Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие " Письма с фронта"

Внеклассное мероприятие " Письма с фронта"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата проведения

Тема, подтема

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание


план

факт

Лексика

Фонетика

Грамматика

Небольшой курс повторения. Здравствуй, школа!




Здравствуй, школа!

1

Der Schritt, weiter, be-deuten, viel Neues/ viel Interessantes erfahren

Придыхание [PL И, [k]

Неопределённый и определённый артикли. Порядок слов в простом повествователь­ном предложении

Уметь составлять диалог по теме «Знаком­ство», «Встреча». Уметь читать диалог по ро­лям. Понимать лексику классного обихода

Контроль диалогиче­ской речи

С.4 упр. 3 Т.,подготовить сообщение



Что мы уже знаем о Германии?

1

Der Schriftstelle, der Dichter, der Nachbar, es gibt

Шипящие st, sp, sch

Вопросительные слова: Wer? wie? was?

Уметь правильно читать стихотворение «Я -это я». Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его

Контроль чтения сти­хотворения

С.14упр.9.,с. 8 упр. 10Т.



Немецкий город. Кто в нем? Что в нем?

1

Der Lehrer; der Arzt; der Apotheker, der Beruf

Интонация повествова­тельного пред­ложения

Спряжение глаго­лов в настоящем времени


Написать ассоцио-грамму «Профессия»

С.13 упр. 7



В городе. Практика устной речи

1

Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen

Интонация вопроситель­ного предло­жения

Спряжение глаго­лов в настоящем времени

Знать лексику классного обихода. Уметь со­ставлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух раз­говор людей на улице по теме урока

Контроль устной речи по теме «Мой город»

С. 15 упр.11







Начало учебного года. Везде одинаково?

1

Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, das Wiedersehen mit..., zu Ende sein, Spaß machen

Долгота и краткость гласных. Бук­восочетания ei, ей, ей

Спряжение воз­вратных глаголов в настоящем вре­мени sich freuen, sich argern

Уметь читать высказывания школьников о на­чале учебного года. Составить сложные суще­ствительные по образцу и записать их

Текущий. Подстановочные упражнения.


С. 15 упр.12






Употребление лексики в устной речи.

1

Sich freuen auf/ über, worauf, worüber, darauf, darüber, sich ärgern iiber, die Stunde

Выразитель­ное чтение стихотворения, интонация

Употребление глаголов с управ­лением Sich freuen auf/ uber (Akk.), sich argern uber (Akk.)

Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «Die Schule». Понимать содержание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение, написав, что радует в связи с началом нового учебного года, а что огорчает

Контроль чтения: кто выразитель­нее прочита­ет стих?




Выучить диалог



Начало учебного года в разных странах. Практика чтения

1

der ABC-Schutze, die Zuckertüte, stellen, legen, hangen

Интонация повествова­тельного и вопроситель­ного предло­жений


Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, ис­пользуя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов

Контроль понимания текста по теме урока

С. 19 упр.3а ,




Грамматика. Перфект слабых глаголов

1

Die Gesundheit, der Erfolg, wünschen, es gibt


Прошедшее про­стое время слабых глаголов (Perfekt)

Уметь составить диалог по теме « Мои канику­лы». Понимать речь одноклассников по теме «Школа». Уметь написать письмо другу и рас­сказать о начале учебного года

Контроль диалогиче­ской речи

С.21 упр.6

,




Употребление Perfekt в устной речи

1

Die Gesundheit, der Erfolg, wünschen, es gibt


Прошедшее про­стое время слабых глаголов (Perfekt)

Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени.

Контроль грамматических навыков (Perfekt)

С. 23 упр.3а-с



Употребление liegen, legen: stehen, stellen

1

der ABC-Schutze, die Zuckertüte, stellen, legen, hangen


Каузативные глаголы

Уметь составить диалог по теме « Мои канику­лы». Понимать речь одноклассников по теме «Школа». Уметь написать письмо другу

Контроль диалогиче­ской речи (диалог-расспрос

С.26 упр.3с




Чем мы занимались летом? Решение коммуникативных задач.

1

Der Bleistift, der Kuli, , die Zuckertüte, der Spitzer, Die Schuhe.

Интонация в вопросительном предложении.

Порядок слов в вопросит. Предлож..

Уметь читать диалог с пони­манием основного содержания, используя язы­ковую догадку. Уметь понимать на слух диалог-расспрос

Контроль диалогиче­ской речи (диалог-расспрос)

С.27 упр.4,



Практика диалогической речи.

1


Интонация в вопросительном предложении.

Порядок слов в вопросит. предлож.



С.16 упр. 2 Т.



Развитие устной речи

1


Ударение в сложных существительных.




С. 20 упр. 5 Т.

С.42 упр 5



Мы внимательно слушаем.

1


Ударение в сложных существительных


Уметь рассказать о школе, новых одноклассни­ках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников. Уметь описать свои летние каникулы и начало учебно­го года

Самостоя­тельная ра­бота учащихся

С.48 упр.3в




Контрольная работа

1

Лексика § 1


Грамматика §1

Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуациях контроля.

Проверочная работа

Повторить лексику



Домашнее чтение

1



Прошедшее время (Prateritum)

Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь чи­тать текст с пониманием основного содержания

Домашнее чтение

Стр. 51, упр.11с

II. На улице листопад.



Времена года. Осень

1

Das Blatt - die Blatter, der Blatterfall, der Wind, wehen, denken an (Akk.)

Придыхание [h]

Безличные пред­ложения: Es ist...

Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать картинку «Времена года»

Вопросы к тексту

С.55 упр.3а,в




Овощи. Фрукты.

1

Das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone

Ударение в сложных сло­вах

Прошедшее время Perfekt сильных глаголов

Уметь читать текст-загадку с полным понима­нием содержания. Понимать стихотворения и песни по теме урока

Кроссворды по темам «Овощи», «Фрукты»

Стр. 25 упр 1 - 4 Т.



Погода осенью. Употребление лексики в устной речи

1

Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint

Произношение буквосочета­ний Au, ck, ch

Сложные имена существительные

Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень». Уметь высказаться по теме «По­года осенью»

Контроль

чтения

стихов.

Словарный диктант.

Повторить лексику



Животные осенью. Практика чтения.

1

Der Rabe, der Spatz, an den Sommer zuriickdenken


Степени сравне­ния прилагатель­ных

Уметь читать сказку с опорой на картинки. Уметь правильно вставить в текст пропущен­ные слова по смыслу

Игра в пере­водчика

С. 28 упр 1Т



Perfekt сильных глаголов.

1

Lesen, sehen, heißen, schreiben, finden

Ударение в словах

Прошедшее про­стое (Perfekt) сла­бых и сильных глаголов

Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt. Уметь написать разговор, используя прошед­шее время Perfekt

Подстановочные упражнения

С.72 упр.10, с. 33 упр. 7, 8Т.



Практика употребления Perfekt сильных глаголов.

1

Lesen, sehen, heißen, schreiben, finden

Ударение в словах

Прошедшее про­стое (Perfekt) сла­бых и сильных глаголов

Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt. Уметь написать разговор, используя прошед­шее время Perfekt

Текущий. Карточки.

С.71 упр. 36




Употребление sein в Imperfekte

1


Долгота и краткость немецких гласных

Спряжение глаго­ла sein в Prateritum. Вопроситель­ные предложения с Wann?

Уметь высказаться по теме «Сбор урожая». Уметь составить краткое описание погоды

Текущий

С. 35 упр.12Т.



Грамматика. Повторение.

1

Лексика §2


Грамматика § 2


Самостоятельная работа.

С.62 упр.2



Степени сравнения имен прилагательных.

1

Gern, viel, gut, hoch, groß, nah

Ударное слово в предложении

Степени сравнения прилагательных и наречий

Уметь употреблять в речи прилагательные различных степеней сравнения.

Текущий. Карточки.

Повторить лексику



Контрольная работа.

1


Интонация вопроситель­ного и повест­вовательного предложений

Структура вопро­сительного и по­вествовательного предложения

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь выска­заться по теме «Погода осенью»

Контроль чтения

С.79 упр.5




Домашнее чтение.

1


Интонация вопроситель­ного и повест­вовательного предложений

Структура вопро­сительного и по­вествовательного предложения

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь выска­заться по теме «Погода осенью»

Контроль чтения вслух

С. 37, упр2 Т.





Погода осенью. Повторение.

1

Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint

Произношение буквосочета­ний Au, ck, ch

Сложные имена существительные

Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень». Уметь высказаться по теме «По­года осенью»

Контроль

чтения

стихов

С. 38 упр. 3-5Т.



Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1

Realistisch, humorvoll, geistreich, schlagfertig



Уметь кратко пересказать услышанные расска­зы. Понять рассказ и ответить на вопросы

Вставить пропущенные буквы в сло­вах

Повторить лексику.



Идем за покупками. Практика диалогической речи.

1

Was wunschen Sie?, der Apfel, der Euro, das macht… zusammen

Интонация вопроситель­ного и повест­вовательного предложений

Структура вопро­сительного и по­вествовательного предложения

Уметь составить диалог «В магазине». Уметь читать диалог по ролям. Понимать диалогиче­скую речь на слух

Составление диалогов

Подготовить диалоги.



Домашнее чтение.

1


Интонация вопроситель­ного и повест­вовательного предложений

Структура вопро­сительного и по­вествовательного предложения

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь выска­заться по теме «Погода осенью»

Контроль чтения вслух

Повторить лексику.

III. Немецкие школы. Какие они?



Школьное здание. Введение новой лексики.

1

Das Schulgebäude, die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Stundenplan

Долгие и крат­кие гласные, звонкие и глу­хие согласные

Степени сравне­ния прилагатель­ных

Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовы­вать сложные имена существительные

Словарный диктант

С.87 упр.5 , с.39 упр. 1Т.




Классная комната. Употребление лексики в устной речи.

1

Einstockig, zweistockig, der Klassenraum, Schuler der Unterstufe / Oberstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, die Sporthalle

Оглушение, неоглушение согласных в конце слога или слова


Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь пра­вильно их вставлять

Составить кроссворд по теме урока

С. 40 упр. 2Т.




Систематизация лексики.

1

Einstockig, zweistockig, der Klassenraum, Schuler der Unterstufe / Oberstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, die Sporthalle

Оглушение, неоглушение согласных в конце слога или слова


Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь пра­вильно их вставлять

Словарный диктант

С.96 упр.3



Школа. Развитие навыка чтения.

1

Der Parkplatz, die Тгерре hinaufgehen (hinuntergehen), die Stehtafel, die Wandta-fel, die Schulbank

Интонация основных типов предложе­ний (утвержде­ние, вопрос, побуждение)

Имя существи­тельное

Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь читать микротексты с извлечением основной информации

Контроль чтения

С. 41 упр. 3Т.



Немецкие школы. Практика чтения.

1

Die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sporthalle, der Raderstand, extra


Падежи и падеж­ные вопросы

Уметь воспринимать на слух микротексты

Визуальный диктант


С. 43 упр. 1




Спряжение возвратных глаголов.

1



Спряжение возвратных глаголов.

Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Упражнения на закрепление возвратных глаголов.

С.44 упр. 2, Т.





Степени сравнения прилагательных. Повторение.

1

Gern, viel, gut, hoch, groß, nah

Ударное слово в предложении

Степени сравнения прилагательных и наречий

Уметь употреблять в речи прилагательные различных степеней сравнения.

Текущий. Карточки.

Составить рассказ по образцу



.Перфект. Pz II с отделяемыми и неотделяемыми приставками

1


Словесное и фразовое уда­рение

Прошедшее время (Perfekt) глаголов с отделяемыми-неотделяемыми приставками

Уметь прочитать микротекст и вставить нужный глагол в прошедшем времени (Perfekt). Уметь использовать в устной и письменной речи гла­голы в прошедшем времени (Perfekt)

Задания по грамматике (Perfekt)

Подготовить высказывания о школе



Склонение существительных.

1



Склонение существительных. Родительный падеж.


Текущий. Карточки.

С.107 упр.4, выучить диалог



Грамматика. Повторение.

1



Грамматика §3



С.56 упр.25 Т.



Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1




Учить воспринимать на слух микротексты.

Визуальный диктант.

Повторить лексику



Лексика. Повторение.

1

Лексика § 3



Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспри­нимать на слух диалоги с пониманием основно­го содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты


Подготовиться к контрольной работе.



Контрольная работа.

1

Лексика § 3


Грамматика §3

Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуациях контроля.

Проверочная работа

Повторить лексику.



Развитие речи







Чтение текстов(распечатка).



Домашнее чтение







Чтение текстов(распечатка).



Повторение.







Повторить лексику.



Повторение.







Повторить лексику.


IV. Что делают наши немецкие друзья в школе?



Расписание занятий. Ввод лексики.

1

Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde

Придыхание -[р]. П. [к]

Повторение спря­жения глагола haben.

Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рас­сказать о своём расписании занятий

Устный опрос лексики по теме урока

С.122 упр.4







Употребление лексики в устной речи.

1

Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde

Придыхание -[р]. П. [к]

Повторение спря­жения глагола haben.

Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рас­сказать о своём расписании занятий

Устный опрос лексики по теме урока

С. 127 упр. 8а, с. 59 упр 4Т.




Который час?

1

Die Biologie, die Che-mie, die Physik, die Musik, die Geographie

Интонация повествова­тельного, во­просительного предложений


Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной ин­формации и отвечать на вопросы

Контроль умений ис­пользовать часы

С.135 упр. 3, с. 61 упр 1Т.




Грамматика. Модальные глаголы.

1

Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr

Шипящие st, sp, sch.

Модальный глагол durfen, спряжение и употребление

Уметь давать советы, используя клише.

Самостоятельная работа

С.138 упр.9



Систематизация лексики.

1

Der Wecker, Wecker stellen, sich verspäten, (keine) Zeit verlieren, wie spat ist es? es ist ..., urn wieviel Uhr...?, dauern, wie lange?, von ... bis, die Stunde, halb, eine halbe Stunde



Безличное пред­ложение es ist...

Уметь читать полилог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показа­ния времени и записывать их. Уметь заполнить анкету

Устный опрос лексики по теме урока

С.142 упр. 2а, с. 65 упр 7Т.



Предлоги двойного управления

1

Das Regel, denn, durfen, du hast Recht, du irrst dich, schade, du spinnst, das Gliick, wieso?, blod


Предлоги: an, auf, hinter, neben, in, über, unter, vor, zwischen с да­тельным падежом

Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диа­логи по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы

Контроль устной речи

С.150 упр.1










Имперфект слабых глаголов.

1


Произношение сильных глаго­лов в трёх ос­новных фор­мах

Прошедшее пове­ствовательное (Prateritum) сла­бых и сильных глаголов. Образо­вание трех основ­ных форм глаго­лов sein, haben, werden

Уметь читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять по смыслу, используя прошедшее время Prateritum. Уметь ориентиро­ваться в тексте и заполнять пропущенные слова

Заполнить карточки на спряжение глаголов в прошедшем времени Pra­teritum

С.155 упр.9



Имперфект сильных глаголов.

1



Основные формы сильных глаголов

Уметь высказывать своё мнение о прочитан­ном. Уметь читать сказку, понимая основное содержание

Задание по грамматике.

С.160 упр. 10



Три формы глагола. Закрепление.

1



Основные формы сильных глаголов


Задание по грамматике.

Повторить грамматику.



Грамматика. Повторение.

1






Повторить лексику и грамматику.



Контрольная работа. Имперфект.

1




Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуациях контроля.

Проверочная работа

Повторить лексику.



Практика чтения.

1




Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать текст с пониманием основного содержания


Подготовить сообщение.



Развитие диалогического чтения.

1




Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные предметы». Уметь рассказать и защитить свою точку зрения по теме


Чтение текстов (распечатка)



Домашнее чтение.

1




Уметь читать текст с пониманием основного содержания


Чтение текстов (распечатка)



Обобщающий урок.

1

Лексика §4


Грамматика § 4



Повторить лексику.

V. Свободное время. Досуг и увлечения.



Мой распорядок дня

1

Die Sonne, geht auf, aufstehen, Morgеmstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag

Долгие и крат­кие гласные, новые правила провописания «ss, ft»

Спряжение воз­вратных глаголов

Уметь читать текст с новыми словами, перево­дить. Уметь составить режим дня. Уметь офор­мить коллаж


С. 170 упр. 3, с. 70 упр 1, 2Т.



Употребление лексики в устной речи.

1

Sich waschen, duschen, die Dusche nehmen, die Zahne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer luften, sich abtrocknen

Оглушение согласных в конце слова, слога. Словес­ное и фразовое ударение. Чле­нение предло­жений на смы­словые группы



Работа со словарём

с. 75 упр. 2Т.




Внешность. Ввод лексики.

1

Der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuft, der Arm, das Bein, das Ohr

Интонация основных ти­пов предложе­ний (утвержде­ния, вопроса, побуждения)

Спряжение воз­вратных глаголов sich waschen, sich kammen

Уметь читать текст, используя сноски и ком­ментарий, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы


С. 171 упр.14




Употребление лексики в устной речи.

1

Der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, das Bein, das Ohr

Интонация основных ти­пов предложе­ний (утвержде­ния, вопроса, побуждения)

Спряжение воз­вратных глаголов sich waschen, sich kammen

Уметь читать текст, используя сноски и ком­ментарий, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы


С. 179 упр. 5, с. 73 упр. 1Т.




Хобби. Составление высказывания

1

Regelmaftig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hande voll zu tun haben, nahen



Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь со­ставить вопросы к интервью по теме урока

Словарный диктант

С. 76 упр. 1 Т.




Контроль монологической речи

1






С. 79 упр 1 – 3 Т.



Предлоги, требующие дательного падежа.

1



Группы предлогов


Текущий. Карточки.

С. 197 упр 8



Возвратные местоимения. Повторение.

1



Спряжение возвратных глаголов.

Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Упражнения на закрепление возвратных глаголов.

С.200 упр. 2д




Склонение имен существительных..

Типы склонения.

2



Склонение имён существительных. Типы склонения

Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные

Контроль грамматиче­ских навыков, тесты по грамматике

С. 201 упр 9 с



Практика чтения.

1




Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослу­шать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст


Чтение текстов (распечатка)



Практика аудирования.

1




Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух историю и отвечать на вопросы. Знать, как за­полнить таблицу с отбором прослушанной ин­формации

Контроль аудирования

Повторить лексику и грамматику.



Контрольная работа.

1




Уметь высказываться по теме проекта

Рассказ «Мой

распорядок

дня»

Повторить лексику.



Домашнее чтение

1




Уметь читать текст с пониманием основного содержания


Чтение текстов (распечатка)



Повторение.

1






Повторить лексику.




VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово!



Подготовка к поездке. Ввод лексики.

1

Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende

Интонация повествова­тельного пред­ложения


Уметь дать советы для собирающихся в путе­шествие. Уметь читать письмо, понимать ос­новное содержание. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах

Словарный диктант

С. 206. упр. 2-3




Путешествие в Берлин.

1

Die Quadriga, besichtigen, sich ansehen, die Universität

Произношение слов die Quad­riga, der Ku-damm, der Reichstag, die Humbold-Universitat

Прошедшее время Perfekt глаголов движения

Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания. Уметь описать досто­примечательности Берлина

Устное опи­сание города Берлина

Сообщение о Берлине



Поездка во Франкфурт на Майне

1

Reisen, wandern, sich befinden



Уметь выбирать из текста и называть досто­примечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его досто­примечательности

Устное опи­сание города Франкфурта-на-Майне

С.211 упр. 7



Достопримечательности Бремена.

1

Der Reisefiihrer, das Denkmal, die Kathedrale, der Stadtmusikant


Предлог mit с гла­голами движения

Уметь читать путеводитель по городу и отве­чать на вопросы

Заполнить пропуски в тексте по теме «Путе­шествие»

С.217 упр. 11 с



Практика речи.

1






С.222 упр. 8 с ,с.225 упр. 13 а



Систематизация страноведческих знаний.

1





Страноведческий тест.

С.227 упр. 4








Перфект с глаголом sein

1



Прошедшее время Perfekt глаголов движения

Уметь употреблять предложения в Perfekt с глаголом sein

Текущий. Карточки.

С.231 упр. 1а



Предлоги, требующие дательного и винительного падежа

1

Sich befinden, besichtigen, sich ansehen

Долгие и крат­кие гласные, влияние на значение слова

Предлоги с да­тельным падежом. Предлоги с вини­тельным падежом

Уметь рассказать о том, где побывал и что уви­дел. Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии»


С.233 упр. 4





Грамматика. Повторение.

1


Звонкие и глу­хие согласные. Оглушение согласных в конце слога или слова

Предлоги с да­тельным и вини­тельным падежа­ми

Знать, как расспросить о дороге в чужом горо­де. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использова­ния и употребления артиклей и падежей

Составить диалог-расспрос

С.235 упр. 7а



Контроль грамматических знаний.

1



Перфект. Управление предлогов.



С.239 упр. 5









Практика диалогической речи.

1

Vorhaben, der Leiter, die Mahlzeit, das Fruhstuck



Знать, как расспросить о дороге в чужом горо­де. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использова­ния и употребления артиклей и падежей

Составить диалог-расспрос

Составить диалог-расспрос.



Контрольная работа.





Уметь рассказывать о городах Германии.


Повторить лексику и грамматику.



Гамбург. Практика чтения.





Уметь кратко пересказать текст. Уметь читать текст и отвечать на вопросы


Контроль чтения

Чтение текстов (распечатка)



Домашнее чтение.







Чтение текстов (распечатка)



Повторение.


Лексика § 6


Грамматика § 6


тесты

Повторить лексику.

VII. В конце учебного года – веселый карнавал.



Готовимся к карнавалу

1

Die Kleidung, die Mutze, die Schirmmutze, die Hose, die Schurze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte



Уметь описать свой костюм. Уметь читать объ­явления с полным пониманием.

Опрос-игра «Кто знает больше?»

С.253 упр.2



Грамматика. Будущее время

1



Будущее время Futurum

Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале


С. упр. 7 в




Одежда. Ввод лексики.

1

Der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut



Уметь рассказать об одежде сказочных персо­нажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо

Словарный диктант по теме «Одеж­да»

С.248 упр. 8а




Употребление лексики в устной речи.

1






Повторить лексику.



Развитие диалогической речи.

1



Прошедшее время Perfekt слабых и сильных глаголов

Уметь высказывать свое мнение по проблеме. Уметь читать диалог-дискуссию по ролям. Уметь инсценировать диалог

Кроссворд по теме «Одеж­да»

Повторить лексику и грамматику.



Обобщающее повторение за курс 6 класса.







Повторить лексику и грамматику.



Итоговый тест за курс 6 класса.










Повторить лексику.



Обобщающий урок. Работа над ошибками.







Повторить лексику и грамматику



Обобщающее повторение.







Повторить лексику.



Обобщающее повторение.







Повторить лексику.
























РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

Пояснительная записка


Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutsch » - «Не­мецкий язык» И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственно' го стандарта основного общего образования.

Основные цели обучения иностранным языкам состоят в формировании коммуникативной ком­петентности обучающихся, в формировании личности школьника и её социальной адаптации к усло­виям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, в мотивации к изучению ино­странных языков, в знакомстве со страной изучаемого языка, её людьми и культурой.

Рабочая программа ориентирована на 102 учебных часа из расчета 3 урока в неделю. Для реа­лизации данной программы используется учебно-методический комплект «Deutsch » - «Немецкий язык» И. Л. Бим, Д. М. Санниковой, Д. В. Садомовой. В УМК входят учебник, рабо­чая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета. На уроках используются дополнительные материалы: статьи из молодежных журналов «Юма», «Витамин Де», различных немецких Интернет-сайтов с це­лью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции обучаю­щихся.

УМК для 6 класса органично связан с УМК 5 класса и также включает практические задачи по всем видам речевой деятельности (диалогическая и монологическая речь, аудирование, чтение, письмо). В практические задачи входит обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сто­ронам речи. Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие комму­никативной компетенции в немецком языке. Данная цель обучения достигается путем увеличения лексического материала, развития диалогической и монологической речи.

Обучение строится поэтапно с учетом формирования деятельности: от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности. Тем самым на уроках немецкого языка реали­зуется «ЗР-технология»: презентация материала, его повторение и производство, т. е. применение в устных и письменных высказываниях. При планировании цепочки уроков предусматривается комби­нирование материала блоков в рамках одного урока. 1-й урок: часть материала блоков 1 (словарного) и 2 (чтения), 2-й урок: часть материала блоков 1 (словарного), 2 (чтения) и 4 (говорения) или соответ­ственно блок 1 (лексический) + блок 3 (грамматический) и т. д. При этом отбираемые порции мате­риала соотносятся друг с другом. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуаль­ная, парная, групповая или форум-работа.

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализа­ция дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с раз­ным уровнем обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при планировании учебных уроков и определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проект­ных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные про­блемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носит комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой дея­тельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указывается.

К учебно-методическому комплекту «Deutsch.6 Kl. » - «Немецкий язык. 6 кл.»даётся ра­бочая тетрадь с огромным набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «До­машнее задание». По причине того, что учитель располагает резервными уроками, которые планиру­ет по своему усмотрению, над разделами программы планируются сроки работы.

В связи с тем, что не для каждого урока возможно использовать элементы дополнительного лингвострановедческого содержания, этот раздел убран из общей сетки разделов программы и вынесен отдельно после каждой темы урока.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДВ-543239
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх