УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ
1 КЛАСС
Ход
урока.
1.Начало урока.
Организационный момент.
T:Good morning, boys and girls! I am glad to see you.
P: Good morning our teacher! We
are glad to see you, too.
T: Thank you. Sit down, please.
How are you today? I hope you are well. I see everybody is here today. Let’s
begin our lesson. Today we have an unusual lesson.
2. Сообщениетемыицелиурока.
Сегодня
у нас с вами необычный урок. Мы на волшебном паровозике отправимся в путь, и
будем делать остановки на разных станциях, где мы будем работать со звуками, буквами,
вспомним много английских слов, будем соревноваться в знании алфавита.
3.Повторение
изученного.
3.1 Игра «Угадай
звук!»
Наш
паровозик, когда бежит быстро вперед, поёт разные песенки. Наша задача сейчас
узнать и найти правильный звук.(На доске написаны
звуки.После того, как ученик находит и показывает нужный звук, учитель
подчёркивает этот звук.)
Итак, паровозик зовёт
нас в путь: [ei]! [ei]! [ei]!
Паровозик поёт песенку
ветра: [f], [f], [f].
Ветер шелестит
листочками, и паровозик запел песенку деревьев: [h], [h], [h].
Паровозик слышит, как
разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку: [n],
[n], [n].
[l],
[l], [l].
[m],
[m], [m].
А теперь паровозик
выпускает дым из трубы: [b], [b], [b].
[e],
[ e], [ e].
Из трубы выходит дым: [p], [p], [p].
Колёса паровозика тоже
поют песенку: [t], [t], [t].
[dз],
[dз], [dз].
[d],
[d], [d].
А теперь паровозик
замедляет ход и поёт: [r], [r], [r].
[g], [g], [g].
[k], [k], [k].
Т:OK.
Very good! Давайте вспомним песенки паровозика. (Дети хором называют звуки ещё раз.) Итак, мы
на станции звуков.
Звуки
бывают гласные и согласные. Есть здесь гласные звуки? Какой букве они
принадлежат? Какая буква так звучит?(Учитель записывает
букву Аа и её звуки на доску.)
А
теперь поиграем в игру. Let’splay. Я произношу звук, а вы называете слова, которые с этого
звука начинаются. For example: [ei] – apricot, [e] – apple.
(Гудок паровоза.)
Т: Паровозик зовёт нас продолжить наше путешествие. А
поедем мы с песенкой про алфавит. Come here!
Let’s sing together!
3.2 Станция
“The ABC”
Т:Go back to your places and
sit down.
Here we are on
the station of “The ABC”Ачтотакое “The ABC”?
Давайте
составим свой английский алфавит. Let’s make our
own ABC.
(Учитель раздаёт детям
карточки с буквами алфавита.Дети по очереди выходят к доске и раскладывают
карточки с буквами в алфавитном порядке, называя буквы.)
Thank you very much. Well done.
Now come here.
Let’s recite the poem about the ABC.
A is for apple,
B
is for ball, etc.
(Дети рассказывают
стихотворение хором.)
Т:And now guess the words. Translate. (Учитель называет слова из стихотворения, дети переводят их.)
Well done! Take your seats!
The next task
is to find pairs of letters. Следующее
задание – найти пары букв – соединить заглавную букву с маленькой. (Работа в группах.)
(Гудок паровоза.)
Т: И снова в путь! Let’s
have a rest! (Физкультминутка.)
3.3 Станция слов.
А
сейчас, ребята, мы доехали до станции слов. Давайте вспомним слова с буквой а.
В каких словах буква а читается как [ei]? В каких словах она читается как [e]? (Учитель записывает для образца слова на доске, объясняя с помощью
детей правила чтения буквы а.)
Т:
OK. You are right.
Now read the words
on my cards all together. (Учитель показывает сначала
карточки со словами, в которых буква а в открытом слоге, потом карточки
со словами, в которых буква а в закрытом слоге. Дети читают слова
хором.)
(Учитель раздаёт
карточки со словами детям.)
And now read
the word on your card and find the right picture. (А теперь прочитайте слово на карточке. Найдите на доске
подходящую картинку.)
Who is ready? Raise
your hands!
(Дети выходят по одному
к доске, выполняют задание.)
(Гудок паровоза.)
Т: И снова в дорогу. Давайте послушаем слова песенки, а потом её
споём.
(Песня “One, one,
one, little dog, run!”)
3.4 Станция стихов.
Т:Here we are on the station of poems. Итак, мы на станции стихов. А стихи пишутся в рифму. Прочитайте
слова в кружках, отметьте кружки (заштрихуйте чуть-чуть), в которых слова
рифмуются. Кто нашёл кружок, в котором слова рифмуются? Who is ready?
(Выполняется упражнение в
рабочей тетради.)
Now put away your workbooks, please.
Look at the
board! Let’s read the poem. (Дети хором
читают стихотворение “A black cat” с доски.
Поиграем
в переводчиков. Я называю слово или фразу на русском языке, а вы читаете на
английском.
T: чёрная кошка – P: a black
cat;
T: на коврике
– Р: on the mat;
Т: сидела – P: sat;
T: толстую крысу – P: a fat rat;
T: и ела – P: and ate
Well, you are clever boys and girls!
(Учитель убирает
стихотворение с доски.)
Т:Ветер разорвал листок, и слова в стихотворении
перепутались. Расставьте слова и фразы в нужном порядке. Работайте в парах.
Are you ready?
(Учитель вешает
стихотворение на доску. Дети проверяют, правильно ли они составили
предложение.)Let’s check your poem. Проверьте себя. Сравните своё стихотворение с тем, которое
на доске. Let’s read it once again.
Welldone!
4. Подведение
итогов. Домашнее задание.
(Гудок паровоза.)
Т:A теперь пора
возвращаться! Паровозик зовёт нас. Понравилось вам путешествие? Что мы делали
во время нашего путешествия?
Давайте
отметим, что нужно сделать дома. Open your
workbooks on page 17, ex. 7. (Учитель читает задание. Дети
вместе читают подписи под картинками, переводят их. Дома раскрашивают картинки,
обводят подписи.)
Чтобы
быстро найти нужную страничку в книжке, нужно вложить в книжку закладку. Вот я
вам сегодня и подарю закладки.
T: The lesson is over! Goodbye, boys and
girls!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.