Внеклассное мероприятие
по духовному краеведению
8 класс
Тема урока: «Памятники пионерам-героям в России»
Тип урока: комбинированный
Форма урока: групповая работа
с использованием компьютерных технологий, карты России и тематических
карточек
Цель урока:
- расширение исторического кругозора
учащихся;
- формирование положительной мотивации к
изучению духовного краеведения;
-получить знания о пионерах-героях,
воевавших в годы войны и их подвигах;
-воспитание чувства патриотизма на
примерах героических поступков пионеров-героев
-воспитывать уважительное отношение к
памятникам культуры
Задачи урока:
1.
образовательные:
•
повторить и обобщить знания учащихся о Великой Отечественной войне и ее героях;
• расширить историко-культурный кругозор обучающихся;
2.развивающие:
• научить детей участвовать в дискуссии, анализировать,
доказывать и отстаивать свою точку зрения, развивать творческие способности;
• способствовать формированию самостоятельной мыслительной
деятельности;
3.воспитательные:
• воспитывать чувства патриотизма и любви к своей Родине;
Планируемые результаты:
Предметные - уметь систематизировать материал по теме;
давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности героев Великой
Отечественной войны
Личностные - понимать ценность человека как двигателя
истории; проявлять чувство любви к Родине, уважение к ее истории;
УУД:
Личностные: формирование и осознание чувства патриотизма,
любви к родине и уважения к ее истории и краю
Регулятивные: постановка учебной задачи (формулирование
темы); принятие познавательной цели (целеполагание)
Коммуникативные: коммуникативно-речевые действия (взаимодействия
в группах), согласованность усилий по достижению общей цели, осуществление
совместной деятельности;
Оборудование:
тематические карточки, компьютер, карта России, проектор, принтер, энциклопедия,
презентация, ватман, краски, кисти, карандаши
План урока:
1.вступительное слово
учителя
2.актуализация знаний
3.физминутка
4.совместная работа
учащихся
5.подведение итогов
6. рефлексия
Урок рассчитан на
два академических часа (90 мин.)
1.Вступительное
слово учителя:
Добрый
день, ребята. Сегодня мы здесь собрались для того, чтобы вспомнить очень
интересную тему для вас. Сейчас для вас прозвучит музыка и по этому
произведению вы должны узнать тему нашего занятия.
Звучит Песня
“Священная война”
Музыка
А.В. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача.
(«Внимание! Внимание!
Говорит Москва. Передаем важное правительственное сообщение. Граждане и
гражданки Советского Союза! Сегодня, 22 июня 1941 года в 4 часа утра, без
всякого объявления войны, германские вооруженные силы атаковали границы Советского
Союза».)
Учитель: Именно эти слова услышали мирные жители по радио. А что вы, ребята,
знаете об этой войне? Какие знания у вас уже есть? (высказывания детей)
Как оказалось, у вас имеются знания по этой теме, но недостаточно
полные.
Вот так неожиданно в обычный летний день 22 июня 1941года началась
самая страшная, самая кровавая из всех Великих Отечественных войн. Можно
сосчитать, сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и
потеряно, но как сосчитать количество горя и слез, которые заставила пролить
эта страшная война. Мужчины защищали свою Родину на фронтах.
Сегодня на уроке мы вместе попытаемся расширить и углубить свои знания
об этой страшной войне. Нашей стране пришлось воевать с сильным и жестоким
противником. С первого дня войны, на борьбу с врагом поднялся весь народ.
Тяжело было всем: и воинам на фронте и тем, кто трудился в тылу, снабжая фронт
всем необходимым. Среди тех, кто защищал Родину, было очень много детей.
Я хочу
напомнить вам их имена:
- Леня Голиков,
Марат Казей, Витя Коробков, Валя Котик, Зина Портнова, Толя Шумов, Боря Цариков,
Люся Герасименко, Володя Щербацевич, Вася Коробко, Шура Кобер, Витя Хоменко,
Вася Шишковский, Володя Дубинин и многие другие.
Сколько же их было? Сколько
юных патриотов сражалось с врагом наравне с взрослыми? Этого точно
не знает никто. Многие командиры, чтобы не наживать неприятностей,
не заносили фамилии юных бойцов в ротные и батальонные списки.
Но от этого героический след, оставленный ими в нашей военной
истории, не стал бледнее. Список героев можно долго продолжать. Мы
рассказали вам о нескольких ребятах. Они были нашими ровесниками. Кто-то
постарше кто-то одногодки. Их жизнь, их подвиг, их человеческие качества всегда
будут для нас примером.
2.Актуализация знаний
Учитель: Вашим домашним заданием было подготовить сообщение об одном из
пионеров-героев и памятнике, установленном ему в России. Предлагаю послушать
подготовленные сообщение.
-выступления учащихся
(сообщения: Леня Голиков и памятник, посвященный Лене Голикову
в Великом Новгороде; Зина Портнова и памятники, посвященные ей в
Санкт-Петербурге; Боря Цариков и памятник, посвященный ему в Тольятти; бюсты
пионеров-героев в г.Москва; памятника пионерам-героям в г.Ростов-на-Дону)
После выступлений учащихся ребята просматривают тематические
карточки с изображениями пионеров и памятников, посвященных юным героям,
смотрят презентацию.
Учитель: - Ребята, что вы узнали нового для себя? (ответы детей)
- Почему этих ребят называют пионерами – героями? (ответы детей)
3.Физминутка
Тематические упражнения «Поднять руки- опустить руки». Называть
разные сражения, дать задание поднимать руки, если в этом сражении победили,
опустить – если проиграли.
4. Совместная работа учащихся
Слово учителя: «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе -
это прогресс. Работать вместе – это успех» Генри Форд
После пройденного
материала продуктом деятельности учащихся является оформление стенгазеты на
тему «Памятники пионерам-героям в России». Ученики, используя карту России, на
ватмане отмечают города, где установлены памятники, посвященные
пионерам-героям; вклеивают тематические карточки с изображением юных героев и
их подвигах. Учитель выступает в роли тьютера-консультанта
5. Подведение итогов
На этом наше мероприятие, ребята, заканчивается. Я надеюсь, что вы
запомните имена героев, ваших ровесников. Которые, глядя в глаза самой смерти,
совершили геройские поступки!
6.Рефлексия настроения
Предлагаю подвести итоги нашего занятия. Ученики выбирают карточки с
изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного, которые соответствуют
их настроению.
(Творческо-исследовательский
проект в готовом варианте)
