ГБОУ Республики Марий Эл
«Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными
возможностями здоровья VIII вида»
Подготовила
и провела:
воспитатель
Е.В.Ильина
Цель:
способствовать
развитию коммуникативных качеств, умения вести беседу
Задачи:
1.помочь
воспитанникам понять необходимость и ценность общения;
2.
коррекция коммуникативных способностей через элементы тренинга и решение ситуативных
заданий;
3.воспитывать
навыки саморегуляции, умение слушать, понимать, сопереживать.
Тематическая
беседа.
Цель:
создание атмосферы дружеского общения, доверия и доброжелательности в группе;
коррекция поведения детей по отношению друг другу.
-Этот
учебный год у нас, ребята - последний. Скоро вам предстоит окунуться в этот
взрослый мир и выбрать свое место в нем. И очень важно
не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и
материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни.
До
сих пор мы старались больше узнать о физическом состоянии нашего тела, наших
эмоциях, то теперь посвятим сегодняшнего занятия изучению отношений людей в
коллективе.
--Сколько
лет мы, ребята, с вами живём вместе? (9 лет)
-Сколько
месяцев? (108 месяцев)
-Сколько
дней? (39420 дней)
-Если
вы хотите прожить жизнь полноценно и интересно,
нужно помнить, что без умения жить в согласии с другими людьми - не обойтись. А
для этого необходимо учиться общению. Давайте еще раз обратимся к уже
известному изречению: «Тот, кто думает, что может обойтись без других,
сильно
ошибается, но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается
еще сильнее.
В
конце занятия вы должны будете ответить на 2 вопроса:
-Можете
ли вы обойтись без других людей?
-Могут
ли другие люди обойтись без вас?
Работа
со стихотворением.
Цель:
развитие умения различать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях,
чувства уверенности в себе; коррекция эмоциональной сферы.
- -В нашем классе сейчас
16человек, и все мы очень разные. Каждый из вас под своим автопортретом написал
бы о себе, что в вас изменилось по сравнению с 1-м классом?
-Конечно, вы растёте,
меняетесь. Ну совсем, как пёс Мартын, из стихотворения Марины Бородицкой (читает
Ваня):
Я уже не щенок. Мне исполнился год.
Захочу- оборву поводок
И на волю уйду, неприкаян и горд,-
Вы ещё пожалеете, вот!
Если ж я и останусь, чтоб вас защищать,
Попрошу не сюсюкать со мной.
Сам я буду решать, с кем дружить и гулять
И когда возвращаться домой.
Я уже не щенок. Мне исполнился год.
И прошу без упрёков теперь,
Если кто-то в задумчивости погрызёт
Карандаш, табурет или дверь,
Если кто-то непонят, забыт, одинок
Или даже немножко неправ…
Повторяю для всех: я уже не щенок.
Я подросток. Тинейджер я. Гав!
Анализ
стихотворения.
- Это ведь немножко и про нас, не правда ли?!
И вот такие разные, мы каждый день общаемся с друзьями, одноклассниками,
учителями, воспитателями.
-А что такое общение? (общением
называют взаимные деловые и дружеские отношения людей)
-Зачем людям общение?
(чтобы делать что-то вместе, научиться или научить чему-то, поделиться опытами,
чувствами, мыслями, добиться взаимопонимания.
Тематическая
беседа.
Цель: развитие навыков
общения; коррекция межличностных взаимоотношений.
-Какие
местоимения, ребята, вы знаете?
Я
+ Ты = Мы (таблица крепится на доске)
-Какие
математические знаки вы поставили бы между ними?
-Какими
другими словами можно заменить эту схему?
(песчинка
+ песчинка = россыпь)
Рассказ
воспитателя.
Цель:
развитие навыков самооценки; коррекция недостатков
характера - равнодушия, жестокости.
-Давайте
послушаем рассказ и подумаем о том, подходит ли описание к тому коллективу, о
котором говорится.
Присмотритесь
к песчаной россыпи – сколько песчинок собрано вместе и в то же время каждая
сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет
его по площадке. Дунет ветер посильнее – и не станет россыпи.
Бывает
так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в то
же время каждый отдельно. Нет того, чтобы что-то «слепляло», соединяло людей.
Здесь люди просто не решаются, а может, и не желают пойти навстречу друг
другу. Такая группа «рыхлая», «рассыпчатая». Она не принесет радости и
удовлетворения всем, кто в нее входит.
-Подходит
ли это описание к нашей группе? (Ответы учеников)
Самостоятельная
работа.
Цель:
формирование и развитие навыков установления дружеских взаимоотношений.
-Подумать
и записать какие причины мешают нашему коллективу быть «не отдельными
песчинками», а «россыпью».
Что мешает?
|
Что надо сделать?
|
-Вывод:
мы должны прийти к единому мнению, что надо делать каждому, чтобы коллектив был
сплоченным.
Тренинг.
Цель:
развитие навыков саморегуляции; коррекция
коммуникативных способностей через элементы тренинга.
Встать
всем на ковер, закрыть глаза, представить себя песчинкой.
Звучит
тихая музыка. Поднимается легкий ветерок, постепенно он усиливается. Музыка
меняется, ветер превращается в бурю.
Проанализировать
вместе поведение детей (почему встали ближе друг к другу, взялись за руки).
Когда
мы вместе: Я + ТЫ =МЫ, то нам не страшен никакой ураган.
Работа
с пословицами.
Цель:
развитие творческого мышления, коррекция речи.
-
На доске вывешиваются два рисунка: перо и топор.
В
этих рисунках спрятана пословица, попробуйте разгадать ее и назвать.
Что
написано пером – не вырубишь и топором.
-
Как вы понимаете эту пословицу?
Анализ
пословицы:
- Прежде чем что-то сказать, надо очень хорошо подумать.
-Многие,
наверно, замечали, что со сверстниками иногда легче общаться, чем со старшими.
Почему? (со сверстниками мы общаемся на равных, со старшими мы всегда в роли
ребёнка)
И
младшим, и старшим необходимо тепло и внимание. Это помогает жить, быть
жизнерадостными, чуткими и добрыми.
Психолог
Э. Шостром от имени родителей обратился детям. Он назвал свое обращение « Биль
о правах родителей». Вот некоторые извлечения из этого документа:
«Мы
не были родителями изначально, мы стали родителями в момент вашего рождения.
Поэтому наш родительский стаж равен вашему возрасту. Как родители мы
ровесники вам и не меньше вашего нуждаемся в помощи и поддержке…
Нам
бы хотелось, чтобы вы сказали, что вы тоже нас цените, когда мы дарим вам внимание.
«Спасибо» - это такой стимул!…Принимайте иногда наши правила, даже если вы не понимаете
их. Будучи взрослыми, мы действительно иногда знаем лучше!…Взрослые не всегда
консервативны, и вы можете научиться любить что-то из того, что мы делаем,…Родители
растут так же, как и дети, - по стадиям. Мы будем сильнее несколько лет спустя.
Давайте грести все вместе, вместо того чтобы грести врозь».
Словарная
работа: биль, консервативны.
Воспитывающие
ситуации.
Цель:
формирование образного мышления, наблюдательности.
-
Общение людей невозможно без спорных вопросов. От вашего умения вести спор
будет зависеть, извлечете ли вы полезное для себя или спор перерастёт в
конфликт. Сейчас мы попробуем испытать себя в нескольких ситуациях.
·
Итак, тихий вечер после рабочего дня. Папа
расположился с газетой на диване, мама хлопочет на кухне, сестра делает
домашнее задание. А вы играете в новую компьютерную игру. Вдруг мама
заглядывает в вашу комнату и строгим голосом заявляет:
Мама.
У нас закончился сахар. Ну - к а, бросай своих монстров и в магазин!
-А
у тебя самый сложный уровень. Что ты ответишь?
·
Еще одна ситуация. Сестра долго пыталась
отогнать вас от компьютера, потом пожаловалась бабушке. Бабушка стала
уговаривать.
Бабушка.
Пожалуйста, уступи сестре компьютер, ты ведь уже три часа сидишь. А ей нужно
срочно реферат по истории печатать. (дети предлагают свои ответы)
·
И наконец, третья ситуация. Пока вы
штурмовали свой уровень, позвонила классная руководительница и поговорила с
папой. После этого разговора у папы возникли вопросы.
Папа.
А почему это ты в школе сегодня отсутствовал? (самый правильный ответ)
Вывод:
Ежедневно возникают тысячи таких ситуации. Реагируя на них, неплохо
вспомнить древнюю восточную мудрость: «Вы можете однажды пожалеть о том, что о
сказанном будете сожалеть долго». Давайте мы с вами сделаем для себя вывод и
возьмем для себя правила:
Не
делай зла – вернется бумерангом
Не
плюй в колодец – будешь воду пить,
Не
оскорбляй того, кто ниже рангом,
А
вдруг придется что – нибудь просить.
Не
предавай друзей, их не заменишь,
И
не теряй любимых – не вернешь,
Не
лги другим, со временем проверишь
Что
этой ложью сам себя ты предаешь.
Словарная
работа: бумерангом, рангом.
Игра
– упражнение.(рефлексия)
Цель:
развитие навыков общения, коррекция межличностных
взаимоотношений.
Всем
встать в круг. Первый участник указывает на себя и произносит: «Я», затем указывает
на рядом стоящих: «Ты». Так делают все участники по цепочке. Теперь
предлагается всем произнести «мы». Дети при этом должны взяться за руки.
-Почувствуйте
тепло рук рядом стоящих. Это тепло всегда поможет вам в жизни. Берегите его.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.