Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Внеклассное мероприятие на тему "Выборы, как способ реализации прав граждан"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Внеклассное мероприятие на тему "Выборы, как способ реализации прав граждан"

библиотека
материалов

9


Муниципальное казённое учреждение

«Атагайская средняя общеобразовательная школа»















Внеклассное мероприятие по обществознанию:

«Выборы – как способ реализации прав граждан РФ»


проведено совместно с учащимися 11 класса для учащихся 7 класса









Составлено и проведено:

Дроздова Оксана Евгеньевна

учитель истории

МКУ Атагайская СОШ







Атагай 2013 г.



Цели мероприятия:

  1. Образовательные: Доведение до учащихся основ избирательного права.

  2. Воспитательные: Воспитание гражданских качеств личности, формирование патриотизма, нравственной позиции,

  3. Развивающие: Развитие умений работы в группе; анализировать; делать выводы и определять свое отношение к проблеме; развитие познавательного интереса и творчества учащихся: формирование информационно-коммуникативную культуру.

Задачи:

  • ознакомить младших учащихся с процедурой голосования;

  • закрепить знания учащихся 11 класса;

  • профессионально ориентировать выпускников на работу с детьми;

  • вызвать интерес к происходящим политическим событиям в стране;

  • вызвать у ребят чувство сопричастности к важным политическим событиям;

  • с детства формировать ответственность за свои действия или бездействия.

Оборудование: видеопроектор, компьютер, список учащихся класса – в качестве списка избирателей, бюллетени для голосования, ящик для голосования, дневники учащихся в качестве паспортов.


Приглашены гости: председатель избирательного участка Атагайского МО – Яковлева А.В., классные руководители.


Предварительная работа: составлена презентация из 24 слайдов, содержащая вводные и заключительные слайды. Учащиеся-консультанты готовят небольшие рассказы о выборах в истории человечества. Проводится предварительное прослушивание.


План мероприятия:

  1. Оргмомент.

  2. Формирование мотивации, целей и задач урока.

  3. Определение темы

  4. Изучение нового материала.

  5. Игра – практикум «Голосование»

  6. Итоговая дискуссия

  7. Рефлексия.



Содержание мероприятия:

  1. Оргмомент.


Класс делится на 2 группы, которые в процессе всего урока будут соревноваться между собой, получая жетоны за правильные ответы. В конце мероприятия жетоны будут подсчитаны и определена группа победителей.


2. Формирование мотивации, целей и задач урока.


Учащимся 1 группы предлагается самостоятельно определить тему через анализ картины В.Васнецова «Витязь на распутье». Слайд №3. «Что выбрать?» - вот главный вопрос картины)

Таким образом подходим к теме нашего мероприятия.


3. Определение темы: «Выборы – как способ реализации прав граждан РФ» (слайд № 1)

Формулировка задач. Слайд № 2

Представление гостя урока: Яковлевой А.В. – председатель участковой избирательной комиссии.

 

  1. Изучение нового материала.

План изучения темы:

1). Для чего нам нужны выборы? Слайды № 3-6

2). Источники избирательного права. Слайд № 7

3). Избирательное право, избиратель. Слайд № 8

4). Основные принципы участия граждан в выборах. Тайное и открытое голосование. Слайды № 9-11

5). Из истории избирательного права Слайды № 12-15

6). Политические партии, их лидеры и цели. Слайды № 28-22

7). Этапы избирательного процесса Слайд № 23

8). Просмотр видеофрагмента «На избирательном участке» Слайд № 20

1). Рассуждаем вместе с учащимися, консультантами и гостями на тему для чего все граждане нашей страны 4 декабря 2011 и 4 марта 2012 гг. должны идти на выборы? Для поддержания интереса показываем слайды № 3-5. Обобщаем ответы. Подводим к мысли, что выбор в жизни может сделать только сам человек, он сам выстраивает свою судьбу, судьбы своей семьи и наконец страны в целом.


2). В течение урока мы будем обращаться к конкретным законам, составляющим основу избирательного права и избирательного процесса, поэтому назовем основные из них. (слайд № 7)

Избирательное право граждан зафиксировано в законах:

       1. Конституция РФ

     2. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ»

       3. Федеральный закон «О выборах Президента РФ»

       4. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»

  5. Федеральный закон «О референдуме РФ»


3). Работа над понятиями «избирательное право», «избиратель» (Слайд № 8). Учащийся-консультант из 11 класса объясняет, что такое избирательное право, какое оно бывает и спрашивает, а кто такой избиратель. Выводит вместе с детьми ответ, что избиратель – это гражданин РФ, достигший 18 лет, ну и конечно пришедший на выборы.

Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным в органы государственной власти и в органы местного самоуправления

                     активное                                                     пассивное

              (право избирать)                                    (право быть избранным) 

   Избиратель – это …….

4). Рассказ-беседа ученика-консультанта «Основные принципы участия граждан в выборах» (слайды № 9-11):

         1. Всеобщее

       2. Равное

         3. Прямое

         4. Тайное голосование

При рассказе консультант сначала спрашивает ребят, как они понимают каждый из принципов, если отвечают правильно, получают жетоны. Затем объясняет сам.


5). «Из истории избирательного права» (из курса истории). Рассказывают учащиеся 11 класса. На фоне показа слайдов.

Первобытная демократия Слайд № 12.

Афинский полис Слайд № 13.

Древний Рим Слайд № 14.

Русь- Россия – Российская империя – Российская Федерация Слайд № 15.

 6). Политические партии.

Главный консультант рассказывает о роли политических партий в обществе. (Рассказ на фоне слайда № 16.

Работа ребят в группах. Предлагаем вспомнить все партии, о которых так часто в последние дни говорят по телевизору и записать их названия и их лидеров. Подводим итог работы постепенно разворачивая содержимое слайда № 17 и сравнивая его записанным детьми. За правильные ответы получают жетоны.

Ученик-консультант рассказывает, что такое политическая партия и цель любой партии прийти на выборах к власти, чтобы осуществлять защиту прав той части общества, которую она представляет.


7). Знакомим учащихся с «Этапами избирательного процесса» - слайд №19:

1.        объявление даты проведения выборов

2.        составление списка избирателей

3.        образование избирательных участков

4.        деятельность избирательных комиссий

5.        предвыборная кампания

6.        голосование

7.        подведение итогов выборов

Работа в группах.

Каждой группе представлены карточки «Этапы избирательного процесса». Которые нужно собрать в правильной последовательности. Консультанты проверяют скорость и правильность выполнения задания. Победители получают жетоны.

Выступление Председателя избирательной комиссии. Учащиеся могут задать любой вопрос о проведении выборов.

 8). Учащимся предлагается посмотреть видеофрагмент для формирования общего представления о выборах. Слайд № 20


  1. Проведение игры «Голосование». Слайд № 21

Учащиеся-консультанты проводят игру «Голосование». Соблюдаем правила и атрибутику голосования. Имеются списки избирателей (список класса), бюллетени, заверенные печатью школы, дневник в качестве паспорта, а также ширма и «урна»(опечатанный красивый ящичек) для голосования. Для поддержания большего интереса выберем «Президента класса». Включен слайд № 21, играет бодрая музыка.

Подводим итог игры и подсчитываем количество жетонов в группах. Поздравляем победителей и выражаем надежду, что по достижении совершеннолетия мы встретимся на избирательном участке.


  1. Итоговая дискуссия

Ученица-консультант читает стихотворение:

Мой выбор

Я выбираю тихие дожди,

Меня они печально манят.

Я выбираю сотни тысяч слов,

Которые других не ранят.

Я выбираю ветер в парусах,

Я выбираю миллион терзаний,

Я выбираю жизнь души,

Я выбираю пылкие признанья…

Я выбираю нежный вкус любви

И поцелуи, робкие свиданья.

Я выбираю музыку весны

И сердца моего страданья.

Я выбираю глубину небес,

Улыбку глаз твоих любимых.

И в унисон биение сердец,

И свет луны, перо в чернилах…


Возвращаемся к началу нашего разговора о том, для чего граждане идут на выборы.

Учащиеся смогут определить собственную позицию по отношению к выборам, покажут умение аргументировать свою точку зрения, принимать аргументы других, делать выбор и отстаивать его.


  1. Рефлексия.

Учащиеся высказывают своё мнение о работе на уроке: было ли им интересно, узнали ли они новое, изменили своё мнение, интересно ли было работать со старшеклассниками. Если было, то что?

Наше познавательное мероприятие хочу закончить небольшой притчей:

«В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично.

И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно.

Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен.

Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…»

И действительно все в ваших руках: дальнейшие пути-дороги, учеба, здоровье, будущее семей и многое другое, что мы называем жизнью.

Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят в стране. Хочется надеяться, что вы сделаете мир лучше, добрее, разумнее.

 

Источники информации:

1. Боголюбов Л. Н.. Обществознание. М. 2010 г.

2. Дюрант В. Жизнь Греции. М. 1997 г.

3. Никитин А.Ф.. Избирательное право. М. 2001г.

4. CD-ROM Обществознание. ЗАО «Новый диск» 2004 г.

К вопросу о защите авторских прав правообладателей:

1. Все файлы видео и картинки скопированы с CD-ROM Обществознание. ЗАО «Новый диск» 2004 г.

2. В разработке мероприятия использовано стихотворение «Мой выбор» (авторство не указано) и притча о двух мудрецах из разработки урока обществознания для 9 класса учитель Барзенкова Н.В. по теме «Избирательное право». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Издательский дом «Первое сентября». festival.1september.ru


3. При подготовке презентации (слайды №18-22) использованы фрагменты из работы ученицы Крячко Н. «История русского парламентаризма ХХ-ХIХ веков». Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио». Издательский дом «Первое сентября». portfolio.1september.ru



Методика проведения мероприятия

Форма: внеклассное мероприятие.

Виды деятельности учащихся: игровая, творческая.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи: с обществознанием - тема «Политические права», «Избирательные системы», «Политические партии и лидеры».

1. Специфика внеклассного мероприятия состояла в том, что оно было подготовлено для учащихся среднего звена, не изучающих пока данную тему в курсе «обществознание». (Изучение политических прав человека в программе курса обществознание заложено в 9 и 10 классе). Поэтому полученные знания будут закреплены только через 2 года.

2. При планировании мероприятия мною были учтены не только познавательные особенности 7 класса, но и 11.

3. На уроке я решала следующие задачи:

А) Общеобразовательные: доведение до учащихся основ избирательных прав граждан РФ (7 кл.); закрепление знаний (11 кл.) по темам - политические права граждан РФ, избирательное право и демократия.

Б) Воспитательные: формирование гражданской позиции учащихся со школьной скамьи; мотивации решения ходить на выборы по достижении совершеннолетия.

В) Развивающие: приобретение учащимися знаний и навыков использования избирательных прав.

Главной была воспитательная задача для 7 класса, для 11 класса – образовательная.

4. Выбранная структура мероприятия была рациональна для поставленных задач. Логическая связь между этапами проводилась постоянно: построение презентации продуманно так, чтобы логично переходить к последующим этапам.

5. Главный акцент ставился на основные принципы участия граждан в выборах и формировании понятия «избиратель». Остальная информация подавалась как второстепенная и подробно не разъяснялась, т.к. на ней будет сделан акцент в 9 и 10 классах в курсе изучения обществознания. О принципах участия граждан в выборах говорится в курсе всеобщей истории в 7 классе. Поэтому эти знания мы могли повторить и закрепить на данном занятии.

6. Использовался объяснительно-иллюстративный метод обучения вкупе с исследовательским методом.

7. Формы работы: индивидуальная, групповая и фронтальная – были использованы на разных этапах урока для поддержания темпа, психологического комфорта и соревновательности.

8. Учебный кабинет использовался максимально целесообразно: видеопроектор, компьютер, экран.

9. Высокая работоспособность учащихся на мероприятии обеспечивалась за счёт частой смены форм и приёмов деятельности: игры, соревнования, беседы, выстраивания графического объекта, просмотра видеоизображений, работы в группе и т.д.

10. Благоприятная психологическая атмосфера поддерживалась духом соревновательной игры, эмоционального подбадривания, похвалы.

11. Рациональное использование времени обеспечивалось параллельным показом слайдов, ведением игры и объяснения материала.

12. На внеклассном мероприятии удалось полностью реализовать поставленные задачи.

13. Не совсем удовлетворил этап ознакомления с историей выборов, он оказался несколько затянут, внимание учащихся было ослаблено. На последующих занятиях в 6 и 8 классе этот этап мы несколько сократили.

14. Ребятам более остальных понравился этап голосования и оглашения результатов. Одна ученица написала стихотворение о выборах во время урока. Считаю, что это наивысшая оценка нашей с ребятами совместной деятельности на внеклассном занятии и достижение поставленной воспитательной цели.


Выбор будущего


Выбор правильных путей,

Выбор правильных дорог,

Выбор избирателей.

Чтобы кто-нибудь помог,

Чтобы кто-то облегчил

Нам страдания в пути.

Чтобы каждый получил

То, что хочет он найти.

Чтобы наши интересы

Представлял тот человек,

Который не боялся б прессы

В наш противоречивый век.


Шагаева Полина. 7 класс.


Приложение см. CD диск:


  1. Презентация к уроку.

  2. Презентация – отчет о проведённом мероприятии.


9


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДВ-180404
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх