Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие по физике "Интересное электричество."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Внеклассное мероприятие по физике "Интересное электричество."

Выбранный для просмотра документ Игра ''Что. Где. Когда'' Прилож.5.ppt

библиотека
материалов
Игра «Что? Где? Когда?»
1 2 4 5 7 8 9 10 11 12 3 6
Зачем в 1960-е годы судьи по бегу на короткие дистанции стали оснащать старто...
Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных п...
Предшественница электрической лампочки – керосиновая лампа – временами коптил...
Почему в сильные морозы деревья трещат?
Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём являетс...
Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высых...
Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?
Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?
Почему у человека волосы, ресницы, в морозный день покрываются инеем?
Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?
Блиц. Кого из ученых А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? Какой...
У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём ос...
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра «Что? Где? Когда?»
Описание слайда:

Игра «Что? Где? Когда?»

№ слайда 2 1 2 4 5 7 8 9 10 11 12 3 6
Описание слайда:

1 2 4 5 7 8 9 10 11 12 3 6

№ слайда 3 Зачем в 1960-е годы судьи по бегу на короткие дистанции стали оснащать старто
Описание слайда:

Зачем в 1960-е годы судьи по бегу на короткие дистанции стали оснащать стартовые пистолеты лампой-вспышкой.

№ слайда 4 Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных п
Описание слайда:

Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных путей. Осторожно-листопад!

№ слайда 5 Предшественница электрической лампочки – керосиновая лампа – временами коптил
Описание слайда:

Предшественница электрической лампочки – керосиновая лампа – временами коптила, поэтому над ней на потолке образовывалось чёрное пятно. Но и над светильником с электрической лампой иногда возникает чёрное пятно на потолке. Неужели электрические лампы коптят? Почему возникает такая ситуация?

№ слайда 6 Почему в сильные морозы деревья трещат?
Описание слайда:

Почему в сильные морозы деревья трещат?

№ слайда 7 Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём являетс
Описание слайда:

Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём является наибольшей?

№ слайда 8 Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высых
Описание слайда:

Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высыхает быстрее чем трава, скошенная в лесу?

№ слайда 9 Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?
Описание слайда:

Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?

№ слайда 10 Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?
Описание слайда:

Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?

№ слайда 11 Почему у человека волосы, ресницы, в морозный день покрываются инеем?
Описание слайда:

Почему у человека волосы, ресницы, в морозный день покрываются инеем?

№ слайда 12 Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?
Описание слайда:

Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?

№ слайда 13 Блиц. Кого из ученых А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? Какой
Описание слайда:

Блиц. Кого из ученых А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? Какой учёный с помощью линз и зеркал потопил римский военный флот? В 1600 г. В Англии вышла книга У.Гильберта «О магните, магнитных телах и о большом магните». Что Гильберт назвал большим магнитом?

№ слайда 14 У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём ос
Описание слайда:

У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём основано это странное на первый взгляд правило?

Выбранный для просмотра документ Презентация игры.ppt

библиотека
материалов
Разработала : Пупкова Алла Валерьевна, преподаватель КОГО БУ СПО «Вятско-Поля...
УСЛОВИЯ ИГРЫ Игра ведётся до шести очков; На обдумывание вопроса даётся две м...
1. Зачем в 1960-е годы судьи на короткие дистанции стали оснащать стартовые...
2. «Осторожно-листопад!» Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно...
3. Предшественница электрической лампы-керосиновая лампа –временами коптила,...
 4. Почему в сильные морозы деревья трещат?
5.Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём явля...
6.Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, выс...
 7.Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?
 8.Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?
 9.Почему у человека волосы, ресницы в морозный день покрываются инеем?
 10.Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?
11. БЛИЦ. Кого из учёных А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»?...
12.У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чё...
 Подведение итогов. Награждение участников.
15 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработала : Пупкова Алла Валерьевна, преподаватель КОГО БУ СПО «Вятско-Поля
Описание слайда:

Разработала : Пупкова Алла Валерьевна, преподаватель КОГО БУ СПО «Вятско-Полянский механический техникум»

№ слайда 2 УСЛОВИЯ ИГРЫ Игра ведётся до шести очков; На обдумывание вопроса даётся две м
Описание слайда:

УСЛОВИЯ ИГРЫ Игра ведётся до шести очков; На обдумывание вопроса даётся две минуты; После того, как время обсуждения завершилось, капитан команды выбирает игрока, который даёт ответ на вопрос ; Во время ответа никто не имеет право добавлять или исправлять говорящего. За подсказки, разговоры, передачу подсказок жестами, команде засчитывается поражение в этом раунде; Если команда досрочно даёт ответ на вопрос, то она сохраняет дополнительные минуты, которые используются в других вопросах.

№ слайда 3 1. Зачем в 1960-е годы судьи на короткие дистанции стали оснащать стартовые
Описание слайда:

1. Зачем в 1960-е годы судьи на короткие дистанции стали оснащать стартовые пистолеты лампой-вспышкой.

№ слайда 4 2. «Осторожно-листопад!» Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно
Описание слайда:

2. «Осторожно-листопад!» Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных путей.

№ слайда 5 3. Предшественница электрической лампы-керосиновая лампа –временами коптила,
Описание слайда:

3. Предшественница электрической лампы-керосиновая лампа –временами коптила, поэтому над ней на потолке образовывалось чёрное пятно. Но и над светильником с электрической лампой иногда возникает чёрное пятно на потолке. Неужели электрические лампы коптят? Почему возникает такая ситуация?

№ слайда 6  4. Почему в сильные морозы деревья трещат?
Описание слайда:

4. Почему в сильные морозы деревья трещат?

№ слайда 7 5.Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём явля
Описание слайда:

5.Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём является наибольшей?

№ слайда 8 6.Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, выс
Описание слайда:

6.Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высыхает быстрее чем трава, скошенная в лесу?

№ слайда 9  7.Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?
Описание слайда:

7.Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни?

№ слайда 10  8.Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?
Описание слайда:

8.Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается?

№ слайда 11  9.Почему у человека волосы, ресницы в морозный день покрываются инеем?
Описание слайда:

9.Почему у человека волосы, ресницы в морозный день покрываются инеем?

№ слайда 12  10.Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?
Описание слайда:

10.Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём?

№ слайда 13 11. БЛИЦ. Кого из учёных А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»?
Описание слайда:

11. БЛИЦ. Кого из учёных А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? Какой учёный с помощью линз и зеркал потопил римский военный флот? В 1600 г. в Англии вышла книга У. Гилберта «О магните, магнитных телах и о большом магните». Что Гильберт назвал большим магнитом?

№ слайда 14 12.У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чё
Описание слайда:

12.У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём основано это странное на первый взгляд правило?

№ слайда 15  Подведение итогов. Награждение участников.
Описание слайда:

Подведение итогов. Награждение участников.

Выбранный для просмотра документ Сценарий игры.docx

библиотека
материалов

Приложение №5



Игра «Что? Где? Когда?»

Ход игры:

Ведущий приглашает команду “знатоков” занять места за столом. В игре принимают участие 6 человек. Команда садится за игровой стол и выбирает капитана команды.

Оглашаются правила игры. На экране появляется презентация. Капитан выбирает вопрос. На экране появляется вопрос. Ведущий формулирует вопрос и даёт соответствующие указания. На обсуждение даётся две минуты. Время фиксируется с помощью секундомера.

Условие игры:

  • Игра ведётся до шести очков;

  • На обдумывание вопроса даётся две минуты (время фиксируется с помощью секундомера);

  • После того как время обсуждения завершилось, капитан команды выбирает игрока, который даёт ответ на вопрос или отвечает сам;

  • Во время ответа никто не имеет права добавлять или исправлять говорящего. Уточнять вопрос может только ведущий;

  • За подсказки, разговоры, передачу подсказок жестами, команде засчитывается поражение в данном раунде;

  • Если команда досрочно даёт ответ на вопрос, то она сохраняет дополнительные минуты для обсужде6ния, которые можно использовать в следующих вопросах.

Вопросы

Вопрос №1.

Зачем в 1960-е годы судьи по бегу на короткие дистанции стали оснащать стартовые пистолеты лампой-вспышкой. (Звук проходит 100 м за 0,2 сек. Иначе спортсмены, услышав выстрел, устремятся вперёд, а хронометристы, стоящие на финише, опоздают включить секундомеры.)

Вопрос №2.

«Осторожно-листопад!» Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных путей. ( Когда колёса трамвая раздавливают опавшие листья, то их сок смачивает рельсы. От этого рельсы и колёса становятся скользкими. Сила трения уменьшается, и колёса трамвая начинают скользить по рельсам)

Вопрос №3.

Предшественница электрической лампочки – керосиновая лампа – временами коптила, поэтому над ней на потолке образовывалось чёрное пятно. Но и над светильником с электрической лампой иногда возникает чёрное пятно на потолке. Неужели электрические лампы коптят? Почему возникает такая ситуация? (Электрическая лампочка нагревает окружающий воздух. Возникает конвекционный поток вверх, содержащиеся в воздухе пылинки прилипают к потолку, образуя пятно над лампой).

Вопрос №4.

Почему в сильные морозы деревья трещат? (В сильный холод замерзают соки в деревьях. При замерзании сок, как и вода, расширяется и разрывает при этом древесину, - трещат сучья раскалываются стволы).



Вопрос №5.

Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём является наибольшей? (Солнечные лучи нагревают газ в стратостате, поэтому увеличивается его объем и подъемная сила).

Вопрос №6.

Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высыхает быстрее чем трава, скошенная в лесу? (В лесу ветер разбивается деревьями на отдельные потоки и в значительной мере теряет свою силу. Поэтому даже в пасмурный день испарение влаги там происходит менее интенсивно, чем на лугу, и трава в лесу сохнет медленнее).

Вопрос №7.

Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни? (В жаркий день вершина Эйфелевой башни поднимается выше, чем в холодный. Ведь высота столь огромного железного сооружения не может быть одинакова при всякой температуре. В теплую солнечную погоду железный материал башни может нагреться в Париже градусов до +40, между тем как в холодный, дождливый день температура его падает до +10°. а зимою до 0°, даже до – 10° (большие морозы в Париже редки). Как видим, колебания температуры доходят до 40 и более градусов. При этом высота Эйфелевой башни может колебаться на 12 см).

Вопрос №8.

Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается? (Вода над глубоким местом течёт медленнее, чем на мелководьем. А так как, согласно принципу Бернулли, при уменьшении скорости течения жидкости увеличивается давление, то уровень воды над глубоким местом слегка приподнимается).

Вопрос №9.

Почему у человека волосы, ресницы, в морозный день покрываются инеем? (Выдыхаемые пары, соприкасаясь с холодными предметами, конденсируются на них).

Вопрос №10.

Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём? (Всё дело в неравномерном нагревании воздуха. ( Днём солнце сильнее нагревает тёмный лес, чем пруд и речку. От леса нагревается воздух над деревьями, а тёплый воздух менее плотный, чем холодный. Звук проходит через разные слои воздуха – более и менее плотные. При этом звук меняет своё направление – то уходит, вверх, то ударяется о землю. Ночью, когда температура воздуха равномерна, звуки идут по прямой линии).

Вопрос №11. Блиц.

  • Кого из ученых А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? (Ломоносов М.В.).

  • Какой учёный с помощью линз и зеркал потопил римский военный флот? (Архимед).

  • В 1600 г. В Англии вышла книга У. Гильберта «О магните, магнитных телах и о большом магните». Что Гильберт назвал большим магнитом? (Нашу планету Земля).

Вопрос №12.

У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём основано это странное на первый взгляд правило? (От выстрела орудия воздух начинает сильно колебаться и давить на барабанную перепонку. Это давление может порвать её, и тогда человек оглохнет. Но если открыть рот, воздух из открытого рта попадает через евстрахиеву трубу в среднее ухо. Давление воздуха на барабанную перепонку снаружи и изнутри станет одинаковым, и она не порвётся.

Подведение итогов. Награждение участников.
















Выбранный для просмотра документ Внеклассное мероприятие.docx

библиотека
материалов

Приложение №6

Внеклассное мероприятие: УРОК-КВН

по теме «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»

Цель: повторение и обобщение знаний по разделу “Электродинамика” в игровой форме.

  1. развлекательно - познавательная;

  2. углубление знаний;

  3. студенты должны почувствовать тесную связь между предметом физики и специальностью " Электромонтёр"

О дне КВНа сообщается заранее. На игру приглашаются ведущий, две команды и три члена жюри.



План мероприятия.

Вступительное слово учителя:

Электричество кругом,

Полон им завод и дом,

Везде заряды: там и тут,

В любом атоме «живут».

А если вдруг они бегут,

То токи создают.

Нам токи очень помогают,

Жизнь кардинально облегчают!

Удивительно оно, на благо нам обращено,

Всех проводов «величество»

Зовётся: «Электричество!

Проявим нынче мы умение,

Законы объясним , явления:

Электризацию, сопротивление

И мощность, как работу за мгновение.

Эксперименты проведём

И победителей найдем!

Ведущий: Добрый день, я приветствую всех, здесь собравшихся, в нашем клубе весёлых и находчивых. Наша игра будет иметь физический уклон, но кто сказал, что физика - скучный предмет? Можно провести научный симпозиум и выспаться там за несколько дней, а можно в форме шутливой увлекательной игры блеснуть умом и знаниями, приобрести много новой информации. Тема физического КВНа "УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО".

Игра будет содержать несколько этапов:

  1. визитка

  2. разминка

  3. физическая эстафета

а) конкурс «Найди ошибку»;

б) конкурс учёных;

в) лотерея;

г) конкурс писателей;

  1. Игра с болельщиками;

  2. конкурс капитанов

  3. конкурс «Аукцион»

  4. подведение итогов.

Сегодня у нас будут состязаться две команды в знании физики, смекалке, сообразительности и в быстроте логического мышления.


Прежде чем мы приступим к нашей игре, я хочу представить Вам наше уважаемое жюри: ...

Итак, мы начинаем КВН! Что такое КВН?

КВН - среда, под воздействием которой вся людская масса диссоциирует на болельщиков и игроков.

Игроки выигравшей команды заряжены -…положительно.

Игроки проигравшей команды заряжены -…отрицательно.

Жюри электронейтрально!



Наш первый закон на игре - закон сохранения успеха!

Полный запас успеха команд постоянен. Он может только переходить от одной команды к другой и наоборот.



Первый конкурс. ВИЗИТКА






  1. (Команды готовят сами название команд, девиз. Здесь будет оцениваться юмор, наличие эмблем, содержание и т.д. Оценивается по пятибалльной системе).

Ведущий: Мы узнали названия команд. От того, как команда называется многое зависит. Капитан Врангель сказал: "Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт".

Теперь приступим к разминке команд.

  1. РАЗМИНКА- реши кроссворд ( командам раздаются листы с кроссвордами, необходимо узнать какое ключевое слово зашифровано в вертикальной строке)

1

к

у

л

о

н

2

к

о

н

д

е

н

с

а

т

о

р

3

з

а

к

о

н

4

э

л

е

к

т

р

и

ч

е

с

к

и

й


з

а

р

я

д

5

с

о

п

р

о

т

и

в

л

е

н

и

е

  1. Какова единица измерения заряда в системе СИ?

  2. Накопитель электрического заряда.

  3. Формулировка устойчивой взаимосвязи явлений.

  4. Физическая величина, определяющая интенсивность электромагнитных взаимодействий.

  5. Свойства проводника ограничивать силу тока в цепи.

С ЭТИМ НАПУТСТВИЕМ студенты переходят к следующему заданию.

  1. Физическая эстафета

а) Конкурс “Найди ошибку”.

Каждой команде зачитывает несколько фраз (подготовленных заранее), в которых возможно имеются физические ошибки. Команда должна найти все ошибки. За каждый правильный ответ –одно очко.

  1. электрический заряд можно делить бесконечно; (-)

  2. протон – это частица, не имеющая заряда; (-)

  3. атом в целом имеет положительный заряд; (+)

  4. вблизи заряженных тел действие поля слабее, а при удалении от них поле усиливается ; (-)

  5. одноименные заряды притягиваются, а разноимённые отталкиваются; (-)

  6. электрический ток всегда создаётся направленно движущимися зарядами; (+)

  7. схема;

  8. вольтметр в цепи всегда параллельно с тем прибором, где нужно измерить силу тока; (-)

б) Конкурс учёных.

Методическое замечание:

Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены портреты и фамилии учёных . Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а студенты поднимают карточку с его портретом. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как появляются открытия, которые преображают мир. Учёный ответил:

- Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

Задания:

  1. - Французский учёный, в 1785 году установивший закон взаимодействия точечных зарядов опытным путём. (Ш. Кулон)

  2. - Учёный, впервые предположивший существование электрического поля вокруг заряженных тел. Он же предложил изображать его в виде силовых линий. (М. Фарадей)

  3. - В его честь названа единица электрического напряжения. (А. Вольта)

  4. - Русский учёный, изобретатель радио. (А. Попов)

  5. - Русский учёный, опытным путём в 1911 году ,открывший существование электрона и измеривший его заряд. (Абрам Фёдорович. Иоффе)

  6. Он открыл один из важнейших количественный закон цепи электрического тока. Установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением длины проводника и с уменьшением площади его поперечного сечения. ( Георг Ом)

  7. По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую энергию газов. ( Джоуль)

  8. Исследования ,в которых он установил законы взаимодействия электрических токов, принадлежат к числу самых блестящих работ. Теория и опыт как будто в полной силе и законченности вылились сразу из головы этого «Ньютона электричества». На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост, как и велик». ( Андре Ампер).

в) “Лотерея”.

Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при правильном ответе на который, команда получает балл.

Задания:

Вопросы

Ответы

1. Единица измерения электрического заряда

Кулон

2. Единица измерения электрического напряжения

1 Вольт

3. Единица измерения электроёмкости

1 Фарада

4. Формула закона Кулона

F=k*q1q2 /r 2

5. Энергетическая характеристика электрического поля

Потенциал

6. Силовая характеристика электрического поля

Напряжённость

7. Какие элементарные частицы обладают самым маленьким электрическим зарядом?

Электрон и протон

8.. Поле, которое создаёт вокруг себя электрический заряд

Электрическое

9.. Как ведут себя два одноимённо заряженных тела?

Взаимно отталкиваются

10. Работа по перемещению заряда в электрическом поле не зависит от …

Траектории перемещения

11. Линии напряжённости начинаются на ….. зарядах, заканчиваются на …..зарядах.

+, -

12. Электрическое поле можно графически изображать с помощью …….

линий напряжённости

13. Линии напряжённости начинаются на ….. зарядах, заканчиваются на …..зарядах.

+, -

14. Электрическое поле можно графически изображать с помощью …….

линий напряжённости

15. Формула для расчёта работы по перемещению заряда в электрическом поле.

A=qU

A =Eqd

16. Единица измерения диэлектрической проницаемости среды

безразмерная

17. Способность проводника держать на себе заряд -

Электроёмкость

18. Два вида соединения конденсаторов

Параллельно, последовательно

19. Два основных понятия электродинамики -

Электрический заряд и электрическое поле.

20. Электризация тела состоит в потере или приобретении им некоторого количества…

Электронов

21. Разность потенциалов называется …

Электрическим напряжением

22. Электризация тела состоит в потере или приобретении им некоторого количества…

Электронов

23. Разность потенциалов называется …

Электрическим напряжением

24. Алгебраическая сумма электрических зарядов в замкнутой системе …

Сохраняется

25. Внутри замкнутой поверхности электрическое поле …

Отсутствует

26. В чём главное отличие проводников и диэлектриков?

У проводников есть свободные заряды.

27. Электроёмкость зависит от …

Геометрических размеров проводника и от среды

28. Назвать известные вам виды полей

Гравитационное,

электромагнитное

29. Назвать известные вам виды полей

Гравитационное,

электромагнитное



г) Конкурс писателей.

Вам необходимо сочинить рассказ или стихотворение, используя данные слова. Будет оцениваться сколько слов вы использовали из данных, смысл сочинения и конечно же юмор, вот эти слов



  1. Электрон 1. Ампер

  2. Самовар 2. ток

  3. Физика 3. кислород

  4. Любовь 4. напряжение

  5. Вольт 5. утро

  6. Урок 6. проводник



4. Конкурс болельщиков.



  1. Сначала-блеск,

За блеском-треск,

За треском-плеск. ( молния, гром, дождь)



  1. Считает весь век, а сам не человек. (часы)



  1. Что с земли не поднимешь? ( тень)





  1. Всем поведает,

Хоть без языка,

Когда будет ясно,

А когда –облака. ( барометр)



5.Две сестры качались,

Правды добивались.

а когда добились,

То остановились. ( весы)



6.Никто его не видывал,

а слышать- всякий слыхивал.

Без тела, а живёт оно, без языка-кричит. ( эхо)



7.То как арбузы велики,

То, словно, яблоки, мелки.

Они не могут говорить,

Но вес могут определить. ( гири)



  1. Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. ( градусник)



8.На синюю дорожку

Насыпали горошку. ( звёздное небо)



9.Сильнее солнца,

Слабее ветра,

Ног нет, а идёт,

глаз нет, а плачет. ( туча)



10.День и ночь стоит на крыше.

Этот чудо-постовой.

Всё увидит, всё услышит,

Всем поделится со мной. ( антенна)



11.Меня никто не видит,

Но всякий слышит.

А спутницу мою всяк может

Видеть, но никто не слышит. ( гром и молния)



12.По морю идёт,

А как на берег выползет,

Тут и пропадёт. ( волна)



13.Один льёт,

Другой –пьёт,

Третий- растёт. ( дождь, земля, трава)



14. И в шуме наклонного ливня,

Сомкнувшего землю и высь,

Извилина вспыхнула длинно,

Как будто гигантская мысль.

И тотчас железною спицей

Пронёсся по своду небес

Гром-сильная, грозная птица-

И спрятался в поле, за лес. ( гром, молния)



15.Поднимаемся мы в гору,

Стало трудно нам дышать.

А какие есть приборы,

Чтоб давленье измерять? ( барометр)





  1. Конкурс капитанов.

Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из ответов в данную цепочку пустых клеток. Какие именно буквы вписывать- указывают цифры в клетках. Ответив на вопросы, вы получите оценку своей работы.

Цепочка клеточек- на рисунке.

В №1

В № 2

В № 3

В № 4

В № 5

В № 6

В № 7

2

3

2

2

1

3

1










В О П Р О С Ы :

  1. Единица сопротивления;

( Ом)

  1. Вещество ,хорошо проводящее электрический ток;

( проводник)

  1. Сообщение телу электрического заряда;

( электризация)

  1. Явление упорядоченного движения заряженных частиц; (ток)

  2. Вещество, не проводящее электрический ток;

( диэлектрик)

  1. Чертёж, на котором изображён способ соединения электрических приборов в цепь. ; ( схема)

7.-соединение электрических проводов; ( цепь)



Из букв в клеточках получается слово «МОЛОДЕЦ»



  1. Конкурс «Аукцион»



В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется лот ( физические приборы, предметы, графики, плакаты). Задача членов команды- как можно больше сообщить о данном лоте. Информация, выдаваемая студентами, должна быть дозированной и являться логически законченным высказыванием.

Л О Т № 1

Эбонитовая палочка

Примерные высказывания студентов:

  1. Это физическое тело.

  2. Эбонит –это каучук с добавлением серы.

  3. При трении её о мех или шерсть она электризуется.

  4. Наэлектризованная палочка способна притягивать мелкие предметы( демонстрируется)

  5. При электризации палочка заряжается отрицательно.

  6. При электризации электроны с меха переходят на палочку.

  7. Если наэлектризованной палочкой коснуться электроскопа, он зарядится.

  8. Эбонит-диэлектрик,т.е. он не проводит электрические заряды.

  9. Две заряженные эбонитовые палочки взаимно отталкиваются.

Л О Т № 2

Прибор-вольтметр.



  1. Это прибор для измерения электрического напряжения -вольтметр.

  2. Шкала проградуирована в Вольтах, и предел измерения напряжения …. В.

  3. Цена деления прибора…….

  4. Есть две клеммы для подключения прибора в цепь, возле одной «+», возле другой «-».

  5. Вольтметр включается в цепь параллельно тому участку цепи, где измеряется напряжение.

  6. Вольтметр включается в цепь с учётом полярности.



  1. Подведение итогов. Награждение победителей ( вручение орденов «Знаток электричества»).

Заключительное слово учителя:

По словам русского поэта 19 века Якова Петровича Полонского,

Царство науки не знает предела-

Всюду следы её вечных побед

Разума слово и дело,

Сила и свет.

Эти слова по праву можно отнести к замечательной науке- электродинамике, подарившей нам столько открытий, осветившей нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько ещё непознанного вокруг! Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что запускайте свой «вечный думатель», и вперёд!



– 13 –



Выбранный для просмотра документ Положение о КВН.doc

библиотека
материалов

Утверждаю:

Директор техникума

________ О.М. Мельников


ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении внеклассного мероприятия

КВН «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО!»


1. Цели и задачи


    1. Игра КВН «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО!»


проводится в рамка Недели технических наук . Игра проводится с целью: обеспечить повторение студентами основных понятий, законов и теорий из курса физики по теме «Электродинамика»; воспитание внимания и сосредоточенности; продолжить формирование общеучебных умений и навыков: планирование ответа, сравнение, обобщение при решении проблемных задач; развитие чувства солидарности и здорового соперничества.

2. Место и время проведения


2.1. Физическая игра КВН проводится 26 апреля 2013 г. в 13.20 в актовом зале техникума.


3. Организаторы и руководство


3.1. Организатором игры КВН является учитель физики.


4. Участники


4.1. Возраст участников – команды от первых курсов.

4.2. Состав команды – 5-6 человек.

4.3. Для более яркого выступления команд участники могут использовать соответствующие костюмы, музыкальное оформление.




5. Подведение итогов


5.1. Команду-победителя игры определяет жюри, сформированное организаторами игры КВН.

5.2. Каждый член жюри оценивает выступление команды оценкой, не превышающей максимальную оценку за данный конкурс.

5.3. Победителем становится команда, набравшая наибольшую сумму баллов по итогам всех конкурсов.

5.4. В случае равенства количества набранных командами баллов, решение о победителе принимается голосованием членов жюри простым большинством голосов, решающим голосом обладает председатель жюри.


6. Награждение

6.1. Команда-победитель награждается грамотой и денежной премией в размере 3-х месячных стипендий.




Выбранный для просмотра документ Приложения.docx

библиотека
материалов

Приложения 4



1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



13



14



15



18



17



18




19



20




21



22



23




24



25



26



27



28



29










Приложение 5





  1. Электрон

  2. Самовар

  3. Физика

  4. Любовь

  5. Вольт

  6. Урок



















1. Ампер

2. ток.

3. кислород

4. напряжение

5. утро

6. проводник





Приложение 1



1






2












3






4




















5














  1. Какова единица измерения заряда в системе СИ?

  2. Накопитель электрического заряда.

  3. Формулировка устойчивой взаимосвязи явлений.

  4. Физическая величина, определяющая интенсивность электромагнитных взаимодействий

  5. Свойства проводника ограничивать силу тока в цепи.



















Приложение 3



ПОРТРЕТЫ ФИЗИКОВ



































Приложение 6

Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из ответов в данную цепочку пустых клеток. Какие именно буквы вписывать- указывают цифры в клетках. Ответив на вопросы, вы получите оценку своей работы.

Цепочка клеточек- на рисунке.

В №1

В № 2

В № 3

В № 4

В № 5

В № 6

В № 7

2

3

2

2

1

3

1










В О П Р О С Ы :

  1. Единица сопротивления;

  2. Вещество ,хорошо проводящее электрический ток;

  3. Сообщение телу электрического заряда;

  4. Явление упорядоченного движения заряженных частиц;

  5. Вещество, не проводящее электрический ток;

  6. Чертёж, на котором изображён способ соединения электрических приборов в цепь.

  7. -соединение электрических проводов;



















Приложение 7







Название команда

Визитка

Разминка

Конкурсы

Конкурс капитанов

Аукцион

Итог

Найди

ошибку

Учёные

Лотерея

Писатели






























































Жюри оценивает выступление команд КВН «Удивительное электричество»

п/п

Конкурсы

Оценка жюри

1

команда


2

команда

1.

«Представление команд»

оцениваются:

юмор, наличие эмблем, содержание и т.д.

Максимум: 5 баллов



2.

«Разминка»

Оценивается: правильность и быстрота ответа.

Максимум: 5 баллов



3.

«Физическая эстафета»

Оценивается:

Правильность, быстрота ответа, полнота и оригинальность ответа.

За каждый пункт по 1 баллу



4.

Игра с болельщиками

Загадки

За каждый правильный ответ 1 балл.



5.

«Конкурс капитанов»

Оценивается: быстрота и правильность ответов.

Максимум: 5 баллов



«Аукцион»

Оцениваются:

четкость , полнота и правильность ответов. При дополнении ответов командой соперников, ей присуждается 1 очко.

Максимум: 5 баллов



итоги









Замечания жюри:












Выбранный для просмотра документ Удивительное электричество.pptx

библиотека
материалов
КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»
Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там...
УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конку...
ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»
РЕШИ КРОССВОРД
ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает нескольк...
Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены...
Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, чт...
ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при п...
Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о...
КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ
Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.
Считает весь век, а сам не человек.
Что с земли не поднимешь?
Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.
Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.
Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без...
То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но ве...
Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать
На синюю дорожку Насыпали горошку
Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем...
Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но н...
По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.
Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.
И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинн...
Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб да...
Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из...
В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 
АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется ло...
ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед...
ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г....
37 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»
Описание слайда:

КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»

№ слайда 2 Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там
Описание слайда:

Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там и тут, В любом атоме «живут». А если вдруг они бегут, То токи создают. Нам токи очень помогают, Жизнь кардинально облегчают! Удивительно оно, на благо нам обращено, Всех проводов «величество» Зовётся: «Электричество! Проявим нынче мы умение, Законы объясним , явления: Электризацию, сопротивление И мощность, как работу за мгновение. Эксперименты проведём И победителей найдем!

№ слайда 3 УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
Описание слайда:

УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конку
Описание слайда:

этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конкурс учёных Лотерея Конкурс писателей 4. ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ 5. КОНКУРС КАПИТАНОВ 6. Аукцион 7. Подведение итогов

№ слайда 6 ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»
Описание слайда:

ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»

№ слайда 7 РЕШИ КРОССВОРД
Описание слайда:

РЕШИ КРОССВОРД

№ слайда 8 ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает нескольк
Описание слайда:

ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает несколько фраз , в которых возможно имеются физические ошибки. Команда должна найти все ошибки.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены
Описание слайда:

Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены портреты и фамилии учёных . Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а студенты поднимают карточку с его портретом. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

№ слайда 11 Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, чт
Описание слайда:

Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при п
Описание слайда:

ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при правильном ответе на который, команда получает балл.

№ слайда 14 Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о
Описание слайда:

Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о проводник КОНКУРС ПИСАТЕЛЕЙ

№ слайда 15 КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ
Описание слайда:

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ

№ слайда 16 Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.
Описание слайда:

Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.

№ слайда 17 Считает весь век, а сам не человек.
Описание слайда:

Считает весь век, а сам не человек.

№ слайда 18 Что с земли не поднимешь?
Описание слайда:

Что с земли не поднимешь?

№ слайда 19 Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.
Описание слайда:

Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.

№ слайда 20 Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.
Описание слайда:

Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.

№ слайда 21 Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без
Описание слайда:

Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без языка-кричит.

№ слайда 22 То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но ве
Описание слайда:

То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но вес могут определить.

№ слайда 23 Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать
Описание слайда:

Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать

№ слайда 24 На синюю дорожку Насыпали горошку
Описание слайда:

На синюю дорожку Насыпали горошку

№ слайда 25 Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
Описание слайда:

Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.

№ слайда 26 День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем
Описание слайда:

День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем поделится со мной.

№ слайда 27 Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но н
Описание слайда:

Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но никто не слышит.

№ слайда 28 По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.
Описание слайда:

По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.

№ слайда 29 Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.
Описание слайда:

Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.

№ слайда 30 И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинн
Описание слайда:

И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинно, Как будто гигантская мысль. И тотчас железною спицей Пронёсся по своду небес Гром-сильная, грозная птица- И спрятался в поле, за лес.

№ слайда 31 Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб да
Описание слайда:

Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб давленье измерять?

№ слайда 32 Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из
Описание слайда:

Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из ответов в данную цепочку пустых клеток. Какие именно буквы вписывать- указывают цифры в клетках. Ответив на вопросы, вы получите оценку своей работы. Конкурс капитанов №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 2 3 2 2 1 3 1

№ слайда 33 В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 
Описание слайда:

В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 

№ слайда 34 АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется ло
Описание слайда:

АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется лот ( физические приборы, предметы, графики, плакаты). Задача членов команды- как можно больше сообщить о данном лоте. Информация, выдаваемая студентами, должна быть дозированной и являться логически законченным высказыванием.

№ слайда 35 ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ
Описание слайда:

ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ

№ слайда 36 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед
Описание слайда:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед Разума слово и дело, Сила и свет.

№ слайда 37 ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г.
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г. Кротова, Научно-атеистический вечер с использованием физических примеров, 1962 г; Е.А. Демченко, Нестандартные уроки физики 7-11 классы., Волгоград, 2002 г; П.В. Глинская, Предметные недели в школе., Волгоград, 2000г; Интернет-ресурсы.  

Выбранный для просмотра документ Конспект.docx

библиотека
материалов


«Мы гордимся вами, женщины!»


Творческий отчёт экспедиций по розыску материалов о женщинах-учёных.

Цель мероприятия: Обрисовать, какую роль в прогрессе физической науке сыграли женщины-учёные разных стран и народов; познакомить с их гражданскими позициями. Этим содействовать: расширению знаний обучающихся по физике и истории их развития, воспитанию уважения к женщине и человеческой личности; формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью обучающихся.

Организационный замысел: Мероприятие- интеллектуальная игра. Она проводится как творческий отчёт экспедиций, направленных в «века и страны» из техникума для отыскания материалов о женщинах-учёных-физиках. В составе каждой экспедиции- от 1 до 3 человек, это обучающиеся, играющие роли специалистов-исследователей. Все экспедиции получаю в президиуме Академии наук ( роль членов президиума играет учитель) задания, о выполнении которых они должны доложить на конференции. По ходу каждого сообщения может быть продемонстрирована карта или фрагмент с обозначением тех мест, где жила учёная, портреты, фотографии объектов, которые она изучала, другие экспонаты.


ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

  1. Вступительное слово учителя.

  2. Сообщения членов физических экспедиций:

  • во Францию

  • в Германию;

  • в США;

  • В СССР.

  1. Музыкальный антракт- исполнение песни о женщинах

( в исполнении В. Толкуновой).

  1. Заключение. Принятие декларации собравшимися.

  2. Зрительский конкурс.



ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Вступительное слово учителя: В истории человечества было немало  женщин-ученых, но их труды не получили особого признания. По целому ряду причин открытия, сделанные женщинами, игнорировали, а имена их забывались. Женщинам не разрешали учиться в университетах, не допускали их в научные общества и лаборатории. Получить серьезное образование им не удавалось, и они могли рассчитывать лишь на роль ассистенток при мужчинах-ученых.
В  Древнем Египте и Греции встречались женщины-врачи. Первой  женщиной-ученой античности считается Гипатия. Большинство ее трудов утрачены, но сохранились ссылки на них в работах других ученых. Гипатия родилась в Египте, в г. Александрия. Она изучала математику и философию. Наиболее значительны работы Гипатии по алгебре и геометрии. Она также интересовалась механикой и техникой. Гипатия создала несколько научных приборов, в том числе − плоскую астролябию, которую применяли для определения положения Солнца, звезд и планет. Хильдегарда Бингенская,  настоятельница одного из монастырей в Германии, была широко образована, знала медицину и музыку. Годы жизни 1098 – 1179.Она написала  немало книг на религиозные темы, а также естественнонаучную энциклопедию с описанием животных и минералов,
230 растений и 60 пород деревьев. Хильдегарда составила несколько карт Вселенной. Графиня Анна Конвей (1631 − 1679), математик и философ, родилась в Лондоне. Брат Анны стал ее воспитателем и познакомил с книгами и идеями Декарта. В доме графини собирались ученые. Книгу Анны Конвей «Принципы античной и современной философии» издал спустя 11 лет после ее смерти голландский химик Френсис ван Хельмонт. Там были изложены научные взгляды Конвей. Книга оказала большое влияние на немецкого математика Готгфрида Лейбница (1646 − 1716). И хотя труды Конвей оценил сам Лейбниц, их приписали ван Хельмонту и вскоре забыли.

Сообщение физической экспедиции во Францию

Первый участник

Нам посчастливилось, и мы обнаружили много ценных и интересных материалов.

В Сорбоне-Парижском университете-училась, а потом в Париже работала Склодовская-Кюри Мария (1867-1934) - польский и французский физик и химик, одна из основоположников учения о радиоактивности. Родилась в Варшаве. В 1891-1994 г. училась в Парижском университете и, окончив его, получила два диплома лиценциата - по физике (1893 г.) и математике (1894 г.). В 1895 г. вышла замуж за французского физика П. Кюри и с этого же года начала работать в его лаборатории в Школе физики и химии (Париж). В 1900-1906 г. - преподаватель физики в Севрской нормальной школе. В 1903 году защитила в Парижском университете-докторскую диссертацию. С 1906 г. - профессор и заведующая кафедрой Парижского университета, с 1914 г. - также директор Института радия. Работы посвящены радиоактивности и ее применению. В 1897 году начала исследование радиоактивного излучения солей урана и пришла к выводу, что оно является свойством самих атомов урана. В 1898 г. независимо от Г. Шмидта доказала наличие радиоактивности у тория. Также заметила, что радиоактивность у некоторых минералов, содержащих уран и торий, намного интенсивнее, чем можно было бы ожидать. Предположила, что эти минералы (урановая смоляная руда) содержат новый радиоактивный элемент, отличный от урана и тория. Поиски этого гипотетического радиоактивного элемента были проведены в урановой смолке совместно с П. Кюри. Используя разработанный ими метод обогащения активным веществом, они приходят к выводу, что в урановой смолке присутствуют два новых радиоактивных элемента. В результате совместной напряженной и кропотливой работы по переработке больших количеств урановой смолки с целью концентрации активного вещества, они в июле 1898 г. открывают один из этих элементов - полоний, в декабре второй - радий, в 1899 г. - наведенную радиоактивность. В 1902 г. получила несколько дециграммов чистой соли радия, а в 1910 г. вместе с французским химиком А. Дебьерном - металлический радий. Определила атомный вес радия и его место в периодической таблице химических элементов. В 1903 г. за исследование явления радиоактивности супруги Кюри (совместно с А. Беккерелем) удостоены Нобелевской премии по физике, а в 1911 г. М. Склодовской-Кюри за получение радия в металлическом состоянии присуждена Нобелевская премия по химии. Испытала много элементов на радиоактивность, исследовала, их свойства, разработала основы количественных методов радиоактивных измерений, изучала наведенную радиоактивность, установила влияние радиоактивного излучения на живую клетку, первая использовала радиоактивность (эманация радия) в медицине, ввела термин «радиоактивность» и т. д. В годы первой мировой войны (1914-1918 г.) организовала 220 передвижных и стационарных рентгеновских установок для обслуживания госпиталей Франции. Помимо двух Нобелевских премий, Склодовская-Кюри была удостоена: медали Бертло Французской академии наук (1902 г.); медали Дэви Лондонского королевского общества (1903 г.); медали Маттеуччи, Национальная академия наук Италии (1904 г.); медали Эллиота Крессона  Франклиновского института (1909 г.).Она была членом 85 научных обществ всего мира, в том числе Французской медицинской академии, получила 20 почетных степеней. С 1911 года и до смерти Склодовская-Кюри принимала участие в престижных Сольвеевских конгрессах по физике, в течение 12 лет была сотрудником Международной комиссии по интеллектуальному сотрудничеству Лиги Наций. Мария Склодовская-Кюри и Пьер Кюри родили двух замечательных детей: Ирен Жолио-Кюри (1897-1956) - нобелевский лауреат по химии 1935 г. Ева Кюри (1904-2007) - журналист, концертирующая пианистка, театральный и музыкальный критик, общественный деятель; автор книги о своей матери .Мария Склодовская-Кюри умерла от лейкемии. Её смерть является трагическим уроком — работая с радиоактивными веществами, она не предпринимала никаких мер предосторожности и даже носила на груди ампулу с радием как талисман.Мария Склодовская-Кюри похоронена рядом с Пьером Кюри в парижском Пантеоне.

Второй участник

Жолио-Кюри Ирен (1897 - 1956) - французский физик и радиохимик. Дочь П. Кюри и М. Склодовской-Кюри. Родилась в Париже. Окончила Парижский университет (1920 г.). С 1918 г. работала в Институте радия под руководством Марии Кюри. В 1925 г. защитила докторскую диссертацию и в следующем году начала научные исследования вместе со своим мужем Ф. Жолио-Кюри. После смерти М. Кюри в 1934 г. стала директором Института радия и заведующей кафедрой физики Парижского университета. В 1936 г.- помощник статс-секретаря по научно-исследовательским делам в правительстве Франции, в 1946-1950 г. вела большую работу в Комиссариате по атомной энергии. Исследования посвящены радиоактивности, ядерной физике, ядерной химии. В 1934 г. вместе с Ф. Жолио-Кюри открыла явление искусственной радиоактивности (Нобелевская премия по химии, 1935 г.) и получила искусственные радиоактивные изотопы. Продолжая исследования искусственной радиоактивности, супруги Жолио-Кюри в 1934 г. открыли новый вид радиоактивных превращений - позитронную радиоактивность. Ранее (1931 г.), повторив известные опыты Боте-Беккера и исследовав бериллиевое излучение, возникающее при бомбардировке бериллия быстрыми альфа-частицами, Ирен и Фредерик пришли к выводу, что оно не является электромагнитным, а скорее имеет корпускулярную природу. Результаты этих экспериментов и правильная их интерпретация привели в 1932 г. Дж. Чэдвика к открытию нейтрона.
 В 1938 г., изучая радиоактивность урана, вызванную нейтронами, совместно с П. Савичем установила, что одним из продуктов ядерной реакции является не трансурановый элемент, как тогда предполагали, а лантан, элемент средней части периодической системы Менделеева. Проверив вскоре опыты И. Кюри, немецкие физики О. Ган и Ф. Штрассман открыли явление деления ядер урана под действием нейтронов. Ирен Кюри была известным общественным деятелем. Во время фашистской оккупации Франции (1940-1944 г.) принимала активное участие в борьбе за освобождение своей родины от фашизма. После войны настойчиво боролась против использования атомной энергии в военных целях.
 Была членом Всемирного Совета Мира. Почетный член ряда академий наук и научных обществ, иностранный член - корреспондент АН СССР (1947 г.). Медали К. Маттеучи (1932 г.), А. Лавуазье (1954 г.).

Третий участник

Франция гордится ещё одной своей женщиной-учёной Коттон Эжени (13.10.1881-16.06.1967)-французский физик и общественный деятель. Родилась в Субизе. Окончила Нормальную школу в Севре (1904), там же работала (в 1936-41 - директор, с 1945 - почетный директор). Исследования посвящены магнетизму; их она выполняла в лаборатории своего мужа академика Парижской АН Эме Коттона. Э.Коттон - не только доктор физических наук, но и активный участник антифашистского Движения Сопротивления. Была одним из организаторов Международной демократической федерации женщин и ее президентом (с 1945), с 1950 - вице-председатель, с 1959 - член Президиума Всемирного Совета Мира. Награждена Международной Ленинской премией «За укрепление мира между народами» (1951). Несмотря на свою огромную общественную и научную работу. Эжени Коттон была заботливой матерью и женой, прекрасной хозяйкой.

Сообщение члена физической экспедиции в Германию

В истории немецкой науки отражён тот факт, что в Германии свыше 30 лет работала известный физик Майтнер Лизе (1878-1968 г.), еврейка по национальности. Родилась 7 ноября 1878 г. в Вене в семье адвоката. Училась в Венском университете, где ее руководителем был Л.Больцман. В 1906 г. защитила докторскую диссертацию о теплопроводности неоднородных тел, в которой подвергала проверке формулу Максвелла. Научную деятельность начала в 1907 г. в лаборатории О.Гана в Берлине. В 1912-1915 г. - ассистент М.Планка в Институте теоретической физики, в 1917-1938 г. - руководитель отдела Института химии Вильгельма (Берлин). С 1922 г. преподавала в Берлинском университете (с 1926 г. - в должности профессора). В 1938 г. эмигрировала в Данию, затем в Швецию. В 1938-1946 г. - сотрудник Нобелевского института, в 1947-1960 г.- профессор Высшей технической школы в Стокгольме. С 1960 г. жила в Великобритании. Основные работы относятся к ядерной физике и химии. Совместно с О. Ганом в 1909г. разработала метод выделения продуктов a-распада, открыла радиоактивный элемент протактиний (1918 г.). В 1932 г. одной из первых осуществила ядерные реакции под действием нейтронов. В 1939 г. совместно с О.Фришем(своим племянником) объяснила результаты опыта О.Гана и Ф.Штрассмана, в ходе которого при нейтронной бомбардировке урана были обнаружены изотопы бария. На первый взгляд результаты этого эксперимента казались неожиданными, они были подобны тому, как если бы в саду начали трясти яблоню, а посыпались бы с дерева сливы. Однако Эйнштейновская формула Е = mc2 дала возможность Л.Майтнер теоретически проанализировать эту реакцию и доказать неизбежность появления осколков среднего атомного веса. Расчет был дан в статье, которая называлась «Расщепление урана нейтронами – новый тип ядерной реакции». Впоследствии эта реакция стала называться реакцией деления. Среди почетных наград Майтнер - премия города Вены (в области науки), медаль М.Планка, премии О.Гана и Э.Ферми. Умерла Майтнер в Кембридже 27 октября 1968 году, не дожив несколько дней до своего 90-летия. Лизе Майтнер – первая женщина-физик, которая смогла получить в Германии ученую степень .

Сообщение члена физической экспедиции на континент Америка

Я изучал материалы по истории физики в США. Обнаружил следующее. В числе известных физиков страны-лауреат Нобелевской премии физик-теоретик Гепперт-Майер Мария (28.06.1906-20.02.1972). Родилась в Катовице. Окончила Гёттингенский университет (1930). В 1931-1939 работала в университете Дж. Гопкинса, в 1939-1946 - в Колумбийском университете, в 1946-1960 - в Аргоннской национальной лаборатории (одновременно профессор Института ядерных исследований имени Э. Ферми), с 1960 - профессор Калифорнийского университета. Работы относятся к ядерной физике, квантовой механике, теории кристаллической решетки, статистической механике, молекулярной физике, физической химии. Предсказала двухфотонное поглощение света (1931), двойной бета-распад и разработала его теорию (1935). Ввела (1949) представление о спин-орбитальной связи и независимо от X. Йенсена создала оболочечную модель ядра (Нобелевская премия, 1963). Член - корреспондент Гейдельбергской Академии Наук.

Более подробные сведения о жизни и работах М. Гёпперт-Майер пока нашей экспедиции собрать не удалось. Но мы продолжим работу.

Сообщение члена физической экспедиции , работавшей в Советском Союзе

В советской физической науке немало женщин, но наиболее известны своими трудами две её представительницы: профессор Александра Андреевна Глоголева-Аркадьева, работавшая на заре становления советской физики, и Антонина Федоровна Прихотько.

Глагольева-Аркадьева Александра Андреевна (28.02.1884-30.10.1945) - советский физик, доктор физико-математических наук. Жена В. К. Аркадьева. Родился в Тульской области. Окончила Московские высшие женские курсы (1910). С 1918 работала в Московском университете (с 1930 — профессор).

Александра Андреевна занимает почетное место в истории советской физической науки. Первая ее научная работа посвящена конденсации паров на ионах, но главное в ее научном творчестве – получение и изучение коротких электромагнитных волн: такой длины, которые заполнили промежуток на шкале между инфракрасными и радиоволнами. Глагольева-Аркадьева доказала существование волн этого спектрального интервала с помощью сконструированного ею нового источника электромагнитных волн – массового излучения. Он представляет собой сосуд, заполненный вязким маслом, в котором во взвешенном состоянии плавали алюминиевые опилки. Опилки при пропускании через сосуд электрической искры становились маленькими вибраторами Герца. О своем приборе ученая писала: «Новый источник излучения коротких герцевых волн, представляя по своему существу пример «массового излучателя», подходит очень близко к источникам испускания тепловых и световых волн: он осуществляет собой переход от индивидуального вибратора Герца к суммарному излучению совокупности молекул накаленного тела».

В 1922 году Александра Андреевна получила электромагнитные волны длиной то 1 см до 0,35 мм, а затем длиной от 50 мм до 82 мкм. работы посвящены исследованию коротких электромагнитных волн. В 1922 сконструировала источник электромагнитного излучения (массовый излучатель), получив в 1923 волны от 50 мм до 82 микрон. Это исследование служило доказательством единства природы волн, полученных при электрических разрядах и молекулярных процессах.

Кроме данной работы ученой был создан рентгеностереометр – прибор, дающий возможность точно определить местоположение пуль и осколков в теле раненого. Этот прибор широко использовался в период первой мировой войны.

Во время Великой Отечественной войны Александра Андреевна находилась в Казани и, будучи старшим научным сотрудником АН СССР, вела большую научную и общественную работу.

А.А.Глаголева-Аркадьева отличалась чутким, любовным отношением к людям. Она прививала интерес к своему предмету и воспитала много замечательных специалистов для Родины.

30 октября 1945 года она скончалась от болезни, далеко не исчерпав богатых возможностей, данных ей природой.

А.А. Глаголевой-Аркадьевой написано много статей: о различных типах массовых излучателей, о распределении энергии в спектре излучения.

Приходько Антонина Федоровна (родилась в 1906 году) — советский физик-экспериментатор, академик АН УССР (1964 г). Родилась в Пятигорске. Окончила Ленинградский политехнический институт (1930 г.). В 1930-1941 г. работала в Харьковском физико-техническом институте, в 1941-1944 г.- в Институте физической химии АН УССР. С 1944 г.- заведующая отделом физики кристаллов Института физики АН УССР (в 1965-1970г. - директор). Работы относятся к низкотемпературной спектроскопии твердого тела и оптике молекулярных кристаллов. Совместно с учёным И. В. Обреимовым обнаружила (1930-1941 г.) дискретную( прерывистую) структуру спектров многих молекулярных кристаллов при низких температурах. Установила основные закономерности поглощения и излучения света органическими кристаллами, выполнила первые низкотемпературные измерения. Выполнила большой цикл исследований спектров поглощения кристаллов . Выяснила роль дефектов, несовершенств решетки и ее деформаций, отличающих реальные кристаллы от идеальных, установила связи между спектрами и структурой кристаллов, ряд фазовых превращений в молекулярных кристаллах. . Герой Социалистического Труда (3 мая 1976г.). Ленинская премия (1966г.), Государственная премия УССР (1977г.). Создала и возглавила киевскую школу спектроскопии твердого тела (В. В. Еременко, М. С. Бродии, М. Т. Шпак, В. Л. Броуде, М. С. Соскин и др.). Она автор около 100 научных работ, среди них монография «Спектры молекулярных кристаллов».


Заключительное слово учителя

Вот и закончилось наше путешествие по странам, континентам и векам. Мы увидели, как много женщин занималось научными исследованиями, какой большой вклад в развитие физики они внесли. Мы убедились , что прогресс науки обеспечивается трудом учёных многих национальностей, поэтому научные знания интернациональны.

А теперь примем текст Декларации, завершающей наше заседание ( зачитывает её).


ДЕКЛАРАЦИЯ

Мы гордимся вами, женщины-учёные! Мы преклоняем головы перед смелым полётом вашей научной мысли, с успехом постигающей и тайны строения атома, и секреты бесконечно удаленных от нас космических объектов. Мы склоняемся с почтением перед вашим умением трудиться, не гнушаясь черновой монотонной работой, трудиться самозабвенно и кропотливо. Мы восхищены мужеством, которое вы проявили при решении сложных научных проблем. Ваша любовь к знаниям, родине и человечеству, борьба за мир и безопасность планеты-вдохновляющий пример для нас.

Ваши научные достижения заставили нас по-новому посмотреть на предначертания женской судьбы, яснее увидеть в ней возвышенное, глубже понять , что значат труд и приверженность избранному делу, в чём заключаются подлинные жизненные ценности и что составляет величие Жизни. Мы убедились: каждая личность своеобразна и бесценна, поэтому нужно бережно относится друг к другу. Спасибо вам за этот урок!

И пусть из нас не выйдут учёные, но мы будем стремиться стать похожими на вас, воспитывая в себе те лучшие человеческие качества, которые были присуще вам.


ЗРИТЕЛЬСКИЙ КОНКУРС

Назовите известных женщин-физиков. Каким научным проблемам посвящены их работы?



Выбранный для просмотра документ Конфернция Мы гордимся, вами женщины!.pptx

библиотека
материалов
конференция Мы гордимся, вами женщины!
 ФРАНЦИЯ Мария Склодовская -Кюри
Ирен Жолио-Кюри
Коттон Эжени
Лизе Майтнер Германия
США Гепперт-Майер Мария
А.А. Глаголева-Аркадьева А.Ф. Приходько СССР
Декларация Мы гордимся вами, женщины-учёные! Мы преклоняем головы перед смелы...
 Подготовила Пупкова.А.В.
9 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 конференция Мы гордимся, вами женщины!
Описание слайда:

конференция Мы гордимся, вами женщины!

№ слайда 2  ФРАНЦИЯ Мария Склодовская -Кюри
Описание слайда:

ФРАНЦИЯ Мария Склодовская -Кюри

№ слайда 3 Ирен Жолио-Кюри
Описание слайда:

Ирен Жолио-Кюри

№ слайда 4 Коттон Эжени
Описание слайда:

Коттон Эжени

№ слайда 5 Лизе Майтнер Германия
Описание слайда:

Лизе Майтнер Германия

№ слайда 6 США Гепперт-Майер Мария
Описание слайда:

США Гепперт-Майер Мария

№ слайда 7 А.А. Глаголева-Аркадьева А.Ф. Приходько СССР
Описание слайда:

А.А. Глаголева-Аркадьева А.Ф. Приходько СССР

№ слайда 8 Декларация Мы гордимся вами, женщины-учёные! Мы преклоняем головы перед смелы
Описание слайда:

Декларация Мы гордимся вами, женщины-учёные! Мы преклоняем головы перед смелым полётом вашей научной мысли, с успехом постигающей и тайны строения атома, и секреты бесконечно удаленных от нас космических объектов. Мы восхищены мужеством, которое вы проявили при решении сложных научных проблем. Ваша любовь к знаниям, родине и человечеству, борьба за мир и безопасность планеты-вдохновляющий пример для нас. Каждая личность своеобразна и бесценна, поэтому нужно бережно относится друг к другу. Спасибо вам за этот урок! И пусть из нас не выйдут учёные, но мы будем стремиться стать похожими на вас, воспитывая в себе те лучшие человеческие качества, которые были присуще вам.

№ слайда 9  Подготовила Пупкова.А.В.
Описание слайда:

Подготовила Пупкова.А.В.

Выбранный для просмотра документ Методичка.docx

библиотека
материалов

hello_html_54821442.gifhello_html_m5d4ee8ba.gifhello_html_58c42a24.gif

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Кировское областное государственное

образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

Вятско-Полянский механический техникум”

(КОГОБУ СПО ВПМТ)










А.В. Пупкова






«Неделя физики »














г. Вятские Поляны

2013г




УДК373.7

ББК74.57





Рецензенты: Гарифова А. А. -председатель цикловой комиссии математических и естественно-научных дисциплин, преподаватель математики Вятско-Полянского механического техникума.





Автор методической разработки «Неделя физики» преподаватель физики Пупкова.А.В.г. Вятские Поляны КОГОБУ СПО «Вятско – Полянский механический техникум» 2013г., стр.54.












Данная разработка предназначена для преподавателей физики. Методическая разработка внеклассных мероприятий содержит конспекты и презентации нетрадиционных форм проведения занятий, она поможет раздвинуть рамки учебной программы, показать обучающимся мир во всём многообразии, откроет широкий простор для самой разной инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся.









ВВЕДЕНИЕ

Физика на протяжении всей истории человечества является ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным элементом развития личности. Физика встречается и используется в повседневной жизни, поэтому знания и навыки по физике нужны каждому человеку. Физические знания и навыки необходимы почти во всех профессиях, особенно связанных с естественными науками и техникой.

Одной из важнейших задач физического образования является формирование у студентов научного мировоззрения. Развитие студентов зависит от той деятельности, которую они выполняют в процессе обучения. Только тогда, когда учебная деятельность, направленная на овладение основами наук и на развитие личностных качеств, сформирована на более высоком уровне, начинает ясно проявляться ее творческая сторона.

Я работаю с обычными студентами, добрая половина которых “троечники”. Поэтому свои уроки и внеклассную работу строю так, чтобы не только преподнести учебный материал, а пробудить у студентов желание познать, расширить свой кругозор, тягу к знаниям, науке и технике.

Одной из частых причин потери интереса студентов к физике является непонимание связи изучаемых понятий с реальной действительностью. Осмысление сложных абстрактных понятий невозможно без наблюдения реальных физических явлений. Интерес подростков к выполнению экспериментов и лабораторных работ очень высок с самого начала знакомства с физикой, но он быстро затухает, если не поддерживать его интересным не слишком простыми заданиями, самостоятельной работой с оборудованием, разнообразием заданий для каждого студента или для группы, самостоятельным формулированием выводов. Фронтальные эксперименты- приём не новый, но в последние время в связи с большим объёмом учебного материала, а также в связи с недостатком оборудования, фронтальный эксперимент на уроках учитель использует редко. Известна пословица “Лучше один раз увидеть, чем десять услышать”. Поэтому в своей работе использую флеш-анимации, благодаря мультимедийному оборудованию.

Изучение физики предполагает, прежде всего наполнение курса разнообразными, интересными и сложными задачами. Важное место отвожу решению качественных и расчётных задач . Уроки стараюсь разнообразить элементами игры, различных соревнований. Для поддержания и развития интереса к предмету включаю в процесс обучения занимательные задачи, без которых преподавание не бывает успешным, поскольку занимательность – необходимое средство для возбуждения и поддержания внимания и интереса.

Главный фактор занимательности – это приобщение студентов к творческому поиску, активизация их самостоятельной исследовательской деятельности, т.к. часто уникальность занимательной задачи служит мотивом к учебной деятельности, развивая и тренируя мышление .

Методическая разработка «Неделя физики»

Цели:

1. Идейно-эстетическое воспитание студентов, формирование их творческой активности;

2. Развитие и совершенствование психологических качеств личности студента: любознательности, инициативности, трудолюбия, самостоятельности и настойчивости в приобретении знаний;

3. Формирование у студентов представлений о роли науки в жизни общества;

4. Повторение учебного материала по разным темам под новым углом зрения.

Задачи

  1. Расширение запаса знаний студентов в области физики;

  2. Создание условий для развития творческих задатков студентов;

  3. Воспитание у слабоуспевающих студентов веры в свои

силы, выявление одаренных студентов.

Временной ресурс: одна учебная неделя.





Основная часть:


К сожалению, все чаще сталкиваюсь с тем, что обучающиеся теряют интерес не только к физике, но и к обучению вообще. В связи с этим необходимо проводить неделю физики, в которой участвуют все параллели. На подготовку отводится около месяца . На видном месте вывешивается план проведения недели, с студентами каждой группы обсуждаются условия, и начинается подготовка. Каждый студент может выбрать себе задание по интересу – выпустить газету, выполнить творческую работу, создать физическую модель или принять участие в игре.

К творческим работам, которые участвуют в конкурсе, относятся рефераты, кроссворды, ребусы, компьютерные презентации .Студенты чаще всего выбирают парные или групповые типы проекта, что стимулирует само- и взаимообучение, развитие коммуникативных навыков (обмен материалами, обсуждение их). Коллективная работа по выполнению проекта избавляет участников от неприятного ощущения подконтрольности, создает чувство свободы, снимает интеллектуальные страхи, способствует возникновению внутренней мотивации. В группах студенты, вступая в контакт, решают коммуникативные задачи: учатся высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию. Приоритетным направлением в работе с проектами стал повышение уровня информационной культуры, а именно работа студентов с ресурсами Интернет.

Внеурочная работа – это обязательное звено учебно-воспитательного процесса. Среди ее разнообразных форм физические недели занимают видное место.

Предметная неделя в увлекательной форме помогает расширить и углубить знания, полученные на уроках, показать их широкое использование в жизни, пробудить в студентах стремление к творчеству, помочь им это творчество проявить, выработать у них умение быстро мыслить, а затем свои мысли кратко излагать, проявлять находчивость в трудных ситуациях.

Организация и подготовка физической недели оказывают на студента огромное воспитательное воздействие, формируют у них чувство коллективизма, умение отстаивать свои убеждения, обосновать свою точку зрения по тем или иным вопросам. Здесь студенты могут глубже познакомиться с выдающимися достижениями отечественной науки и технике в отдельных отраслях народного хозяйства, с биографиями крупнейших ученых и изобретателей, внесших большой вклад в развитие мировой науки и техники.

В течение предметной недели все учебные занятия в группах проходят в инновационной форме, каждый урок и внеклассное занятие в своем роде уникально. Чем же характеризуются их дидактические особенности и методические основы?

Специфика таких занятий состоит в том, чтобы активизировать самостоятельную работу студентов над учебной и дополнительной литературой и таким образом побуждать их к более глубокому осмыслению и обогащению знаний по изучаемой теме.

Основная цель недели физики: расширить знания студентов, развивать познавательный интерес, интеллект, воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний; формировать дружеские, товарищеские отношения, умение работать командой; показать необходимость знаний по физике в других науках.

Во время проведения недели, а также при обсуждении ее итогов можно решить целый комплекс общеобразовательных и воспитательных задач, как, например, расширить и углубить знания по данной теме, показать разнообразие использования физических знаний на практике и в повседневной жизни, помочь студенту найти дорогу к научным и техническим идеям, воспитать устойчивый интерес к физике, научить его работать самостоятельно.

В своей практике, работая в ПУ-9, я проводила недели физики и учащиеся активно участвовали во всех физических мероприятиях. Во всех группах первого и второго курсов проходили нетрадиционные уроки по физике. Ребята предложили на суд большое количество творческих работ. В результате они получили большое число положительных оценок

После проведения недель физики ( в ПУ-9) ежегодно проводился социологический опрос учащихся первого и второго курсов , который показал, что 95,4 % опрошенных приняли участие хотя бы в одном мероприятии, 95,7% опрошенных остались довольны результатами предметной недели, 89% опрошенных признались, что узнали много нового при самостоятельной подготовке к внеклассным занятиям и урокам, и 43% опрошенных хотели бы оказать помощь в проведении предметной недели в следующем учебном году.





Вывод:

2003г

Заочная экскурсия «Путешествие в город Электризацию».

  • Мероприятие хорошо подготовлено и подтверждает цель.

  • Познавательное значение высокое.

  • Болельщики и участники были активными.

  • Участие-85%


2004г.

Интеллектуально-познавательная игра «Что? Где? Когда?»

по теме «Колебания и волны».

  • Мероприятие имеет огромный познавательный интерес.

  • Использовано много дополнительного материала.

  • Мероприятие организует содержанием и

способствовало повышению познавательного интереса у обучающихся к изучению физики.

  • Участие-75%


2005г

Конференция «Нобелевские лауреаты в области физики».

  • Учащиеся подготовили доклады, которые содержат очень интересную и полезную информацию о жизни и деятельности знаменитых людей физиков-лауреатов нобелевской премии.

  • Все выступления учащихся иллюстрировались, что повышало интерес и внимание.

  • Участие-82%

  • Мероприятие имеет огромное воспитательное значение в развитии познавательного интереса учащихся и в воспитании личности.


2006г.

Интеллектуальная игра «В городе неразгаданных тайн!»

  • Прошла интересно.

  • Участники активны.

  • Хорошо продуманы задания и интересные необычные вопросы, которые вызывают активный познавательный интерес учащихся и бурю эмоций.

  • Участие-76%


Римляне считали, что корень учения горек. Но когда учитель призывает в союзники интерес, когда дети заражаются жаждой знаний и стремлением к активному умственному труду, корень учения меняет вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит.

Таким образом, я считаю, что:

  • Проведение предметных недель необходимо, потому что они способствуют формированию у студентов интереса к обучению вообще, формированию научного мировоззрения и расширяет его кругозор;

  • Результаты опроса подтверждают необходимость проведения предметных недель.

  • Мой опыт проведения внеклассной работы по физике показывает, что она полезна не только для студента, но и для меня, как учителя: она помогает лучше узнать своих студентов, развивает организаторские способности, заставляет быть в курсе последних достижений науки и техники, творчески работать над собой.

  • Качественное проведение предметной недели позволяет повысить мотивацию через активизацию познавательного интереса учащихся к предмету, повышает уровень самостоятельности в приобретении и творческом применении знаний.

















Приложение №1



Мы не умеем получать и собирать знания.

Мы не всегда даже знаем, что мы хотим знать,

а к учёбе относимся подчас,

как к печальной необходимости.

Проводится Неделя физики

План проведения недели физики


Дата

Мероприятие

Участники


понедельник

Открытие Недели физики.

Конкурс рекламы.

Физическая игра «Физический колейдоскоп».

( приложение №2)

1 курс

вторник

Творческий отчёт экспедиций «Мы гордимся вами, женщины!»

( приложение №3)

1 курс

среда

Викторина «Физика-это наука о природе?»

( приложение №4)

1 курс

четверг

Игра «Что? Где? Когда?»

( приложение №5)

1 курс

пятница

Заключительное мероприятие: КВН «Удивительное электричество».

( приложение №6)

1 курс

суббота

Подведение итогов недели. Награждение.

Сидоров, к доске!

Космические частушки.

Глобальное потепление

1 курс


Принимайте активное участие в проводимых интеллектуально – познавательных мероприятиях и вы узнаете много того, чего не знали раньше.



Приложение №2


"Физический калейдоскоп"


Правила игры: Участвует 12 обучающихся 1 курсов . В игре два тура, после 1-го тура выбывает 6 человек, после второго – сначала 3 человека и в конце 2-го тура остается один победитель. Участники сидят за столами. За каждый правильный ответ участники получают по одному баллу.

Учитель представляет всех участников игры, задает несколько вопросов каждому (чем любят заниматься в свободное время, любимый предмет, кем себя видят в будущем и т. д.). Затем знакомит с правилами игры, желает удачи и игра начинается.

Учитель напоминает правила первого тура. Всем участникам задается 18 обязательных вопросов из категории общих знаний, на которые предлагается четыре варианта ответов. Перед участниками лежат вопросы, с вариантами ответов, участники обводят ответ, по истечении 5 секунд ведущий объявляет правильный ответ. После 18 обязательных вопросов листочки сдаются жюри, которое подсчитывает и объявляет результаты. Если не выявляются 6 победителей этого тура, то задается дополнительный вопрос. Затем прощаются с проигравшими. Для продолжения игры, перед вторым туром проводится жеребьевка, для того, чтобы определить очередность ( листки с номерами, участники вытягивают, как билеты).


Вопросы первого тура

1. Какой из этих химических элементов при нормальных условиях светится

в темноте?

а) магний; б) кремний; в) фосфор; г) сера.

2. Орбита какой из этих планет находится по соседству с земной?

а) Венеры; б) Меркурий; в) Плутона; г) Урана.

3. Какое из этих чисел является наибольшим общим делителем чисел 16 и 24?

а) 4; б) 6; в) 8; г) 12.

4. Какой прибор служит для измерения скорости?

а) термометр; б) спидометр; в) ареометр; г) вольтметр.

5. В каких единицах выражают объем?

а) метр; б) литр; в) кг; г) час.

6. Какое из приведенных слов означает вещество?

а) книга; б) линейка; в) свинец; г) мензурка.

7. Что из приведенного является физической величиной?

а) инерция; б) взаимодействие; в) молния; г) вес.

8. Кто является изобретателем радио?

а) Попов; б) Галилей; в) Ломоносов; г) Курчатов.

9. Какая из единиц массы самая большая?

а) тонна; б) грамм; в) центнер; г) кг.

10. Какой из материалов имеет наибольшую плотность при

нормальных условиях?

а) водяной пар; б) вода; в) бензин; г) алюминий

11. Назовите наибольшую единицу времени.

а) век; б) год; в) минута; г) час.

12. Назовите самую большую кратную приставку.

а) кило- ; б) мега- ; в) тера- ; г) гекто-

13. Назовите единицу веса тела.

а) ньютон ; б) кг; в) тонна ; г) паскаль.

14. Какое из приведенных слов не является явлением?

а) инерция; б) диффузия; в) дождь; г) капля воды.

15. Какую часть от Па составляет один кило- Па?

а) миллионную; б) тысячную; в) десятую; г)сотую

16. Какую часть от квадратного м составляет квадратный см?

а) 0,1; б) 0,001; в) 0,0001; г) 0,000 001.

17. Если плотность тела больше плотности жидкости, то тело:

а) тонет; б) плавает внутри жидкости; в) всплывает; г) будет находиться

на поверхности жидкости.

18. При резкой остановке автобуса человек, стоящий в нем отклонится:

а) влево; б) вперед; в) назад; г) вправо.







Второй тур


Учитель объявляет правила второго тура. Очередность уже установлена. По очереди участники выбирают одну из категорий и в течение одной минуты должны дать как можно больше правильных ответов на вопросы, которые задает ведущий. После первого круга вопросов жюри объявляет выбывших с наименьшим числом правильных ответов. Оставшаяся тройка игроков продолжает игру. Каждому участнику придется дважды выбирать категорию и отвечать на вопросы.

Перед участниками устанавливается стенд, на котором находятся двенадцать категорий знаний по физике из различных разделов. В одной из ячеек “Секрет”, можно поместить вопросы из математики или химии.


Физические величины и единицы измерения

Давление

Общие знания

Тепловые явления

Электрические явления

Электромагнитные явления

Секрет


Работа и мощность

Световые явления

Механика


формулы

Начальные сведения


Вопросы второго тура:

Механика

Под действием какой силы происходит свободное падение

физического тела

(силы тяжести)?

Как называется изменение взаимного расположения тел с течением

времени (движение)?

Как называется отношение длины пути ко времени, затраченному на

его прохождение (скорость)?

Как называется тело, размерами, которого в данных условиях можно

пренебречь (материальная точка)?

Как называется движение при котором не меняется

скорость (равномерным)?

Как называется движение при котором не меняется

ускорение (равноускоренным)?

Какая величина характеризует инертность (масса)?

Как называется прибор для измерения силы (динамометр)?

Чему равен вес тела, если тело находится в покое (силе тяжести)?



Давление

Как называют силу, с которой воздух давит на земную поверхность

(сила давления)?

Какова единица измерения давления (Па)?

Чем вызывается давление газа на стенки сосуда (ударами молекул газа)?

Что происходит с давлением газа при уменьшении объёма

газа (увеличивается)?

Что происходит с давлением жидкости с глубиной (увеличивается)?

Как называют воздушную оболочку Земли (атмосфера)?

Кто первый измерил атмосферное давление (Торричелли)?

Прибор измерения давления (барометр)?

Тепловые явления

Парообразование во всем объеме жидкости (кипение).

Как называется переход вещества из газообразного состояния в

жидкое (конденсация)?

Сколько различных агрегатных состояний может быть у воды в

естественных условиях (три)?

Парообразование с поверхности жидкости (испарение).

Беспорядочное движение частиц (тепловое движение).

Переход вещества из жидкого состояния в

газообразное (парообразование).

Энергия движения и взаимодействия частиц (внутренняя энергия).

Переход вещества из твердого состояния в жидкое (плавление).

Перенос энергии струями жидкости или пара (конвекция).

Прибор для измерения температуры (термометр).

Как называются машины, в которых внутренняя энергия

топлива превращается

в механическую (тепловые двигатели)?


Электрические явления

Сколько видов зарядов существует (два)?

Прибор, определяющий заряжено тело или нет (электроскоп)?

Вещества не проводящие эл. ток (диэлектрики).

Какого знака заряд электрона (отрицательный)?

Что показывает порядковый номер химического элемента таблицы

Менделеева (количество протонов)?

Атом, потерявший один или несколько электронов

(положительный ион)?

Направленное движение заряженных частиц (эл. ток).

Сколько полюсов у источника тока (два)?

Какое действие эл. тока наблюдается в эл. лампе (тепловое)?

Как включают в цепь амперметр (последовательно)?

Электромагнитные явления

Как называется катушка с железным сердечником

внутри (электромагнит)?

Как называются тела, долгое время сохраняющие

намагниченность (магнит)?

Те места магнита, где обнаруживаются наиболее сильные магнитные

действия (полюса)?

Кратковременные изменения магнитного поля Земли (магнитные бури)?

Как меняются действия магнитного поля с увеличением числа витков в

катушке (увеличивается)?

Как взаимодействуют разноименные полюсы магнитных

стрелок (притягиваются)?

Кто впервые обнаружил взаимодействие проводника с током

и магнитной

стрелки (Эрстед)

Работа и мощность

Прибор измерения работы тока (счетчик)?

От чего зависит механическая работа (от приложенной силы

и пройденного

этим телом пути)?

Единица измерения работы (Дж)?

Что такое один Дж (произведение Ньютона на метр)?

Как называются приспособления для преобразования силы

(простые механизмы)?

Дает ли выигрыш в силе неподвижный блок (нет)?

Чем обладают тела, способные совершать работу (энергией)?

Какой энергией обладают деформированные тела (потенциальной)?

Какой энергией обладают движущиеся тела (кинетической)?

Быстрота выполнения работы (мощность)?

Световые явления

Как распространяется свет в однородной прозрачной

среде (прямолинейно)?

Сколько фокусов у всякой линзы (два)?

При переходе луча из стекла в воду угол преломления будет больше или

меньше угла падения (больше)?

Как называется зрачок (хрусталик)?

Как называется глаз, у которого фокус лежит за

сетчаткой (дальнозорким)?

Какое изображение дает рассеивающая линза (мнимое)?

Как называется расстояние от оптического центра до

фокуса (фокусным)?

Секрет

Результатом какого математического действия является

произведение (умножение)?

Чему равен угол, смежный с углом в 120 градусов (60)?

Как называется горизонтальная ось системы координат (абсцисс)?

Стороны какого треугольника называются катетами (прямоугольного)?

Чему равна третья часть числа 69 (23)?

Сколько раз пересекает окружность луч, исходящий из её центра (один)?

Сколько равных углов у равнобедренного треугольника (два)?

Чему равно число 5 в нулевой степени (1)?

Сколько см в семи дм (70)?

Какое число составляет 10 процентов от 150 (15)?

Как называется равенство, содержащее неизвестные величины и не

является тождеством (уравнение)?

Сколько граней у параллелепипеда (6)?

Общие знания

Десятичная кратная приставка, означающая тысячное увеличение

исходной величины (кило-)

Множитель в формуле, выраженный буквами и цифрами (коэффициент).

В честь какого ученого названа сила выталкивания физического тела из

жидкости (Архимеда)?

Как называются отраженные звуки, вернувшиеся к своему

источнику (Эхо)?

По фамилии какого ученого названа единица силы в системе

СИ (Ньютон)?

Десятичная дольная приставка, означающая уменьшение

исходной величины

в миллиард раз (нано-)?

Назовите фамилии физиков, сформулировавшие закон, определяющий

количество теплоты, которое выделяет проводник с током (Джоуль

и Ленц).

Прибор для измерения мощности (ваттметр)?

Формулы

Эта физическая величина равна отношению массы тела к его

объему (плотность).

Зависимость силы тока от напряжения и сопротивления (закон Ома)?

Отношение пройденного пути ко времени прохождения (скорость)?

Произведение ускорения свободного на массу (сила тяжести)?

Как определить давление твердого тела (силу давления на площадь)?

Формула определения механической работы (произведение силы

на путь)?

Как называется величина равна отношению работы ко

времени (мощность)?

Отношение полезной работы к полной (КПД)?

Начальные сведения

Его частицы слабо связаны между собой, а объем существенно зависит

от температуры (газ)

Для него характерны стабильность формы и колебательное тепловое

движение составляющих частиц (твердое тело).

Вещества в этом состоянии мало сжимаемы, достаточно плотны, легко

текут (жидкость).

Из каких частиц, объединенных химическими связями, состоят

молекулы (атомы)?

В каком агрегатном состоянии вещество не имеет форму и постоянного

объема (газообразном)?

Прибор для измерения объема жидкости (мензурка)?

Происходит ли диффузия в твердом состоянии вещества (да)?

Как называется мельчайшая частица вещества (молекула)?

Физические величины и единицы измерения

Какая единица измерения массы является основной в системе СИ (кг)?

Как называется одна тысячная часть кг (грамм)?

И работа, и количество теплоты, и энергия выражается в этих

единицах (Дж).

Величина, характеризующая эл. поле (напряжение)?

От каких физических величин зависит давление в жидкости

(от плотности и

высоты столба жидкости)?

Какая величина остается неизменной при последовательном

соединении проводников (сила тока)?

Прибор для изменения силы тока (реостат)?

От каких величин зависит эл. сопротивление (от длины проводника,

площади поперечного сечения и вещества)?


Жюри объявляет результаты, после второго тура остается один

участник - победитель. Награждение.


Приложение №3


«Мы гордимся вами, женщины!»


Творческий отчёт экспедиций по розыску материалов о женщинах-учёных.

Цель мероприятия: Обрисовать, какую роль в прогрессе физической науке сыграли женщины-учёные разных стран и народов; познакомить с их гражданскими позициями. Этим содействовать: расширению знаний обучающихся по физике и истории их развития, воспитанию уважения к женщине и человеческой личности; формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью обучающихся.

Организационный замысел: Мероприятие- интеллектуальная игра. Она проводится как творческий отчёт экспедиций, направленных в «века и страны» из техникума для отыскания материалов о женщинах-учёных-физиках. В составе каждой экспедиции- от 1 до 3 человек, это обучающиеся, играющие роли специалистов-исследователей. Все экспедиции получаю в президиуме Академии наук ( роль членов президиума играет учитель) задания, о выполнении которых они должны доложить на конференции. По ходу каждого сообщения может быть продемонстрирована карта или фрагмент с обозначением тех мест, где жила учёная, портреты, фотографии объектов, которые она изучала, другие экспонаты.



ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

  1. Вступительное слово учителя.

  2. Сообщения членов физических экспедиций:

  • во Францию

  • в Германию;

  • в США;

  • В СССР.

  1. Музыкальный антракт- исполнение песни о женщинах.

  2. Заключение. Принятие декларации собравшимися.

  3. Зрительский конкурс.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Вступительное слово учителя: В истории человечества было немало женщин-ученых, но их труды не получили особого признания. По целому ряду причин открытия, сделанные женщинами, игнорировали, а имена их забывались. Женщинам не разрешали учиться в университетах, не допускали их в научные общества и лаборатории. Получить серьезное образование им не удавалось, и они могли рассчитывать лишь на роль ассистенток при мужчинах-ученых.
Древнем Египте и Греции
В женщиной-ученой античности считаетсявстречались женщины-врачи. Первой Гипатия. Большинство ее трудов утрачены, но сохранились ссылки на них в работах других ученых. Гипатия родилась в Египте, в г. Александрия. Она изучала математику и философию. Наиболее значительны работы Гипатии по алгебре и геометрии. Она также интересовалась механикой и техникой. Гипатия создала несколько научных приборов, в том числе − плоскую астролябию, которую применяли для определения положения Солнца, звезд и планет. Хильдегарда настоятельница одного из монастырей в Германии, была широкоБингенская, образована, знала медицину и музыку. Годы жизни 1098 – 1179.Она написала немало книг на религиозные темы, а также естественнонаучную энциклопедию с описанием животных и минералов, 230 растений и 60 пород деревьев. Хильдегарда составила несколько карт Вселенной. Графиня Анна Конвей (1631 − 1679), математик и философ, родилась в Лондоне. Брат Анны стал ее воспитателем и познакомил с книгами и идеями Декарта. В доме графини собирались ученые. Книгу Анны Конвей «Принципы античной и современной философии» издал спустя 11 лет после ее смерти голландский химик Френсис ван Хельмонт. Там были изложены научные взгляды Конвей. Книга оказала большое влияние на немецкого математика Готгфрида Лейбница (1646 − 1716). И хотя труды Конвей оценил сам Лейбниц, их приписали ван Хельмонту и вскоре забыли.

Сообщение физической экспедиции во Францию

Первый участник

Нам посчастливилось, и мы обнаружили много ценных и интересных материалов.

В Сорбоне-Парижском университете-училась, а потом в Париже работала Склодовская-Кюри Мария (1867-1934) - польский и французский физик и химик, одна из основоположников учения о радиоактивности. Родилась в Варшаве. В 1891-1994 г. училась в Парижском университете и, окончив его, получила два диплома лиценциата - по физике (1893 г.) и математике (1894 г.). В 1895 г. вышла замуж за французского физика П. Кюри и с этого же года начала работать в его лаборатории в Школе физики и химии (Париж). В 1900-1906 г. - преподаватель физики в Севрской нормальной школе. В 1903 году защитила в Парижском университете-докторскую диссертацию. С 1906 г. - профессор и заведующая кафедрой Парижского университета, с 1914 г. - также директор Института радия. Работы посвящены радиоактивности и ее применению. В 1897 году начала исследование радиоактивного излучения солей урана и пришла к выводу, что оно является свойством самих атомов урана. В 1898 г. независимо от Г. Шмидта доказала наличие радиоактивности у тория. Также заметила, что радиоактивность у некоторых минералов, содержащих уран и торий, намного интенсивнее, чем можно было бы ожидать. Предположила, что эти минералы (урановая смоляная руда) содержат новый радиоактивный элемент, отличный от урана и тория. Поиски этого гипотетического радиоактивного элемента были проведены в урановой смолке совместно с П. Кюри. Используя разработанный ими метод обогащения активным веществом, они приходят к выводу, что в урановой смолке присутствуют два новых радиоактивных элемента. В результате совместной напряженной и кропотливой работы по переработке больших количеств урановой смолки с целью концентрации активного вещества, они в июле 1898 г. открывают один из этих элементов - полоний, в декабре второй - радий, в 1899 г. - наведенную радиоактивность. В 1902 г. получила несколько дециграммов чистой соли радия, а в 1910 г. вместе с французским химиком А. Дебьерном - металлический радий. Определила атомный вес радия и его место в периодической таблице химических элементов. В 1903 г. за исследование явления радиоактивности супруги Кюри (совместно с А. Беккерелем) удостоены Нобелевской премии по физике, а в 1911 г. М. Склодовской-Кюри за получение радия в металлическом состоянии присуждена Нобелевская премия по химии. Испытала много элементов на радиоактивность, исследовала, их свойства, разработала основы количественных методов радиоактивных измерений, изучала наведенную радиоактивность, установила влияние радиоактивного излучения на живую клетку, первая использовала радиоактивность (эманация радия) в медицине, ввела термин «радиоактивность» и т. д. В годы первой мировой войны (1914-1918 г.) организовала 220 передвижных и стационарных рентгеновских установок для обслуживания госпиталей Франции. Помимо двух Нобелевских премий, Склодовская-Кюри была удостоена: медали Бертло Французской академии наук (1902 г.); медали Дэви Лондонского королевского общества (1903 г.); медали Маттеуччи, Национальная академия наук Италии (1904 г.); медали Эллиота Крессона  Франклиновского института (1909 г.).Она была членом 85 научных обществ всего мира, в том числе Французской медицинской академии, получила 20 почетных степеней. С 1911 года и до смерти Склодовская-Кюри принимала участие в престижных Сольвеевских конгрессах по физике, в течение 12 лет была сотрудником Международной комиссии по интеллектуальному сотрудничеству Лиги Наций. Мария Склодовская-Кюри и Пьер Кюри родили двух замечательных детей: Ирен Жолио-Кюри (1897-1956) - нобелевский лауреат по химии 1935 г. Ева Кюри (1904-2007) - журналист, концертирующая пианистка, театральный и музыкальный критик, общественный деятель; автор книги о своей матери .Мария Склодовская-Кюри умерла от лейкемии. Её смерть является трагическим уроком — работая с радиоактивными веществами, она не предпринимала никаких мер предосторожности и даже носила на груди ампулу с радием как талисман.Мария Склодовская-Кюри похоронена рядом с Пьером Кюри в парижском Пантеоне.

Второй участник

Жолио-Кюри Ирен (1897 - 1956) - французский физик и радиохимик. Дочь П. Кюри и М. Склодовской-Кюри. Родилась в Париже. Окончила Парижский университет (1920 г.). С 1918 г. работала в Институте радия под руководством Марии Кюри. В 1925 г. защитила докторскую диссертацию и в следующем году начала научные исследования вместе со своим мужем Ф. Жолио-Кюри. После смерти М. Кюри в 1934 г. стала директором Института радия и заведующей кафедрой физики Парижского университета. В 1936 г.- помощник статс-секретаря по научно-исследовательским делам в правительстве Франции, в 1946-1950 г. вела большую работу в Комиссариате по атомной энергии. Исследования посвящены радиоактивности, ядерной физике, ядерной химии. В 1934 г. вместе с Ф. Жолио-Кюри открыла явление искусственной радиоактивности (Нобелевская премия по химии, 1935 г.) и получила искусственные радиоактивные изотопы. Продолжая исследования искусственной радиоактивности, супруги Жолио-Кюри в 1934 г. открыли новый вид радиоактивных превращений - позитронную радиоактивность. Ранее (1931 г.), повторив известные опыты Боте-Беккера и исследовав бериллиевое излучение, возникающее при бомбардировке бериллия быстрыми альфа-частицами, Ирен и Фредерик пришли к выводу, что оно не является электромагнитным, а скорее имеет корпускулярную природу. Результаты этих экспериментов и правильная их интерпретация привели в 1932 г. Дж. Чэдвика к открытию нейтрона.
 В 1938 г., изучая радиоактивность урана, вызванную нейтронами, совместно с П. Савичем установила, что одним из продуктов ядерной реакции является не трансурановый элемент, как тогда предполагали, а лантан, элемент средней части периодической системы Менделеева. Проверив вскоре опыты И. Кюри, немецкие физики О. Ган и Ф. Штрассман открыли явление деления ядер урана под действием нейтронов. Ирен Кюри была известным общественным деятелем. Во время фашистской оккупации Франции (1940-1944 г.) принимала активное участие в борьбе за освобождение своей родины от фашизма. После войны настойчиво боролась против использования атомной энергии в военных целях.
 Была членом Всемирного Совета Мира. Почетный член ряда академий наук и научных обществ, иностранный член - корреспондент АН СССР (1947 г.). Медали К. Маттеучи (1932 г.), А. Лавуазье (1954 г.).

Третий участник

Франция гордится ещё одной своей женщиной-учёной Коттон Эжени (13.10.1881-16.06.1967)-французский физик и общественный деятель. Родилась в Субизе. Окончила Нормальную школу в Севре (1904), там же работала (в 1936-41 - директор, с 1945 - почетный директор). Исследования посвящены магнетизму; их она выполняла в лаборатории своего мужа академика Парижской АН Эме Коттона. Э.Коттон - не только доктор физических наук, но и активный участник антифашистского Движения Сопротивления. Была одним из организаторов Международной демократической федерации женщин и ее президентом (с 1945), с 1950 - вице-председатель, с 1959 - член Президиума Всемирного Совета Мира. Награждена Международной Ленинской премией «За укрепление мира между народами» (1951). Несмотря на свою огромную общественную и научную работу. Эжени Коттон была заботливой матерью и женой, прекрасной хозяйкой.

Сообщение члена физической экспедиции в Германию

В истории немецкой науки отражён тот факт, что в Германии свыше 30 лет работала известный физик Майтнер Лизе (1878-1968 г.), еврейка по национальности. Родилась 7 ноября 1878 г. в Вене в семье адвоката. Училась в Венском университете, где ее руководителем был Л.Больцман. В 1906 г. защитила докторскую диссертацию о теплопроводности неоднородных тел, в которой подвергала проверке формулу Максвелла. Научную деятельность начала в 1907 г. в лаборатории О.Гана в Берлине. В 1912-1915 г. - ассистент М.Планка в Институте теоретической физики, в 1917-1938 г. - руководитель отдела Института химии Вильгельма (Берлин). С 1922 г. преподавала в Берлинском университете (с 1926 г. - в должности профессора). В 1938 г. эмигрировала в Данию, затем в Швецию. В 1938-1946 г. - сотрудник Нобелевского института, в 1947-1960 г.- профессор Высшей технической школы в Стокгольме. С 1960 г. жила в Великобритании. Основные работы относятся к ядерной физике и химии. Совместно с О. Ганом в 1909г. разработала метод выделения продуктов a-распада, открыла радиоактивный элемент протактиний (1918 г.). В 1932 г. одной из первых осуществила ядерные реакции под действием нейтронов. В 1939 г. совместно с О.Фришем(своим племянником) объяснила результаты опыта О.Гана и Ф.Штрассмана, в ходе которого при нейтронной бомбардировке урана были обнаружены изотопы бария. На первый взгляд результаты этого эксперимента казались неожиданными, они были подобны тому, как если бы в саду начали трясти яблоню, а посыпались бы с дерева сливы. Однако Эйнштейновская формула Е = mc2 дала возможность Л.Майтнер теоретически проанализировать эту реакцию и доказать неизбежность появления осколков среднего атомного веса. Расчет был дан в статье, которая называлась «Расщепление урана нейтронами – новый тип ядерной реакции». Впоследствии эта реакция стала называться реакцией деления. Среди почетных наград Майтнер - премия города Вены (в области науки), медаль М.Планка, премии О.Гана и Э.Ферми. Умерла Майтнер в Кембридже 27 октября 1968 году, не дожив несколько дней до своего 90-летия. Лизе Майтнер – первая женщина-физик, которая смогла получить в Германии ученую степень .

Сообщение члена физической экспедиции на континент Америка

Я изучал материалы по истории физики в США. Обнаружил следующее. В числе известных физиков страны-лауреат Нобелевской премии физик-теоретик Гепперт-Майер Мария (28.06.1906-20.02.1972). Родилась в Катовице. Окончила Гёттингенский университет (1930). В 1931-1939 работала в университете Дж. Гопкинса, в 1939-1946 - в Колумбийском университете, в 1946-1960 - в Аргоннской национальной лаборатории (одновременно профессор Института ядерных исследований имени Э. Ферми), с 1960 - профессор Калифорнийского университета. Работы относятся к ядерной физике, квантовой механике, теории кристаллической решетки, статистической механике, молекулярной физике, физической химии. Предсказала двухфотонное поглощение света (1931), двойной бета-распад и разработала его теорию (1935). Ввела (1949) представление о спин-орбитальной связи и независимо от X. Йенсена создала оболочечную модель ядра (Нобелевская премия, 1963). Член - корреспондент Гейдельбергской Академии Наук.

Более подробные сведения о жизни и работах М. Гёпперт-Майер пока нашей экспедиции собрать не удалось. Но мы продолжим работу.

Сообщение члена физической экспедиции , работавшей в Советском Союзе

В советской физической науке немало женщин, но наиболее известны своими трудами две её представительницы: профессор Александра Андреевна Глоголева-Аркадьева, работавшая на заре становления советской физики, и Антонина Федоровна Прихотько.

Глагольева-Аркадьева Александра Андреевна (28.02.1884-30.10.1945) - советский физик, доктор физико-математических наук. Жена В. К. Аркадьева. Родился в Тульской области. Окончила Московские высшие женские курсы (1910). С 1918 работала в Московском университете (с 1930 — профессор).

Александра Андреевна занимает почетное место в истории советской физической науки. Первая ее научная работа посвящена конденсации паров на ионах, но главное в ее научном творчестве – получение и изучение коротких электромагнитных волн: такой длины, которые заполнили промежуток на шкале между инфракрасными и радиоволнами. Глагольева-Аркадьева доказала существование волн этого спектрального интервала с помощью сконструированного ею нового источника электромагнитных волн – массового излучения. Он представляет собой сосуд, заполненный вязким маслом, в котором во взвешенном состоянии плавали алюминиевые опилки. Опилки при пропускании через сосуд электрической искры становились маленькими вибраторами Герца. О своем приборе ученая писала: «Новый источник излучения коротких герцевых волн, представляя по своему существу пример «массового излучателя», подходит очень близко к источникам испускания тепловых и световых волн: он осуществляет собой переход от индивидуального вибратора Герца к суммарному излучению совокупности молекул накаленного тела».

В 1922 году Александра Андреевна получила электромагнитные волны длиной то 1 см до 0,35 мм, а затем длиной от 50 мм до 82 мкм. работы посвящены исследованию коротких электромагнитных волн. В 1922 сконструировала источник электромагнитного излучения (массовый излучатель), получив в 1923 волны от 50 мм до 82 микрон. Это исследование служило доказательством единства природы волн, полученных при электрических разрядах и молекулярных процессах.

Кроме данной работы ученой был создан рентгеностереометр – прибор, дающий возможность точно определить местоположение пуль и осколков в теле раненого. Этот прибор широко использовался в период первой мировой войны.

Во время Великой Отечественной войны Александра Андреевна находилась в Казани и, будучи старшим научным сотрудником АН СССР, вела большую научную и общественную работу.

А.А.Глаголева-Аркадьева отличалась чутким, любовным отношением к людям. Она прививала интерес к своему предмету и воспитала много замечательных специалистов для Родины.

30 октября 1945 года она скончалась от болезни, далеко не исчерпав богатых возможностей, данных ей природой.

А.А. Глаголевой-Аркадьевой написано много статей: о различных типах массовых излучателей, о распределении энергии в спектре излучения.

Приходько Антонина Федоровна (родилась в 1906 году) — советский физик-экспериментатор, академик АН УССР (1964 г). Родилась в Пятигорске. Окончила Ленинградский политехнический институт (1930 г.). В 1930-1941 г. работала в Харьковском физико-техническом институте, в 1941-1944 г.- в Институте физической химии АН УССР. С 1944 г.- заведующая отделом физики кристаллов Института физики АН УССР (в 1965-1970г. - директор). Работы относятся к низкотемпературной спектроскопии твердого тела и оптике молекулярных кристаллов. Совместно с учёным И. В. Обреимовым обнаружила (1930-1941 г.) дискретную( прерывистую) структуру спектров многих молекулярных кристаллов при низких температурах. Установила основные закономерности поглощения и излучения света органическими кристаллами, выполнила первые низкотемпературные измерения. Выполнила большой цикл исследований спектров поглощения кристаллов . Выяснила роль дефектов, несовершенств решетки и ее деформаций, отличающих реальные кристаллы от идеальных, установила связи между спектрами и структурой кристаллов, ряд фазовых превращений в молекулярных кристаллах. . Герой Социалистического Труда (3 мая 1976г.). Ленинская премия (1966г.), Государственная премия УССР (1977г.). Создала и возглавила киевскую школу спектроскопии твердого тела (В. В. Еременко, М. С. Бродии, М. Т. Шпак, В. Л. Броуде, М. С. Соскин и др.). Она автор около 100 научных работ, среди них монография «Спектры молекулярных кристаллов».



Заключительное слово учителя

Вот и закончилось наше путешествие по странам, континентам и векам. Мы увидели, как много женщин занималось научными исследованиями, какой большой вклад в развитие физики они внесли. Мы убедились , что прогресс науки обеспечивается трудом учёных многих национальностей, поэтому научные знания интернациональны.

А теперь примем текст Декларации, завершающей наше заседание.


ДЕКЛАРАЦИЯ

Мы гордимся вами, женщины-учёные! Мы преклоняем головы перед смелым полётом вашей научной мысли, с успехом постигающей и тайны строения атома, и секреты бесконечно удаленных от нас космических объектов. Мы склоняемся с почтением перед вашим умением трудиться, не гнушаясь черновой монотонной работой, трудиться самозабвенно и кропотливо. Мы восхищены мужеством, которое вы проявили при решении сложных научных проблем. Ваша любовь к знаниям, родине и человечеству, борьба за мир и безопасность планеты-вдохновляющий пример для нас.

Ваши научные достижения заставили нас по-новому посмотреть на предначертания женской судьбы, яснее увидеть в ней возвышенное, глубже понять , что значат труд и приверженность избранному делу, в чём заключаются подлинные жизненные ценности и что составляет величие Жизни. Мы убедились: каждая личность своеобразна и бесценна, поэтому нужно бережно относится друг к другу. Спасибо вам за этот урок!

И пусть из нас не выйдут учёные, но мы будем стремиться стать похожими на вас, воспитывая в себе те лучшие человеческие качества, которые были присуще вам.


ЗРИТЕЛЬСКИЙ КОНКУРС

Назовите известных женщин-физиков. Каким научным проблемам посвящены их работы?






Приложение №4

Большое воспитательное и познавательное значение имеют межпредметные связи физики с другими общеобразовательными предметами. Проведение подобных викторин вызывает интерес у студентов и к физике и к чтению научно-популярных книг , статей и стихов.

Предлагается подборка стихотворных фрагментов, где описаны процессы взаимопревращения водяного пара, воды и льда, а говоря физическим языком, - агрегатные превращения вещества.

Вопросы и задания к приводимым стихотворным текстам затрагивают как область поэзии, так и физики. Они позволяют учащимся обнаружить интересное и новое в знакомых явлениях природы.


Поэтическо-физическая викторина.


1.В окно увидела Татьяна

Поутру побелевший двор,

Куртины, кровля и забор,

На стёклах легкие узоры,

Деревья в зимнем серебре…


Кто автор этих строк? Как называется произведение, откуда

они взяты?

Что представляют, с точки зрения физики, «на стёклах

легкие узоры»?


2.Из стихотворения «Зима»


Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

И мальчишки закричали

Ей «спасибо»за труды


Кто написал цитируемое стихотворение?

Какое физическое явление связано с событием «сковали все пруды»?


3.М. Басё- японский поэт «С треском лопнул кувшин»


С треском лопнул кувшин;

Ночью вода в нём замёрзла,

Я пробудился вдруг.


Какие физические явления имеют место? Почему вода при замерзании разорвала кувшин?


4.Из стихотворения «Северная лирика»

Лопнет в градуснике ртуть,

Или лопнут скулы,

Тяжелей и гуще муть,

Холод злей акулы.


В какие примерно годы жил этот русский поэт? Слышали ли вы о нем? Если считать, что «Лопнет в градуснике ртуть»- поэтическое выражение факта замерзания ртути в термометре, то ответьте: Какова была температура воздуха?



5. Из стихотворения «Мороз»


Помнишь время молодое?

Мы врывались на пари,

Оставляя пол-ладони,

примороженной к двери.


Почему «пол-ладони» оказалась «примороженной к двери»? Объясните это явление с точки зрения физики.


6.А.А. Блок. Из стихотворения «Ночь на Новый год»


Лежат холодные туманы,

Горят багровые костры.

душа морозная Светланы

В мечтах таинственной игры.


Скрипнет снег-сердца займутся_

Снова тихая луна.

За воротами смеются,

Дальше – улица темна.


Что такое «холодный туман»? Почему скрипит снег?


7. А.С. Пушкин Из стихотворения «К Овидию»


Свободные поля взрывал уж ранний плуг;

Чуть веял ветерок. под вечер холодея;

Едва прозрачный лёд, над озером тускнея,

Кристаллом покрывал недвижные струи.


Дайте каждой строчке стиха физическое объяснение. Что означает используемое в стихотворении греческое слово «кристалл»?


8.А.С. Пушкин


опрятней молодого паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд.


Из какого произведения великого Пушкина взято это четверостишье? Укажите строки, где говорится о «соседстве» двух состояний одного вещества. Почему коньки «режут лёд и почему они хорошо скользят по льду? Отчего речка, одетая льдом, «блистает»?


9. Д.Б. Кедрин из стихотворения «Мороз на стёклах»


Пейзаж тропического лета

Рисует стужа на окне.

Зачем ей розы? Видно, это

Зима тоскует о весне.


Какое физическое явление нашло отражение в этом отрывке?

10. И.А. Бунин из стихотворения «На окне, серебряном от инея..»


На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели.

в верхних стёклах- небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли.


Почему оконные стёкла покрылись узором из инея?

Отчего «в верхних стёклах- небо ярко-синее»?


11. Из «Калевалы»-карело-финский эпос


Он сначала заморозил

Ночью бухты и озёра,

Сделал твёрдым берег моря-

Моря самого не тронул,

Не сковал еще теченье.


Какой физический процесс здесь описан? Почему мороз «не

сковал теченье»?


12. Ван Цзинчжи-китайский поэт. Из стихотворения «Неудачник».


Я снежную бабу азартно леплю,

Я эту забаву ужасно люблю.

я много слепил этих белых фигур,

Но взгляд у фигур был не весел, а хмур.

я новых лепил, стали руки красны,

И всё-таки лица их были грустны.

И вот наконец-то, и мне повезло:

Сверкнула улыбка… и всё потекло..

А снежные бабы со скорбным челом

Стоят и стоят у меня под окном.


Какие физические явления ,и каким образом помогли герою стиха в создании его «скульптурной галереи»? Почему одна из снежных фигур растаяла? Ваше предположение?


13.А.И. Недогонов- русский советский поэт первой половины 20 века. Из стихотворения «Холм».


Мороз, туман ночной сгущая,

Гудит в просторе ледяном,

Криницы в стёкла превращая,

над Доном ходит ходуном.

И, вдосталь вымученный за ночь,

На белом поле под луной,

Как спящий витязь. Дон Иваныч

Лежит в кольчуге ледяной.

Почему в мороз над ещё не замёршим Доном был виден

густой туман?


14. А.А. Фет. Из стиха «Метель».

Всё молчит,- лучина с треском

Лишь горит багровым блеском,

Да по кровле ветр шумит.


Как звали этого выдающегося русского поэта? Когда он жил?

Почему лучина «горит с треском







Приложение №5

Игра «Что? Где? Когда?»

Ход игры:

Ведущий приглашает команду “знатоков” занять места за столом. В игре принимают участие 6 человек. Команда садится за игровой стол и выбирает капитана команды.

Оглашаются правила игры. На экране появляется презентация. Капитан выбирает вопрос. На экране появляется вопрос. Ведущий формулирует вопрос и даёт соответствующие указания. На обсуждение даётся две минуты. Время фиксируется с помощью секундомера.

Презентация

Условие игры:

  • Игра ведётся до шести очков;

  • На обдумывание вопроса даётся две минуты (время фиксируется с помощью секундомера);

  • После того как время обсуждения завершилось, капитан команды выбирает игрока, который даёт ответ на вопрос или отвечает сам;

  • Во время ответа никто не имеет права добавлять или исправлять говорящего. Уточнять вопрос может только ведущий;

  • За подсказки, разговоры, передачу подсказок жестами, команде засчитывается поражение в данном раунде;

  • Если команда досрочно даёт ответ на вопрос, то она сохраняет дополнительные минуты для обсужде6ния, которые можно использовать в следующих вопросах.

Вопросы

Вопрос №1.

Зачем в 1960-е годы судьи по бегу на короткие дистанции стали оснащать стартовые пистолеты лампой-вспышкой. (Звук проходит 100 м за 0,2 сек. Иначе спортсмены, услышав выстрел, устремятся вперёд, а хронометристы, стоящие на финише, опоздают включить секундомеры.)

Вопрос №2.

«Осторожно-листопад!» Почему дорожные щиты с такой надписью иногда можно увидеть близ трамвайных путей. ( Когда колёса трамвая раздавливают опавшие листья, то их сок смачивает рельсы. От этого рельсы и колёса становятся скользкими. Сила трения уменьшается, и колёса трамвая начинают скользить по рельсам)

Вопрос №3.

Предшественница электрической лампочки – керосиновая лампа – временами коптила, поэтому над ней на потолке образовывалось чёрное пятно. Но и над светильником с электрической лампой иногда возникает чёрное пятно на потолке. Неужели электрические лампы коптят? Почему возникает такая ситуация? (Электрическая лампочка нагревает окружающий воздух. Возникает конвекционный поток вверх, содержащиеся в воздухе пылинки прилипают к потолку, образуя пятно над лампой).

Вопрос №4.

Почему в сильные морозы деревья трещат? (В сильный холод замерзают соки в деревьях. При замерзании сок, как и вода, расширяется и разрывает при этом древесину, - трещат сучья раскалываются стволы).



Вопрос №5.

Почему подъёмная сила воздушного шара зависит от времени суток и днём является наибольшей? (Солнечные лучи нагревают газ в стратостате, поэтому увеличивается его объем и подъемная сила).

Вопрос №6.

Отчего даже в пасмурные, но не дождливые дни трава, скошенная на лугу, высыхает быстрее чем трава, скошенная в лесу? (В лесу ветер разбивается деревьями на отдельные потоки и в значительной мере теряет свою силу. Поэтому даже в пасмурный день испарение влаги там происходит менее интенсивно, чем на лугу, и трава в лесу сохнет медленнее).

Вопрос №7.

Почему нельзя точно установить высоту Эйфелевой башни? (В жаркий день вершина Эйфелевой башни поднимается выше, чем в холодный. Ведь высота столь огромного железного сооружения не может быть одинакова при всякой температуре. В теплую солнечную погоду железный материал башни может нагреться в Париже градусов до +40, между тем как в холодный, дождливый день температура его падает до +10°. а зимою до 0°, даже до – 10° (большие морозы в Париже редки). Как видим, колебания температуры доходят до 40 и более градусов. При этом высота Эйфелевой башни может колебаться на 12 см).

Вопрос №8.

Почему в реке над очень глубоким местом уровень воды слегка приподнимается? (Вода над глубоким местом течёт медленнее, чем на мелководьем. А так как, согласно принципу Бернулли, при уменьшении скорости течения жидкости увеличивается давление, то уровень воды над глубоким местом слегка приподнимается).

Вопрос №9.

Почему у человека волосы, ресницы, в морозный день покрываются инеем? (Выдыхаемые пары, соприкасаясь с холодными предметами, конденсируются на них).

Вопрос №10.

Почему ночью звуки мы слышим лучше, чем днём? (Всё дело в неравномерном нагревании воздуха. ( Днём солнце сильнее нагревает тёмный лес, чем пруд и речку. От леса нагревается воздух над деревьями, а тёплый воздух менее плотный, чем холодный. Звук проходит через разные слои воздуха – более и менее плотные. При этом звук меняет своё направление – то уходит, вверх, то ударяется о землю. Ночью, когда температура воздуха равномерна, звуки идут по прямой линии).

Вопрос №11. Блиц.

  • Кого из ученых А.С. Пушкин назвал «Первым русским университетом»? (Ломоносов М.В.).

  • Какой учёный с помощью линз и зеркал потопил римский военный флот? (Архимед).

  • В 1600 г. В Англии вышла книга У. Гильберта «О магните, магнитных телах и о большом магните». Что Гильберт назвал большим магнитом? (Нашу планету Земля).

Вопрос №12.

У артиллеристов есть правило: при стрельбе из орудия открывать рот. На чём основано это странное на первый взгляд правило? (От выстрела орудия воздух начинает сильно колебаться и давить на барабанную перепонку. Это давление может порвать её, и тогда человек оглохнет. Но если открыть рот, воздух из открытого рта попадает через евстрахиеву трубу в среднее ухо. Давление воздуха на барабанную перепонку снаружи и изнутри станет одинаковым, и она не порвётся.

Подведение итогов. Награждение участников.
















Приложение №6

Внеклассное мероприятие: УРОК-КВН

по теме «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»

Цель: повторение и обобщение знаний по разделу “Электродинамика” в игровой форме.

  1. развлекательно - познавательная;

  2. углубление знаний;

  3. студенты должны почувствовать тесную связь между предметом физики и специальностью " Электромонтёр"

О дне КВНа сообщается заранее. На игру приглашаются ведущий, две команды и три члена жюри. ( Презентация)


План мероприятия.

Вступительное слово учителя:

Электричество кругом,

Полон им завод и дом,

Везде заряды: там и тут,

В любом атоме «живут».

А если вдруг они бегут,

То токи создают.

Нам токи очень помогают,

Жизнь кардинально облегчают!

Удивительно оно, на благо нам обращено,

Всех проводов «величество»

Зовётся: «Электричество!

Проявим нынче мы умение,

Законы объясним , явления:

Электризацию, сопротивление

И мощность, как работу за мгновение.

Эксперименты проведём

И победителей найдем!


Ведущий: Добрый день, я приветствую всех, здесь собравшихся, в нашем клубе весёлых и находчивых. Наша игра будет иметь физический уклон, но кто сказал, что физика - скучный предмет? Можно провести научный симпозиум и выспаться там за несколько дней, а можно в форме шутливой увлекательной игры блеснуть умом и знаниями, приобрести много новой информации. Тема физического КВНа "УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО".

Игра будет содержать несколько этапов:

  1. визитка

  2. разминка

  3. физическая эстафета

а) конкурс «Найди ошибку»;

б) конкурс учёных;

в) лотерея;

г) конкурс писателей;

  1. Игра с болельщиками;

  2. конкурс капитанов

  3. конкурс «Аукцион»

  4. подведение итогов.

Сегодня у нас будут состязаться две команды в знании физики, смекалке, сообразительности и в быстроте логического мышления.


Прежде чем мы приступим к нашей игре, я хочу представить Вам наше уважаемое жюри: ...

Итак, мы начинаем КВН! Что такое КВН?

КВН - среда, под воздействием которой вся людская масса диссоциирует на болельщиков и игроков.

Игроки выигравшей команды заряжены -…положительно.

Игроки проигравшей команды заряжены -…отрицательно.

Жюри электронейтрально!


Наш первый закон на игре - закон сохранения успеха!

Полный запас успеха команд постоянен. Он может только переходить от одной команды к другой и наоборот.


Первый конкурс. ВИЗИТКА




  1. (Команды готовят сами название команд, девиз. Здесь будет оцениваться юмор, наличие эмблем, содержание и т.д. Оценивается по пятибалльной системе).

Ведущий: Мы узнали названия команд. От того, как команда называется многое зависит. Капитан Врангель сказал: "Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт".

Теперь приступим к разминке команд.

  1. РАЗМИНКА- реши кроссворд ( командам раздаются листы с кроссвордами, необходимо узнать какое ключевое слово зашифровано в вертикальной строке)

1

к

у

л

о

н

2

к

о

н

д

е

н

с

а

т

о

р

3

з

а

к

о

н

4

э

л

е

к

т

р

и

ч

е

с

к

и

й


з

а

р

я

д

5

с

о

п

р

о

т

и

в

л

е

н

и

е



  1. Какова единица измерения заряда в системе СИ?

  2. Накопитель электрического заряда.

  3. Формулировка устойчивой взаимосвязи явлений.

  4. Физическая величина, определяющая интенсивность электромагнитных взаимодействий.

  5. Свойства проводника ограничивать силу тока в цепи.


С ЭТИМ НАПУТСТВИЕМ студенты переходят к следующему заданию.

  1. Физическая эстафета

а) Конкурс “Найди ошибку”.

Каждой команде зачитывает несколько фраз (подготовленных заранее), в которых возможно имеются физические ошибки. Команда должна найти все ошибки. За каждый правильный ответ –одно очко.

  1. электрический заряд можно делить бесконечно; (-)

  2. протон – это частица, не имеющая заряда; (-)

  3. атом в целом имеет положительный заряд; (+)

  4. вблизи заряженных тел действие поля слабее, а при удалении от них поле усиливается ; (-)

  5. одноименные заряды притягиваются, а разноимённые отталкиваются; (-)

  6. электрический ток всегда создаётся направленно движущимися зарядами; (+)

  7. схема;

  8. вольтметр в цепи всегда параллельно с тем прибором, где нужно измерить силу тока; (-)

б) Конкурс учёных.

Методическое замечание:

Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены портреты и фамилии учёных . Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а студенты поднимают карточку с его портретом. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как появляются открытия, которые преображают мир. Учёный ответил:

- Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

Задания:

  1. - Французский учёный, в 1785 году установивший закон взаимодействия точечных зарядов опытным путём. (Ш. Кулон)

  2. - Учёный, впервые предположивший существование электрического поля вокруг заряженных тел. Он же предложил изображать его в виде силовых линий. (М. Фарадей)

  3. - В его честь названа единица электрического напряжения.

(А. Вольта)

  1. - Русский учёный, изобретатель радио. (А. Попов)

  2. - Русский учёный, опытным путём в 1911 году ,открывший существование электрона и измеривший его заряд. (Абрам Фёдорович. Иоффе)

  3. Он открыл один из важнейших количественный закон цепи электрического тока. Установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением длины проводника и с уменьшением площади его поперечного сечения. ( Георг Ом)

  4. По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую энергию газов. ( Джоуль)

  5. Исследования ,в которых он установил законы взаимодействия электрических токов, принадлежат к числу самых блестящих работ. Теория и опыт как будто в полной силе и законченности вылились сразу из головы этого «Ньютона электричества». На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост, как и велик». ( Андре Ампер).

в) “Лотерея”.

Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при правильном ответе на который, команда получает балл.

Вопросы

Ответы

1. Единица измерения электрического заряда

Кулон

2. Единица измерения электрического напряжения

1 Вольт

3. Единица измерения электроёмкости

1 Фарада

4. Формула закона Кулона

F=k*q1q2 /r 2

5. Энергетическая характеристика электрического поля

Потенциал

6. Силовая характеристика электрического поля

Напряжённость

7. Какие элементарные частицы обладают самым маленьким электрическим зарядом?

Электрон и протон

8.. Поле, которое создаёт вокруг себя электрический заряд

Электрическое

9.. Как ведут себя два одноимённо заряженных тела?

Взаимно отталкиваются

10. Работа по перемещению заряда в электрическом поле не зависит от …

Траектории перемещения

11. Линии напряжённости начинаются на ….. зарядах, заканчиваются на …..зарядах.

+, -

12. Электрическое поле можно графически изображать с помощью …….

линий напряжённости

13. Линии напряжённости начинаются на ….. зарядах, заканчиваются на …..зарядах.

+, -

14. Электрическое поле можно графически изображать с помощью …….

линий напряжённости

15. Формула для расчёта работы по перемещению заряда в электрическом поле.

A=qU

A =Eqd

16. Единица измерения диэлектрической проницаемости среды

безразмерная

17. Способность проводника держать на себе заряд -

Электроёмкость

18. Два вида соединения конденсаторов

Параллельно, последовательно

19. Два основных понятия электродинамики -

Электрический заряд и электрическое поле.

20. Электризация тела состоит в потере или приобретении им некоторого количества…

Электронов

21. Разность потенциалов называется …

Электрическим напряжением

22. Электризация тела состоит в потере или приобретении им некоторого количества…

Электронов

23. Разность потенциалов называется …

Электрическим напряжением

24. Алгебраическая сумма электрических зарядов в замкнутой системе …

Сохраняется

25. Внутри замкнутой поверхности электрическое поле …

Отсутствует

26. В чём главное отличие проводников и диэлектриков?

У проводников есть свободные заряды.

27. Электроёмкость зависит от …

Геометрических размеров проводника и от среды

28. Назвать известные вам виды полей

Гравитационное,

электромагнитное

29. Назвать известные вам виды полей

Гравитационное,

электромагнитное



Задания:


г) Конкурс писателей.

Вам необходимо сочинить рассказ или стихотворение, используя данные слова. Будет оцениваться сколько слов вы использовали из данных, смысл сочинения и конечно же юмор, вот эти слов

  1. Электрон 1. Ампер

  2. Самовар 2. ток

  3. Физика 3. кислород

  4. Любовь 4. напряжение

  5. Вольт 5. утро

  6. Урок 6. проводник


4. Конкурс болельщиков.


  1. Сначала-блеск, за блеском-треск, за треском-плеск. ( молния, гром, дождь)

  2. Считает весь век, а сам не человек. (часы)

  3. Что с земли не поднимешь? ( тень)

  4. Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно,а когда –облака. ( барометр).

5.Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились. ( весы).

6.Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал.

Без тела, а живёт оно, без языка-кричит. ( эхо)


7.То как арбузы велики, то, словно, яблоки, мелки.

Они не могут говорить, но вес могут определить. ( гири)


8.Я под мышкой посижу, и что делать укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать. ( градусник)


9.На синюю дорожку насыпали горошку. ( звёздное небо)


10.Сильнее солнца, слабее ветра,

Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет. ( туча)


11.День и ночь стоит на крыше этот чудо-постовой.

Всё увидит, всё услышит,всем поделится со мной. ( антенна)


12.Меня никто не видит,но всякий слышит.

А спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит ( гром

и молния)


13.По морю идёт ,а как на берег выползет, тут и пропадёт ( волна)

14.Один льёт, другой –пьёт, третий- растёт. ( дождь, земля, трава)


15. И в шуме наклонного ливня, сомкнувшего землю и высь,

Извилина вспыхнула длинно, как будто гигантская мысль.

И тотчас железною спицей пронёсся по своду небес

Гром-сильная, грозная птица- и спрятался в поле, за лес. ( гром, молния)


16.Поднимаемся мы в гору, стало трудно нам дышать.

А какие есть приборы, чтоб давленье измерять? ( барометр)


  1. Конкурс капитанов.

Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из ответов в данную цепочку пустых клеток. Какие именно буквы вписывать- указывают цифры в клетках. Ответив на вопросы, вы получите оценку своей работы.

Цепочка клеточек- на рисунке.

В №1

В № 2

В № 3

В № 4

В № 5

В № 6

В № 7

2

3

2

2

1

3

1









В О П Р О С Ы :

1.Единицасопротивления; ( Ом)

2.Вещество ,хорошо проводящее электрический ток; ( проводник)

3.Сообщение телу электрического заряда; ( электризация)

4.Явление упорядоченного движения заряженных частиц; (ток)

5.Вещество, не проводящее электрический ток; ( диэлектрик)

6.Чертёж, на котором изображён способ соединения электрических приборов

в цепь. ; ( схема)

7.Соединение электрических проводов; ( цепь)


Из букв в клеточках получается слово «МОЛОДЕЦ»


  1. Конкурс «Аукцион»

В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется лот ( физические приборы, предметы, графики, плакаты). Задача членов команды- как можно больше сообщить о данном лоте. Информация, выдаваемая студентами, должна быть дозированной и являться логически законченным высказыванием.

Л О Т № 1

Эбонитовая палочка

Примерные высказывания студентов:

  1. Это физическое тело.

  2. Эбонит –это каучук с добавлением серы.

  3. При трении её о мех или шерсть она электризуется.

  4. Наэлектризованная палочка способна притягивать

мелкие предметы( демонстрируется)

  1. При электризации палочка заряжается отрицательно.

  2. При электризации электроны с меха переходят на палочку.

  3. Если наэлектризованной палочкой коснуться электроскопа,

он зарядится.

  1. Эбонит-диэлектрик,т.е. он не проводит электрические заряды.

  2. Две заряженные эбонитовые палочки взаимно отталкиваются.

Л О Т № 2

Прибор-вольтметр.


  1. Это прибор для измерения электрического напряжения -вольтметр.

  2. Шкала проградуирована в Вольтах, и предел

измерения напряжения …. В.

  1. Цена деления прибора…….

  2. Есть две клеммы для подключения прибора в цепь, возле

одной «+», возле другой «-».

  1. Вольтметр включается в цепь параллельно тому участку цепи,

где измеряется напряжение.

  1. Вольтметр включается в цепь с учётом полярности.

  1. Подведение итогов. Награждение победителей.

Заключительное слово учителя:

По словам русского поэта 19 века Якова Петровича Полонского,

Царство науки не знает предела-

Всюду следы её вечных побед

Разума слово и дело,

Сила и свет.

Эти слова по праву можно отнести к замечательной науке- электродинамике, подарившей нам столько открытий, осветившей нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько ещё непознанного вокруг! Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что запускайте свой «вечный думатель», и вперёд

Приложение № 7

Сидоров, к доске!

(из ответов обучающихся)

  • Ученик, сидя на диване, читает книгу. Он находится в покое относительно книги и комнаты, а движется относительно своих глаз.

  • На прошлом уроке мы изучали движение комического маятника.

  • Деформация – это слегка искривлённый материал.

  • Вещества, которые очень хорошо проводят электрический ток, называются электроподводники.

  • Тела, не проводящие электрические заряды, называются неэлектронами.

  • Я определил направление линий магнитной индукции, пользуясь правилом кривой руки.

  • Есть три вида автоматизации: электродрель, электропила и электромешалка.

  • Устройство конденсатора: 1) фольга и бумага, пропитанная диполем; 2) воздух.

  • Электроёмкость – это конденсаторная характеристика заряда.

  • Электрическая энергия – это искусственный вид энергии, а ветровая – естественный.

  • Недостаток электроэнергии в том, что её нельзя долго накапливать и хранить на чёрный день.

  • В полупроводниках носителями заряда являются электронные дырки.

  • В кристалле полупроводника электроны скреплены между собой двумя нитями.

  • В полупроводниках используют два вида примесей: пятивалентные (мышьяк, сурьма), состоящие из атомов пятивалентных электронов, и трёхвалентные (индий, галлий), состоящие из трёхвалентных электронов.

  • При переходе электронов из n-кристалла в p- появляется толстый промежуток, через который переходимости не может быть: у электронов происходит запор.

  • При нагревании кристалла германия электроны начинают с большой скоростью бегать по окружности и протирают дырки.

  • Модель атома по Томсону: внутри атома есть изюм, в котором находится электрон.

  • Планетарную модель строения атома открыл Дмитрий Иванович Менделеев.

  • Резерфорд предложил свою модель атома: она похожа на планету, которая так и крутится вокруг Солнца.

  • Супруги Кюри, исследуя соли урана, открыли явление заражения людей радиацией.

  • Проводя опыты, Резерфорд получил, что пучок лучей расползается на три стороны света.

Космические частушки

Что такое? Невесомость

Мне покоя не даёт.

Сесть хочу на табуретку –

К потолку меня несёт!

Припев (после каждого куплета):

Ух, ты! Ах, ты!

Все мы космонавты! 

Не садитесь на диету,

Не старайтесь похудеть,

Чтоб избавиться от веса,

Надо в космос полететь!

 

Невесомость помогла

Сделать мне открытие:

Вес и масса не равны,

Что ни говорите вы!

 

Отвяжись, тоска, на время,

Дай сердечку отдохнуть.

Хоть одну бы ночку тёмну

В невесомости соснуть!

 

Ветерок заподдувал,

Вода заколыхалася.

Невесомость вспоминаю,

Как я налеталася!

 

Невесомость – это класс!

Подружись хотя бы раз.

Тренируйся, не ленись,

Космонавтом становись.

 

Невесомость – это диво!

Это чудо из чудес.

В космосе взлетишь красиво,

Потеряв при этом вес

Глобальное потепление

*** Глобальное потепление к концу XXI в. сотрёт с лица Земли некоторые виды животных. Об этом говорится в докладе Всемирного фонда дикой природы. Без способности к быстрой адаптации к новым условиям жизни или к миграции исчезнут полярные медведи, моржи и даже знаменитые сахарные клёны Новой Англии. Кроме того, под угрозой окажутся и виды, живущие в горных или изолированных местах: эфиопские бабуины Гелада, бабочка Монарх, которая проводит зиму в Мексике, австралийский карликовый опоссум, американский щегол и ложконосый песочник, гнездящийся на северо-востоке России. По данным доклада, результатом глобального потепления станут изменения на 70% естественной среды обитания и потеря 20% исчезающих видов животных в Канаде, Скандинавии и России.

*** За последние три года глобальное потепление стало причиной гибели 100 тысяч человек, а теперь угрожает массовой миграцией населения, распространением болезней, бедности и даже войны... Потепление разрушает системы погоды, результатом чего становятся всё более и более тяжёлые погодные условия, включая засухи, ураганы и проливные дожди. Рекордным годом стал... 1998 г., когда таяние снега убило 4 тысячи человек в Китае, 1400 в Индии и 1000 в Пакистане, а из-за муссонов погибли 1300 бангладешцев.

*** В связи с увеличением осадков и таянием льдов к концу XXI в. земли, пригодные для сельхозработ, окажутся затоплены. Во многих регионах возникнут проблемы с пресной водой. Всё это приведёт к удорожанию продуктов питания на 145%. В развивающихся странах возникнет голод. Миллионы людей будут вынуждены эмигрировать. Произойдёт потеря урожая и в южных районах России... Но главную опасность для России представляет таяние грунтовых льдов на территории вечной мерзлоты.

*** Учёные предвидят... таяние морского льда в Арктике. Они предсказывают, что бактерии, выделяющие углекислоту из почвы на севере Земли, будут делать это быстрее, и леса просто не смогут справиться с таким количеством углекислого газа. Джунгли Амазонки превратятся в бесплодную саванну, выделяющую ещё больше углекислоты. Страны мира все больше говорят о «сточных трубах для углекислоты» – новых лесах, которые сажают сейчас для того, чтобы они поглощали углекислый газ. Но последние исследования говорят о том, что такие леса, создаваемые в Канаде и в Сибири, будут только способствовать всемирному потеплению.

*** Наводнения, мощные бури и, возможно, новый ледниковый период – таково будущее Ирландии, если всемирное потепление будет и дальше повышать температуру... Два наиболее распространённых сценария развития событий, на первый взгляд, противоречат друг другу. В соответствии с одним из них Атлантический океан будет посылать нам всё более и более мощные штормы, причём с всё большей частотой. Другой предполагает, что повышение температуры ускорит таяние европейских ледников и массивной ледяной корки Гренландии. В свою очередь, это выключит тёплое течение Гольфстрим, погрузив нас в почти арктические условия.

*** Из-за глобального потепления в Европе наблюдается быстрое распространение «экзотических» болезней, например, таких, как нильская лихорадка. Тучи комаров проникают на континент в самолётах и на торговых судах. Заболевание получило название «багажная малярия» (она переносится комарами, путешествующими по всему миру в чемоданах). Земля становится теплее, а прогнозы человеческого здоровья – чернее. К 2075 г. число смертей от теплового удара может удвоиться... Больше американцев будут сопеть от загрязнённого воздуха, чихать от пыльцы, страдать от заражённой воды... Недавние исследования показали, что изменение климата несёт опасность распространения инфекционных заболеваний в США...

*** Прогноз ещё хуже для тех, кто живёт за пределами США, где болезни будут кочевать с насекомыми, которые расплодятся в жарком климате, а возбудителей заболеваний будут приносить водоросли, растущие в тёплой океанской воде. Межправительственная комиссия по изменению климата, созданная ООН, считает, что результатом глобального потепления могут стать «значительные потери человеческих жизней». Тропическая лихорадка, холера и другие заболевания могут распространиться во многих частях Африки, Азии и Латинской Америки. К 2100 г. доля населения, подверженная заболеванию малярией, вырастет с 45% до 60% землян...

*Всему виной злополучное и до сих пор, не оценённое по масштабу и последствиям глобальное потепление... Под угрозой вымирания находится пятая часть биофонда. Удар в первую очередь придётся на Канаду, Скандинавию и Россию: им грозит необратимое видоизменение до 70% среды обитания.

Использованные материалы:


  1. И.Я.Ланина, Внеклассная работа по физике, Просвещение, 1977;

  2. И.Я.Ланина, 100 игр по физике, Просвещение, 1995;

  3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 -11 класс.

  4. Кирик Л.А. Физика 9, 10, 11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2003;

  5. Юфанова И.Л Занимательные вечера по физике в средней школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение,1990;

  6. Скоркина.Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы Волгоград, 2002.

    1. Макеева, Г. П. Физические парадоксы и занимательные вопросы / Г. П. Макеева, М. С. Цедрик. — Минск: Народная асвета, 1981.

  7. Юфанова, И. Л. Занимательные вечера по физике в средней школе / И. Л. Юфанова. — М.: Просвещение, 1990.

  8. Мякишев Г.Я.., Буховцев Б.Б., 10-11 классы– М.: Просвещение, 2008

  9. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных).- М.: Рипол Классик, 2002.

  10. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: книга для учителя. сост.: Э.М. Браверманн, под редакцией В.Г. Разумовского - М.: Просвещение, 2003.

    1. http://www.openclass.ru

  11. http://festival.1september.ru

  12. http://class-fizika.narod.ru

  13. http://scool.edu



Содержание

Введение ________________________________________3

Цели и задачи методической разработки _____________________________4

Основная часть ________________________________________ 5

Выводы ____________________________________________ 7

Приложения:

  • Афиша недели физики _____________________________________ 9

  • Физическая игра «Физический колейдоскоп» ____________________ 10

  • Творческий отчёт экспедиций «Мы гордимся вами, женщины!» ____ 18

  • Поэтическо-физическая викторина ___________________________ 28

  • Игра «Что? Где? Когда?» __________________________________ 33

  • КВН «Удивительное электричество» _________________________ 37

  • Юмор в физике______________________________________________ 49

  • Презентации.

Литература_______________________________________________________ 53

Содержание_______________________________________________________ 54

Рецензии



Выбранный для просмотра документ Удивительное электричество Прил №6.pptx

библиотека
материалов
КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»
Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там...
УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конку...
ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»
РЕШИ КРОССВОРД
ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает нескольк...
Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены...
Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, чт...
ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при п...
Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о...
КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ
Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.
Считает весь век, а сам не человек.
Что с земли не поднимешь?
Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.
Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.
Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без...
То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но ве...
Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать
На синюю дорожку Насыпали горошку
Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем...
Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но н...
По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.
Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.
И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинн...
Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб да...
Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из...
В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 
АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется ло...
ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед...
ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г....
37 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»
Описание слайда:

КВН по физике «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»

№ слайда 2 Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там
Описание слайда:

Мы начинаем КВН Электричество кругом, Полон им завод и дом, Везде заряды: там и тут, В любом атоме «живут». А если вдруг они бегут, То токи создают. Нам токи очень помогают, Жизнь кардинально облегчают! Удивительно оно, на благо нам обращено, Всех проводов «величество» Зовётся: «Электричество! Проявим нынче мы умение, Законы объясним , явления: Электризацию, сопротивление И мощность, как работу за мгновение. Эксперименты проведём И победителей найдем!

№ слайда 3 УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
Описание слайда:

УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конку
Описание слайда:

этапы 1.ВИЗИТКА 2.РАЗМИНКА 3.ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Конкурс учёных Лотерея Конкурс писателей 4. ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ 5. КОНКУРС КАПИТАНОВ 6. Аукцион 7. Подведение итогов

№ слайда 6 ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»
Описание слайда:

ВИЗИТКА КОМАНД Капитан Врангель: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»

№ слайда 7 РЕШИ КРОССВОРД
Описание слайда:

РЕШИ КРОССВОРД

№ слайда 8 ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает нескольк
Описание слайда:

ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА Конкурс «НАЙДИ ОШИБКУ» Каждой команде зачитывает несколько фраз , в которых возможно имеются физические ошибки. Команда должна найти все ошибки.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены
Описание слайда:

Конкурс учёных Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены портреты и фамилии учёных . Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а студенты поднимают карточку с его портретом. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

№ слайда 11 Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, чт
Описание слайда:

Как появляются открытия, которые преображают мир? Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при п
Описание слайда:

ЛОТЕРЕЯ Каждый участник команды берёт наугад бумажку с номером вопроса, при правильном ответе на который, команда получает балл.

№ слайда 14 Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о
Описание слайда:

Электрон Самовар Физика Любовь Вольт Урок Ампер ток кислород напряжение утр о проводник КОНКУРС ПИСАТЕЛЕЙ

№ слайда 15 КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ
Описание слайда:

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ ЗАГАДКИ

№ слайда 16 Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.
Описание слайда:

Сначала-блеск, За блеском-треск, За треском-плеск.

№ слайда 17 Считает весь век, а сам не человек.
Описание слайда:

Считает весь век, а сам не человек.

№ слайда 18 Что с земли не поднимешь?
Описание слайда:

Что с земли не поднимешь?

№ слайда 19 Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.
Описание слайда:

Всем поведает, Хоть без языка, Когда будет ясно, А когда –облака.

№ слайда 20 Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.
Описание слайда:

Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились.

№ слайда 21 Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без
Описание слайда:

Никто его не видывал, а слышать- всякий слыхивал. Без тела, а живёт оно, без языка-кричит.

№ слайда 22 То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но ве
Описание слайда:

То как арбузы велики, То, словно, яблоки, мелки. Они не могут говорить, Но вес могут определить.

№ слайда 23 Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать
Описание слайда:

Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать

№ слайда 24 На синюю дорожку Насыпали горошку
Описание слайда:

На синюю дорожку Насыпали горошку

№ слайда 25 Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
Описание слайда:

Сильнее солнца, Слабее ветра, Ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.

№ слайда 26 День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем
Описание слайда:

День и ночь стоит на крыше. Этот чудо-постовой. Всё увидит, всё услышит, Всем поделится со мной.

№ слайда 27 Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но н
Описание слайда:

Меня никто не видит, Но всякий слышит. А спутницу мою всяк может Видеть, но никто не слышит.

№ слайда 28 По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.
Описание слайда:

По морю идёт, А как на берег выползет, Тут и пропадёт.

№ слайда 29 Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.
Описание слайда:

Один льёт, Другой –пьёт, Третий- растёт.

№ слайда 30 И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинн
Описание слайда:

И в шуме наклонного ливня, Сомкнувшего землю и высь, Извилина вспыхнула длинно, Как будто гигантская мысль. И тотчас железною спицей Пронёсся по своду небес Гром-сильная, грозная птица- И спрятался в поле, за лес.

№ слайда 31 Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб да
Описание слайда:

Поднимаемся мы в гору, Стало трудно нам дышать. А какие есть приборы, Чтоб давленье измерять?

№ слайда 32 Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из
Описание слайда:

Перед вами-серия вопросов. Нужно, не мешкая, ответить на них, вписав буквы из ответов в данную цепочку пустых клеток. Какие именно буквы вписывать- указывают цифры в клетках. Ответив на вопросы, вы получите оценку своей работы. Конкурс капитанов №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 2 3 2 2 1 3 1

№ слайда 33 В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 
Описание слайда:

В №1 В № 2 В № 3 В № 4 В № 5 В № 6 В № 7 2 3 2 2 1 3 1  М О  Л О  Д  Е  Ц 

№ слайда 34 АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется ло
Описание слайда:

АУКЦИОН В конкурсе участвуют все члены команды. На обсуждение выставляется лот ( физические приборы, предметы, графики, плакаты). Задача членов команды- как можно больше сообщить о данном лоте. Информация, выдаваемая студентами, должна быть дозированной и являться логически законченным высказыванием.

№ слайда 35 ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ
Описание слайда:

ЛОТ № 1 Эбонитовая палочка ЛОТ №2 Вольтметр ЛОТ

№ слайда 36 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед
Описание слайда:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Царство науки не знает предела- Всюду следы её вечных побед Разума слово и дело, Сила и свет.

№ слайда 37 ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г.
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Г.К. Карпинский, Внеклассная работа по физике., Москва.1951г; Р.Г. Кротова, Научно-атеистический вечер с использованием физических примеров, 1962 г; Е.А. Демченко, Нестандартные уроки физики 7-11 классы., Волгоград, 2002 г; П.В. Глинская, Предметные недели в школе., Волгоград, 2000г; Интернет-ресурсы.  

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров515
Номер материала ДВ-285730
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх