Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Крюковская
средняя общеобразовательная школа
Учитель
русского языка и литературы:
Людмила
Георгиевна Гладченко
Номинация:
сценарий занятия для учащихся
11 класса, посвящённого творчеству С.Есенина.
Тема:
Несказанное, синее, нежное…
Жизнь,
творчество, личность С. Есенина
Задачи:
- систематизировать
сведения о жизни и творчестве С. Есенина; раскрыть духовный мир
поэта, круг его
увлечений и интересов, исключительность его дарования;
- развивать познавательные
интересы обучающихся к творчеству С.А.Есенина,
творческие
способности с учетом их индивидуальных особенностей на основе
личностно -
ориентированного подхода и дифференциации; речь, навыки
выразительного
чтения и анализа лирического произведения ;
- воспитывать
любовь к поэзии, высокие нравственные и эстетические ценности.
Тип урока:
литературная гостиная
Оборудование: проектор,
интерактивная доска, компьютерная презентация;
выставка книг, портретов; художественный
фильм «Сергей Есенин».
Ход урока:
I. Организация начала урока
Учащиеся
поделены на группы. Каждая группа должна защитить мини - проект по своей теме.
В защите принимают участие все учащиеся группы, предварительно распределив этот
материал между собой. Капитан команды оценивает работу каждого ученика.
II. Вступительное слово
учителя
На предыдущих уроках мы познакомились с литературой
начала ХХ столетия, с литературой «серебряного века».
Сегодня мы поговорим еще об одном её представителе.
«В его пришествии было что-то от чуда: явившись из
«вековой тишины», оттуда, где «чахлый кустарник» да серенький ситец «бедных
небес», он не чувствовал себя просителем – не остановившись перед «Парадным
Подъездом» петербургского Парнаса, поднялся по его великолепным ступеням – как
был - в валенках, в голубенькой косоворотке – «светлый гость», полномочный
посол Всея Руси…
А имя этого посла – Сергей Есенин.
Итак, тема нашего урока: (Слайд 1) «Несказанное,
синее, нежное»…
Жизнь, творчество, личность С. Есенина
Несказанное, синее, нежное
Тих мой край после бурь, после грез.
И душа моя – поле безбрежное –
Дышит запахом меда и роз.
Слайд 2. Задачи урока
Слайд
3. План урока:
1.
Детство
поэта. Увлечение С. Есенина народным творчеством.
2.
Московская
жизнь поэта. Встреча С. Есенина с А.Блоком в 1915г.
3.
Первый
сборник «Радуница».
4.
Отношение
Есенина к революции. Цикл стихотворений «Сорокоуст».
5.
Последние
годы жизни.
Учитель:
Прежде, чем приступить к работе, мне хотелось бы
зачитать эпиграф . Послушайте внимательно. В конце урока мы вернемся к нему и
ответим на вопрос: «Какое значение имеют слова М. Горького?
Слайд 4.
Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой
исключительно для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому
в мире.
М. Горький
Слайд 5. Словарная работа
Орган – клавишный духовой
инструмент (музыкальный), состоящий из труб, в которые нагнетается воздух.
1-я
группа:
Мини
– проект «Детство поэта. Увлечение С. Есенина народным творчеством»
Далеким днем осенним
Родился
наш Есенин
Губернии
Рязанской,
А
жизнь ждала крестьянская.
Среди
степей, полей, берез
Есенин
в доме деда рос.
На необъятной карте России, где-то под
Рязанью, затерялась едва приметная точка – село
Константиново, где родился и провел детские
годы поэт.
Выступление
учащихся с
сообщениями о детстве поэта в селе Константиново, об интересе юного поэта к
произведениям Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Фета, Тютчева. Увлечение поэта
народным творчеством. Влияние природы, рязанской деревни, быта на формирование
поэта.
Первое стихотворение, которое напечатал
Есенин в детском журнале “Мирок”, было стихотворение «Береза».
Прослушивание
стихотворений ( фонозапись) «Береза» и др.
2
- я группа:
Мини – проект «Московская жизнь поэта.
Встреча С. Есенина с А. Блоком в 1915г.»
Иной мир открывается всякому, кто приезжает
в Москву. Мог ли кто тогда представить,
что этот паренек станет поэтическим сердцем
России.
Далекий
год расцвета сил
Двенадцатый
уж наступил.
В
Москве Есенин. В это время
Стихи
читает перед всеми.
Он
вхож в салоны, любит Блока
И
пишет стих в мгновенье ока.
И
первый сборник «Радуница»
Вот-вот
уж должен появиться.
Рассказ о московской жизни
поэта, о литературно-музыкальном кружке поэта Ивана Сурикова. Знаменательная
встреча С.Есенина с А.Блоком в 1915г в Петербурге.
«Стихи
свежие, чистые, голосистые, многословные» - отзыв Блока о стихах С.Есенина.
Выразительное чтение учащимися «Край ты мой
заброшенный…» и др.
3-я
группа:
Мини
– проект: «Первый сборник «Радуница».
Рассказ
о первом сборнике стихотворений «Радуница».
Ведущая
тема сборника – любовь к России, русской природе. Природа, деревня и Родина
сливаются в единое целое – прекрасный и светлый мир, в котором любовь, красота
и грусть.
Выразительное
чтение стихотворений из сборника «Радуница».
4
– я группа:
Мини
– проект: «Отношение
Есенина к революции.
Цикл стихотворений «Сорокоуст».
Вопрос об отношении Есенина к революции вызывал немало
споров. Сам поэт в
автобиографических записках «О себе» писал:
«В
годы революции был всецело на стороне Октября, но принимал все по-своему, с
крестьянским уклоном.
Правда,
потом он высказался более сдержанно: «Первый период встретил сочувственно, но
больше стихийно, чем сознательно».
В то же время в поэме «Страна негодяев», датированной С.
Есениным 1921-1923гг., есть и такие слова, вложенные в уста Номаха:
Пустая
забава!
Одни
разговоры
Ну
что же?
Ну
что же мы взяли взамен?
Пришли
те же жулики, те же воры
И
вместе с революцией
Всех
взяли в плен.
Чтение
и анализ стихотворения «Русь советская»
,
«Отчарь.»
Учитель:
Наступил 1925 год. Это был тяжелый
год для России.
В
15-ом еще лишь ученик,
А
в 25-ом он уже велик.
Он
нам оставил столько сини,
А
сам ушел как пред грозой.
Оставшись
на лице России
Невысыхаемой
слезой.
Смерть
Есенина – сенсация. Называли различные версии гибели поэта. Но полной
уверенности нет.
В
селе Константиново встречались с матерью поэта многие любители поэзии и после
смерти Есенина. Она почти до самой кончины жила в доме, откуда уехал ее сын. В
1965 году был открыт музей Есенина. А в 1985 году музей получил статус
Государственного музея – заповедника – это один из самых популярных
литературных музеев в нашей стране.
Эпизод из фильма « В музее С.А. Есенина». СD – ROM «
Русская литература»
Учитель:
Стихи Есенина любит весь народ: они звучат на концертах, по радио и
телевидению. Много песен написано на стихи Есенина. В Москве, Рязани и других
городах есть памятники Сергею Есенину, учебные заведения имени Есенина, улицы,
бульвары носят его имя. Так люди чтят память великого русского поэта.
Рефлексия.
Давайте
еще раз вернемся к словам М. Горького. Почему М.Горький сказал о Есенине «…не
столько человек, сколько орган»? Как вы понимаете смысл этого высказывания?
Итог урока:
Иного поэта
можно любить, иным восхищаться, у иного учиться. Есенин входит в сердце просто
и спокойно. Остается в нем где-то рядом с тем чувством, которое принято
называть любовью к Родине.
Спасибо
вам, ребята, за урок. Думаю, он оставит след в вашем сердце, научит вас любить
свой родной край, как его любил великий русский поэт Сергей Есенин.
Домашнее задание:
Подготовиться к
творческой работе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.