Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Внеклассное мероприятие на ему "Без географии вы нигде"

Внеклассное мероприятие на ему "Без географии вы нигде"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Внеклассное мероприятие:

«География, без которой нигде»

Цель:

  1. Образовательная: повторение значение географии в жизни Земли и всего человечества, формирование и расширение информационного пространства о профессиях связанных с географией, личных качествах и разных сторонах данных профессий.

  2. Воспитательная: развивать уважение к труду человеческому и отношение его к окружающей среде, роли труда людей как творящего блага, и презирающего глобального экологического изменения природы. Воспитывать любовь и бережное отношение к Родному краю.

  3. Развивающая: Развитие и углубление исследовательских навыков, познавательных интересов учащихся.


Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, костюмы для артистов

Ход урока


  1. Вступление

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычная встреча! Вы на пороге невероятных открытий. Да, да не удивляйтесь ведь взрослая жизнь и выбор профессии это мир открытий. Ещё в прошлом веке Маяковский писал:

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Но эти слова остаются актуальными и сейчас. Каждый человек, оказавшись на пороге взрослой жизни, стоит перед нелёгким выбором: «Где работать? Чем заниматься?»

Каждый предмет в школе призван подготовить вас для осваивания и получения профессии, которой вы будете заниматься всю жизнь. И в этом случае важно не ошибиться с выбором. И сегодняшнее наше занятие мы посвятим профессиям, которые напрямую связаны с географией.

  1. Основная часть:

Учитель: Еще в Древнем Египте люди увлекались предметом география. Попытка объяснить природные явления, или описание природы и погоды – все это начало нашей науки. Ученые классической Греции обратили внимание на зависимость человека от природной среды. В эпоху расцвета римской империи (I-II в.в.н.э.) преобладали географические описания страноведческого плана. География с научной точки зрения описывает природные явления, местообитания людей, изменения природы людьми и их нужды. География помогает нам в повседневной жизни. Давайте мы с вам выясним на сколько важна география в жизни человека и попытаемся доказать, что мы без географии нигде.Слово предоставляется ученикам 9 А класса.

отрывок из произведения Фонвизина












(Учащиеся показывают отрывок из пьесы «Недоросль»)


Г-жа Простакова (входя). Все ли с тобою, Митрофанушка?

Митрофан. Ну, да уж не заботься.

Г-жа Простакова (Стародуму). Мы пришли, батюшка, потрудить вас теперь

общею нашею просьбою. (Мужу и сыну.) Кланяйтесь.

Стародум. Какою, сударыня?

Г-жа Простакова. Во-первых, прошу милости всех садиться.


Все садятся, кроме Митрофана и Еремеевны.


Вот в чем дело, батюшка. За молитвы родителей наших, - нам, грешным,

где б и умолить, - даровал нам господь Митрофанушку. Мы все делали,

чтоб он у нас стал таков, как изволишь его видеть. Не угодно ль, мой

батюшка, взять на себя труд и посмотреть, как он у нас выучен?

Стародум. О, сударыня! До моих ушей уже дошло, что он теперь только и

отучиться изволил. Я узнал, кто его и учители. Вижу наперед, какому

грамотею ему быть надобно, учася у Кутейкина, и какому математику,

учася у Цыфиркина. (К Правдину.) Любопытен бы я был послушать, чему

немец-то его выучил.

Г-жа Простакова. Всем наукам, батюшка.

Простаков. Всему, мой отец.

Митрофан. Всему, чему изволишь.

Правдин (Митрофану). Чему ж бы, например?

Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматике.

Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна...

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или

прилагательное?

Митрофан. Дверь? Котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему ж?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста

неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что

оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Г-жа Простакова. Что, каково, мой батюшка?

Простаков. Каково, мой отец?

Правдин. Нельзя лучше. В грамматике он силен.

Милон. Я думаю, не меньше и в истории.

Митрофан. Нет. Наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же,

сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу

Хавронью.

Правдин. Да не у ней ли оба учились и географии?

Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.

Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то

себя и показать.

Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай

милость, какая это наука-то, он ее и расскажет.

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б

случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их

дело. Это-таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези

меня туда, свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно,

то вздор, чего не знает Митрофанушка.

Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма

утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.














































Учитель: Вот видите, как юмористично описывают неуча в пьесе. Значит, какой мы с вами делаем вывод? Учение - свет, не учение - тьма. Значит, мы должны тянутся к знаниям, получить хорошее образование и найти себя в этой жизни, стать конкурентноспособными личностями на рынке труда.

А, теперь мы перейдем к основной части нашего мероприятия. Группа ребят из 10 А и 9А класса приготовили проект «География - основа многих профессий»


Введение

В мире тысячи профессий. Легко ли разобраться в этом многообразии, взвесить свой выбор? Определить его в начале пути, однажды, а может быть, и на всю жизнь?

Нужно как следует осмотреться в мире труда и профессий и из множества занятий выбрать работу, которую хотелось бы выполнять с удовольствием. И если чувствуешь призвание к избранной профессии, видишь все ее плюсы и минусы, достоинства и трудности – тогда избирай именно ее.

В мире существуют десятки тысяч профессий, разных и непохожих друг на друга. В основе одних профессий лежат физика и математика, в основе других – химия, в основе третьих – информатика.

В своей работе мы хотим рассказать о том, как география стала основой для многих профессий. А что такое география?

ГЕОГРАФИЯ – это наука о прекрасной планете Земля, о её природных закономерностях, о населении и его хозяйственной деятельности.

В своей работе мы постараемся рассказать о том, как эта замечательная наука о прекрасной планете нашла отражение в развитии многих профессий человека, где он применяет географические знания и законы природы.

Цель:

Исследование и изучение профессий, в основе которых лежат применения знаний и законов географии.

Исходя из поставленной цели, в своей работе мы поставили задачи:

  1. Провести исследование отдельных профессий на предмет использования географии, и её законов;

  2. Изучить отдельные профессии, в которых используются знания и законы географии.

  3. Провести опрос среди учащихся 9 классов по выявлению выбора профессии, связанные с географией.

  4. Изучить востребованные профессии, связанные с географией на современном рынке труда.


Мы считаем, эта тема в настоящее время для нас актуальна, так как мы и наши сверстники находимся на пути выбора профессии. Мы думаем, наш проект поможет учащимся 9-11 классов в выборе профессии; повысит интерес к предмету география.

Анкетирование

В самом начале работы мы провели опрос среди учащихся 9-10 ых классов по выявлению выбора профессии, связанные с географией.

Анкета «Кем мне быть, чем заниматься?»

1. Сколько Вам лет?

2. В каком классе Вы обучаетесь?

3. Задумывались ли Вы о выборе будущей профессии?

4. Определись ли Вы в выборе дальнейшего профессионального обучения?

5. Какие из школьных предметов хотелось бы положить в основу своего будущего профессионального труда?

6. Хотелось бы Вам связать будущую профессию с географией?

7. Знаете ли Вы, в каких профессиях востребованы знания и умения географии? Назовите эти профессии.

8. Знаете ли Вы требования к индивидуальным особенностям и профессиональной подготовке специалистов географических профессий?

9. Хотели бы Вы получить справочную информацию о профессиях, связанных с географией?


Итоги анкетирования «Кем мне быть, чем заниматься?»

В анкетировании принимали участие обучающихся 9- 10х классов МБОУ СОШ № 30 в количестве 65 человек.

1. Возраст – 15 - 16 лет.

2. В 9- 10 классе.

3. 45 участников ответили, что задумывались;7 –нет

4. Только 15 ответили, что определись.

5. В ответах чаще всего присутствовали такие школьные предметы как математика, обществознание, география, биология, физика, иностранный язык.

6. Связать свою будущую профессию с географией предполагают 7 учеников.

7. Такие профессии учащимся знакомы. Чаще всего называют картографа, геолога, метеоролога, синоптика, эколога, агронома, учителя.

8. Ответ вызвал затруднение. Чаще всего отвечали - географические знания и умения.(не знаю-15; нет-25; да, знаю-12)

9. Ученики предполагающие связать свою будущую профессию с географией ответили, что хотели бы ознакомиться с такой информацией.


Итоги опроса среди 9-10 классов:

  1. Задумывались ли Вы о выборе будущей профессии?

hello_html_395d35c5.png



5.Определись ли Вы в выборе дальнейшего профессионального обучения?

hello_html_m30467d45.png

  1. 6.Хотелось бы Вам связать будущую профессию с географией?

hello_html_15287f6c.png

8. Знаете ли Вы требования к индивидуальным особенностям и профессиональной подготовке специалистов географических профессий?

hello_html_m66143f28.png

9.Хотели бы Вы получить справочную информацию о профессиях, связанных с географией?

hello_html_3a443cde.png

Из анкетирования мы видим, что учащиеся 9-10 ых классов желают получить информацию о профессиях, связанных с географией.

География - основа многих профессий

В мире множество профессий, в основе которых лежит география. Исследуя и изучая состав, структуру и назначение той или иной профессии, в основе которых лежат географические знания и законы, для создания своей работы мы выделили следующие профессии людей (Приложение №1):

  • Геоморфолог;

  • Климатолог;

  • Геодезист;

  • Геолог;

  • Эколог;

  • Лесник;

  • Картограф;

  • Метеоролог;

  • Медицинский географ (эпидемиолог);

  • Ландшафтный дизайнер

  • Синоптик

  • Гидролог

  • Лимнолог

  • Макшейдер и т.д.


В каждой выбранной нами для исследования и изучения профессии используются определённые знания и законы географии и других наук. Невозможно выделить профессию, где использовались бы знания только одной отдельно взятой науки. В написании своей работы мы сделали акцент на использование именно знаний географии, её законов и закономерностей (Приложение № 2).

А теперь более подробно мы хотим рассказать о наиболее интересных на наш взгляд профессиях, в основе которых лежат знания географии, её законов и закономерностей.

Геоморфологи – это исследователи, которые изучает рельеф земной поверхности, взаимодействие земной коры с внешними оболочками нашей планеты: гидросферой, атмосферой, биосферой.

И играют большую роль в решении многих народнохозяйственных проблем, и в научных целях: при поисках полезных ископаемых, при строительстве шахт и газопроводов, дорог, для нужд сельского хозяйства и охраны природы.

Использование знаний и законов географии

Изучение рельефа земной поверхности;

-составление прогнозов (наличие полезных ископаемых в недрах определённой территории, заболачивание берегов, развитие форм рельефа и т.д.);

-составление геоморфологических карт определённых территорий или районов;

-съёмка местности.

Климатологи изучают роль климата в природных процессах, что важно для понимания закономерностей развития самой природы, ее охраны, а также для обслуживания народного хозяйства и улучшения условий жизни населения.

Климатологу необходимо владеть навыками современных физических и математических исследований, умением ставить исследования и метеорологические наблюдения в экспедиционных условиях.

А для этого требуются знания как по вопросам современной геологии и географии, так и по физике и математике.

Климатологи работают в учреждениях гидрометеорологической службы, в сельскохозяйственных, медицинских и обслуживающих все виды транспорта в учреждениях, в проектных институтах, в Академии наук России, и республиканских академиях.

Использование знаний и законов географии

Особенности климата определённой местности или территории (направление и силу ветра, влажность воздуха, количество осадков, продолжительность вегетационного периода, высоту снежного покрова, максимальные и минимальные значения температуры воздуха зимы и лета и др.);

-влияние деятельности человека на изменения климата.

Профессия Геолог

Описание профессии:

Геолог - это специалист, занимающийся выявлением и оценкой месторождений полезных ископаемых, а также изучением других особенностей земных недр.

Довольно часто профессия геолога ассоциируется с дальними романтическими путешествиями. В известной мере это действительно так, только путешествуют геологи не на известнейшие мировые курорты, а чаще всего куда-нибудь в глухую тайгу или тундру, на разведку месторождений. В большинстве случаев их работа подразумевает частые и длительные командировки, происходит в полевых условиях («кабинетные» геологи, занимающиеся преимущественно анализом информации в стационарных условиях, тоже встречаются, но реже). Личные качества:

Чтобы стать хорошим геологом, требуются такие качества, как наблюдательность, умение анализировать информацию, для работы в экспедициях — физическая выносливость, любовь к жизни в походных условиях и готовность преодолевать связанные с этим сложности.

Образование (Что надо знать?):

Химия, физика, география. геология, высшая математика, геодезия, топография, ландшафтное изучение.

Место работы и карьера:

Места применения труда этих специалистов — геолого-разведочные экспедиции, геофизические и буровые партии, научно-исследовательские и проектные организации. Основная сфера применения их труда — это разведка и освоение месторождений полезных ископаемых. Требуются они и в строительстве (например, для выявления особенностей грунтов на месте будущих сооружений).

Родственные профессии:

Геодезист, Инженер-строитель, Маркшейдер.

Где учиться?

Уральский государственный горный университет (УГГУ)

Горно-технологический факультет Специальностей (2):

Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

Открытые горные работы

Горный колледж Уральского государственного горного университета

Пермский гос.университет, геологический факультет, гидрогеология и инж.геология,

Казанский гос.университет, геологический фак-т

Чуваш. гос. ун-т им. И.Н.Ульянова», географ. факультет,

Московский институт инженеров землеустройства,

МГУ( политехнический) горный факультет ит.д

Геодезист

«Люди с устройством в виде зрительной трубы на штативе и рейками – геодезисты, за работой которых мы часто наблюдаем на улицах. Они выполняют операцию, которая называется нивелированием». Название прибора «нивелир» произошло от французского слова «nivelir» - выравнивать.

Геодезия занимается изучением Земли в целом, определением ее размеров, формы, гравитационного поля.

Методы геодезии, широко используются при проектировании и строительстве промышленных и гражданских зданий, гидротехнических сооружений, путей сообщения, линий электропередач, газопроводов.

С какими же конкретно работами сталкивается геодезист на строительстве? В первую очередь – это топографические съемки для создания крупномасштабного плана площадки намечаемого строительства с нанесением всех существующих зданий и сооружений, подземных и воздушных коммуникаций.


Использование знаний и законов географии:

- нивелирная съёмка территории;

- выполнение измерений на местности;

- топографическая съёмка местности.

Маркшейдер

Горный и рудничный съемщик и межевщик; горный чиновник

Для практической деятельности человеку необходимо ориентироваться на поверхности и в недрах земли, на воде и в воздухе. Маркшейдер – это человек, который дает возможность точно находить свое местонахождение в подземных условиях.

Специалист не только разрабатывает чертежи, но и непосредственно корректирует работу строителей на объекте, следит за деформацией сооружений. После строительства ведет наблюдение за процессом эксплуатации, а в экстремальных случаях дает указания по ремонту.

История профессии

  • Первые упоминания о маркшейдерах в России относятся ко времени Петра I, когда были определены задачи и обязанности маркшейдера горного предприятия. В связи с интенсивным развитием горного дела России вопрос подготовки отечественных специалистов приобрел актуальное значение.

  • Дальнейшее развитие профессии происходила в период интенсивного развития народного хозяйства и индустриализации страны.

  • И в настоящее время профессия маркшейдер имеет особое значение:

Во 1-х, при разведке месторождений полезных ископаемых маркшейдер производит пространственно-геометрические измерения (маркшейдерскую съемку) их пространственного расположения с последующим изображением на планах и картах.

Во 2-х, при разработке месторождений полезных ископаемых он производит измерение формы залежей, определяет процессы изменения их пространственного распределения в результате горных выработок, устанавливает направление эксплуатационных выработок. Иногда при разработке месторождений происходит деформация земной поверхности, и сооружения, оказавшиеся в этой зоне, могут быть повреждены.

В 3-х, маркшейдерская служба функционирует при проектировании, строительстве и эксплуатации тоннелей метро и железных дорог. При их строительстве маркшейдер детально изучает проект будущего объекта и согласно ему размечает места расположения шахтных стволов и наземных сооружений, контролирует правильность ведения подземных работ. На определенных этапах строительства он проводит съемку объекта, по результатам которой составляют и корректируют план дальнейшей деятельности.

В настоящее время маркшейдера можно назвать не только подземным штурманом, но и стражем подземных кладовых, так как государство обязало его выполнять контрольные функции по охране земных недр.

Маркшейдер ошибаться не может: ведь его ошибки в измерениях и вычислениях влияют на деятельность целых производственных коллективов (бетонщиков, проходчиков и др.), приводят к потерям значительных материальных средств, могут быть причиной аварий и несчастных случаев.

Профессия маркшейдера понравится человеку подвижному, однако умеющему работать точно, с предельным вниманием и аккуратностью. Овладев этой профессией, можно побывать в разных уголках нашей Родины. Работают маркшейдеры на строящихся и действующих горных предприятиях, на строительстве подземных сооружений, проектных и научно-исследовательских институтах.


Кто хочет посвятить себя маркшейдерскому делу, в школе особенно серьезно должен заниматься географией, математикой, черчением и физкультурой. Работа под землей предъявляет повышенные требования к физической выносливости и здоровью человека. Поэтому на обучение профессии маркшейдера принимаются физически развитые, закаленные юноши и девушки. Эту специальность можно получить в горных и политехнических техникумах и институтах.


Степень востребованности в нашем (своем) регионе

Адрес: 428017, г. Чебоксары , ул. Урукова, д. 16

Чувашский государственный институт инженерно-технических изысканий»

Специальности: географ, топограф, геоглог и т.д.


Где учиться?

Уральский государственный горный университет (УГГУ)

Горно-технологический факультет Специальностей (2):

Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

Открытые горные работы

Горный колледж Уральского государственного горного университета

Пермский гос.университет, геологический факультет, гидрогеология и инж.геология,

Казанский гос.университет, геологический фак-т

Чуваш. гос. ун-т им. И.Н.Ульянова», географ. факультет,

Московский институт инженеров землеустройства,

МГУ( политехнический) горный факультет ит.д


Метеоролог

Метеоролог – это специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

Метеорологи наблюдают за природными явлениями, анализируют их и составляют прогнозы.
За разные уровни обработки информации отвечают разные специалисты: метеоролог и метеоролог-синоптик.

Метеоролог должен знать всё, что происходит и может происходить в атмосфере: передвижения циклонов и антициклонов, какие осадки выпадают и в каком количестве, уметь объяснять различные природные аномалии, происхождение и распространение ураганов, тайфунов и других сильных ветров, температуру воздуха конкретного района, чем вызваны резкие перепады температуры, виды облаков и их образование, воздействие солнечной радиации на земную поверхность и многое другое.

Синоптики занимаются составлением прогнозов погоды, аэрологи – изучением состояния атмосферы на высотах, морские метеорологи – обеспечением метеорологической информацией морского транспорта, а авиационные метеорологи – воздушного транспорта.

Основное требование к работе метеоролога любой квалификации — объективность. Объективность при выполнении наблюдений, значительная часть которых производится визуально и результаты которых документируются только одним метеонаблюдателем и не могут быть ни проверены, ни исправлены.

Метеоролог за работой — часовой погоды, он на вахте, которую нельзя оставить ни на минуту. Он обязан следить за всеми изменениями погоды, сколь бы незначительными они ни были, фиксировать все эти изменения и учитывать. Метеоролог следит за небом постоянно, даже не находясь на работе. Где бы он ни находился и что бы ни делал, он мысленно оценивает всё происходящее в атмосфере на его глазах. Вместе с тем не существует профессии, в большей степени интернациональной, чем профессия метеоролога. Сама идея выполнения наблюдений за погодой, сбора, обработки и распространения метеорологической информации предусматривает международное сотрудничество, без которого она неосуществима.

Метеорологи — люди со специальным образованием. Среди них есть метеонаблюдатели, операторы метеорологических радиолокаторов, техники, инженеры и научные работники. В метеорологической службе вместе с метеорологами работают люди и других специальностей — радиотехники, связисты, механики, телеметристы, электронщики, программисты и операторы ЭВМ и многие другие. Без их помощи нельзя себе представить работу метеорологов, стоящих сегодня на страже погоды.

Существует три основные специальности, по которым готовят кадры метеорологов: собственно метеорологическая, климатологическая и агрометеорологическая. Внутри метеорологической специальности есть несколько специализаций: синоптика, аэрология, морская метеорология, авиационная метеорология, радиометеорология, метеорологическое приборостроение и предвычисление погоды (решение задач прогнозирования численными методами с помощью ЭВМ).

В последние годы наметилась тенденция к развитию ещё одной специализации — спутниковой метеорологии, что диктуется непрерывно возрастающей потребностью использования информации метеорологических спутников для нужд народного хозяйства.

Использование знаний и законов географии

Атмосфера (ветер, сила ветра, направление ветра, облака, виды облаков, температура воздуха, солнечная радиация, дождь, снег, град, иней и другое).

-Изменения климата, вызванные деятельностью человека.



Профессия ландшафтный дизайнер

Если человек занимается озеленением дворов и парков, то его называют просто садоводом. Но когда он разрабатывает концепцию: как именно насадить растения, как «разбавить» их малыми архитектурными формами, прудами и тропинками — это уже ландшафтный дизайнер.

Это специалист творческий, специалист с фантазией, специалист, который может объединить в единое целое архитектуру и природу, придать идее ясную форму.

История профессии: Предшественниками ландшафтных дизайнеров были садоводы. Имеются в виду не крестьяне, занимающиеся выращиванием плодовых деревьев, а придворные садовники, или же работники, нанятые крупными помещиками и феодалами для облагораживания территории вокруг замка или дворца. Само же понятие «ландшафтный дизайнер» появилось только в ХХ веке. Этот специалист не только планирует облик отдельного кусочка земли, но и вписывает растительность в каменные джунгли современных городов.…

уникальность профессии: С ростом городов и подорожанием цены на землю эта профессия приобретает все больше значения. Ведь каждый незанятый постройками кусочек городской территории или загородной дачи хочется оживить и нарядить. Ландшафтный архитектор — это человек с отличным чувством прекрасного, знаниями в сфере ботаники и географии эргономики. Для того, кто занимается проектированием ландшафта с душой, перспективы открываются огромные. Ведь все больше людей понимают, что мало просто посадить деревья и посеять травку. Нужно ещё, чтобы растения, горки, ручейки и тропинки гармонично сочетались друг с другом. А это уже искусство. Потому всегда найдутся желающие пользоваться услугами специалиста.

Перспективы у профессии есть. Вот только количество выпускаемых курсами специалистов в несколько раз превышает объемы ландшафтного рынка. Большая конкуренция.

Профессию можно получить в ВУЗах нашей страны по этой специальности. А также пройти специальные курсы по ландшафтному дизайну.

Сколько стоит большое искусство?

Начинающий ландшафтный дизайнер получает $ 400-500 за проект. Средние расценки на услуги - $ 50 с сотки. Но многое зависит от объема и сложности работ.

Использование знаний и законов географии


Природно-климатические условия обустраиваемой территории (климат данной территории, продолжительность тёплых дней в году, типы почв, количество солнечной радиации, направление и силу ветра, количество осадков, влажность воздуха и др.)

знание почвоведения

Вывод

Ландшафтный дизайнер — профессия модная, новая. Человек учится чувствовать пропорции, цвет, любить и беречь природу, воплощает свои проекты в жизнь. Ведь можно сказать и так: ландшафтный дизайнер — это не профессия, а состояние души.


Самые востребованные профессии будущего

На Земле становится тесно. Количество ее жителей растет. Недавно родился 7 млрд житель Земли. Расы, нации и религии перемешиваются. Население стареет и потребляет все больше товаров, энергии воды итд.. Люди активнее перемещаются по планете в поисках перспективных для самореализации мест.

Все изменения, которые произойдут с человечеством, в ближайшие 10 лет, повлекут за собой создание как минимум новых рабочих мест. Как максимум - появление новых профессий и областей деятельности. Главный трудовой тренд неизменен - все меньше людей будут заняты на производстве, все больше будут оказывать другим людям услуги.

Эколог

Посмотрите на слайды (показ слайдов в презентации - кадры экологической катастрофы в одном из заливов Волги).

Как вы думаете, что это?

Какая наука будет решать эти вопросы? (экология)

И сегодня расскажу вам немного об этой профессии. Во всем мире идет активная борьба за охрану окружающей среды. Вводятся новые законы о защите природы, утверждаются жесткие экологические стандарты, строятся очистные сооружения на предприятиях.


Экологи — это те специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или летом выпадает снег. Они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека. Если содержание вредных веществ выше критического уровня, выявляют причины, составляют прогноз развития ситуации. Специалисты изучают последствия запуска космических ракет, контролируют деятельность вредных производств, следят за утилизацией радиоактивных отходов. Они выясняют причины природных катаклизмов и разрабатывают пути наименьшего воздействия людей на природу. Но, как и везде, значительную часть времени отнимает оформление различной документации.

Давайте подумаем в чем плюсы и минусы этой профессии? (на разных половинках доски учащиеся записывают ответы

Плюсы профессии:

  • -Если повезет частые командировки по стране,

-Моральное удовлетворение от сознания того, что в очередной раз удалось

  • предотвратить загрязнение окружающей среды,

  • -Это труд нельзя назвать изнуряющим

Минусы профессии:

  • -Природоохранные организации очень сильно зависят от финансирования, а это

  • сказывается на уровне зарплат и наличие работы,

  • - Нередко приходится работать в экстремальных условиях.


Личные качества:

Эта профессия для потенциальных борцов, обладающих аналитическим складом ума, способных долгие годы пробивать стену непонимания. Еще одно необходимое качество креативность. Оно помогает выбрать нужную форму общения со СМИ. А гибкость, дипломатичность, стрессоустойчивость пригодятся при конфликтах (которые случаются довольно часто) с госструктурами и органами власти.

Образование:

Без высшего образования российскому экологу не обойтись. Например, чтобы выяснить истинные причины загрязнений, инспектору нужно быть не только специалистом в области экологии, но и хорошим инженером. Руководство предприятий часто обманывает, скрывает реальный масштаб выбросов. Разобраться во всех хитросплетениях может только человек, понимающий технологию производства. Инженерные знания помогают решать проблемы и чисто технического характера. По статистике, большинство экологов имеет естественнонаучное или техническое образование.

Кроме этого, приходится быть экспертами, проводить анализы, вести научную работу во многих областях: живой природе, энергетике, токсическом загрязнении. Задача эколога не только найти проблему, но и проанализировать ее, предложить пути решения

В последнее время экологам часто приходится отстаивать свои позиции в государственных структурах и суде. Нужно аргументировано доказывать серьезность ситуации, ведь разговор ведется с профессионалами, на уровне заключений и экспертиз. В ход идут только факты.

Место работы:

В природоохранных организациях, в муниципальных структурах, на крупных предприятиях, где существует штатная единица эколог, например, возведение любого промышленного объекта, обязательно сопровождается оценкой воздействия на окружающую среду.

Использование знаний и законов географии

- Закономерности распространения животного и растительного мира определённого района;

- климатические особенности территории (направление и скорость ветра, количество выпадающих осадков, продолжительность тёплого и холодного сезонов, сроки наступления весеннего половодья);

- исчезающие виды животных и растений;

- тесное общение с флорой и фауной;

- антропогенное воздействие на окружающую среду;

- составление экологических мониторингов и нанесение результатов на различные карты.


Эксперт в сфере альтернативной энергетики

Запасы углеводородов в мире велики, но не безграничны. Энергия, добываемая из возобновляемых источников, будет вытеснять «нефтяную» и «угольную». В начале XXI века на долю альтернативных источников энергии (солнечная, ветряная, геотермальная энергетика) приходилось около 3,4% общего производства электричества в мире. Эта доля в скором времени вырастет в разы - десятки стран планируют замещать нефть и газ альтернативными источниками.

Евросоюз, который в 2005 году производил 6% энергии из возобновляемых источников, поставил цель к 2020 году увеличить долю «зеленой» энергии до 20%. Американский штат Калифорния также требует от крупнейших энергетических компаний к 2020 году производить 20% электроэнергии из возобновляемых источников.

В ближайшее время специалисты по альтернативной энергетике будут весьма востребованы - госкорпорация эту отрасль активно развивает. Это производство солнечных батарей, производство кремния, главным потребителем которого является солнечная энергетика, выпуск термоэлементов и другие проекты. Всем создаваемым предприятиям потребуются кадры - от управленцев и инженеров до рабочих. Будут востребованы выпускники инженерных специальностей вузов с междисциплинарной образовательной базой. Спрос на таких специалистов будет расти и на Западе, тенденция очевидна».


Специалист по ведению бизнеса в странах Африки

Африка богата природными ресурсами - континент занимает второе место в мире по запасам бокситов, хромовой руды, кобальта, промышленных алмазов, платиноидов, циркония. В 2008 году африканские страны добыли 55% всех алмазов и 27% фосфоритов в мире. Освоением африканских природных ресурсов в последнее время активно занялись государства Азии, более 50% инвестиций в наименее развитые регионы Африки совершаются Китаем, Индией, Кореей.

Но, недра Африки все равно разрабатываются недостаточно. Виновата в первую очередь нестабильная политическая ситуация во многих странах региона. По прогнозам Геологического института США, к 2015 году производство золота в странах Африки вырастет на треть, железной руды и урана - в 2,5 раза. Получить контракты на добычу ресурсов смогут лишь компании, которые найдут общий язык с местными элитами. А для этого им понадобятся эксперты и посредники. Те, кто способен консультировать и вести дела в Африке, будут неплохо зарабатывать.


Специалист по труднодобываемым запасам нефти

Разведанных запасов нефти в мире пока много. Проблема в том, что ее все труднее добывать. Нефтяникам будущего придется иметь дело с нефтеносными песками, разработкой месторождений на шельфе и прочими нестандартными случаями. Фонтанирующая скважина на побережье - реликт прошлого.

Пик открытия новых месторождений пришелся на 1960-е годы, с тех пор их находили все меньше и меньше. «За последние 40 лет открыли всего два крупнейших нефтяных месторождения», В 1981 году в мире стали потреблять больше нефти, нежели находить новой, а это значит, что в конце концов придется заняться трудноизвлекаемой нефтью, например такой, которую добывают в канадской провинции Альберта из нефтеносных песков. Для справки: в 2006 году нефть из Альберты обеспечила 13% импорта в Соединенные Штаты.


Ничуть не меньше сложностей сулит и освоение запасов арктического шельфа. «Если цены на нефть будут расти, а разработка запасов смещаться в более сложные регионы, понадобятся специалисты с соответствующим опытом работы»,


Селекционер, специалист по генной инженерии растений

Проблема голода никуда не делась: число жителей Земли быстро растет. В настоящее время на Земле живет 7 млрд. По прогнозам, к 2050 году их будет уже 9,4 млрд. Причем большая часть прироста придется на наименее развитые страны, которые и так едва справляются с обеспечением людей продовольствием. «Во многих странах население растет быстрее, чем уровень развития производительных сил.

По данным ООН, ежедневно в мире от голода умирает 17 000 детей, а от недоедания страдает около 1 млрд человек. «Сельское хозяйство должно трансформироваться, - говорит Анатолий Вишневский из Института демографии. - В той форме, в которой оно существует сейчас, оно не сможет прокормить растущее население». Новые сорта растений, в том числе созданные путем генной инженерии, и современные методы ведения сельского хозяйства - едва ли не единственный способ спасти население беднейших стран от голода.

По данным Международного института тропического сельского хозяйства, в Африке с середины 1990-х годов ежегодно из нищеты выбиралось по миллиону человек, и все благодаря выращиванию новых сортов кукурузы. Чем больше продуктивность новых культур, тем меньше голодающих. Агрономы, селекционеры, генетики, выводящие новые сорта сельскохозяйственных растений, скорее всего, будут очень востребованы в будущем десятилетии.


Урбанист, специалист по развитию территорий

Земля быстро становится планетой городов, а не деревень. По информации ООН, в 2009 году число горожан превысило число деревенских жителей. В 2025 году доля городского населения вырастет до 77%. Причем большая часть прироста придется на развивающиеся страны. Сами города будут становиться все больше и влиятельнее в экономическом плане.

По данным PricewaterhouseCooper's, в 2005 году 100 крупнейших городов мира производили 25% мирового ВВП, а в 2008-м уже 30%. Население 30 самых больших мегаполисов к 2025 году вырастет на 27%. Планировать, строить и обслуживать новые, быстро растущие мегаполисы должен будет класс специалистов, умеющих создавать комфортную городскую среду.

Сергей Артоболевский, заведующий отделом экономической и социальной географии РАН, говорит, что многие страны мира будут формировать большой спрос на специалистов по комплексному развитию территорий (транспорт, социальная сфера, привлечение инвестиций и т. п.), особенно в городских поселениях.


Эксперт по абсорбции, национальным и религиозным конфликтам

Расы, нации и религии все больше перемешиваются. Согласно данным ООН, общее число международных мигрантов к 2010 составит 213,9 млн человек (рост на 10% за пять лет), причем 60% из них будут жить в развитых странах. Головная боль Запада - как интегрировать мигрантов. Никита Мкртчян, ведущий научный сотрудник Института демографии Высшей школы экономики, говорит, что западным странам понадобятся специалисты по абсорбции, которые будут помогать находить общий язык людям разных культур.

Едва ли не самый болезненный вопрос - религиозный. Особенно сложно складываются отношения с последователями ислама. Например, в ноябре этого года граждане Швейцарии на референдуме запретили мусульманам строить минареты. Судя по данным октябрьского отчета исследовательской организации PEW Research Center, в мире проживает 1,57 млрд мусульман (23% мирового населения), причем немалая часть - в западных странах: Германии (4 млн человек), Франции (4 млн), США (2 млн). В Европе и Северной Америке все больше представителей и других новых для региона религий - индуизма, сикхизма, буддизма. Судя по всему, число их приверженцев будет быстро расти из-за иммиграции и сравнительно высокого уровня рождаемости.

Грядущие конфликты с представителями традиционных религий неизбежны. Понадобятся независимые посредники, способные вести диалог между конфессиями. Причем религиозные деятели - из-за их явной ангажированности - для этой цели не годятся. Возможно, речь идет о новом типе социального работника, сочетающего в себе качества дипломата, бизнес-переговорщика и психолога.


Видимо, нанимать таких специалистов будут как государственные структуры, так и крупные частные компании, дабы избежать конфликтов между своими сотрудниками, работающими в разных странах.








ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Много разных профессий существует в мире, в основе которых лежат знания по географии. Конечно, про все в одной работе невозможно рассказать. Мы выбрали наиболее интересные на наш взгляд профессии, которые в настоящее время широко распространены как в нашей стране, так и за рубежом.

В начале своей работы мы поставили цель: исследование и изучение профессий, в основе которых лежат применения знаний и законов географии.

Мы считаем, что поставленной цели мы достигли, мы доказали, что в основе многих профессий лежат знания и законы географии, а результаты отобразили в приложении №2.


Внеклассное мероприятие по географии

Сценарий "Сон Маши".

Оборудование: костюм ЕЁ Величества Географии (длинное платье с силуэтами материков), корона, большая кукла, стол, стулья, настенные карты, портфель.

Участники:

1. Министр Населения (МН)
2. Министр Ресурсов (МР)
3. Министр Экологии (МЭ)
4. Cоветница ЕЁ Величества НТР (НТР)
5. ЕЁ Величество География
6. Девочка Маша
7. Голос за кадром

Голос за кадром: Маша получила очередной неуд по географии. Учителю она объяснила свое незнание тем, что география предмет неинтересный, скучный и не имеющий применения в жизни. Вечером Маша легла спать. и ей приснился сон.

Поочередно на сцену выходят МР, МЭ, НТР,ЕЁ Величество. Все постепенно рассаживаются за столом. НТР рассматривает настенные карты. Министры тихонечко совещаются за столом, перекладывают какие-то бумаги.

Голос за кадром: в королевстве идет совещание по текущим проблемам. За столом совета сидят ЕЁ Величество География, советница – НТР, Министр Ресурсов, Министр Экологии ( во время представления герои встают, чтобы зрителям было понятно кто есть кто). Маша ходит по краю сцены и озирается, увидев людей, прячется и подслушивает.

Вдруг вбегает Министр Населения. У него подмышкой кукла, в руке портфель.

МН – Караул! Помогите! Террористы! Куда смотрит охрана?

МР – Как Вам не стыдно. Вечно Вы опаздываете! Что случилось на этот раз? Какие могут быть террористы?

МН – У нас опять взрыв, я имею ввиду демографический взрыв в Африке. Ну что же делать? Опять проблемы! Мы только разобрались с Китаем, а тут опять проблемы.

МР – Разве это проблема? Будут рабочие руки для трудоемких производств. Сместим туда основные сельскохозяйственные зоны планеты, главное не забыть подкорректировать климат.

МЭ – Что вы так переживаете, мы решали уже такие проблемы. Напустим какую-нибудь эпидемию, устроим наводнение, хотя в Африке лучше организовать какое-нибудь землетрясение. Давно пора расширить Красное море и облегчить путь людям из средиземноморья в Индийский океан. Вот избавимся сразу от нескольких десятков миллионов человек.

Маша выходит из укрытия и с возмущением говорит

Маша – Как же так. Вы так легко распоряжаетесь жизнями людей. Вы не можете решать такие вопросы. Да кто вы такие вообще?

МР – Для начала мы хотели бы знать кто вы такая? Куда смотрит охрана, почему пропускает на совещание всех подряд?

Маша – Я девочка Маша, учусь в школе. А Вы кто такие?

НТР – Девочка Маша, ты попала в королевство Географии. Это – ЕЁ Величество География, Министр Ресурсов, Министр Населения, Министр Экологии, а я – советница ЕЁ Величества – НТР

Маша – НТР, странное имя. Это как Октябрина – октябрьская революция или что-то в этом роде.

Маша ходит, озирается, рассматривает министров, обстановку.

НТР – Как ты невежественна.

МР – Как же ты не знаешь, что НТР – это научно техническая революция, без нее же не обходится ни одно дело. Вот ты пользуешься телевизором, электричеством?

Маша – Ну пользуюсь. И что?

МН – Это результат работы НТР. Она помогает нам решать географические проблемы, осуществлять взаимосвязь человека с природой, ведет дипломатические переговоры с другими королевствами.

Маша – А у Вас еще и соседи есть?

ЕЁ Величество – А как же? На севере мы граничим с королевством Биологии, на северо-западе с Математикой, на юге правит моя сестра Экология, на востоке соседствуем с нашим братом – Физикой.

МЭ – Да вообще у нас десятка два соседей и со всеми мы дружим, все они помогают нам решать проблемы, ведь в нашем мире нет локальных внутренних проблем.

Маша – Как это? Ну, например. Вы тут кричали о каком-то взрыве. По-моему вы решили справиться своими силами.

ЕЁ Величество – Решение в нашем королевстве принимается только после тщательных расчетов и обсуждений. С начала необходимо рассмотреть вопрос со всех сторон. А что посоветуешь предпринять ты, НТР?

НТР – Во-первых, что за дедовские методы? Вечно вы норовите работать по старинке. Зачем насылать эпидемии или устраивать землятресения. Придется тратить колоссальные запасы накопленной внутренней энергии планеты. Сейчас они нужны для другого. Министр Населения у вас же есть наработки в области планирования семьи. Ну, покопайтесь в своих бумагах.

Министр населения разбирает свои бумаги.

Маша – Вы что же до сих пор все на бумажках записываете? Во всем мире уже давно компьютерные технологии работают.

НТР – Правильно Маша говорит. У нас они тоже есть, просто уважаемый министр дурака валяет. Если посмотришь повнимательнее, то среди его бумаг заметишь новенький миниатюрный ноутбук.

МР – Вы лучше скажите, что уже с родившимися делать. Их же кормить, одевать надо, это бюджетом не предусмотрено. Нет на это никаких резервов.

МЭ – Действительно! Только еще большие проблемы наплодим.

ЕЁ Величество – Вы же сами говорили, что соседние королевства вам помогают, вот и обратитесь к ним. Биологи пусть поработают в области создания новых продуктов питания, более калорийных, быстрее созревающих, химики пусть подумают об утилизации отходов и не нужно будет увеличивать добычу сырья.

НТР – А я что говорила? Давно уже пора повсеместно переходить на вторичное использование сырья и безотходные технологии. Кстати пришло сообщение от Химиков – они придумали безотходный способ получения металлов, вы посмотрите что и как, я не сильна в формулах.

Передает бумагу Министру ресурсов.

МН – Ну а мне что делать? А где я буду всех селить, обучать? Где я возьму столько учителей, строителей, новых рабочих мест, наконец?

ЕЁ Величество – Видно придется собирать большой совет всех королевств. А вы пока подготовьте совместные проекты решения неотложных проблем. Видно придется опять в мир людей спускаться. Без их помощи мы бессильны.

НТР – А почему бы нам ни воспользоваться присутствием Маши и не передать людям необходимые идеи, как это уже было неоднократно, вспомните Менделеева, Ньютона.

МР – Это невозможно, она ведь только девочка, ей еще учиться и учиться пока она сможет принимать хоть сколько-нибудь значимые решения.

Маша – Но когда я вырасту, я смогу претворять ваши планы в жизнь.

ЕЁ Величество – Конечно сможешь.

Маша – Тогда я обязательно буду географом!

МЭ – Маша, для этого совсем не обязательно становиться географом, ты же видишь, что для решения географических проблем важна работа всех отраслей знаний, начиная со знания языков и заканчивая сложными направлениями биологии, химии, физики. Ты можешь работать в любой области и, тем не менее, быть связанной с географией.

Маша – Так что же получается? География входит во все составные части нашей жизни? Значит, права была учительница – без географии и не туда и не сюда …

Голос за кадром – что приснилось Маше дальше, мы не знаем. Известно только, что свои отметки Маша исправила и блестяще усвоив урок о взаимосвязи всех наук в нашей жизни, стала химиком, посвятив себя созданию новых синтетических лекарств для борьбы с эпидемиями вирусных заболеваний. Эти разработки были успешны, лекарства широко применялись во многих странах, в том числе и в странах Африки с чего и начался наш рассказ.

Рефлексия

1. Изменилось ли, ваше первоначальное мнение? /Дайте письменный ответ в технологической карте урока./

2. Какая профессия больше всего понравилось?

3.Что для вас оказалось открытием?

4.Чем вы остались не довольны?


Спасибо за работу!






























Список используемой литературы


  1. Е.В.Пчёлов. «В мире профессий». Москва. «Русское слово», 2002 г.

  2. С.Н. Левиева. «Мир профессий». Москва, «Просвещение», 2005г.

  3. Б.К. Пергаменщик. «Геодезист». Москва, «Геодезия», 2008г.

  4. Г.К.Селевко. «Утверждай себя». Москва, Народное образование, 2006 г.

  5. Г.Иванов, Л.Лямзина. «Сколько профессий в мире?» Москва. «Просвещение», 1999г.

  6. Журнал «Мир профессий», 2004г. № 6.

  7. Журнал «Мир профессий», 2005г. № 8.

  8. Журнал «Мир профессий», 2005г. № 9.

  9. Журнал «Мир профессий», 2005г. № 11.









































ПРИЛОЖЕНИЕ № 1


ПРОФЕССИИ, В ОСНОВЕ КОТОРЫХ ЛЕЖИТ ГЕОГРАФИЯ.


Tree

ЛЕСНИК

hello_html_48ae6469.gif

chairhello_html_m4baaa39a.gif

ЭКОЛОГ ГЕОМОРФОЛОГ

hello_html_m14d0afc3.gif

hello_html_m50fa9bfc.gif


CloudАГРОНОМ КЛИМАТОЛОГ

hello_html_768f77b4.gifhello_html_m92552e3.gifhello_html_1712e7.gifhello_html_1712e7.gif

hello_html_1712e7.gifhello_html_1712e7.gif


plant

Гhello_html_59c95e21.gifЕОГРАФИЯhello_html_32eac4d0.gif

hello_html_10828104.gifhello_html_61dd3583.gifhello_html_m6fed2eca.gifhello_html_6e5b7069.gif

Лhello_html_m537215bc.gifАНДШАФТНЫЙ ГЕОДЕЗИСТ

ДИЗАЙНЕР


МЕДИЦИНСКИЙ МЕТЕОРОЛОГ

PubCrossWebpageГЕОГРАФ

Photo

КАРТОГРАФ

















ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И ЗАКОНОВ ГЕОГРАФИИ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЯХ.


п/п


Название профессии


Использование знаний и законов географии


1.

Агроном

-Особенности климата данной территории для выращивания определённых видов культурных растений (влажность воздуха, количество выпадающих осадков, продолжительность вегетационного периода растений, наступление заморозков, направление ветра и его скорость и др.);

-типы почв района;

-применение и назначение сельхозтехники;

-использование удобрений для повышения плодородия почвы и урожайности культурных растений.


2.

Эколог

-Закономерности распространения животного и растительного мира определённого района ;

-Климатические особенности территории (направление и скорость ветра, количество выпадающих осадков, продолжительность тёплого и холодного сезонов, сроки наступления весеннего половодья)

-исчезающие виды животных и растений;

-тесное общение с флорой и фауной;

-антропогенное воздействие на окружающую среду;

-составление экологических мониторингов и нанесение результатов на различные карты.


3.

Лесник

-Ориентирование в лесном пространстве;

-типы почв лесного угодья;

-закономерности распространения животных и растений в лесу, на болотах, вдоль рек, речек и ручьёв;

-особенности климата данной территории;

-экология леса.


4.

Геоморфолог

-Изучение рельефа земной поверхности;

-составление прогнозов (наличие полезных ископаемых в недрах определённой территории, заболачивание берегов, развитие форм рельефа и т.д.);

-составление геоморфологических карт определённых территорий или районов;

-съёмка местности.

5.

Климатолог

-Особенности климата определённой местности или территории (направление и силу ветра, влажность воздуха, количество осадков, продолжительность вегетационного периода, высоту снежного покрова, максимальные и минимальные значения температуры воздуха зимы и лета и др.);

-влияние деятельности человека на изменения климата.


6.

Геодезист

-Нивелирная съёмка территории;

-выполнение измерений на местности;

-топографическая съёмка местности.


7.

Метеоролог

-Атмосфера (ветер, сила ветра, направление ветра, облака, виды облаков, температура воздуха, солнечная радиация, виды осадков).

-Изменения климата, вызванные деятельностью человека.


8.

Медицинский

географ

Географическое положение определённой территории, где вспыхнула эпидемия;

-географическое распространение болезней;

-влияние географической среды на здоровье человека;

-составление медицинских карт.


9.

Ландшафтный дизайнер

-Природно-климатические условия обустраиваемой территории (климат данной территории, продолжительность тёплых дней в году, типы почв, количество солнечной радиации, направление и силу ветра, количество осадков, влажность воздуха и др.)

10.

Картограф

-Разработка общегеографических, тематических карт различных масштабов;

-знание рельефа местности, расположения различных природных и хозяйственных объектов на местности.;

-создание PND-навигаторов и GPS- приемников с использованием в них картографических изданий.



23




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-277996
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх