Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеклассное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию "Спешите делать добро"

Внеклассное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию "Спешите делать добро"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Центр Образования «Возрождение»








Внеклассное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию в 5 специальном (коррекционном) классе.

«Спешите делать добро »






Учитель СКК: Яковлева Светлана Анатольевна











2015


План внеклассного занятия.

.Название.

Внеклассное мероприятие по программе внеурочной деятельности «Азбука общения» с учетом направления концепции духовно-нравственного развития по ФГОС в 5 классе.

«Спешите делать добро»

Цель: воспитывать положительные качества личности для формирования положительной Я - концепции и позитивного отношения к окружающему миру, через формирование представления о добре и зле; развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе; воспитывать у детей желание быть милосердными, сострадательными, делать добрые дела.

Задачи:

- показать значимые положительные качества в личности, важных для построения позитивных отношений между людьми;

- формирование доброжелательную атмосферу, направленную на повышение внутри группового доверия и сплоченности классного коллектива;

- учить делать правильный моральный выбор, уважать людей, которые творят добро,

- обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности;

Форма проведения. Беседа с элементами игры

Место проведения. МКОУ ЦО «Возрождение»

Планирование результатов:

Ученик получит возможность сформировать:

Личностные УУД

- положительное отношение к сверстникам

- стремление жить в гармонии с одноклассниками;

- представление о ценности жизни, о добре и зле;

Регулятивные УУД

- осуществлять итогов пошагового контроля по результатам;

- планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД

- развивать умения решать внутренние разногласия;

- учиться высказывать предположения (версию);

- уметь договариваться и решать конфликты;

- уметь работать в группе;

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации;

- строить речевые высказывания;

-синтез объекта с выделение существенных признаков;



Оборудование: 1 ПК, проектор

2 видеоролик

3 бусины

4 клубок с нитками

5 таблица с качествами характера человека



Актуальность: Воспитание подрастающего поколения было сложнейшей задачей всегда. Даже ели общество развивается стабильно, все равно возникают в таком обществе проблемы с воспитанием подрастающего поколения. Проблемы сегодняшнего дня в нашей стране делают процесс воспитания еще более трудным. В формировании и развитии личности обучающегося ведущая роль отводится духовно-нравственному воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Сегодня общепринятым является тот факт, что духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым фактом успешного развития страны, обеспечение духовного единства народов и объединение его моральных ценностей, политической и экономической стабильностью. Невозможно создать современное инновационное общество , не беря в расчет человека, его внутреннее состояние и качества. Темпы и характер развития общества непосредственно образуют зависимость от границ позиций человека, его мотивационно- волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений. Моральных норм и духовных ценностей. Но духовность не бывает спонтанной. А значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно- деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности. В связи с этим в программе духовно-нравственного воспитания школьника с ОВЗ определено место мероприятию «Спешите делать добро!», направленное на развитие личности, духовно-нравственного развития, обладающего культурой мышления, нравственных ориентиров, способности к саморазвитию.



ХОД ЗАНЯТИЯ

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

Сегодня наше занятие мы начнем с вами с выбора волшебной бусинки. Я подойду к каждому, и вы выберете ту бусинку, которая вам больше понравится.

А теперь, когда вы выбрали бусинку, сожмите свою бусинку в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза.

Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Ведь доброта- это солнце, которое согревает душу человека. Давайте все вместе прочитаем слова М. Пришвина. « Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека”.
- Какие есть предположения по содержанию урока: о чем должна пойти речь?

-Наша сегодняшняя встреча посвящена доброте. Она так и называется « Спешите делать добро».
Сегодня наше занятие мы посвятим самым важным и нужным качествам человека – это доброте и вежливости.
"Добро", "Зло"... Эти слова люди слышат постоянно. Этими словами они пользуются очень часто.

- Какие ассоциации вызывают у вас слова добро и зло? На столе у вас лежат слова.

1 группа выберет слова, которые характеризуют ДОБРО.

2 группа слова, которые характеризуют ЗЛО.

(Жизнь, свет, милосердие, злоба, жестокость, мир, благополучие, война. Разрушение, любовь, правда, ложь, здоровье, болезнь, несчастье, беда, полезное, вредное, красивое, безобразное)

- Давайте поочередно зачитаем ваши характеристики добру и злу.

(Дети зачитывают поочереди)

- А теперь давайте найдем определение в толковом словаре С.И. Ожегова

1 группа: Определение «Добро»

2 группа: Определение «Зло»

( Группы находят, зачитывают)

Сравним, правильно ли вы подобрали ассоциации к этим словам?

(действительно правильно, вы справились)


В словаре С.И. Ожегова даётся следующее определение. Добро – положительное, хорошее, полезное, красивое например: весна, солнце, улыбка, воспитатель. Противоположное добру – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.
Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!” (слова Усов С.)
Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.

Инсценировка стихотворения (девочки 4-5 в класа)

Добро и Зло с далёких пор

Ведут свой древний, давний спор

Кто наяву, а не во сне

Сильней и крепче на земле?

"Сильнее Я" сказало Зло

"Кто служит мне, тем повезло

Я щедро отблагодарю

Земные блага подарю

Машины, деньги, мощь и власть

Пусть насладятся жизнью всласть!"

Добро сказало: "Может быть,

Но только я могу любить

Хоть за душою ни гроша

Для всех людей важна душа

Я виллы, яхты не дарю

Зато я душу сохраню

Друзей, родных, детей и дом

И много счастья в доме том

Не знаю что ещё сказать..

Остаться с кем, самим решать

Добро и Зло с далёких пор

Не оставляют этот спор.

В каждом человеке существуют как бы две личности, противоположные друг другу. Первая вдохновляет человека на подвиги, добрые дела, под ее влиянием человек стремится совершать правильные поступки, помогать людям. Другая же личность наоборот - толкает своего хозяина на подлость, измену, предательство, ложь, обман, преступление. Думаю, каждый из вас хоть раз в жизни чувствовал это: когда мимолетный порыв позволяет нам совершить тот или иной поступок: помочь несчастной старушке донести тяжелую сумку до дома, или украсть сочное яблоко с соседского дерева. И потом, впоследствии мы либо гордимся тем, что мы сделали, либо мучаемся угрызениями совести. Так вот, за эти зачастую мгновенные, необдуманные поступки, и отвечают наши личности – плохая и хорошая, в жизни мы называем их добром и злом.

Игра «Паутинка» Сейчас поиграем в игру «Паутинка». Каждый из нас должен поверить в добро и совершать добрые поступки.

У меня в руках клубочек плохих поступков, т.е. клубок зла, каждый из вас назовет плохой поступок, и мы, распутывая этот клубочек, будем отрывать и выбрасывать все плохое, что когда-то мы может неосознанно, совершали по отношению к окружающим или были свидетелями плохих поступков.

(Дети называют, отматывают нить такой длины, насколько считают плохим поступок)

- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)

- А вот как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.

Всю обиду и гнев можно поместить в вымышленный воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.

А еще можно:

  • Потопать ногами;

  • Просто рассказать о своих переживаниях.

  • Спеть веселую песню

  • Станцевать танец

А что же нам нужно сделать, чтобы доброта поселилась у нас в классе? Как вы думаете, существуют ли какие-нибудь правила доброты?

1.Прощать ошибки других.
2.Не жадничать.
3.Жалеть других.
4.Не завидовать.
5.Помогать людям.
6.Делиться последним с другом.
7.Защищать слабого.
8.Прощать ошибки другим.
-Так почему же мы должны спешить делать добро?
(Высказывания детей.)
Потому что добрые дела просто нельзя откладывать на потом. Их нельзя запрограммировать. Делать добро надо сегодня и сейчас. Ведь, говорят, одно сегодня стоит двух завтра

- Ребята, бывает часто так, что рядом с вами находится кто-то кому очень плохо. Как думаете. Чем вы можете помочь ему? ( сказать доброе слово)

Чтение стихотворения учеником (Истляева Я)

Мне сказали слово злое,

Грустно стало на душе.

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже,

Начала я хмурить брови.

Злое слово подбирать.

Но подумала любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтобы не дулась,

Не взлетала высоко,

Я взяла и улыбнулась

Стало вдруг легко-легко.

- Правильно, прежде чем ответить на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обидчика. Может стоит улыбнуться?

Песня-притча о добре и зле

Послушайте, пожалуйста, песню-притчу о добре и зле. Постарайтесь понять и прочувствовать описанные события.


Вопросы для обсуждения:

- Чему учит эта история?  (история учит бережно и внимательно относится к окружающим и строго следить за своим поведением, чтобы не оказаться на месте равнодушного. Человеку всегда хочется думать о себе с положительной стороны и ставить себя на место героя. Но являемся ли мы таковыми на самом деле?)

- .Что заставило больного у двери совершить такой поступок? (жалость к себе, обида, зависть)

- Как вы думаете, что произошло потом? (стал себя корить за то, что не помог больному; Его стала мучить совесть

- А как вы думаете, Обида-добро или зло?

- А сейчас я предлагаю вам пройти тест и проверить «Добрый ли вы?»

.-Давайте протестируем следующие высказывания о поведении человека, об общении. Голосуем карточками:
Зеленая – согласен
Красная – не согласен
Желтая – не знаю, затрудняюсь ответить
1.Всегда ставь себя выше других.
2.Пообещав что-то сделать – сделай, не можешь – не обещай.
3.Ты не обязан делать всегда то, что делают другие и во всем следовать за всеми.
4.Всегда требуй награды за добрые дела.
5. Не обращай внимание на советы окружающих и следуй своим собственным.
6.Будь предупредительным к окружающим и в первую очередь к пожилым, старшим.
7.Говори только правду, а если правду сказать невозможно, лучше промолчи.
8.Спешите делать добро, спешите друг другу на помощь.
- По результатам тестирования можно сделать вывод. Что вы верны данному слову, предупредительны к старшим, говорите только правду. Я думаю, что эти черты характера вы сохраните на всю жизнь.

Теплые ладошки” (Вращающиеся движения ладошками, раскрыть, поделиться теплом друг с другом.)

Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого классного часа. Что расскажите друзьям из другого класса. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Кто готов - откройте глаза.

Наше занятие подходит к концу. (бусинки нанизываем на одну нитку).

Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с друг другом, но в то же время каждая бусинка существует отдельно.

Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой.

Я хочу, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго.


Творите добро, приучайте себя к добрым поступкам.

1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров298
Номер материала ДВ-344571
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх