Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие по английскому языку

Внеклассное мероприятие по английскому языку

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе

(УМК М.З. Биболетовой)

Тема: «The ABC party»

Цель: создать условия для обобщения лексического и грамматического материала.

Задачи:

Обучающие:

совершенствование произносительных, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции и по буквам, совершенствования умения использовать усвоенный материал в новых ситуациях общения.

Образовательные: обобщение социокультурных знаний, полученных в течение первой четверти;

Развивающие: развитие догадки, творческих способностей, логического мышления;

Воспитывающие: воспитание стремления приходить на помощь, доброжелательности,  воспитание умения работать в группе, воспитание взаимопомощи, ответственности, активности, инициативности;

Планируемые результаты

Предметные :узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы, детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев. Знать популярные детские песенки и стихотворения;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

читать по транскрипции;

отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;

пользоваться английским алфавитом;

писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);



Личностные: первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание прийти на помощь; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

Метапредметные:

УУД

Личностные УУД:  имеют желание учиться, понимают значение знания алфавита для изучения английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.

Регулятивные УУД: участвуют в распределением ролей в команде, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Познавательные УУД: используют знаково-символические средства (буквы), слушают и отвечают на вопросы учителя, осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

 Языковой материал:

 фонетическийматериал предыдущих уроков;

 лексический:  little, cute, nice, silly, smart, kind, talented, merry, dancing, helping, playing tricks, playing, telling tales, painting, reading, singing, red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown;

 грамматическийматериал предыдущих уроков.    

Речевые функции: expressing likes (Не/She likes ...), describing (Не/She is pink.Не/She is not a red dragon.)

Оснащение уроков: интерактивная доска, фломастеры, цветные карандаши, краски, листы формата А3 с изображением сказочных героев.

Сокращения: ИД- интерактивная доска

T.-Teacher

P.-Pupil

SH.- Sherlock Hemlock.

WW.- the Wicked Witch

G.-Grover

C.M.-Cookie Monster

Учебно-методический комплекс –УМК М.З. Биболетовой.

План мероприятия

Организационный момент.

Целеполагание и мотивация.

Речевая разминка.

Практический этап.

Подведение итогов мероприятия

Сценарий внеклассного мероприятия

п/п

Этап мероприятия

ХОД мероприятия

1

1.Организационный момент


Парты размещаются в классе с посадочными местами по 4-5 человек. На партах стоят картинки Микки Мауса, Минни Маус, Хенни Пени, и кота Тома. Учащиеся заходят в класс и выбирают картинку с изображением понравившегося героя и в соответствии с этим занимают свои места.

2

2.Приветствие детей. Введение в речевую ситуацию.


Good Morning Girls and Boys! Am glad to see you. Welcome to our ABC party! Я приглашаю вас на праздник, к который вы с нетерпением ожидали. Мы выучили все буквы английского алфавита. Мы научились писать и читать и готовы это продемонстрировать нашим друзьям, которые обещали прийти на наш праздник.


3

3. Речевая подготовка.

Активизация изученных ЛЕ в речи.


Раздается ринг-тон. Учитель обращает внимание учащихся на ИД.

Т.: What is his name?

P.: His name is Sherlock Hemlock.

SH.: Good morning girls and boys! I am glad to see you! How are you?

P1.: I am fine. Thank you.

SH.: Help me, please. My friends are not here. Here are their photos.

T.: Ребята, друзья Шерлока Хемлока не могут прийти к нам на праздник. Они пропали. Он просит их найти, поможем ему?

Р.: Да.

T.: Давайте поддержим нашего друга, чтобы он не расстраивался и споем ему песню о друзьях.

Дети поют песню.

Here are the photos. What are their names?

P1.: His name is Elmo.

P2.: His name is Cookie Monster.

P3.: His name is Grover.

T.: Давайте вспомним их приметы. What are they like?

P.: They are smart, kind………

T.: What are they like doing?

P.: They like …………..

Учащиеся активизируют все изученные ЛЕ .








4

Совершенствования навыка визуальной дифференциации английских букв

T.: Я думаю, мы достаточно знаем информации о наших друзьях, но Шерлок Хемлок хочет кое- что нам сообщить. Давайте послушаем!

SH.: They are in the Magic Castle.

T.: Они в магическом замке, давайте поможем его расколдовать!

Учащиеся выходят к ИД и обводят буквы, которые находят на картинке, учитель зачеркивает буквы, написанные ниже картинки на этом же слайде. Все буквы найдены, но нет разгадки, учитель предполагает.

5

Совершенствование умения произносить буквы в алфавитном порядке.

T.: Ребята, я думаю, что ключ находится в этой шляпе.

В волшебной шляпе находятся все буквы английского алфавита, кроме пяти, которые входят в слово, необходимое для разгадки.

Учитель раздает группам детей листы с заданиями.

Какие это буквы? Напишите их. (C, E, L, M,O)

Дети произносят в группах буквы в алфавитном порядке и выясняют, какая буква отсутствует.

Выпишите эти буквы в таком порядке, чтобы получилось слово. (WELCOME)

T.: Что означает это слово. (В случае отсутствия ответа учитель напоминает о том, как он приглашал учащихся на праздник, можно вернуться к первому слайду)

Р.: Добро пожаловать!

6































7

Совершенствование грамматическихнавыков употребления отрицательных предложений.











Развитие учебных умений: умение работать в группе. Совершенствованиелексических навыков с помощью иллюстративной наглядности.

Появляется изображение замка и ведьмы.

T.: What is her name?

Учащиеся читают имя с помощью транскрипции.

P.: Her name is the Wicked Witch.

T.: I think, she is not kind. What do you think?

P1 .: She is not smart…..(учащиеся строят предложения, используя ранее изученные ЛЕ)

T.: Ребята, давайте сделаем ведьме комплименты, может быть она станет добрее.

P.: You are kind. You are smart. You are nice. You are merry. You are joyful……

Вокруг ведьмы появляется радуга.

T.: Pебята , я думаю, она стала гораздо добрее. Let’s sing a song about the rainbow for our Wicked Witch.

T.: Ведьме понравилась наша песня и она впустила нас к себе домой, но она хочет что-то сказать нам.

WW.: Help me, please! Let’s paint my pictures!

T.: Ребята, ведьма очень старая и фотографии ее родственников и друзей уже давно выцвели, она просить помочь ей раскрасить их! Поможем?

Учащиеся получают по группам листы формата А3 с изображением друзей ведьмы, где на всех частях тела написаны цвета, в менее подготовленном классе слова можно написать соответствующим цветом.

Учитель мотивирует учащихся к более быстрому выполнения задания, напоминая о том, что дети работают в группах и им нужно поторопиться. (Чья команда сделает это быстрее?) По окончании работы учитель вывешивает рисунки на доску.

Т.: Children, Look at the screen! The Wicked Witchiskind.Ей очень понравилась наша работа. Она выпустила наших друзей.

G.: Good morning, girls and boys. Nice to meet you!

T.: Наши друзья очень благодарны нам и они увидели, что спасти их мы смогли их с помощью наших знаний, но у них есть еще кое-что для нас. Они умеют изображать буквы английского алфавита и просят их угадать.

На экране появляются буквы английского алфавита.

Т.: What is this?

P.: This is Bи т.д.

Учащиеся называют буквы и читают заранее подготовленные к празднику стихи.

Буквы выстраиваются в алфавитном прядке. Учащиеся вместе с учителем называют буквы в алфавитном порядке.

G.: Oh well! We see you know the English ABC! Let’s sing a song about the ABC!

Учащиеся поют песню.

Раздается стук в дверь, учителю вручают конверт с дипломами, на конверте изображен адрес, Биг Бен, двухэтажный автобус. Учитель показывает конверт детям, вместе предполагают, что конверт из Англии и вскрывают его.

T.: Ребята! Вы очень хорошо потрудились и наши друзья решили наградить Вас дипломами о том, что вы можете читать и писать 26 букв английского алфавита.

You can read and write 26 English letters.

Учитель вручает детям дипломы.










Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-262886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх