, именительный падеж) – высота).

            1. Все ждешь, когда же он кончится.

                Неприятность между переменами.

                Она говорит: “Это будет тебе …”.

            2. В 11 классе им все кончается.

                Взрослые говорят, что жизнь – это…

                Бывает вступительный, а бывает выпускной.

            3. Его платят в банке, когда занимают деньги под их …

                Сотая часть числа.

                Пишут, как будто ноль делят на ноль.

            4. Сейчас изучаем по математике.

                Этим стреляют из ружья.

                Ее выстукивают на барабане.

            5. С богатством это тоже может произойти.

                Такое действие.

                Есть такая таблица.

            6. В классе их четыре.

                Измеряется транспортиром.

                Туда ставят маленьких.

            7. Архимед это просил, а ему не дали.

                Бывает . . . зрения.

                Ставят в конце предложения.

            8. При решении примера иногда говорят:

                “Нарушен их порядок”

                Есть в спектакле.

                Бывает арифметическое.

            9. Самое приятное на уроке.

                Самое неприятное на перемене.

                Бывает еще последний.

            10. У каждой задачи он есть.

                Можно честно искать, а можно и посмотреть.

                А она говорит: “Провинился – изволь держать …”

            11. За что снижают оценки.

                Отличники их делают редко.

                На них учатся.

            12. Бывает музыкальный.

                Наша школа расположена там.

                Середина диаметра.

Исторический перерыв: 

И ещё об одном ученом: Томас Янг начал читать, когда ему было 2 года. В 6 лет он овладел геометрией, в 8 лет производил геодезические работы. Янг знал много иностранных языков. Всю жизнь он стремился к тому,  чтобы как можно больше уметь: Янг выучился играть на всех музыкальных инструментах, занимался оптикой , акустикой, кораблестроением, астрономией, физиологией, медициной, зоологией, филологией, вместе с тем он находил время выступать в цирке, жонглировал, ходил по канату .

Подведем итоги брейринга.

Подсчитайте свои баллы.

Рефлексия:

А теперь давайте оценим свою работу на уроке, а для этого буквально одним предложением поделимся своими мыслями.

Начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.         было интересно…

2.         было трудно…

3.         я понял, что…

4.         теперь я могу…

5.         я научился…

6.         у меня получилось …

7.         моё настроение стало…

Слайд 12

Я надеюсь, рассказанные мною истории подтолкнут вас к знаниям!

Слайд 13

Занятие закончено. Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  «Математический брей ринг»
  “Недаром смекалка ребятам
  дана, во всем и везде помогает она.”
  

• 2 слайд

  
  С математикой дружить-
  
  интересно жизнь
  
  прожить !
  

• 3 слайд

  -развитие логического мышления
  -повышение интереса к предмету математики
  -воспитание чувства коллективизма
  -тренировка памяти
  -развитие находчивости, воспитание внимания
  
  ЦЕЛЬ ИГРЫ
  

• 4 слайд

  эстафета
  

• 5 слайд

  Исаак Ньютон (1642-1727)
  

• 6 слайд

  Сколько изображено квадратов?
  
  
  
   
  
  
  
  Ответ: 40
  
  

• 7 слайд

  Сколько изображено треугольников?
  
  
  
  
  
  
  Ответ: 24
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  За 3 минуты составить как можно больше слов, используя буквы слова: М А Т Е М А Т И К А .
  
  
  
  
  КОНКУРС «Самые умные»
  
  

• 9 слайд

  Карл Гаусс
  (1777–1855)
  

• 10 слайд

  Томас Янг (Юнг)
  (1773 г. –1829 г).
  

• 11 слайд

  А теперь давайте оценим свою работу на уроке, а для этого буквально одним предложением поделимся своими мыслями.
  
  было интересно…
  было трудно…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я научился…
  у меня получилось …
  моё настроение стало…
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  
  
  

• 14 слайд

  Эдисон Томас
  
  1847 - 1931
  
  
  

Разгадать как можно больше ребусов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МАТЕМАТИКА

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________