Внеклассное
мероприятие "Огонь – друг или враг"
Саркулова А.Б., учитель
начальных классов
Цель:
Продолжить
формирование знаний детей о пожарной безопасности. Научить учащихся правильно
вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
- познакомить
учащихся с историей пожарной службы в стране и крае
- закрепить
знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека, о
пожарной безопасности, о профессии "пожарный",
"спасатель"
- прививать
навыки осторожного обращения с огнем
- воспитывать
чувство ответственности, навыки безопасного поведения
- формировать
навыки групповой работы учащихся
Оборудование: мультимедийный
проектор, презентация, памятка “Чтобы не было пожара”.
Ход урока
I. Организация начала урока
Подготовка
учащихся к работе на уроке.
II. Актуализация опорных знаний и умений, формирование
познавательных мотивов
(Слайд
1. См. Приложение 1)
Слово
учителя: Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот
какую, попробуйте определить сами. Я вам задаю вопрос, а вы по ходу отвечаете
“Это я, это я, это все мои друзья” или “Нет, не я, нет, не я, это не мои
друзья”.
Учитель:
Кто
задорный и весёлый, верность, правилам храня,
Бережёт родную школу от огня?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
Учитель: Кто поджёг
траву у дома, подпалил ненужный сор?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
Учитель: А сгорел гараж
знакомых и строительный забор.
Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья.
Учитель:
Кто
соседской детворе объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром завершается пожаром?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
Учитель: Кто украдкой в
уголке жёг свечу на чердаке?
Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья.
Учитель: Загорелся
старый стол, еле сам живой ушёл.
Дети: Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья
Учитель: Так о чём мы
будем говорить?
Дети: О безопасном
обращении с огнём.
Учитель: Для того,
чтобы узнать тему урока вам необходимо будет выполнить задание:
Отгадайте
загадку: (Слайд 2)
- Шипит
и злится, воды боится
- Без
рук, без ног, а все съедает. (Огонь) (Слайд 3)
Решите
ребус:
Пажар = ошибка ,, + ок + не + прощает (Слайд 4)
Учитель: Правильно
ребята. Тема нашего урока “Огонь ошибок не прощает”. (Слайд 5)
III Усвоение новых знаний
Учитель: В давние
времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся по
земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни
понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи,
палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди
прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага: люди не
варили пищу, не грелись около огня. Пожалел людей своим большим сердцем титан
Прометей, и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во
дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятал её в пустом стебле
тростника, принёс людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на
земле. Около них собирались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись,
танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее. Огонь стал надежным товарищем
и помощником людям. (Слайд 6)
Ученик 1:
Нам
без доброго огня.
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
|
Ученик 2:
Всем
огонь хороший нужен,
И за то ему почёт:
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печёт.
|
IV Первичная проверка понимания учащимися нового учебного
материала
Учитель: Ребята,
назовите, пожалуйста, зачем нужен огонь людям?
Групповая
работа "Назови сферы применения огня".
Учащиеся
делятся на группы, совещаются и называют сферы применения огня.) (Слайд 7)
Учитель: Да, огонь
необходим для: (Слайд 8)
- приготовление
пищи
- двигатели
внутреннего сгорания
- плавка
металлов
- изготовление
стекла и кирпича
- обжиг
керамических изделий
- теплоэлектростанции
Ученик 1:
Он
всегда бывает разным,
Удивительный огонь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь.
То
он змейкой торопливой
По сухой скользит коре,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.
|
Ученик 2:
Вот
на спичке, как на ветке,
Голубой дрожит листок.
Вот, ломая прутья клетки,
Хищный делает бросок!..
Да,
огонь бывает разный -
Бледно-жёлтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Очень добрый, очень злой.
|
V. Физическая минутка. Игра "Огонь, вода, песок".
Учитель
называет слова, дети показывают соответствующие движения.
- "Вода"
– показать горизонтальную волну одной рукой;
- "Огонь"
– вертикальные волны обеими руками, изображая пламя;
- "Песок"
– делать движения пальцами, словно сыпешь песок сверху вниз.
VI. Продолжение усвоения новых знаний
Учитель: Огонь издавна
был другом человека. Сила у огня большая-пребольшая. Но если с этой силой
обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным
врагом. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие
города, и маленькие деревни. Сегодня на нашей планете возникает около пяти с
половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд – новый пожар. Горят
предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в результате –
колоссальные убытки. И самое главное–десятки тысяч человеческих жертв, среди
них и дети.
Учитель: Что такое
пожар? (Слайд 9)
Дети: Костер, пламя, когда горит дом, когда что-то
горит…
Учитель: Пожар –
неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и
здоровью граждан, интересам общества и государства. (Слайд 10)
Пожар – огонь, способный самостоятельно
распространяться вне мест, специально предназначенных для его разведения и
поддержания. При этом огонь не обязательно появляется в виде открытого пламени,
достаточно тления и горения (накаливания).
Учитель: Согласно
классификации МЧС России Краснодарский край относится к первой, самой высокой
степени опасности. (Слайд 11)
– Как
вы считаете, ребята, почему?
Дети: В крае много школ, предприятий, проживает
много людей…
Учитель: Кранодарский
край – это уникальный регион. Здесь есть все: и горы, и море, и степи. Пожарные
края должны уметь тушить пожары и на воде, и в горах, и на нефтепромыслах. На
территории края расположено 4 взрывоопасных объекта, 270 пожароопасных, 40
взрывопожароопасных. Возможны пожары промышленных, сельскохозяйственных и жилых
объектов. За счет жаркого сухого лета количество пожаров в лесах и на полях
края увеличивается. Число пожаров на Кубани остается стабильно высоким. (Слайд
12)
VII. Закрепление знаний
Учитель: Ребята, В.
Маяковский очень давно написал такие строки: Запомнить твердо нужно нам — пожар
не возникает сам! Как вы думаете, о чем он хотел сказать? (Слайд13)
Коллективная
работа учащихся “Причины пожара”. (Слайд 14)
Учащиеся
комментируют свои ответы.
- Неисправность
электроприборов и электропроводов.
- Забывчивость
(забыли выключить утюг, чайник, телевизор).
- Близость
к огню предметов, которые быстро загораются (занавески, мебель, обои,
книги, одежда и т.д.)
- Перегрузка
электросети.
- Игры
со спичками, зажигалками
- Воспламенение
от искры (костер, печь, камин).
- Взрывоопасные
вещества и жидкости (керосин, порох, лак для волос)
- Петарды.
- Небрежно
брошенный окурок, не затушенный костер.
Учитель: Что делать,
если вдруг начался пожар? (Слайд 15)
Учащиеся:
- Позвонить
в пожарную охрану по телефону “01”, сообщить характер возгорания, свой
адрес.
- Попытаться
погасить огонь самостоятельно на начальной стадии горения (используя воду,
песок, огнетушитель).
- Сообщить
соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру, выключить электричество,
газ. (Слайд 16)
Учитель: Но при пожаре
опасен не только огонь, но и дым. От дыма нельзя спрятаться. Он забирается во
все щели. А человеку, порой хватает сделать несколько глотков, чтобы потерять
сознание или даже умереть.
Помни.
(Слайд 17)
- Надо
дышать через мокрую тряпку, плотную материю.
- Выбраться
из дыма лучше на четвереньках или ползком – внизу меньше дыма.
- Если
никого нет в комнате, быстро уходи на улицу, закрыв за собой дверь.
- Если
ты не можешь выйти на улицу, плотно закрой дверь комнаты, где пожар, и
заткни щели от дыма.
- После
этого выходи на балкон или открой окно – зови на помощь.(Слайд 18)
Учитель: Что же надо
делать, чтобы пожара не было? (Слайд 19)
Дети: не играть со спичками, не оставлять
включенными утюг, телевизор…
Учитель:
- Никогда
и нигде не играйте со спичками и зажигалками.
- Самостоятельно
не зажигайте газовую плиту, а в сельском доме не пытайтесь растапливать
печь.
- Не
оставляйте без присмотра включённый утюг или чайник.
- Не
играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут
вспыхнуть.
- В
лесу не разжигайте костёр без взрослых.
VIII Физкультминутка “Упражнения для профилактики зрительного
утомления”
- Сидя,
откинувшись на спинку стула, повернуть голову вправо. Посмотреть на локоть
правой руки, повернуть голову вправо. Посмотреть на локоть левой руки,
повернуть голову влево (4-5 раз).
- Сидя.
Быстрые моргания глаз в течение 1 минуты.
- Сидя,
руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх /вдох/,
следить глазами, не поднимая головы, руки опустить /выдох/ (4-5 раз).
IХ. Обобщение и систематизация знаний
Учитель: Люди какой
профессии всегда приходят на помощь во время пожара? (Слайд 20)
Ученик
1:
Труд
пожарного не лёгок,
Он опасен и суров.
Если хочешь стать пожарным,
Ко всему ты будь готов! (Слайд 21)
Учитель:
История
тушения пожаров в нашей стране берет начало из глубины веков. Традиционно в
тушении пожаров на Руси активное участие принимало население, регулярные
войска, а начиная с 1654 года специальные пожарные команды.
Государство
всегда строго наказывало виновных в пожаре. В “Судебнике” Ивана III, введенном
в 1498 году сказано о курцах: “Зажигальщику живота не дать, казнить его
смертною казнью”.
Первая
профессиональная пожарная команда численностью 100 человек была создана в
Москве в 1624году при Земском дворе. Она была оснащена конным обозом, бочками с
водой, водоливными трубами, ведрами, баграми.
С 1689
года Петр Великий приказал тушить пожары силами московских стрельцов, сотских
старост и посадских людей. В одном из петровских указов предписывалось “…беречь
от огня богатство Государства Российского”.
В 1803
году Александр I подписал указ об организации в Петербурге пожарной охраны.(Слайд
22)
Возникновение
в Екатеринодаре (Краснодаре) организованной пожарной помощи относится к 21 мая
1802 года. Было выделено 30 “внутренне – служащих казаков” под началом
казачьего урядника для несения караульно-пожарной службы и оказания населению
помощи в случаях возникновения пожара.
30 мая
1825 года является датой учреждения в Екатеринодаре Пожарной Команды в виде
организации, поставленной на страже защиты населения от пожарных бедствий и
оказания ему своевременной помощи, впервые снабженной для этих целей
необходимыми орудиями и средствами передвижения.
17
апреля 1918 года был подписан декрет "Об организации государственных мер
борьбы с огнем". Этот день и стал днем образования пожарной охраны.
На
Кубани второе “рождение” пожарной службы началось в 1920 году после
установления советской власти.
Пожарная
охрана в крае в настоящее время – это 166 пожарных частей. Общая численность
личного состава – около 7000 человек. (Слайд 23)
Сегодня,
когда резко участились чрезвычайные ситуации, связанные с масштабными
возгораниями, на помощь пожарникам приходят спасатели широкого профиля.
Спасение людей, гибнущих в огне, стало их общим делом. Это не просто работа —
это призвание, ведь далеко не каждый согласится взвалить на свои плечи
ответственность за чужие жизни, не растеряется при виде раненных, покалеченных
людей, сможет справиться с нахлынувшими чувствами и просто выполнить свой долг.
(Слайд 24)
Результаты
работы пожарных (Слайд 25)
|
по
России
|
Спасли
людей
|
98363
чел.
|
Спасли
материальные ценности
|
38,1
млрд. руб.
|
Учитель: “Шутки” с огнем приводят к большим
неприятностям. (Слайд 26)
Х. Контроль и самоконтроль знаний учащихся
Учитель: Чтобы
проверить знания, полученные на уроке, проведем блиц-опрос. Ответьте на
вопросы: (Слайд 27)
- Какой
орган при пожаре защищает ватно-марлевая повязка? (Дыхание.)
- Средство
пожаротушения. (Огнетушитель.)
- Номер
пожарной службы? (01.)
- Почему
телефон пожарной службы – 01?
- 01 – простой,
его всякий запомнит,
01 – номер короткий, на пожаре дорога каждая минута,
01 – номер удобный, его в темноте легко набрать на диске телефона.
- Что
необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар,
который ты не сможешь потушить самостоятельно? (вызвать пожарных по тел. “01”).
- Закончи
предложение: (Слайд 28)
1.
Огонь нельзя оставлять
2. Если увидишь пламя –
3. Вызывай пожарных
4. От огня нельзя
5. Из горящего помещения
6. Опасней всего при пожаре
|
1) без присмотра
2) зови на помощь взрослых
3) по телефону 01
4) прятаться
5) надо быстро уйти
6) дым
|
ХI. Подведение итогов урока
Учитель:
– О
чем говорили на уроке?
– Какие правила нужно соблюдать, чтобы не было пожара?
– Как вызывать пожарную команду?
Учитель:
Ребята,
всегда помните, что пожар легче предупредить, чем потушить, что маленькая
спичка может обернуться большой бедой.
Чтобы
избежать пожара, необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной
безопасности. Но если пожар все-таки произошел, надо четко знать, как себя
вести.
Постарайтесь,
чтоб огонь всегда был вашим другом и никогда не стал врагом.
Берегите
от огня свою жизнь, жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в
которой учитесь! (Слайд 29)
Учитель раздает памятки “Чтобы не
было пожара”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.