Внеклассное мероприятие по экологии "Земля - ннаш общий дом".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» (МБОУ СОШ № 6)

                                                КОНКУРС «ЭКОДЕТСТВО».

Интеллектуально- познавательный классный час

«Земля – наш общий дом».

Номинация «Образовательные мероприятия» (3  класс)

Сулименко Татьяна Александровна,

учитель начальных классов

г. Батайск. Ростовская область.

2016 -2017 уч.год

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………стр. 3-5

Цель и задачи классного часа…………………………………………………...стр. 5-6

Методы и приемы проведения ………………………………………………….стр. 6-7

Содержание мероприятия………………………………………………………стр. 7 – 12

Заключение………………………………………………………………………стр.13

Введение

                                                                                        Наверное, Бог наш художником был,

                                                                                Раз столько красот на планете.

                                                                                Он создал для нас миллионы чудес

                                                                     И мы за все это в ответе!...

       Михаил Михайлович Пришвин  сказал в своем рассказе «Моя Родина» замечательные слова: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца, с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать». Следуя этим словам,  мы должны гордиться богатствами нашей страны. Но не всегда человек бережно относится к окружающему миру. И моя задача – привить бережное отношение ребят  к природе. Быть защитниками и помощниками. Поэтому считаю, что мое мероприятие является актуальным.

          5 января 2016 года Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии.  Следует признать, что Россия является одной из самых загрязненных в мире. Это сказывается на качестве жизни и пагубно влияет на здоровье людей. Возникновение экологических проблем в России, как и в других странах, связано с интенсивным влиянием человека на природу, которое приобрело опасный и агрессивный характер.

Самые распространенные проблемы экологии в России?

Ø  Загрязнение воздуха. Выбросы промышленных отходов ухудшают состояние атмосферы. Негативно для воздуха сгорание автомобильного топлива, а также сжигание угля, нефти, газа, древесины. Вредные частицы загрязняют озоновый слой и разрушают его. Попадая в атмосферу, они вызывают кислотные дожди, которые в свою очередь загрязняют землю и водоемы. Все эти факторы являются причиной онкологических и сердечно-сосудистых заболеваний населения, а также вымирания животных. Еще загрязнение воздуха способствует изменению климата, глобальному потеплению и увеличению ультрафиолетового солнечного излучения;

Ø  Вырубка лесов. В стране процесс вырубки лесных массивов практически бесконтрольный, в ходе чего вырубаются сотни гектаров зеленой зоны. Наиболее изменилась экология на северо-западе страны, а также становится актуальной проблема обезлесенья Сибири. Многие лесные экосистемы изменяются для создания сельскохозяйственных угодий. Это приводит к вытеснению многих видов флоры и фауны из мест их обитания. Нарушается круговорот воды, климат становится более сухим и образуется парниковый эффект;

Ø  Бытовые отходы. В среднем на каждого жителя России приходится 400 кг твердых бытовых отходов в год. Единственный выход – это переработка отходов (бумага, стекло). Предприятий, которые занимаются утилизацией или переработкой отходов действует в стране очень мало;

Ø  Загрязнение вод и почвы. Промышленные и бытовые отходы загрязняют поверхностные и подземные воды, а также почву. Ситуацию ухудшает то, что в стране слишком малое количество водоочистительных сооружений, а большинство эксплуатируемого оборудования устарело. Также сельскохозяйственная техника и удобрения истощают грунты. Существует еще одна проблема – это загрязнения морей разлившимися нефтепродуктами. Ежегодно реки и озера загрязняют отходы химической промышленности. Все эти проблемы ведут к дефициту питьевой воды, поскольку многие источники непригодны даже для применения воды в технических целях. Также это способствует разрушению экосистем, вымирают некоторые виды животных, рыб и птиц;

Ø  Радиоактивное загрязнение. На многих атомных станциях оборудование устарело и ситуация приближается к катастрофической, ведь в любой момент может случиться авария. Кроме того, недостаточно утилизируются радиоактивные отходы. Радиоактивное излучение опасных веществ вызывает мутацию и гибель клеток в организме человека, животного, растения. Загрязненные элементы попадают в организм вместе с водой, едой и воздухом, откладываются, и последствия облучения могут проявиться спустя время;

Ø  Уничтожение заповедных зон и браконьерство. Эта беззаконная деятельность ведет к гибели как отдельных видов флоры и фауны, так и уничтожению экосистем в целом.

Ø  Загрязнение вод и почвы. Промышленные и бытовые отходы загрязняют поверхностные и подземные воды, а также почву. Ситуацию ухудшает то, что в стране слишком малое количество водоочистительных сооружений, а большинство эксплуатируемого оборудования устарело. Также сельскохозяйственная техника и удобрения истощают грунты. Существует еще одна проблема – это загрязнения морей разлившимися нефтепродуктами. Ежегодно реки и озера загрязняют отходы химической промышленности. Все эти проблемы ведут к дефициту питьевой воды, поскольку многие источники непригодны даже для применения воды в технических целях. Также это способствует разрушению экосистем, вымирают некоторые виды животных, рыб и птиц;

Ø  Радиоактивное загрязнение. На многих атомных станциях оборудование устарело и ситуация приближается к катастрофической, ведь в любой момент может случиться авария. Кроме того, недостаточно утилизируются радиоактивные отходы. Радиоактивное излучение опасных веществ вызывает мутацию и гибель клеток в организме человека, животного, растения. Загрязненные элементы попадают в организм вместе с водой, едой и воздухом, откладываются, и последствия облучения могут проявиться спустя время;

Ø  Уничтожение заповедных зон и браконьерство. Эта беззаконная деятельность ведет к гибели как отдельных видов флоры и фауны, так и уничтожению экосистем в целом.

             Строительство мегаполисов и транспортных магистралей уничтожает леса и другие природные ресурсы по всей стране. В современных городах существуют проблемы не только загрязнения атмосферы и гидросферы, но и происходит шумовое загрязнение. Именно в городах наиболее остро стоит проблема бытовых отходов. В населенных пунктах страны недостаточно зеленых зон с насаждениями, а также здесь происходит плохая циркуляция воздуха. Среди наиболее загрязненных городов мира второе место в рейтинге занимает российский город Норильск. Плохая экологическая ситуация образовалась в таких городах РФ, как Москва, Санкт-Петербург, Череповец, Асбест, Липецк и Новокузнецк.

«Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение делает его больным, угрожает жизни, грозит гибелью человечеству».

  Д.С.Лихачёв.

Для того чтобы решить все эти экологические проблемы необходимо: 

Предотвратить вырубку лесов, а именно улучшить условия труда лесников, установить менее выгодные условия для экспорта древесины, в частности, ценных пород, усилить контроль над вырубкой леса.

Очистить водоемы, а именно усовершенствовать очистительные системы, ведь некоторые из них уже не в состоянии выполнять свои функции; пересмотреть способы утилизации и переработки отходов; улучшить утилизацию бытовых неорганических отходов.

Очистить воздух — использовать современные и более экологические  виды топлива; улучшение фильтров на предприятиях, которые относятся к тяжелой промышленности.

    Земля – наш общий дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая березка, и жаворонок в голубом зените. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И задача подрастающего поколения – предотвратить это. А моя задача как учителя –воспитание потребности у обучающихся принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

                                          Внеклассное мероприятие по экологии

                                                  «Земля – наш общий дом».

Цель: закреплять знания обучающихся о разнообразии животного и растительного мира и представления о взаимосвязи в природе;

 развивать познавательный интерес;

 сформировать,уобучающихся,  знания о нормах и правилах поведения в природе;

выработать потребность в общении с природой и бережное отношение к ней.

 показать значимость окружающей нас действительности, познакомив учащихся с проблемами экологии на современном этапе.

Задачи:обобщать знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, которым нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; систематизировать и расширять знания учащихся о состоянии природы нашей планеты.

- Через презентацию раскрыть некоторые экологические проблемы. Обогащать словарный запас учащихся, развивать речь и мышление. На примере мультфильма «Экологическая корова» способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологической куль - туры, любви  к природе, правильному с ней общению, желанию изучать, сохранять и приумножать её богатства. Воспитывать чувство сопереживания, умение чувствовать чужую боль и боль планеты Земля.

- воспитание навыков работать сообща, умения выслушивать мнение товарищей; 

Оборудование:

-Фильм «Экологическая корова».

-Приметы, подготовленные к уроку учащимися класса.

-Карточки с буквами, названия грибов, плакат с изображением планеты, раздаточный материал.

Предварительная подготовка:

-на протяжении месяца организуются тематический показ диафильмов, выставка книг о природе,

конкурсы на лучший рисунок, на лучшее стихотворение о природе.

-на уроках чтения, на экологических классных часах читаются рассказы о природе, об охране ее богатств;

-создание выставочных стендов для оформления кабинета: «Экологический календарь»; «Животный и растительный мир глазами детей» (рисунки);

-редколлегия класса рисует плакаты «В защиту природы»;

-учащиеся под руководством учителя готовят сообщения и презентации;

-изготовление скворечников;

- сбор макулатуры.

Место проведения внеклассного мероприятия – школьный кабинет. Кабинет красочно оформляется, звучит музыка.

Оформление: класс украшен экологическими плакатами «В защиту природы»;

-выставка детских рисунков «Животный и растительный мир глазами детей»;

-выставка книг экологической направленности;

                                                                 Ход мероприятия:

- Добрый день, ребята. Сегодня  интеллектуально-познавательный классный час на тему:   «Земля – наш общий дом».

- Эпиграфом нашего мероприятия я хотела бы взять слова М.М.Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину».

        Есть много праздников в календаре,

 Их называют красные даты.

        Есть Новый год и 8 марта,

        Есть первый школьный звонок в сентябре.

        Много записано в календаре

        Праздников веселящих,

        Но  почему – то хочется мне

        Праздников настоящих!

- Ребята, а что такое,  праздник? (ответы детей).

- А вы знаете, что наша планета тоже празднует  День рождения. Экологи придумали прекрасный праздник - День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего-нибудь плохого?» Давайте и мы об этом подумаем и расскажем.

Учитель:

- Я предлагаю вам  посмотреть  мультфильм и подумать – это сказка или быль (просмотр мультфильма «Экологическая корова»).

- Вам понравился, мультфильм? (ответы детей)

- Так, ответьте на вопрос,  это быль или сказка? (ответы  детей)

- Кто виноват в том, что корова питается отходами?

- Назовите экологические проблемы, которые поднимают авторы мультфильма.

Дети называют:

-проблемы загрязнения окружающей среды,

-загрязнение Мирового океана,

-вырубка лесов ведет к загрязнению биосферы в целом,

-неэкономное использование электроэнергии,

-проблема чистоты природы: мусор, что постепенно уничтожает планету в целом.

 - Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах, совершив путешествие в царство природы.

- Я получила телеграмму.  Отгадайте, кто её прислал!

Дом со всех сторон открыт,
                  Он резною крышей крыт.
                  Заходи в зелёный дом -
                  Чудеса увидишь в нём!

- От кого же эта телеграмма?  (от леса).

- Какой вред наносит человек лесу? (ответы детей).

- Ребята, а вы знаете, правила поведения в лесу? (дети выходят с иллюстрациями и рассказывают о правилах).

- Нет на земле человека, чья жизнь не была бы так или иначе связана с лесом, с деревом. Посмотрите вокруг: мебель, двери, карандаши, сделаны из дерева. Из древесины сделаны учебники и тетради. Это уникальный природный комплекс, дающий продукцию более 20 000 наименований: насыщенный кислородом воздух, витамины, пищевые продукты, строительные материалы, сырье для химической промышленности, корм для скота.

- А вы знаете названия растений?

1. Весь в пыли,
     Хоть сил немного,
     У дороги он торчит.
     У него согнулись ноги,
     Неприметен он на вид.
     Тонкий стебель у дорожки.
     На конце его серёжки.
     На земле лежат листки -
     Маленькие лопушки.
     Нам он - как хороший друг,
     Лечит ранки ног и рук.  (Подорожник).

2.   Мне зелёный кипяток
Ноги голые обжёг.
У заборов он бывает,
Никогда не остывает.  (Крапива).

3.  В белом сарафане.
     Стала на поляне.
     Летели синицы,
     Сели на косицы.  (Береза).

4.  Горел в траве росистой

     Фонарик золотистый,

     Потом померк, потух

      И превратился в пух.  (Одуванчик).

5.   С моего цветка берёт
      Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня всё ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.  (Липа).

6. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
       Я кормлю свиней и белок 
-Ничего, что плод мой мелок.  (Дуб).

7.    Белая корзинка,
       Золотое донце.
       В ней лежит росинка.
       И сверкает солнце.  (Ромашка).

- Следующая телеграмма.

«Ребята, помогите! Нас на планете становится очень мало. Мы занесены в «Красную книгу»!

- Кто же прислал такую тревожную телеграмму?  (Животные).

- Почему они просят о помощи?

- Какую пользу приносят животные? Почему мы должны охранять животный мир?

- В лесу, в поле, на водоемах живут наши меньшие друзья. Они уничтожают огромное количество прожорливых насекомых, хищные птицы ловят на полях вредных грызунов. И этим самым приносят большую пользу. Их называют санитарами леса.

-Кто знает, почему их так называют?

- Ребята, а знаете ли вы, животных, санитаров леса?

Игра « Узнай животного».

Детям раздаются карточки с буквами, загадываются загадки. Ребята, отгадав ее, быстро встают в ряд так, чтобы можно было прочитать слово-отгадку (волк, муравей, еж, дятел).

1. Кто осенью холодной.
    Ходит хмурый и голодный?(волк)

2. Сердитый недотрога,
    Живёт в глуши лесной.
    Иголок очень много,
    А нитки не одной. (Ёж)

3. На поляне возле ёлок
    Дом построен из иголок.
    За травой не виден он,
    А жильцов в нём миллион.(Муравьи).

4.Вот пернатый сел на сук.
   И колотит: тук-тук-тук!
   Ищет пищу под корой
   Он голодною порой.  (Дятел).

Учитель: что бы мы делали без птиц? Своим пением, своею красотою они согревают нам душу.

Наши предки были на редкость наблюдательны. Они хорошо знали голоса птиц и понимали, какую пользу можно из этого извлечь. Приметы, основанные на живом календаре, чаще всего точны. Вы дома приготовили некоторые из них.

Дети зачитывают приметы.

1.      Если вороны  протяжно и заунывно каркают, то скоро будет дождь.

2.      Когда в окно стучит птичка, особенно синичка, то это к доброму известию.

3.      Следующая примета также связана с синицей. Считается, если эта птичка села к вам на руку, то необходимо немедленно загадать желание. Если после этого она молчит, то ничего не исполнится, если же наоборот заголосила, то будьте уверенны, загаданное воплотится в жизнь.

4.      А вот ласточка издревле считалась символом удачи и успеха, поэтому, если вдруг, эта птица свила гнездо под крышей жилого дома, то его жители старались её оберегать. Ведь если уж и произошло это событие, то это значит в доме хорошая жена и добрая атмосфера.

5.      Ласточки летают низко – к дождю.

Существует множество примет о птицах. Мы назвали только некоторые из них. Птицы живут рядом с человеком и стараются с ним дружить, подсказывать, а зачастую и предупреждать о хороших или плохих событиях в жизни конкретных людей. Такова реальность. Жаль, что человек, возомнив себя царем природы, отказался слушать природу и обитателей земли, живущих с ним рядом.

- Третья телеграмма.

Спрятался за пень

Шапка набекрень.

Кто подходит близко,

Кланяется низко. (Гриб)

Мы отправляемся в Царство грибов.

- Какую же пользу приносят грибы? Почему, же  их нужно охранять? (ответы детей).

- Грибы нужны лесу. Грибница срастается с корнями деревьев, кустарников, трав и помогает  им всасывать воду и растворенные в ней питательные вещества. В грибах, как и в овощах много витаминов. Не только люди, но и животные питаются грибами.

- Какие животные любят грибы? (белки, ежи и др.)

- А вы знаете названия грибов? (дети читают загадки и отгадывают).

1.   Взяли мы с утра корзинки

      И пошли в лесок.

      И нашли мы под осинкой

      Маленький грибок    (Подосиновик).

2.   Серенькие шапки,

      Рябенькие ножки,

      Под березою растут,

      Как, скажите, их зовут?   (Подберезовик).

3.   Эти дружные ребята,

      Называют их…(опята).

4.    Растут в лесу сестрички,

       Рыжие…(лисички).

5. Люблю я в разных шапках быть:

То в красной  или сероватой,

То в желтой, то в зеленоватой.

Собирай, не мешкай,

Это…(сыроежки).

6. Самый яркий и красивый

    И полезный для зверей.

    Не клади его в корзину:

    Он опасен для людей!  (Мухомор).

- Ребята, вот и заканчивается наше путешествие. Что мы с вами делаем, для  того, чтобы наша планета была чистой и цветущей?

- Когда зацветут одуванчики, мы их будем рвать, когда они созреют, подуем на них, поможем ветру разнести семена по всей планете.

Мы посадим весной клумбу с цветами и будем  поливать.

На деревьях мы видели дупла, стояли и смотрели издалека, как туда влетали птички и вылетали обратно. Тихо стояли и слушали пение птиц.

Когда мы отдыхаем на пруду, то весь мусор, который у нас образовался, забираем  с собой в пакете и выбрасываем в мусорный ящик.

- Зимой мы изготавливали кормушки, чтобы накормить голодных птиц.

- Строили скворечники к прилету скворцов.

- Собирали макулатуру, чтобы сберечь от вырубки леса.

( На доске изображение Земли белого цвета).

- Скажите, а что будет с нашей планетой, если мы не будем её беречь? (ответы детей).

- Она превратится в пустынное место. Давайте с вами превратим её в цветущую. У вас на столе часть планеты и конверты с раздаточным материалом (цветы, деревья, насекомые, рыбы). Ваша задача заселить нашу планету животными и «посадить» растения.

У каждой группы своя стихия. Первая группа – вода, вторая – воздух, третья группа – земля.

(Дети заселяют участки Земли, согласно стихиям и прикрепляют к планете).

- Ребята, пусть наша ГОЛУБАЯ ПЛАНЕТА будет чистой, яркой, ведь всё это в наших силах, в наших руках (учитель прикрепляет картинки детей, которые держат планету).

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,

 Разноцветная, веселая, живая,

 Ты для нас, как мать, одна на свете,

 Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками

 Красота твоя бесследно исчезает.

 Задыхаются от грязи океаны,

 Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,

 За твою судьбу мы все в ответе.

 Мы твои помощники, друзья,

 Мы, Земля, с тобой одна семья.

- На этом мы заканчиваем наш классный час. Благодарим всех за внимание.

                                                                Заключение.

В ходе проведения классного часа «Земля – наш общий дом»  были достигнуты основная цель  и задачи.

Подготовка к мероприятию очень сплотила ребят. Каждый хотел поучаствовать, искал загадки, народные приметы. Дети подходили творчески к своей работе. И этим самым обогащался словарный запас. Обучающиеся пополнили знания о состоянии нашей планеты.

Ребята получили  информацию к размышлению о том, как надо оберегать природу.

Рефлексия в итоге проведения классного часа – мы призываем всех «Охранять природу – значит охранять Родину». Сохранение природы, бережное отношение к ней, поиск рациональных путей решения экологических проблем– важная общегосударственная задача.

Всеми силами способствовать ее решению  –  долг всех людей, каждого жителя нашей планеты. 

Материал для  школьной газеты «Новое движение».

Наша планета в опасности. Об этом говорят много и везде. Но очень часто это остается лишь словами. Мы  задумываемся о глобальных проблемах, но не видим то, что твориться рядом. Это сорванный цветок, мусор, который выбросили в реку, выброшенная обертка от конфет и так далее. Чтобы беречь природу, каждому нужно начинать с себя. И моя задача, как учителя, привить  детям  бережное отношение к природе. Ведь как сказал М.М. Пришвин «Охранять природу – значит охранять Родину».

   В своем мероприятии мы с ребятами совершили путешествие по царствам природы: царство растений, животных и грибов. Ребята отгадывали загадки о растениях, рассказывали о пользе леса. В качестве домашнего задания приготовили рисунки на тему: «Правила поведения в лесу».

    В царстве животных речь шла о животных, которые являются санитарами леса. Дома обучающиеся искали информацию о народных приметах, связанных с птицами.

    В царстве грибов узнали о том, что грибы нужны лесу. Грибница срастается с корнями деревьев, кустарников, трав и помогает  им всасывать воду и растворенные в ней питательные вещества. В грибах, как и в овощах много витаминов. Не только люди, но и животные питаются грибами.

    В завершении классного часа ребята рассуждали, что может случиться, если не оберегать природу. И пришли к выводу, что планета станет безжизненной и человек исчезнет. А чтобы этого не произошло, надо бережно относиться ко всему живому. У детей на столах лежали части планеты, которые необходимо было заселить жителями, согласно стихиям. Это вода, воздух, земля. Обучающиеся справились с этим заданием.

    Я считаю, что мероприятие достигло своей цели. Дети показали свои знания и умения.

Материалы мероприятия размещены на сайте «Инфоурок».