Внеклассное мероприятие на тему: «Настоящий друг»

Тема: «Настоящий друг»

«Настоящий друг везде верен: в счастье и беде;

Грусть твоя его тревожит.

Ты  не спишь – он спать не может,

И во всем, без дальних слов,

Он помочь тебе готов »

В. Шекспир

Целевая аудитория: учащиеся 5 класса

Классный час нравственной направленности, посвященный обсуждению проблемы дружбы, товарищества, которые очень актуальны для младших подростков, особенно для учащихся 5 класса, это связанно с переходом на новую ступень обучения и формированием  нового коллектива. В этом возрасте особенно остро стоит проблема общения со сверстниками. Именно в таком общении подросток осознает себя и как члена коллектива, и как личность. Среди вопросов: «Кто я?», «Какой я?», «Как ко мне относятся другие?» - один из важнейших вопросов: «Какой я друг?». Задача классного руководителя – дать ребятам информацию для размышления, помочь в оценке поступков, как товарищей, так и своих. Создать такие ситуации общения, в которых дети смогут проявить свои хорошие качества, выразить свой творческий потенциал. В ходе классного часа проводится деловая игра, во время которой дети должны сделать аппликации.

Цели: углубить представления детей об общечеловеческих ценностях, формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность; способствовать воспитанию уважения к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству; сплочение коллектива учащихся 5класса.

Задачи:

a)      способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосовершенствования личностей учащихся; 

b)     формировать умения вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения;                        

c)      формирование нравственных качеств учащихся; умение дружить, беречь дружбу.

Форма: деловая игра.

Подготовительная работа с детьми:

Подготовить 3 короткие сценки (6 учеников).  Объяснить общий смысл поведения персонажей.

Оборудование:

a)      Для создания аппликаций: заготовки из цветной бумаги (прямоугольники, треугольники, круги,  трапеции), как на рисунках;

b)     Клей, кисточки (можно заменить скотчем, либо клеящим карандашом), для того, чтобы слегка закрепить детали на листе бумаги;

c)      Три листа бумаги синего или голубого цвета (основа для аппликации);

d)     9 бумажных кружочков из бумаги трех цветов (для жеребьевки на этапе распределения учащихся по группам);

e)      Мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Сопровождение классного часа осуществляется презентацией.

Оформление класса:

Перед классным часом на мультимедийный проектор вывести первый слайд презентации по теме «Настоящий друг» (Приложение 1).

План классного часа:

1.      Вступительное слово.

2.      Разбор ситуации. Диалоги друзей.

3.      Мозговой штурм. Настоящий друг, какой он?

4.      Интерактивная беседа «Друзья и товарищи».

5.      Деловая игра «Учимся сотрудничать».

6.      Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1.      Вступительное слово

Классный руководитель. Человек - это существо общественное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. Всем нам требуется общение. С одними мы учимся, с другими – отдыхаем, с третьими – встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества – это дружба. Сегодня мы будем говорить  о том, что такое настоящая дружба и что она дает человеку.

2.      Разбор ситуации. Диалоги друзей.

Классный руководитель. Предлагаю посмотреть всем вместе несколько сценок, подготовленных вашими одноклассниками, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.

Ситуация первая. Знакомьтесь: Даша и Маша.

(К доске выходят двое учащихся, подготовившие сценку)

Даша уже два часа делает уроки, и тут к ней приходит её подруга Маша.

Маша. Гулять пойдешь?

Даша. Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается! Еще и сочинение по русскому языку писать!

Маша. Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!

Даша. Ура! Ты настоящая подруга!

Классный руководитель.  Как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой? Как бы вы поступили на месте Маши?

(Происходит обсуждение ситуации среди учащихся, дети выдвигают свои предположения и отвечают на поставленный вопрос).

Классный руководитель. Итак, настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.

Ситуация вторая.  В ней участвуют Антон и Сергей.

(К доске выходят двое учащихся, подготовившие сценку)

На самостоятельной работе по математике Сергей обнаружил, что в его ручке закончились чернила.

Сергей. Ой, ручка закончилась!

Антон. А у меня запасная ручка есть!

Сергей. Будь другом, дай, а то Ирина Александровна пару влепит!

Антон. А что ты мне за это дашь?

Сергей. Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

Антон. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю. Годится?

Сергей. Да ладно, давай уж!

Классный руководитель. Как вы считаете, Антон поступил, как настоящий друг? Как бы вы поступили на его месте?

(Происходит обсуждение ситуации среди учащихся, дети выдвигают свои предположения и отвечают на поставленный вопрос).

Классный руководитель. Ребята, хотели бы вы иметь такого друга как Антон?

(Дети хором отвечают, что не хотели бы).

Таким образом, из этой ситуации мы делаем вывод, что настоящий друг должен быть бескорыстным.

Третья ситуация. В ней участвуют Гриша и Вова.

Гриша и Вова – друзья. Вова сидит возле окна, а Гриша – возле двери. Они любят играть в футбол на перемене. Для этого Гриша приносит из дома мячик для тенниса. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.

(К доске выходят двое учащихся, подготовившие сценку. Один становится возле окна, другой – отходит к двери).

Вова. Гришка, мячик принес?

Гриша. Конечно.

Вова. Давай пас!

Гриша. Лови!

Гриша размахивается и делает вид, что бросает мячик.

Вова. К сожалению, я не смог поймать мячик и он угодил в окно.

Классный руководитель. Так – так! Кто разбил стекло?

Вова. Это он бросил. Я тут ни при чем!

Классный руководитель. Ты бросил мяч?

Гриша. Ну, я.

Классный руководитель. Давай дневник! Получишь выговор! Еще и родителей твоих приглашу, что бы они вставили стекло! Безобразие! (уходит)

Вова. Ну, что в футбол играть будем?

Гриша. Да нет, что – то не хочется!

Классный руководитель.  Как вы думаете, ребята, почему Грише расхотелось играть в футбол? Как бы вы поступили на месте Вовы?

(Происходит обсуждение ситуации среди учащихся, дети выдвигают свои предположения и отвечают на поставленный вопрос).

Классный руководитель.  Хотели бы вы, ребята, чтобы у вас был такой друг, как Вова?

(Ответы учащихся)

Из этой ситуации мы можем сделать вывод, что друг познается в беде!

3.      Мозговой штурм. Настоящий друг, какой он?

Классный руководитель.  А теперь мы проведем с вами операцию, которая называется «Мозговой штурм». Эту операцию проводят, когда нужно быстро решать какую – нибудь проблему. Мы решаем следующую проблему: настоящий друг, какой он? Вы можете говорить слова, словосочетания – все, что приходит вам в голову в связи с этой проблемой. Я буду записывать ваши слова.

(В течении 5 минут дети называют слова. Например: помогает, уважает, доверяет, говорит правду и так далее. Учитель записывает ключевые слова на доске).

Ну а теперь попробуем ответить на вопрос, кого можно назвать настоящим другом.

(Дети формулируют свои ответы на вопрос. Обсуждают высказанные предположения).

Хотите узнать являетесь ли вы хорошими друзьями? Для этого предлагаю пройти тест!

4.      Интерактивная беседа «Друзья и товарищи»

Классный руководитель.   Как вы думаете, ребята, много ли должно быть у человека настоящих друзей?

Классный руководитель.   Действительно, многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они  есть. Но мы живем среди людей. Все одноклассники не могут быть нам близкими друзьями. Как же нам строить отношения в коллективе?

(Ответы детей).

5.      Деловая игра

Классный руководитель.  Отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. Не даром современные бизнесмены тратят большие суммы денег для того, чтобы сдружить своих сотрудников, устраивают совместные вечера, путешествия, собрания. От этого выигрывает бизнес. И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интереснее учиться, если мы сможем создать атмосферу  дружбы и сотрудничества. Сейчас мы проведем деловую игру. Объявляется набор в экипаж космического корабля. Нужно подобрать такие группы людей, которые смогут вместе решать трудные задачи. Всем претендентам нужно пройти испытание – за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей (прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), наклеить их на лист бумаги и прикрепить к доске. Итак, нам нужно 9 человек. Кто хочет пройти испытание? Выбираем 3 тройки.

Желающие поднимают руки и выходят к доске.

Предлагаю каждому вытащить кружок из коробки. Те, у кого оказались кружки одного цвета, оказываются в одной группе.

Дети вытягивают кружки. Формируют группы. Устанавливают очередность работы.

Претенденты выбраны. А мы выступаем в роли специалистов, которые будут оценивать работу, определять какая тройка оказалась самой сплоченной и дружной. Первая тройка, приглашаю вас занять рабочее место. Засекаю время – начали.

Время истекло. Покажите ваш результат.

Дети прикрепляют картинку к доске.

Приглашаем вторую тройку претендентов. Внимание – время пошло!

В течение 5 минут дети собирают аппликацию.

Прикрепите вашу картинку к доске. И последняя тройка может занять свое рабочее место. Готовы? Начали!

В течение 5 минут дети собирают аппликацию.

Испытание закончилось. И третья группа показывает нам свою работу. Спасибо ребята за работу. А теперь у меня по  два вопроса к командам. Довольны ли вы результатом? Что вам мешало работать?

(Команды отвечают на вопросы. Анализируют и оценивают свою деятельность).

Классный руководитель.  А теперь послушаем мнение специалистов. Ребята, как вы считаете, какая группа была самой сплоченной, дружной и показала лучший результат? Кого можно взять в экипаж космического корабля? Кто показал себя лидером, командиром?

(Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения).

Классный руководитель. Итак, строгая комиссия выявила, что команда номер (называет тройку учеников) достойно прошла испытание и достойна награды (специалисты вручают дипломы победителям и участникам игры).

Примеры аппликаций:

6.      Подведение итогов (рефлексия)

Наш сегодняшний разговор о дружбе закончен, но мы его обязательно продолжим. Что нового вы узнали сегодня? Чему научились? О чем задумались? Какие чувства возникли у вас во время классного часа?

(Обсуждения учащихся, беседа).

Литература:

1.      Классные часы. 5 класс/ Авт-сост. А. В. Давыдова.- М.: ВАКО, 2013.-272 с.

2.      http://www.menobr.ru/materials/47/28751/

3.      Методический журнал для классных руководителей «Классное руководство и воспитание школьников»/Центр – Пед. поиск., 2012 г.