ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА ТЕМУ: "МАТЕРИАЛЬНАЯ И ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА КОЧЕВНИКОВ"

План урока учителя истории Боревич Галины Феликсовны

Предмет история		Класс 7	Дата 29.09.2015
Тема	МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КОЧЕВНИКОВ, ЕЁ ОСОБЕННОСТИ

Это урок №

из

уроков по этой теме

Цель обучения

Ученик сможет определить 3 причины материальной культуры кочевников, узнать особенности изучаемого периода.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дифферен циация	Оценивание	Ресурсы, оборудование, обстановка класса
1Стадия вызова		Психологическая игра  «Банана-мамба» Цель: положительный настрой на урок. Деление на группы с помощью случайного выбора  Цель: создание коллаборативной среды, развить умения работать  в группе	Класс делится на 3 группы		Самооценивание , взаимооценивание	Учебник, доска, карточки, политическая карта мира, иллюстрации. Создание коллаборативной среды
		Просмотр презентации, дискуссия по предыдущей теме «Культура» Цель: Цель: формулирование цели урока  и критериев успеха урока	Учащиеся работают с дополнительными источниками, анализируют информацию, выделяют главное, делают выводы.		Взаимооценивание друг друга
2 Стадия осмысления		Создание кластеров группами по вопросам: , торговля и денежное обращение, гончарное дело, жилища кочевников Цель: защита кластеров, аргументирование своих ответов.  Заполнение учащимися сравнительной таблицы таблицы : « Материальная и духовная культура кочевников» МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА Цель: анализ, синтез информации. Индивидуальные задания: работа с картой, карточками.  Цель: умение работать индивидуально с помощью раздаточного материала	учащиеся высказывают и отстаивают  свою точку зрения  аргументируя свои ответы Заполняют таблицу, комментируя свои записи. Умение работать учащимися индивидуально с помощью дополнительных источников
3 Рефлексия		Рефлексия: Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил  ЗАЛИВ ПРАВИЛ	Учащиеся анализируют работу за урок, объясняя, что нам дала работа на уроке. На ватман учащиеся клеят стикеры с фразами, аргументируя свои ответы		Взаимооценивание учащихся, самооценивание

Самооценивание урока (используйте это пространство для того, чтобы записывать свои комментарии по ходу урока. Что было положительного/ отрицательного?)