(Расширенное заседание
географического кружка)
7-8 классы
Учитель географии
МБОУ «Петропавловская
СОШ»
Петропавловского района
Алтайского края
Колтакова Галина
Николаевна
Цели:
1.Показать
необходимость изучения края, района, села. Прививать интерес к предмету
география.
2.Используя
дополнительные источники (стихи, иллюстрации, книги, слайды) способствовать
развитию познавательной активности учащихся.
3.Способствовать
эстетическому воспитанию, прививать любовь к родной природе, формировать
чувство гордости за малую Родину. За людей труда своего края.
4.Формирование
умения учащихся передавать полученные знания на кружке другим ребятам.
Оборудование:
Карты:
«Политическая мира», «Политико-административная России», «Физическая Алтайского
края»; атласы, на доске высказывание Ломоносова «Увидеть и познать свой край
можно либо своими глазами, либо с помощью книг».
Выставка
книг по Алтайскому краю. Выставка рисунков.
Презентация
Звучит
песня в исполнении Михаила Евдокимова «Алтай»
Учитель: Пылай по забокам смородина,
Росистое
утро пылай.
Мой
край для меня – это Родина,
А
Родина – Это Алтай.
Ребята,
как вы думаете, почему мы сейчас прослушали эту песню?
Дети:
(предполагаемые
ответы ) Будем говорить о нашем крае, о нашей малой Родине.
Учитель: Какие строки из этой песни
напоминают нам о нашей малой Родине?
Дети: Горы, луга, алтайская
пашня, степные просторы….
Учитель: Ребята, сегодня я и
учащиеся географического кружка, хотим вас пригласить к путешествию по
Алтайскому краю. А каждый человек, прежде чем отправиться в путешествие,
обычно интересуется, что собой представляет данная территория, чем она
интересна и привлекательна.
Во
время нашего путешествия на каких интересующих вас моментах вы бы хотели
остановиться? (предполагаемые ответы: Значение слова «Алтай». Географическое
положение края. Богатство нашего края - люди, прославившие наш край и др.)
Учитель:
Вы когда-нибудь
задумывались над тем, почему наш край называют Алтайским или просто Алтай?
(Ответ: «золотой»)
А
вот сейчас послушайте внимательно стихотворение «Что такое Алтай».
(читают
дети, посещающие кружок)
1.Что
такое Алтай?
Вы
спросите об этом геолога
И
геолог
расскажет
Геолог
расскажет про золото.
С
давних – давних времен
С
незапамятных пор
Это
край золотых, край невиданной щедрости гор.
2.Что
такое Алтай? Вы спросите о том зверовода,
Вы
услышите: «Золото» -тоже услышите слово,
«Это
белки. Лисицы, горностаи и соболя,
Это
мягкое золото, то что таежная дарит земля»
3.
Но спросите о том же Рубцовской степи чабана
«Это
– золото – скажет он, край золотого руна».
Хлебороба
спросите, комбайнера и тракториста
«Это
золото - скажут, - золото во поле чистом»
Посмотрите
вокруг, без краев и границ
Золотой
океан кулундинских пшениц.
Учитель: Так все же почему наш край
можно называть золотым?
Дети:
( предполагаемые
ответы ) Он очень красив, богат полезными ископаемыми, огромные поля пшеницы,
руно и т.д.
Учитель: Слово Алтай происходит от
тюрского «Алтан», что означает золотой. За сказочную красоту и его богатство
краю дано это солнечное название. (слайд№2)
А
знаете ли вы, где находится наш край?
(На
юге Сибири, на материке Евразия…..)
Учитель: посмотрите на карту мира, в
самом центре Евразии находится флажок – это Алтайский край. Конфигурация
территории напоминает развивающийся на ветру флаг. А теперь перенесем свой взор
на физическую карту России. В средней части страны вы видите одну из крупнейших
равнин мира – Западно - Сибирскую, которая на юго-востоке сливается
с
постепенно
возвышающимися горными цепями Алтая и Казахским мелкосопочником. Здесь, где
бескрайние пространства равнины сменяются всхолмленными предгорьями. А затем и
веером хребтов Алтая, раскинулся и наш край.
А
можете ли вы назвать дату образования Алтайского края (Ответ: 28 сентября
1937года).
Учащиеся: (члены кружка,
подготовившие материал заранее)
1.История,
Родина,
Мама,
Алтай.
Понятия
близкие с детства.
Святые
слова, и они не спроста
Сквозь
время прошли и сквозь сердце.
Алтай
мой!
Тебя
я с рожденья открыл – земли нет на свете чудесней.
История
края – легенда и быль
И
сказка, и правда и песня.
2.Сложна
история края. После присоединения Сибири и России территория края входила в
состав Сибирской, позднее Томской губернии. В 1917 году 17 июня Постановлением
временного правительства была выделена Алтайская губерния с центром в городе
Барнауле. В 1925 году образованная Алтайская губерния вошла в состав
Сибирского, позднее Западно – Сибирского края вместе с Ойротской
(Горно-Алтайской) автономной областью. С 28 сентября 1937 года Алтайский край
с Горно-Алтайской автономной областью выделен в самостоятельное подразделение
Российской Федерации. В 1991 году Горно-Алтайская автономная область получила
статус Республики. Не смотря на то, что эти территории имеют разные
административные статусы, им это не мешает жить в дружбе и согласии.
Учитель: Ребята, а что собой
представляет рельеф края? (Ответ: две третьих равнины и одна треть- это
предгорья и горы).Послушайте описание формы рельефа и попытайтесь ее назвать.
Ученик:
Равнина,
равнина – ни яра, ни пяди
Равнина
на север. Равнина на юг
Как
будто гористую землю разгладил
Какой-то
гигантский утюг.
Здесь
воду качают полынные ветры,
Идет
на поля ледяная вода.
Здесь
встанешь и видишь на сто километров
Полсотни
туда и полсотни сюда.
Учитель: Что это за равнина? ( Ответ:
Кулундинская) (слайд№3)
Какими
полезными ископаемыми богат край? (Ответ: полиметаллические руды, бурый уголь,
много поделочных камней и др.)
Какие полезные ископаемые принесли славу Алтаю?
Учащиеся: 1.Мировую славу
Алтаю принесло камнерезное искусство. Первые шаги в обработке камня были
сделаны на Локтевском заводе по распоряжению Екатерины. «Нет в мире другого
района. В котором были бы сосредоточены декоратвные камни столь разнообразной
окраски» - писал известный геолог, академик Ферсман. По словам ученого минералы
Алтая вывезены за его пределы, были окружены тайной, их выдавали за «тибетские
камни», им приписывали целебные свойства.
2.Интересная история, связанная
с Ревневским месторождением яшмы, расположенное в Змеиногорском районе. По
внешнему виду яшма представляет собой зеленовато-серую полосчатую породу.
Ширина полосок разнообразна. Цвет: белый, темно-зеленый, иногда
желтовато-зеленый. Чаша из серо-зеленой волнистой ревневской яшмы хранится в
Эрмитаже города Санкт-Петербург. Старинный текст, вырезанный на мраморной доске
и позолоченный, сообщает, что «Чаша сия сделана на Колыванской шлифовальной
фабрике из ревневской яшмы по рисунку архитектора Мельникова…весом более 1200
пудов» (слайд4)
3.Камень добыт в 1829 году и
отсекался на месте два года. Чаша была совершенно закончена в начале 1843 года,
отправлена с фабрики в феврале и доставлена в Санкт-Петербург в августе того же
года. Во время следования сухим путем до реки Чусовой, на расстоянии 2000
верст, запрягалось под нее от 120 до 160 лошадей. Ее называют «царицей ваз» (слайд
5)
В
настоящее время крупные монолиты отсутствуют. Месторождения нуждаются в охране,
так как происходит хищническое добыча камнерезного сырья.
Учитель:
Дети, а какие
реки протекают в нашем крае и районе? (ответ: Обь, Катунь.,Бия, Алей, Чарыш,
Ануй и др.)
А
какой реке края автор посвящает эти строки?
Ученик:
Река, вобрав
в себя все воды,
Родников,
речушек, речек.
Водит
в море теплоходы.
Распрямив
крутые кручи.
И не
зря, пред нею, сильной
К
океану путь распахнут.
И не
зря даны ей крылья
Лебединого
размаха.
(Ответ:
р.Обь- самая крупная река Алтайского края)
Учитель:
А теперь
давайте разгадаем кроссворд «Реки края» (слайд№7)
|
|
|
1
|
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
я
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:1.Чарыш.
2.Алей. 3Катунь. 4.Иня. 5. Касмала. 6.Барнаулка. 7. Кулунда.8.Бия.
Учитель:
Ребята,
какие вам известны озера? На каких довелось побывать имивам? (Ответ :
Кулундинское, Яровое, Бурлинское, Ая, Белое, Кучукское и др.) (слайд 8)
Чем
богаты эти озера, где их используют? (Ответ: для отдыха, рыбной ловли, в
лечебных целях и т.д.)
На
просторах степного Алтая раскинулось множество больших и малых соленых озер.
Важнейший фактор соленакопления в Кулундинской степи – бессточность
территории, гидротермичекий режим, когда осадков выпадает меньше, чем их
испаряется.
Где
же используются эти соли?
Учкник: соленые озера являются
источниками минерального сырья для химической промышленности, мелиорации
солонцовых почв, а грязевые отложения могут быть использованы для лечения
различных заболеваний. Например: озеро Кучукское - это крупное месторождение
природного сульфата натрия. По данным геологов, солей здесь около105 млн. тонн.
Поваренную соль из озер для пищевых целей начали добывать в 17 веке. Соль
отличалась высокими вкусовыми качествами и потреблялась не только местным
населением, но и отправлялась в Петербург. Летом 1768 года к столу Екатерины
второй подали привезенную издалека сибирскую соль. Испробовав ее, она, если
верить легенде, сказала: «Повелеваю отныне ко столу мне подавать только эту
соль».
Учитель:
Очень
большую ценность у нас имеют минеральные воды, которые известны не только в
нашей стране, но и за ее пределами. Ребята, назовите местоположение источников
минеральных вод на Алтае?
Ученик:
Минеральные
воды находятся в городе Белокуриха. Открыты в 1866 году местными жителями
Гудковым и Казанцевым. Много внимания источникам уделял исследователь Сибири
Гуляев. В 1868 году он построил на месте выхода ключей барак с двумя комнатами
и семнадцатью деревянными ваннами. С той поры источники стали использоваться в
лечебных целях. Белокурихинские родовые источники – одно из удивительных
явлений природ (слайд№11 )
Учитель: Разнообразна
и богата природа Алтайского края: неприступные снежные вершины, стремительные
реки, бесконечные хвойные леса, светлые долины и пестрые луга
Ребята,
на кружке вы писали мини сочинение на тему «За что я люблю свой край, свое
село», где вы с большой теплотой и любовью отзываетесь о своих местах, о нашей
замечательной природе. Некоторые сочинения, даже есть в стихотворной форме, я
сейчас зачитаю. (Приложение 1).
Учитель: А вот как отзывается о
родных просторах Герман Степанович Титов – космонавт, наш земляк (слайд№12)
Ученик:
«Родной мой
Алтай…. Чудесный край сибирский! Я вижу его в зимнем уборе – в сугробах и
снежных застругах, когда бескрайняя даль светится тысячами рассыпанных солнцем
искр, то в буйном весеннем цветении садов, то в неповторимых фантастических
красках осени. Да хорош наш Алтай, чудесна его природа: уж если зима, так зима
добротная, со всеми ее прелестями. Уж лето, так лето. Ничего нет в половину,
все, все дается человеку полной мерой.
Ученик:
Горы
Алтайские гордо стоят,
Степи
собой защищая
И
над тайгой золотою горят
Зори
родного Алтая.
Есть
ли на свете такой уголок
Где
бы я ни был, - не знаю
Только,
пожалуй, найти я не смог
Лучше
Алтайского края.
Волны
пшеницы, как моря прибой
Плещут
от края до края.
Ясных
озер здесь простор голубой
Буд-то
бы небо Алтая.
Учитель:
Красив и
богат наш край, - но главное богатство – это люди. Кого вы знаете из
знаменитых людей края? (И.И. Ползунов – изобретатель парового двигателя,
Г.С.Титов – космонавт, В.М.Шукшин, , М.Т.Калашников –создатель лучшего в мире
автомата, В.С.Золотухин, М.С.Евдокимов ... В нашем районе династия
Тройниных. ( слайд №13-17)
Обратите
внимание на высказывание, записанное на доске: «Увидеть и познать свой край
можно либо своими глазами, либо с помощью
книг»
(М.Ломоносов).
Как
вы думаете, правильное ли это высказывание и почему? Сейчас библиотекарь нашей
школы сделает обзор литературы. Информация которой пригодится вам в дальнейшем
при изучении края. (Выступление библиотекаря школы).
Учитель: (слайд №18) Ребята,
совершать путешествие по своему краю мы обязательно будем через территорию
нашего района, села. Которое вы очень любите и считаете, что нет его лучше. Я
хочу зачитать стихотворение. Написанное нашим учеником.
Среди
предгорий Алтая
Раскинулось
наше село.
И
кажется мне,
Что
красивей и краше
Нет
в мире его.
Чудесны
здесь горы,
Красивы
поля.
Течет
тут Ануй –
Это
наша земля!
Село
Петропавловское – это наша Родина, это место где мы родились и живем. А знаете
ли вы, почему наше село так называется?
Ученик:
В одном из
документов, датированных октябрем 1776г , находящихся в архиве, говорится, что
в 70-х годах 18 века в долину реки Ануй прибывает несколько семей. Заселение
произошло к Петрову дню. Среди расчищенных участков для поселения на левом
берегу реки выросло несколько домов. В честь святых апостолов Петра и Павла,
небольшое селение, получило название Петропавловское. Сегодня это большое село
с численность населения - 2 568 человек.
Учитель: Ребята, наше село имеет
очень много красивых мест, которые нам подарила природа. Какие из этих мест вы
могли бы выделить?
Ученик:
1.В
первую очередь – это река Ануй (слайд№19)
Ануй
– сибирская река.
В
горах берет свое начало,
Проносит
воды величаво
И
омывает берега.
Из
берегов своих выходит
И,
разливаясь, силой прет,
Дорогу
нужную находит,
И с
ревом катится вперед.
2.
Главным природным богатством является у нас топольник. Он служит местом
отдыха, сбора ягод и грибов. Сухие ветви люди используют для отопления своих
домов.
Мой
милый, любимый топольник,
Шумишь
молодою листвой,
В
нарядном весеннем убранстве
С
поднятою гордо главой.
Расти,
зеленей, развивайся,
И
радуй взволнованный взгляд.
На
вольном просторе качайся,
Топольника
липкий наряд.
Учитель:
Действительно,
самыми достопримечательными местами, у нас являются – река Ануй и топольник,
но кроме этого еще есть много красивых мест, где мы любим с вами бывать и
наслаждаться природой. Свою любовь к природе нашего села и края вы отразили в
рисунках. Которые висят перед вами. (Выставка рисунков).
Ребята,
сегодня мы познакомились лишь с небольшой частью интересующей нас информации.
Еще очень много интересного и увлекательного нам предстоит узнать, если вы
будете согласны отправиться со мной в путешествие по родному краю и селу. Вы
принимаете мое приглашение?(да) А зачем вам нужно это путешествие?
Ответы
учащихся: мы
хотим изучать наш край и село. Потому что это наша Родина, это место где мы
родились и живем. Если мы должны знать другие материки и страны, то свой край в
первую очередь. Нам интересно узнать об особенностях нашей природы, о населении
и видах его хозяйственной деятельности.
Учитель:
Ребята, вы хорошо подготовились к путешествию и со следующего занятия мы в
него
отправимся.
А сейчас давайте прослушаем песню «Ануй», слова и музыку которой написал С.М.
Бобровских учитель музыки который работал в нашей школы. Исполняют ее учащиеся
географического кружка.
Приложение
«Люблю
свой край, свое село, за теплое лето, за бескрайний наш топольник, который
тянется к солнцу все выше и выше. А осень – она дарит нам грибы, ягоды. Чистое,
светлое бесконечное небо уносит вдаль и ты, дыша свежим, сладким воздухом
уходишь, как будто, в другой мир и хочешь писать светлые строки. Находясь
наедине с природой, видя, как птица строит жилище, ты понимаешь, что в мире
есть, что-то выше обычной нашей жизни. За этот дух я и люблю наше село, наш
край. А какие горы! Находясь в них, твоя душа летит в такой свободный путь,
который не описать, а затем раствориться в запахах трав и вековом молчании
каменных глыб. Вода,
находящаяся здесь, пробуждает и дает силу путнику. Ее вкус неповторим и
единственен…»(Жилякова Вика)
«Я
люблю свой край, свое село,
Потому
что здесь всегда тепло, всегда светло.
Край
наш славится горами и лесами,
Золотистыми
лугами и полями…
Родниковая
вода всегда прозрачная,
Воздух
свеж, погода здесь прекрасная,
Развито
здесь животноводство:
Овцеводство,
свиноводство, пчеловодство…
Много
и другого интересного,
Только
нам всего известного.
И не
зря он назван «Золотой Алтай»,
Мой
любимый и чудесный край!» (Ефанова Алена).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.