Сценарий
дополнительного занятия по музыке:
учитель
музыки МКОУ СОШ №1 Зарипов Сергей Владимирович
5
класс
Тема: «Музыка в кинофильмах»
Цель: показать важную роль и значение музыки в кинофильмах: музыка
дополняет, обогащает и усиливает эмоциональные переживания зрителей, помогает
раскрыть сюжет фильма; привить художественно-эстетический вкус и интерес к
предмету.
Задачи
образовательные:
раскрыть детям многообразие
музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки в кинофильмах,
проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании
кинофильма.
развивающие:
развивать музыкально-эстетическое
воображение детей, музыкальную память и кругозор, творческое отношение к музыке
во всем многообразии ее стилей, форм и жанров, вокально-хоровые умения и навыки
школьников.
воспитательные:
формировать умения эмоционально и осознанно относиться к музыке, воспитывать любовь
к Родине, чувство гордости за великие достижения отечественного и мирового
музыкального искусства, уважения к духовным традициям России и музыкальной
культуре разных народов.
Универсальные учебные действия (УУД):
УУД
направлены на достижение следующих планируемых результатов.
Личностные. Развитие эстетических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей в процессе общения с музыкой.
Регулятивные. Умение планировать свою работу,
продумать замысел и настроение произведений,
Познавательные. Проявление активности в
решении познавательных задач в практической деятельности, готовность к
логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по
стилям и жанрам музыки в киноискусстве.
Коммуникативные. Сотрудничество с учителем и
сверстниками, обмен мнениями, участие в художественно-творческой деятельности, исполнение
вокально-хоровых произведений.
Зрительный ряд: портреты композиторов, фотоматериал,
электронная презентация.
Музыкальный ряд: Музыкальные
иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»
(1964) – вальс Георгия Свиридова
из кинофильма «Метель», «До-ре-ми» Ричарда Роджерс из
мюзикла «Звуки музыки» и одноименного фильма, Александр Ермолов песня «Новый
год» (исполнение).
Литературный ряд: А.С. Пушкин повесть «Метель», текст песни Александра Ермолова «Новый год», загадки о кино.
Материал: Учебно-методические
комплекты к программе по музыке, нотный материал, сборники песен, книги о
музыке и музыкантах, аудиозаписи, мультимедиа-проектор, компьютер, пианино.
Задание: загадки, музыкальная викторина, коллективное исполнение песни Александра
Ермолова «Новый год».
ПЛАН занятия.
1.
Проверка организации рабочих мест. (1 мин).
2.
Мотивация детей к творчеству – загадки о кино.
Объявление темы и задач занятия.
3.
Беседа с учащимися о кинофильмах и значении музыки
в кино.
4.
Первый этап практической самостоятельной работы
школьников. Слушание и анализ музыкальных произведений к фильмам.
a.
Г. Свиридов «Тройка» из кинофильма «Метель»
b.
Р. Роджерс. Музыка в кинофильме «Звуки
музыки».
5.
Диалог.
6.
Физкультминутка.
7.
Второй этап самостоятельной творческой работы:
разучивание и исполнение песни.
8.
Обобщение материалов урока. Викторина.
9.
Рефлексия. Что узнали на занятии?
10.
Итог урока.
Планируемые
результаты:
Личностные. Формирование и развитие творческого воображения, умений и навыков в
области музыкального восприятия (слушание музыки, хоровое и вокальное
исполнение), повышение культуры общения, способности к саморазвитию и
самообразованию.
Метапредметные. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
развивать фантазию, воображение, интуицию, визуальную память, находить
взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным
искусством.
Предметные. Расширение
эстетического и общего культурного кругозора, обогащение знаний о роли
произведений искусства в жизни человека, общества, знакомство с новыми именами
композиторов.
К концу занятия пятиклассники:
смогут знать/понимать содержание пройденных
произведений музыкального и кино- искусства, их названия, авторов;
на
представленных примерах музыкальных произведений к кинофильмам смогут иметь
представление о том, как каждое из искусств помогает глубже понять другое.
знать и различать основные
элементы и выразительные средства музыки.
будут знать не менее трёх композиторов;
проявят интерес к совместной творческой
коллективной работе.
Межпредметные связи: с предметом
«Литература», «Изобразительное искусство».
Понятия: сюжет, мелодия, ритм,
темп, тембр, мюзикл.
«Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем»
Дмитрий Кабалевский
|
Этап работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1. Организационный момент -1мин
|
Приветствие детей
|
Приветствие
учителя.
|
|
Все готовы?
|
Да
|
|
Как вы думаете, чем
мы сегодня заниматься будем?
|
Конечно, музыкой.
|
|
Сегодня у нас необычный урок.
Мы отправимся в культпоход в кинотеатр. Прошу подготовится к
путешествию в кинотеатр.
Мотивация детей к творчеству – загадки о кино.
Чтобы нам начать музыкальное путешествие, мы должны отгадать
загадки, которые у нас на экране.
|
Ответы детей
|
|
2.
Мотивация
Объявление темы занятия. -
1мин
|
Мы отгадали все
загадки, и думаю, что вы догадались, что сегодня на нашем уроке пойдет речь о
музыке в кино.
А так как у нас
урок музыки, то конечно, мы должны будем выяснить, какую же роль играет
музыка в этом виде искусства.
Да, сегодня мы
рассмотрим материал по теме: «Музыка в кинофильмах».
Если вы готовы.
Значит, приступим к работе.
|
Музыка в кино
|
|
Молодцы. Почти
правильно определили название темы занятия.
А, давайте, понимания темы занятия огласим эпиграф. «
Эпиграфом нашего урока будут слова Дмитрия Кабалевского о музыке «Вслушайтесь
в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем»
Мы узнаем, когда
был создан первый звуковой фильм.
Прослушаем несколько музыкальных фрагментов, будем
учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст
для кинофильмов. Проведём музыкальную викторину
|
Дети читают надпись
темы и эпиграф урока на экране.
(Собственно, смысл
темы урока они угадали)
|
|
3. Беседа с учащимися о кинофильмах и значении
музыки в кино 6мин
|
Беседа с
учащимися о кинофильмах и значении музыки в кино
Киноискусство 20
века с самого своего рождения неразрывно связано с музыкой. «Великим немым»
называли кино, когда оно ещё не было звуковым. Зрители не могли услышать с
экрана ни одного слова, но воспринимать фильм им помогала музыка. Чтобы
зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого
приглашали музыкантов, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда они стучали
по крышке инструмента, изображая падение какого-либо предмета, свистели,
скрипели.
Тапёр (франц. от taper
- хлопать, играть на ударных инструментах, играть слишком громко, бренчать на
рояле). Пианист-иллюстратор, сопровождающий немые фильмы.
|
Рассматриваем презентацию,
рисунки, фотоматериалы на тему «Кино».
|
|
В студенческие годы тапёром в кинотеатре подрабатывали Дмитрий
Шостакович, Василий Соловьев-Седой и Георгий Свиридов. В дальнейшем они
стали писать музыку к кинофильмам.
|
О таперах, портреты
композиторов
|
|
Как вы думаете,
нужен ли при создании кинофильма литературный текст? Для чего?
Как называются
тексты для оперы, балета, для кино?
|
Для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма
необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.
|
|
Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к кинофильму.
Сценарист – тот, кто пишет сценарий.
|
Учащиеся
записывают.
|
|
Какую же роль
выполняет музыка в кинофильмах?
|
Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает о
чем-либо, настраивает зрителя на определенные моменты, создает настроение,
соответствующее сюжету.
|
|
В кинофильмах можно услышать много песен и мелодий, которые в
дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей.
|
|
|
4. Первый этап практической самостоятельной
работы школьников– 10 мин
|
Слушание и анализ
музыкальных произведений к фильмам.
a.
Г. Свиридов вальс к кинофильму
«Метель»».
b.
Музыка Р. Роджерса в
кинофильме «Звуки музыки».
|
Слушают
|
|
c.
Г. Свиридов «Тройка»
из кинофильма «Метель»
|
Одной из таких мелодий является вальс из кинофильма «Метель» по
повести А.С. Пушкина. Музыку эту написал русский композитор Георгий Свиридов.
Георгий Васильевич
Свиридов родился 3(16) декабря 1915 года в городе Фатеж, ныне Курской
области. В 1941 окончил Ленинградскую консерваторию по классу композиции. С
1962—1974 секретарь правления Союза композиторов РСФСР.
Дарование
композитора, своеобразие его творческой индивидуальности наиболее ярко
раскрылись в области вокальной музыки. Камерно-вокальные и
вокально-симфонические произведения на слова С. А. Есенина «Поэма памяти С.
Есенина», цикл песен «У меня отец крестьянин», В. В. Маяковского
«Патетическая оратория» и другие очерчивают важнейшую тему творчества
композитора — тему Родины.
На основе глубокого
прочтения поэзии разных эпох и народов, прежде всего русской, Свиридов
существенно обновил многие вокальные жанры. Стиль Свиридова, прочно связанный
с традициями русской классической и советской музыки, чрезвычайно самобытен.
Многое в нём определяется широкой опорой на крестьянский фольклор в сочетании
с приёмами музыкального языка 20 в.
Творчество
Свиридова сочетает в себе новизну, самобытность музыкального языка,
изысканную простоту, глубокую духовность и выразительность.
Свиридов - автор
музыки к тринадцати фильмам: «Поднятая целина», «Воскресение». Награжден 2
орденами Ленина.
Мы прослушаем его
произведения к фильму «Метель» по повести А.С. Пушкина
|
|
|
Как вы можете охарактеризовать предложенный музыкальный
фрагмент?
|
Хорошая музыка
может вызвать у зрителя эмоциональное состояние, нужное для восприятия
происходящего на экране, музыка играет одну из главных ролей в кино. Она -
это неотъемлемая его часть, без которой картина будет незавершённой и
неполной.
|
|
d.
Р. Роджерс.
Музыка в кинофильме «Звуки музыки».
|
Мы продолжим с
вами беседу и прослушивание фрагментов.
Существуют музыкальные фильмы, то есть фильмы, в которых музыка
является главным действующим лицом. Например, в весёлом американском фильме «Звуки
музыки» показано, как любовь к музыке сделала друзьями шаловливых ребят и
их молодую воспитательницу.
Мелодия вырастает из простых интонаций, из нескольких звуков, даже
из обыкновенной гаммы. И получилось, что простая, весёлая детская музыка
стала главным действующим лицом музыкального фильма.
|
Слушают музыку
|
|
В фильме герои поют и танцуют. Это фильмы на основе мюзиклов. С
автором одного такого мюзикла и его музыкой мы познакомимся.
|
Презентация
|
|
Ричард Чарльз
Роджерс (28 июня
1902 - 30
декабря 1979) — американский композитор,
он написал музыку более чем к 900 песням и 40 бродвейским
мюзиклам. Он также сочинял музыку для фильмов и телевидения. Его музыка
оказала серьёзное влияние на музыкальную культуру США. 16 ноября 1959 года на
Бродвее состоялась премьера оригинальной постановки мюзикла
Ричарда Роджерса «Звуки музыки». Спектакль был очень
популярен.
В 1965 году на
экраны вышел поставленный по мюзиклу одноимённый
фильм (режиссер: Роберт Уайз). Этот фильм завоевал пять премий
«Оскар».
Прослушаем песню
«До-ре-ми» Ричарда Роджерса из кинофильма «Звуки музыки»
|
|
|
До, ре, ми, фа,
соль, ля, си
Прилетели воробьи,
На мою тетрадку
сели
И мелодию запели.
О чем поется в этой песне? Каким должен быть человек по отношению к
другим?
Каков характер музыки?
Какое настроение создаёт песня у зрителей, слушателей?
|
О музыке (поется
октава), о том, что человек должен быть добрым, веселым, дружелюбным.
Музыка веселая, ритмичная, добрая ит.д.
Весёлое, бодрое...
|
|
А что такое гамма?
|
Последовательное звучание нот в пределах октавы.
|
|
Если на фортепиано последовательно нажимать все белые клавиши от
ноты До вверх до следующей ноты До, звучащей на октаву выше,-
получается гамма До мажор.
Гамма может быть восходящей или нисходящей, то есть звуки в ней
будут подниматься или спускаться, они движутся, словно со ступеньки на
ступеньку - постепенно.
Гамма всегда называется по первому звуку. Этот основой устойчивый
звук называется тоникой.
|
|
|
5. Диалог - 5 мин
|
Полученные знания, ваши способности, надеюсь, помогут вам справиться
с практической частью урока.
|
Продолжаем работу по
плану:
|
|
Скажите, ребята, кто в кинематографе озвучивает фильм?
|
звукорежиссер,
звукооператор
|
|
Как вы думаете, что входит в обязанности звукорежиссера и
звукооператора?
|
Задачей звукорежиссёра
является создание озвучивания (фонограммы) фильма в соответствии с
идейно-художественным замыслом автора сценария и режиссёра, звукооператор —
участник съёмочной группы, входящий в состав звукового цеха, работает с
записью — отслеживает уровни звука фоновых шумов и звука диалогов.
|
|
- Мы поговорили об
истории создания кино и звуковом кино, вспомнили о людях, озвучивающих
фильмы, какой вывод о значении музыки в кино мы можем сделать? (ответы
детей).
|
благодаря музыке и
звуку кино стало более выразительным и эмоциональным. Музыка позволяет
раскрыть характеры героев. Музыка в большей степени изменила и расширила
выразительные возможности целостного восприятия фильма.
|
|
А, сейчас, завершим наш диалог.
|
|
|
6. Физкультминутка
|
Физкультминутка – 2 мин
|
Делаем упражнения
на движения рук, плеч, ног
Делаем гимнастику
для глаз.
Чтобы отдохнули глаза,
можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать
глазами круг или первую букву своего имени.
|
|
7. Второй этап самостоятельной творческой
работы: разучивание и исполнение песни – 10 мин
|
Мы готовимся к празднованию Нового года и сегодня мы разучим песню
Александра Ермолова - Новый год .
Александр
Ермолов - член Союза
Композиторов России. Закончил Высшее музыкальное училище им.
Ипполитова-Иванова, Государственную консерваторию им. П. И. Чайковского.
Автор свыше 200 песен, детской сказки-мюзикла "Волк и семеро
козлят" на новый лад. Автор многих дисков и кассет. Александр Ермолов
написал концерт для фортепиано с оркестром, две сонаты для фортепиано, два
струнных квартета, различные камерно-инструментальные сочинения, романсы,
пьесы для фортепиано и др. Постоянный член жюри различных детских конкурсов и
фестивалей, основатель и художественный руководитель международного
конкурса-фестиваля "МЫ ВМЕСТЕ". Его песни написаны
преимущественно для детей, яркие, с запоминающейся мелодикой.
|
|
|
Дыхательная гимнастика. Распевание. Выполним дыхательную гимнастику: - «Вдох носом
– выдох ртом», задерживаем дыхание и выпускаем активными толчками воздуха
через рот. Разогреем певческий аппарат: пение закрытым ртом «Ма-мэ-ми-мо-му»
на одном звуке,
|
Выполняют гимнастику и распеваются
|
|
Молодцы! Сегодня мы
разучим одну из замечательных песен «Новый год» из этого.
Прослушаем
песню, а теперь приступим к разучиванию песни.
ЖИВОЕ ИСПОЛНЕНИЕ
ПЕСНИ.
|
|
|
НА ЭКРАНЕ СЛОВА ПЕСНИ
Вокально-хоровая
работа:
- 1-й куплет: разучивание
по фразам по руке.
-2-й куплет:
пропевание по строчке: я – дети.
-3-й куплет:
пропевание запева хором.
У: Молодцы! Вот мы и
разучили замечательную песню! А сейчас исполним её от начала до конца.
ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ. Ермолов
- Новый год
|
Дружно, вместе поем
|
|
Каков характер музыки?
Ребята, как вы думаете, мы справились с заданием?
Вам понравилась ваша работа?
|
Музыка мелодичная, плавная, добрая ит.д.
Хочется танцевать.
Да!
|
|
8. Обобщение материалов урока. Викторина 5 мин
|
Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их
называют анимационными фильмами. В них мы также слышим много музыки и
песен. В мультфильмах можно услышать много песен, которые в дальнейшем
становятся популярными и любимыми для зрителей.
И сейчас проведем Музыкальную викторину - «Угадай мелодию!»
по музыке из знакомых мультфильмов.
Звучат мелодии из мультфильмов, а учащиеся называют
песню и из какого она м/фильма.
Ответы на экране презентации
|
Ответы учеников
1.Чунга-чанга из
мульфильма «Катерок»
2.Улыбка из
мульфильма «Крошка Енот»
3. Я на Солнышке Лежу
из мультфильма «Как львенок и черепаха пели песенку»
4. Песенка Кота Леопольда Кручу педали, кручу»
5. Пластилиновая
ворона из мульфильма «А может быть ворона»
|
|
9. Рефлексия. Что узнали на занятии? – 3 мин
|
Ребята. Что нового
узнали на уроке? Какова роль музыки в кино
Какой же вывод мы
можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке?
|
Без музыки не обойтись в кино.
|
|
Когда появились первые
к/ф?
Часто ли звучит в к/ф
музыка?
Можно ли по песни или
мелодии вспомнить сюжет к/ф?
Что же дает музыка
к/ф?
Ответили ли мы на
поставленный в начале урока вопрос?
|
В конце занятия
учащиеся отвечают на вопросы
|
|
10. Итог урока 2 мин
|
Музыка играет совершенно разные роли:
служит музыкальной характеристикой героев,
создает атмосферу действия,
показывает авторское отношение к событиям и действующим
лицам,
создает национальный колорит,
делает популярными произведения композиторов,
показывает мастерство певцов и музыкантов.
Наш урок подошел к
концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки.
Учитель отмечает
работу класса, отдельных учеников, высказывает свои пожелания:
Д/З: выучить текст
песни «Новый год»
|
|
Приложение к уроку
Загадки о
кино
1.
Он работает играя.
(Есть профессия такая!)
Он на сцене с давних пор.
Та профессия - (актер).
2.
В кино, в театре заправляет,
Наизусть все сцены знает,
Учит он как роль играть.
Как профессию назвать? (режиссер)
3.
Со звонком он в зал придет,
Место нужное займет.
Посмотрит фильм, коль он - хороший
Будет хлопать он в ладоши. (
зритель)
4.
На листочке, на страничке
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки. (ноты)
5.
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет? (композитор)
Текст песни
Ермолов - Новый год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.