Внеклассное
мероприятие по английскому языку в 9 -10 классах с углубленным изучением
математики
по теме “Pi day.
Celebrations.” (День Пи. Праздники.)
учитель: Кондакова
Елена Александровна
МОУ СОШ № 25 г.
Сочи
Данное
мероприятие разработано как часть темы “Праздники”, которые можно проводить в
классах с углубленным изучением математики. Мероприятие проводится в режиме
ролевой игры, что позволяет учащимся надеть на себя маски и сыграть ту роль,
которая им нравится, самовыразиться. Учащиеся являются участниками
международной математической конференции: математиками, физиками и астрономами,
- из России и других стран (США, Великобритании, Австралии, Канады, Новой
Зеландии, Хорватии, Польши и т.д.). Учитель выступает в роли приглашенного
ведущего. Все мероприятие должно проходить в быстром темпе, динамично.
Цели мероприятия:
1. Обобщить
лингвострановедческий материал по теме «Праздники».
2. Углубить и
расширить знания по теме.
3. Совершенствовать
умения и навыки практического владения английским языком по теме по следующим
видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению.
4. Повысить интерес к
изучению иностранного языка.
Оснащение урока:
мультимедийный материал: презентация
и слайды;
раздаточный материал:
карточки с заданиями по чтению;
карточки с заданиями по говорению;
личные карточки для участников конференции
Оборудование:
Мультимедийная доска
Видеофильм
Видеоклипы с музыкой
Ход урока.
1 этап:
Введение.
Приветствие и постановка задач и целей урока перед учащимися.
На мультимедийной доске играет видео клип
музыки числа Пи. (Приложение № 1)
Учитель: Good morning, dear friends:
mathematicians, physicists and astronomers. I‘m glad to see you all. I
congratulate you on opening of the International mathematical conference. We
may say math for short. (Название конференции написано на доске в двух
вариантах как с полным названием, так и с сокращенным, на что и указывает
учитель.)You all are the participants of the International Math Conference and
we are going to discuss some mathematical problems today. We`ve got friends
from different parts of our big world. They are: mathematicians, physicists,
astronomers.
Фонетическая зарядка (на
мультимедийной доске (Приложение № 2) написаны слова mathematician,
physicist, astronomer. Учитель указывает на них ученикам, когда произносит
названия специальностей и предлагает учащимся повторить за ней хором, полностью
подражая ее манере произношения. С падающей, утвердительной интонацией, затем
вопросительной интонацией, шепотом, громко, с закрытыми глазами, возможны и другие
варианты. Также отрабатывается произнесение названий стран: Russia, Great
Britain, the United States of America, Australia, New Zealand, Canada, France,
Poland, Croatia, аналогичным образом представленных на интерактивной доске.)
Учитель: Dear
friends, please repeat after me and copy please my way of speaking
mathematician
Учащиеся: mathematician
Учитель: physicist
Учащиеся: physicist
Учитель:
astronomer
Учащиеся: astronomer
…
Речевая
зарядка: (Учитель
раздает личные карточки учащимся для заполнения (Приложение № 3). В них
они должны указать имя, специальность и страну, используя ранее отработанные в
фон зарядке слова. Учитель проделывает тоже самое и демонстрирует ученикам
полученный результат)
Учитель: And now could you
please fill in the identity cards. You are to put down your name, occupation
and country. You may choose any name, occupation and country you like. Are you
ready? Let` start then. My name is Helene Happy. I`m a journalist from Canada.
Now please introduce your self. (Учитель держит карточку так, чтобы ученики
видели, что написано на ней, после чего ставит ее на край стола)
Ученик:
(Ученик встает, поворачивается к классу и произносит фразы по образцу, данному
учителем.) My name is Mathew Matician. I`m a mathematician from Australia.
Класс:
Hello,
Mathew Matician from Australia.
Таким
образом каждый ученик представляет себя и все остальные приветствуют его.
2 этап: Основная часть урока.
1) Лексика (Введение новых лексических
единиц их первичная активизация)
Учитель: Now when our conference is opened,
I`m ready to tell you the topic of our first day meeting. We`ll talk about a
Special holiday that unites the mathematicians all over the world. And this is
your first problem (задача). You are to guess the name of the day. You have
several hints: The first one: _____ days and _____ hours are left till this
very day (на
интерактивной доске появляется слайд с надписью ___ days___hours). The
second one: you`ve got the list of words connected with this holiday. Let` read
them in chorus. Repeat after me. (у каждого ученика есть список слов с
переводом. Читают только слова без перевода (Приложение № 4). The third hint:
Music that you listened to at the beginning of our meeting is not occasional
(еще раз звучит музыка) (Приложение № 1). On this day people
do all sorts of crazy stuff to celebrate. They learn how to calculate the
circumference of a circle. They have math contests and see who can do
multiplications the fastest. Some people may actually do fun stuff like having
a pie eating contest with real pies such as apple or chocolate pies. (Во время
описания праздника вниманию учащихся предлагается серия слайдов с изображениями
празднования дня Пи)
So what`s the name of the day?
Ученик: Pi Day.
Учитель: Right you are. Thank you, … (учитель
обращается к ученику по вымышленному имени)
2)
Говорение.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя. (В это время учитель раздает учащимся открыки «Happy Pi Day») (Приложение
№ 5)
Учитель: And what
is so special about this number?
Why do people learn how to
calculate the circumference
of a circle?
Why do they eat pies?
Very well. Right you are.
3) Чтение (чтение
текста, активизация лексического материала и подготовка к монологическому
высказыванию по теме).
Учитель: Let`s
read some facts about the number. Please read after me and mind your
intonation. (учащиеся читают вопросы за учителем, повторяя интонацию учителя).
Учитель: and now ask each
other the questions in chain. Show your emotions please, how amazed you are.
Use the following words and expressions: Really? Great! Fantastic! It can`t be
true! You are kidding! I can`t believe it! (Слова и выражения написаны
на слайде на интерактивной доске. Учитель задает первый вопрос ученику, он
выражает изумление и задает следующий вопрос соседу и т.д. Учитель принимает
участие в этом задании)
Учитель: Did you
know pi is the most recognized mathematical constant in the world?
Ученик: Really? Did you
know pi…?
Ученик: Fantastic!
…?
Учитель:
Well done. Thank you.
4) Говорение
(упражнение с жесткой установкой, обучение диалогической речи) (Приложение №
6)
Учитель: Now each of us has a sheet of
paper with a question on it. We will roam the room, asking the questions and
exchanging our sheets. Is the task clear? (Каждый ученик
получает небольшой листок бумаги с вопросом. Учащиеся должны свободно
перемещаться по классу, вступать в краткие диалоги друг с другом, задавая
вопросы и выражая изумление, обменяться листочками и продолжить выполнение
задания. Учитель также принимает участие в этом упражнении.)
5) Говорение (Учащиеся отвечают
на вопросы учителя. Контроль подготовленной монологической речи)
Учитель: Thank you dear participants and
now please tell me what you have learnt. (учитель поочередно обращается к
ученикам, непременно называя их вымышленные имена, тем самым давая им понять,
что они для нее не ученики, а партнеры по общению)
6) Аудирование
и говорение
(Учащимся предлагается просмотреть фильм об истории числа Пи и ответить на
вопросы учителя (Приложение № 7)
To continue the theme, I’d like you to
watch a short video episode about the history of Pi and then discuss the
information.
What impressed you most?
What did you learn?
Thank you for your details.
7) Чтение (все
учащиеся получают задание найти ответы к вопросам по теме (Приложение
№ 8))
Now
to continue our discussion I suggest you reading the questions connected with
the Pi Day. You are to match the answers to the questions.
And now we`ll see how you`ve coped with
the task. We`ll do it in a following way: I am the first to ask the question
and you …(NAME) please give your variant of the answer, then you will ask the
question and your neighbour will answer it, we`ll continue it in chain. Is it
clear? Well, let`s start then (учащиеся по цепочке задают вопросы и отвечают на
них, начинает учитель, он первый задает вопрос, учащийся отвечает и сразу же
задает следующий вопрос своему соседу, который дает ответ и задает вопрос и
т.д.)
8) Игра (учащимся
предлагаются традиционные математичекие конкурсы, которые проводятся в день Пи)
And now let`s have some fun and try
several contests traditionally held by the math-lovers on Pi Day. Are you
ready? Great!
a) (учащиеся
получают листочки с числом пи (Приложение № 9), их
задача запомнить наибольшее количесво знаков после десятичной запятой за
минуту, после чего они должны по памяти их записать)
Try to memorize as many digits after the
decimal point as you can. You`ve got a minute only. Ready. Steady. Go! And now
put down Pi number. (учащиеся на чистых листах бумаги
записывают число Пи, после чего выявляется победитель)
b) And now we`ll have
Pi-eating contest. You`ll get choco pies. But before eating them I suggest you
figuring out their circumference. Please use the equation: C=D π where
C is circumference and D is diameter. Who will be the first? (учащиеся получают
печенье чоко-пай, им предлогается вычислить их окружность прежде чем их съесть,
воспользовавшись формулой).
3 этап: Итоги. (учитель
благодарит участников конференции и предлагает прослушать музыкальную
композицию числа Пи (Приложение № 10)
Thank you dear
participants for your active work during our conference. It was great. And in
conclusion I`d like you to enjoy the beauty of the extraordinary number Pi, we
may not only see it, but we can hear it as well.
