Внеклассное мероприятие на тему "Семь тайн жизни" (4 класс)

                                                                                                         Кропотова Галина Игоревна

                                                                                                         Учитель начальных классов

                                                                                                         МБОУ «Покровская СОШ»

                                                                                                         Онежского района

                                                                                                         Архангельской области

                                                                                                         [e-mail]

     Внеклассное мероприятие «Семь тайн жизни» раскрывают закономерности в природной среде, и разработано по мотивам сказаний индейцев Северной Америки. На данном занятии даются общие понятия единого образа жизни для всего живого.

     Цель:

В сказочной форме дать научно-достоверную информацию о закономерностях в природе.

     Задачи:

Ø  Формировать ответственное отношение к окружающей среде;

Ø  Увлекать учащихся перспективами природоохранной деятельности;

Ø  Обучать детей правильному поведению в природе;

Ø  Выявлять случаи негативного отношения к окружающему миру.

     Материалы и оборудование:

     Для учителя: ПК, презентация, таблицы «Лес», «Море», «Джунгли», «Пустыня», перфокарты для соотношения, Красная книга Архангельской области, викторина о животных.

     Для учащихся: цветные кружки, клей, рисунок с глобусом.

     Словарная работа:

Урочище-глухое место, отличное от окружающей среды.

Подвергнуться испытаниям-выдержать.

Нанизывать-надевать на что-то.

Озарение-освещение

     Форма проведения –  путешествие.

     Место проведения – ученический класс.

А – текст рассказа.

А – тайны природы.

А – задания в ходе занятия.

                                                                  Ход занятия

     - Ребята, сейчас мы отправимся в необычное путешествие, познакомимся с племенем индейцев Северной Америки. Я буду читать рассказ, а вам во время прослушивания предлагаю наклеивать цветные кружки так, чтобы по окончанию занятия получились цветные цепочки. В ходе занятия мы сами примем участие в разгадывании тайн природы.

Вот рассказ о племени, которое называло себя Дети Солнца. Племя жило на своих землях много-много лет назад. Оно владело бескрайними лесами, полями и лугами, и долгое время люди жили привольно и спокойно. Но однажды они заметили, что там, где раньше бурлили прозрачные и бурные реки, застыли мутные воды; там, где когда-то была плодородная пашня, простирается безжизненная пустошь; а там, где когда-то царила красота природы, стало голо.      Тогда Старейший из Старейших созвал племя. «Беда пришла оттого, - сказал он, - что мы забыли древние секреты жизни. Нам нужны смелые и благородные юноши и девушки, которые найдут разгадки тайн жизни и помогут нам выжить».      И вышли вперед юноши и девушки. Старейший отвел их в отдаленное урочище. Там, в укрытой ветвями пещере, он показал им волшебную лодку. «Вы отправитесь в этой лодке вниз по реке, - сказал Старейший, - и по пути познаете семь тайн жизни и то, как эти тайны связаны между собой шестью основами жизни. Это знание должно помочь вам вернуть красоту и гармонию природе.      Каждому дал Старейший по кожанному мешочку. В каждом мешочке было по 6 разноцветных бусинок, по 7 белых бусинок и по кожаному шнуру. «На вашем пути, - сказал Старейший, - вы 7 раз подвергнитесь испытаниям и 7 раз вы познаете озарение. 7 раз по числу белых бусинок. Внимательно следите за тем, что случится с вами, потому что эти испытания помогут вам понять, каким образом 6 основ жизни – СВЕТ и ВОЗДУХ, ВОДА и ЗЕМЛЯ, РАСТЕНИЯ и ЖИВОТНЫЕ – связаны воедино и составляют одно целое.      Как только вы будете готовы к тому, чтобы познать очередную тайну жизни, нанижите на кожаный шнур белую бусинку, и тайна раскроется вам. Нанизывайте цветные бусинки между белыми. Белые бусинки соединят между собой цветные, как 7 тайн связывают воедино всю жизнь».      Молодые путешественники оттолкнули лодку от берега и стали грести, направившись вниз по реке. Вскоре они решили, что готовы к своему первому уроку и нанизали первую белую бусинку.      Река сделала неожиданный поворот, и путешественников ослепил яркий свет, сияющий повсюду. Все живое, что окружало их, светилось изнутри. Казалось, внутри каждого существа сияло свое маленькое солнце. И это солнце было источником их жизни. Плывущие в лодке увидели кролика, жующего траву. Солнце травы соединилось с Солнцем кролика, и сияние становилось сильнее. Неожиданно на кролика стремительно, как камень с небес, пал орел. И когда орел терзал кролика, путешественники заметили, что Солнце кролика соединилось с Солнцем орла, и сияние стало сильнее. Плывущие в лодке познали первое озарение, первую тайну жизни. Тепло и энергия Солнца есть в каждом живом существе, эта энергия пронизывает все живое на Земле. Путешественники поняли, что энергия Солнца передается от растений к мелким животным, а от мелких животных – к крупным. И нанизали путешественники бусинку – символ Солнца, детьми которого они были.      Попробуем и мы сотавить цепи питания. Рассмотрите картинки с изображением растений и животных, выберите изображения для пищевой цепи.      Продолжим наше путешествие.      Вскоре пришло время второй белой бусинки. Как только она была нанизана на кожанный шнур, все животные и растения стали прозрачными. И плывущие в лодке смогли увидеть, что все они пронизаны потоками воды. Капли воды неслись в круговороте с неба в реки, в океаны, а потом назад, в небо, становясь облаками. Непрерывное движение воды соединяло небо и землю, живое и неживое и поддерживало жизнь. Путешественники поняли значение увиденного. Чистая вода необходима всем живущим. Нерперывному движению воды обязаны мы своим существованием. И плывущие в лодке нанизали (какую?) бусинку – символ животворящих вод.      Мы тоже сможем дополнить свое ожерелье синей бусинкой, но сначала вспомним все водоемы, решив кроссворд. Расскажите о значении водоемов по схеме.      Путешественники продолжали плыть вниз по реке, и когда они добавили третью белую бусинку к предыдущей, все окружающее их стало меняться очень быстро. Стремительно проносились мимо берега рек, жара сменялась холодом, влажные болота сухими пустынями, цветущие луга голыми скалами, одни виды животных – другими. Путешественники познали третий секрет жизни. Разнообразие условий жизни поддерживает чудесное разнообразие растений и животных. Путешественники нанизали коричневую бусинку, символизирующую Землю-Мать, дающую жизнь своим детям.      Немного отдохнем. Проведем игру «Поторопись домой». Нужно отправить животных и растения к месту их обитания: в лес, к морю, в джунгли, в пустыню. (Учитель называет представителей флоры и фауны. Дети должны занять место у соответствующих «ворот» в природные сообщества). Осьминог, эфа, бамбук, горностай, анаконда, креветка, крушина, скорпион, пиранья, пальма, лиана, бересклет.      Как только плывущие в лодке нанизали четвертую белую бусинку, они увидели на берегу женщину, сидящую у небольшого дерева. Путешественники поздоровались и спросили женщину, чть она делает. Женщина ответила, что ждет, когда вырастет дерево. Они стали наблюдать за происходящим. Время летело так быстро, что дерево выросло и состарилось на глазах, умерло, распалось и слилось с землей. А затем на том месте появилась свежая веточка новой жизни. И вот уже на месте прежнего дерева высилось новое, цветущее и могучее. Благодаря женщине и дереву, путешественники познали четвертую тайну жизни. Смерть старого дает жизнь новому. Жизнь и смерть связаны в один круговорот. Плывущие в лодке нанизали зеленую бусинку, символ растений и вечной смены жизни на земле. Ø  Ответьте, что в природе называют производителями? (Растения, т.к. только они могут при помощи воды и углекислого газа вырабатывают питательные вещества). Ø  Кого называют потребителями? (Животных) Ø  Какую роль играют разрушители? Кто кним относится? ( К разрушителям относятся грибы и бактерии. Без них вся планета могла бы покрыться слоем каменного угля и окаменевших растительных остатков). Ø  На какие две группы можно разделить грибы? (Шляпочные и микроскопические). Ø  Назовите шляпочные грибы. Разгадав ребусы, вы узнаете и о других грибах. (Ответы: плесень, спорынья, трутовики, дрожжи, ржавчина, вешенка, септобазидиум).      После пятой белой бусинки река превратилась в огромное озеро. На каждом из многочисленных островов было только по одному растению и животному, да и те были такими больными, что, казалось, вот-вот погибнут. В центре же озера был остров со множеством растений и животных. Им не только было не тесно, они прекрасно уживались друг с другом, и повсюду была жизнь. Все в жизни взаимосвязано. И плывущие в лодке нанизали голубую бусинку – символ воздуха, чтобы лучше запомнить, что все связано со всем.      Давайте проследим за изменениями в окружающей среде при положительном и отрицательном влиянии человека. Разделимся на две команды. Одна будет выделят причины негативного отношения человека к природе, другая – положительное к природе отношение.      Не найдя другого выхода из озера, кроме реки, по которой они плыли, путешественники повернули назад и стали грести против течения. Они нанизали шестую белую бусинку и заметили, что хотя плывут мимо тех же берегов, все изменилось. Там, где громоздились огромные валуны, возникла мель. Луг, на котором , казалось, недавно орел терзал кролика, превратилась в непроходимый лес. И вскоре им открылась шестая тайна жизни. Все в природе меняется, ничто не остается неизменным. Последняя бусинка была красной – символ быстро меняющегося мира и обитателей Земли.      200 млн. лет назад на нашей планете среди водной стихии был один-единственный континент Пангея. При движении он распался, и теперь их 6. Ученые доказали, что материки продолжают двигаться и сейчас, и предполагают, что через 50 млн. лет Евразия, Африка, Северная Америка и Австралия превратятся в огромный остров.      Много млн. лет назад жили на Земле необыкновенные животные – динозавры. А сегодня мы можем на них посмотреть только в кино, мультфильмах, музеях.      В давние – давние времена, когда стали расселяться первобытные люди, были уничтожены хищные животные, которые представляли угрозу жизни человека: мамонты, лесные слоны, гигантские олени, саблезубые тигры, пещерные львы и медведи.      В последние годы на Земле исчезают ежедневно от 1 до 10 видов животных и по 1 виду растений в каждую неделю. Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Редких красивых цветов становится все меньше и меньше. Ради меха и мяса, а иногда и просто так, люди жестоко истребляют животных. Совсем недавно исчезли с лица Земли туры, странствующие голуби, дронты, стеллеровы бакланы, морские коровы. Многие животные находятся под угрозой исчезновения. Сведения о них внесены в особые Красные Книги, которые созданы во многих странах. В Красную Книгу Архангельской области внесены 27 видов млекопитающих, 36 – птиц, 50 – насекомых, по 2 вида костных рыб и земноводных, 3 – пресмыкающихся, 214 видов высших растений, 9 видов грибов, по 2 вида лишайников и мхов. Спасение их невозможно без специальных мер: создания заповедников, запреты охоты и отлова ради коллекционирования.      Плывущие в лодке продолжали грести вверх по реке и , наконец, увидели Старейшего из Старейших. Он стоял в окружении зверей, живущих в лесах, в реках, на лугах и в горах. Путешественники вышли на берег и поведали о своих приключениях. Потом они спросили: «Как же быть с седьмой белой бусинкой? Есть ли еще тайна, неизвестная нам?» «Да, нанижите эту бусинку и начните последний урок». И он объявил состязания между путешественниками и животными, окружавшими его.      Самые быстрые пытались перегнать оленя, самые сильные – побороть медведя; самые лучшие пловцы состязались с выдрой; самые ловкие пытались поймать белку…      Давайте и мы посоревнуемся, отвечая на вопросы викторины «Самые, самые…»      И во всех без исключения случаях люди проигрывали. «Это состязание несправедливо, сказали они Старейшему, - каждое животное обладало даром, дающим ему преимущество перед человеком». «Вы правы. Но и у вас есть свой дар. У вас есть способность познать тайны жизни и обратить свои знания на пользу людям. Человек отличается от животного способностью изменять природную среду. От него зависит, изменится она к лучшему или  худшему. Поэтому человек в ответе за все живое на Земле. Но главное испытание еще впереди: настало время вернуться к людям и вместе с ними восстановить плодородные земли, чистоту воздуха и вод, разнообразие растений и животных». Люди должны понять, что либо они будут жить в мире и гармонии с Землей, либо им не жить вообще.      Переберите бусинки на своих ожерельях. Вспомните семь тайн жизни и шесть основ ее. Осознайте важность дара человека – способность принимать решения. Помните: мы все несем ответственность за жизнь на Земле.

Рассказ сопровождается показом слайдов. Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Ученики наклеивают белый кружок Какую же тайну познали путешественники? Слайд 6 Желтый кружок Белый кружок Слайд 7 Какова была 2 тайна? Кроссворд слайды 8 – 18 Слайд19 Синий кружок Белый кружок Что же это за секрет? Коричневый кружок Белый кружок Попробуйте сформулировать 4 тайну. Слайд 20 Зеленый кружок Белый кружок Как разгадать 5 тайну? Слайд 21(листы с заданием раздаются двум командам) Приложение 1 Голубой кружок Белый кружок Сообщения двух учащихся Красный кружок Белый кружок Викторина «Самые, самые…» (Приложение 2) Ответить на несколько вопросов. Найти ответы на оставшиеся вопросы дома.

                                                                     Литература

1.      Брыкина, Н.Т.., Жиренко, О.Е., Барылкина, Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс М.: Вако, 2004. – 320 с.

2.      Естествознание: Учебник – хрестоматия для 2 кл. трехлетней начальной школы. Авт. – сост. Н.Я.Дмитриева, И.П.Товпинец. – М.: Просвещение, 1996. – 239 с.:ил.

3.      Красная книга Архангельской области. Редкие и охраняемые виды растений и животных. – Архангельск, 1995. – 330 с.: ил. 16 с.

4.      По следам прошлого: Дороги истории: Книга для начального обучения истории: Ч.1,2/ Под общ. Ред. О.Волобуева; Худож. А.Митрофанов. – М.: Терра, 1997. – 160 с.: ил.

5.      Ситникова, Т.Н. Интегрированные уроки: 3 класс. – М.: Вако, 2008. – 272 с. – (Мастерская учителя).

6.      Экологические сказки: Пособие для учителей 1-6 классов / Сост. Г.А.Фадеева. – Волгоград: Учитель, 2005. – 57 с.

• 1 слайд

  Кропотова Г.И. Учитель начальных классов МБОУ «Покровская СОШ» Онежского района Архангельской области.
  Семь тайн жизни
  Внеклассное мероприятие
  по окружающему миру
  в 4 классе
  

• 2 слайд

  Племя «Дети Солнца»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Составим цепи питания
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  2. Вместилище воды, бассейн, источник
  В О Д О Ё М
  

• 9 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  6. Посреди поля лежит зеркало –
  Стекло голубое, рама зелёная.
  П Р У Д
  

• 10 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  7. Кто бежит по горным склонам,
  Тараторит сам с собой.
  И в густой траве зелёной
  Прячет хвостик голубой?
  Р У Ч Е Й
  

• 11 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  8. Глядятся в него молодые рябинки
  Цветные свои примеряют косынки.
  Глядятся в него молодые берёзки
  Свои перед ним поправляют причёски.
  И месяц, и звёзды – в нем всё отражается.
  Как это зеркало называется?
  О З Е Р О
  

• 12 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  9. Искусственное русло, наполненное водой.
  
  К А Н А Л
  

• 13 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  10. Часть водного пространства,
  впадающая в сушу.
  
  З А Л И В
  

• 14 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  Не вода и не суша –
  На лодке не уплывёшь
  И ногами не пройдёшь.
  
  
  

• 15 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  3.Водное пространство, омывающее материки.
  
  

• 16 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  4. Не солили, а солоно.
  
  

• 17 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  5. Как не петляет, как не бродит –
  Всё ж к морю синему приходит.
  Пускай дорога далека,
  Но не заблудится …
  
  

• 18 слайд

  Кроссворд «Водоемы»
  6. Соединение внутреннего моря с океаном.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Источники
  Закат www.photosight.ru/photos/category/3/
  Фото индейцев –
  Доисторические животные –
  Вымершие животные с 1600 г.: дронт, квагга, странствующий голубь, тур - dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1192621
  Рисунки из книги «По следам прошлого» А.Митрофанова.
  Загадки о водоемах из пособия Т.Н.Ситниковой «Интегрированные уроки»
  
  
  vk.com/album-9744963_93085978
  loveopium.ru/zhivotnye-2/doistoricheskie-zhivotnye.html