Проект
«The ABC»
Учитель английского языка:
Пичугина Альбина Петровна
2015г.
Название: «Английский алфавит».
Краткая аннотация: представлена разработка проекта по курсу «Английский язык», который помогает обобщить знания учащихся о буквах и звуках английского алфавита. Разработка может быть использована как на уроках, так и во внеклассной работе по английскому языку.
Учебный предмет: «Английский язык»
Уровень образования школьников: 2 класс
Форма учебной работы: проектная, классно-урочная.
План проекта
Цель проекта: В игровой форме проверить умения учащихся применять полученные знания по английскому языку, создать книжку «Азбука».
Задачи проекта:
Познавательный аспект: систематизировать знания по теме «Алфавит», совершенствовать речевые умения учащихся, навыки чтения по транскрипции, произносительные, лексические и грамматические навыки.
Развивающий аспект: развивать воображение, фантазию, способность к догадке и логическому мышлению, тренировать память, развивать творческую активность и артистические способности детей.
Воспитательный аспект: воспитывать умение выслушивать своих одноклассников, собранность, дисциплинированность, воспитание сотрудничества, коммуникативности.
Методы: стимулирование и мотивация, наглядный, сравнение, частично поисковый, исследовательский.
Оборудование, материалы: буквы из картона, маски, магнитофон, карточки.
Этапы проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
I. Введение в тему проекта
Учебно-воспит.
задача этапа:
Психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.
Включиться в деловой ритм
Обсуждение темы проекта
II. Организация деятельности
Учебно-воспит. задача этапа:
Подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности
1 группа: «Знайки»:
- подобрать слова для книжки- азбуки;
- создание кроссвордов
- продумать защиту своей работы
2 группа: «Художники»:
- оформление страничек азбуки, обложки
- продумать защиту своей работы
3 группа: «Артисты»
- составление сценария праздника «The ABC»;
- распределение ролей
- выучить стихи, подготовить сценку
III. Осуществление деятельности
Учебно-воспитательная задача этапа:
обеспечение самостоятельной работы в группе
консультация учащихся по необходимости
Создание страничек книжки - збкуки
Защита своих работ
IV. Презентация
- уметь применять полученные знания
-закрепить умение работать с предоставленной информацией,
-развивать логическое мышление.
-развивать умение адекватно оценивать себя и окружающих
- умение оригинально мыслить, высказывать свои идеи, выбирать самые неординарные идеи, излагать свои мысли публично
- развивать артистичность и творческую активность.
Обобщение полученных результатов
• подведение итогов
• оценивание умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.
• акцент на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.
V. Подведение итогов проекта
Проанализировать работу учащихся
Рефлексия:
Ответьте на вопросы:
Что вам понравилось?
Что вам не понравилось?
Оценка учащимися проекта.
Сценарий праздника «The ABC»
Цели:
повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке при помощи игр и конкурсов;
подвести итог проведенной учебной работе на данном этапе обучения английскому языку;
повысить интерес учащихся к изучению английского языка.
Teacher: Good morning, dear boys and girls, teachers and guests! I am very glad to meet you at our
English ABC party.
Парад букв английского алфавита.
A is for apples.
Three apples by the door,
Four apples on the floor,
All the apples are good and sweet,
Can you count them all, Pete?
B is for ball.
My ball is big and round.
His ball is blue and brown.
C is for cat, my cat is grey.
He likes to run and he likes to play.
D is for dog and for doggy
I have a dog, his name is Bobby.
E is for English. At school we learn Russian and English too.
Do you like English? Yes, I do.
F is for five and also for four. Five little dogs playing by the door,
One runs away and now they are four.
G is for girl, the girl is six.
She likes to play with little chicks.
H is for hat, Ann has a hat.
I’m a boy, I have a cap.
I is for I. I am a boy.
What have I? I have a toy.
J is for jam. Two little boys, Johnny and Sam,
Sit down to have some tea and jam.
K is for kite, Kate has a kite.
Her kite is little, and it is white.
L is for letters, do you know them all?
Yes, I do, twenty six in all.
M is for mother. I agree she is fine.
You love your mother and I love mine.
N is for night. Good night mother, good night father,
Kiss your little son.
Good night sister, good night brother,
Good night everyone.
O is for one. One and two is three.
Three little cats are in the tree.
P is for pencils. Peter has a pencil, Peter has a pen.
He paints with his pencil and writes with his pen.
Q is for questions. How do you do, my dear sister Sue?
Very well, thank you, and how are you?
R is for roses, they are white and red.
“Give me this rose, please”, says little Fred.
S is for spring and for summer too,
When it’s warm and the sky is blue.
T is for tick and for tock.
“Tick-tock, tick – tock”, says little clock.
U is for under, but not for at.
“I’m under the tree”, says brother Pat.
V is in five and also in seven,
It is in twelve and in eleven.
W is for Willy and also for why.
Why do you cry Willy, why do you cry?
X is in six. Let’s count to six.
One, two, three, four, five, six.
Y is for yard, where children play.
They play in the yard every day.
Z is for zoo. Let’s go to the zoo.
I like to go to the zoo, and you?
Teacher: Мы песенку споем о том,
Как буквы – letters A,B,C
Построили свой дом.
Свой дом, в котором 26
Letters – букв живет.
“ ABC” song .
(All the pupils sing the song)
Teacher. Dear boys and girls, I see you know the ABC and what about sounds?
(Several children are invited and name the sounds on the cards)
(Children read the words in transcription and, if they read correctly, they make a step. Which team will come the first.?)
Teacher. Let.s sing the song «How is your mother?»
(All the pupils sing the song)
Teacher. Simonov Nikita recite the poem «Hello Pam»
Hello, Pam! Hello, May! How are you? Fine! I’m ten today.
Teacher. And now, let,s play.
Игра “Пройди через болото”.
Участники команд проходят по “болотным кочкам” (карточки с буквами разложенные на полу) и называют слова, которые начинаются с этой буквы.
Игра “Пойми меня”.
Ученик изображает два предложенных слова с помощью жестов, а члены команд должны догадаться о значении изображаемого слова:
(plane, rabbit) (bus, dog)
Конкурс “Секретное донесение” (каждая цифра – это номер буквы в алфавите).
25, 15, 21/
1, 18, 5/
3, 12, 5, 22, 18/
16, 21, 16, 9, 12, 19.
(You
are
clever
pupils.)
Конкурс “Говорящие буквы” (буквы, которые звучат как некоторые слова).
Какая буква “омывает” Великобританию со всех сторон? ( C – sea)
Какая буква “приносит” мед? ( B – bee)
Какую букву вы “пьете” каждый день? ( T – tea)
Какая буква является вопросительным словом? (Y – why)
Назовите буквы-местоимения. ( I – I, U – you)
Какая буква всегда “восклицает”? ( O – oh)
Сценка «The cat and the mouse»
Cat: Little mouse, little mouse
Where is your house?
Mouse: Little cat, little cat
I have no flat. I am a poor mouse
I have no house.
Cat: Little mouse, little mouse
Come to my house
Mouse: Little cat, little cat
I can,t do that. You want to eat me.
Teacher. And now all together sing the song «Clap your hands»
Clap, clap, clap your hands, clap your hands together,
Clap, clap, clap your hands, clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet, stamp your feet together.
Stamp, stamp, stamp your feet, stamp your feet together.
(дети поют и танцуют).
All the pupils get small presents and sweets.
Рефлексия
Мною используются следующие алгоритмы работы над учебным проектом:
разработка проектного задания (водный урок)
работа над проектом (урочное и внеурочное время):
индивидуальная (сбор информации)
групповая (обсуждение, обобщение материала)
индивидуальная + групповая (редактирование, оформительская работа)
презентация (праздник «The ABC»)
рефлексия
При подготовке к проекту учитывала и возрастные особенности и особенности данных классов.
Так как у детей лучше развито наглядно – образное мышление, зрительная память, поэтому в процессе всей работы я опиралась на наглядность.
В ходе проекта, также, развивала умение анализировать, обобщать и делать выводы, так как данные мыслительные процессы в данном возрасте сформированы еще не достаточно.
Проектная технология мною выбрана еще и потому, что является средством развития речи учащихся, таких личностных качеств: умение делать выбор, самостоятельность, инициативность, ответственность, на которые мы опираемся и в развивающем обучении.
Проведенная работа не оставит в стороне не одного ребенка, создаст «ситуацию успеха» для каждого.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.