Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Внеклассное мероприятие по физике на тему "Великие открытия" (2 курс техникума)

Внеклассное мероприятие по физике на тему "Великие открытия" (2 курс техникума)

  • Физика

Название документа Век живи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Век живи, век учись.

Ведущий. Живи Фонвизин в наше время, за Лермонтовым бы сказал: «Не то , не то родилось племя!» Да то. У них…другой портал. (Уходит)

Входит Простакова и Стародум

Стародум. Да - а - а…Давненько я не был в вашем рассаднике образования…А что, сударыня, каково сейчас Митрофан образован?

Простакова. Зело борзо, сударь мой. Инда от монитора токмо квасом отманили. Кушает плохо, а когда почивает, так и во сне какого-то «модема» зовет…

Стародум. Помню, Митрофан к фауне неравнодушен был.

Простакова. Ась? Енто ты, батюшка с кем сейчас разговаривал?

Стародум. Голубей, говорю, Митрофан гонять любил…

Простакова. (про себя) Век живи, век учись. Дураком помрешь.(Стародуму) Было, было, отец мой. А теперь к мышам страсть. Уж скотница Хавронья вроде всех перетравила, ан нет! Одну Митрофанушка из рук не выпускает! Да ладно, все дитю развлечение. Иди сюда, Митрофанушка!

Входит Митрофан.

Митрофан. Здорово, пенсия.(Кланяется)

Стародум. И тебе дожить… Любопытен бы я послушать, чему же ты выучился?

Митрофан. Всему, чему изволишь.

Стародум. И далеко же ты в арифметике?

Митрофан. Ась?

Стародум. К примеру, нашли мы в втроем триста рублев. Смекни- ка, почем на брата, коли разделить?

Митрофан. (Простаковой) А я почем знаю? Он отстой что ли?

Простакова. Не упрямься, душенька. Теперь – то себя и показать.

Митрофан. (Стародуму) Сублиматичная многофункциональность в системе алогичной зеткоординат относительно топонимической сущности мнемокритической абсолютности - есть бред, ибо бесконечность, помноженная на нуль, не есть нуль, помноженный на безначальность.

Простакова. Правильно! Нашел деньги - не с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. (Стародуму) Каково, отец мой?

Стародум. Ась?

Простакова. Арифметике как Митрофан выучен?

Стародум. Изрядно. ( Митрофану) А далеко ли ты в истории?

Митрофан. Далеко ли? Какова история. Иной раз в Интернете таких историй начитаешься, что токо «вау»

Стародум. А не скажешь ли, друг мой, где государь Петр Алексеевич короля шведского Карла победил?

Митрофан. (Простаковой) Да что ж это, матушка? Он ишо бы спросил с каким счетом? (Стародуму) Звонок другу.

Стародум. Ась?

Простакова. ( Митрофану) Кому звонить то будешь, душа моя?

Митрофан. Так Петру Алексеевичу и позвоню.)Достает мобильник, набирает номер.)

Простакова. (Стародуму) Это он, батенька, посоветоваться хотит..

Митрофан. О! Абонент вне зоны досягаемости.

Простакова. И не трудись, мой друг. Надо будет - сам перезвонит. (Стародуму) Так ведь, отец мой?

Стародум. Да…Нет! Не приведи бог! А в грамматике сто знаешь?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна.

Стародум. (Облегченно вздохнув) Школа, например, какое имя – существительное или прилагательное?

Митрофан. Школа? Котора школа?

Стародум. А что есть разница? К примеру, хоть эта!

Митрофан. Эта? А это смотря относительно чего.

Стародум. Как это?

Митрофан. Если относительно поселка, тогда прилагательна, а если относительно лет, тогда существительна.

Простакова. (Стародуму) Каково, отец мой?

Стародум. Нельзя лучше. В грамматике он силен.

Митрофан. Ежели геймовер, так я пойду. На сайт схожу.(Уходит).

Простакова.(Вслед) Сходи, душа моя, сходи…Руки опосля не забудь помыть.

Название документа Вопрос 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ВИКТОРИНА (приложение2)


Вопрос 1. Альфред Нобель был известным инженером и изобретателем, выдающимся предпринимателем и финансистом. Он в совершенстве владел пятью языками. В 1968 году он был награжден медалью Шведской академии наук. По своим убеждениям он был ярым пацифистом (сторонником мира) и в 1905 году писал: «Мои открытия скорее прекратят войны, чем ваши конгрессы в защиту мира. Когда враждующие стороны обнаружат, что они в один миг могут уничтожить друг друга, люди откажутся от этих ужасов и от ведения войны».

Какое открытие сделал Альфред Нобель? (динамит)

Вопрос 2. Эта женщина в виде исключения дважды (!) была удостоена Нобелевской премии ( обычно эти премии присуждаются единожды ). В 1903 году она получила премию по физике (за изучение явления радиоактивности), а в 1911 году – по химии (за открытие элементов радия и полония).

Назовите имя этой женщины. (Мария Складовская Кюри)


Вопрос 3. Этот человек является первым лауреатом Нобелевской премии по физике. В 1901 году ему была присуждена Нобелевская премия за открытие (лучи), которое носит его имя.

Назовите его открытие. (Рентген)


Вопрос 4. В 1909 году Нобелевская премия по физике была присуждена итальянцу Гильельмо Маркони за работы по созданию беспроволочного телеграфа. На самом же деле первым это открытие сделал другой человек – русский физик и электротехник. У нас его имя известно каждому.

Назовите имя этого человека. (А.С.Попов)


Вопрос 5. Когда один из жителей французского города Сент-Оморе использовал это

изобретение, его соседи подали на него в суд, так как боялись погибнуть.

Четыре года длился судебный процесс. Защитником выступал на суде

Робеспьер, а экспертом со стороны истца – Марат.

Что это за изобретение и кто его сделал? (Бенджамин Франклин. Громоотвод)


Вопрос 6. В книге, в которой излагался открытый этим ученым закон, он писал, что «ре-

комендует ее добрым людям с теплым чувством отца, не ослепленного обезь-

яньей любовью к детям, но довольствующего указанием на открытый взгляд,

с которым его дитя смотрит на злой мир.»

Мир действительно оказался злым и его книга подверглась уничтожающей

критике. В дальнейшем ученый писал: «Рождение «Электрических цепей»

(книга называлась «Теоретические исследования электрических цепей») при-

несло мне невыразимые страдания и я готов проклясть час их зарождения.»

Сейчас этот закон знает каждый школьник.

Что это за закон и кто его открыл? (Закон Ома. Георг Симон Ом)

Вопрос 7. Для проведения своего опыта, ученый проделал дырку в ставне, и на про-

тивоположной стене увидел очень красивую картину - результат своего опыта.

Результаты этого опыта он описал в трактате «Оптика».

Как имя этого ученого, какое явление он наблюдал

и какой предмет понадобился ему для опыта? (И.Ньютон)


Вопрос 8. Говорят, что это открытие сделала жена ученого, причем она ужасно испуга-

лась, увидев на экране скелет своей руки. Сам ученый назвал свое изобрете-

ние Х-лучами.

Как сейчас мы называем эти лучи?


Вопрос 9. Говорят, что этот закон ученый открыл во сне. Это – один из фундаментальных

законов природы. А в 1887 г. этот ученый поднялся на воздушном шаре, что-

бы наблюдать солнечное затмение, за что получил диплом от Французской

Академии метеорологического воздухоплавания «за проявленное мужество».

Как называется закон, открытый этим ученым ? (Периодический закон химических элементов)


Вопрос 10. О нем наш великий поэт А.С. Пушкин сказал, что он создал первый в России

университет, что «он, лучше сказать, сам был первым русским университетом».

О ком эти слова? (О Ломоносове)


Вопрос 11. Этот ученый очень любил фильмы Чарли Чаплина. Однажды он написал в

письме к Чаплину: «Ваш фильм «Золотая лихорадка» понятен всем в мире,

и вы непременно станете великим человеком». На это Чаплин ответил так:

«Я Вами восхищаюсь еще больше. Вашу теорию никто в мире не понимает,

А Вы все-таки стали великим человеком.

Кто этот ученый? (А.Эйнштейн)


Вопрос 12. Этот великий физик, сын коммерсанта, никогда не ходил в школу, но в 13 лет

представил в Лионскую Академию свой первый доклад по математике, а к 18

знал греческий, латинский и итальянский языки, физику, высшую математику,

ботанику и литературу. Он ввел в физику понятие «электрический ток».

Назовите имя этого ученого ( Андре Анри Ампер)

Вопрос 13. Удивительная судьба была у этого человека. Один из авторов самого страшного оружия — водородной бомбы, стал обладателем Нобелевской премии мира!
Над его могилой академик Д.С. Лихачев сказал: «Он был настоящий пророк. Пророк в древнем, исконном смысле этого слова, то есть человек, призывающий своих современников к нравственному обновлению ради будущего».

Назовите имя этого ученого (Андрей Дмитриевич Сахаров)

Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

В старших классах, к сожалению, утрачивается интерес к общеобразовательным предметам, а особенно в профессионально- технических училищах. На наш взгляд, большое воспитательное и познавательное значение имеет использование материалов из истории науки и техники в образовательном процессе. Малый лимит времени на уроках не позволяет делать этого. В этой связи особое значение приобретают внеклассные мероприятия, такие как декады, вечера, викторины. Проведению различных конкурсов предшествует определенная подготовка: учащиеся должны прочитать научно-популярные статьи и книги, найти в Интернете соответствующую информацию. Темами викторин могут служить как вопросы, изучаемые на уроках, так и материалы, посвященные ученым (их биография, отношение к добру и злу, войне и миру, их увлечения, высказывания и шутки). Подобные мероприятия можно делать комплексными , а можно проводить по отдельным темам, разделам.

Декада по физике и географии « О науке в шутку и всерьез» может быть проведена для учащихся всех курсов.

Цели мероприятия:

  1. Развитие познавательной и творческой деятельности учащихся.

2. Прививать навыки самостоятельного поиска новых знаний, закономерностей пробуждать их любознательность,

3. Развивать культуру коллективного умственного труда,

4. Формировать и развивать интерес учащихся к занятиям физикой и географией, расширить кругозор учащихся.

Оборудование; газеты, плакаты с изображением открытий, портреты ученых, презентация.

На организационной линейке группам вручаются конверты с заданиями (Приложения 1 - 3), в последующие дни проводятся тематическая политинформация, олимпиада по информатике и мини конкурс по физике, заканчивается – большим внеклассным мероприятием «Великие открытия». На заключительной линейке подводятся итоги декады, и проводится награждение победителей олимпиады и активных участников.







Название документа Реальная история.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛОГИЧЕСКИЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.


  1. (Реальная история.) Под низким мостом остановился грузовик. Его нельзя было подвинуть вперёд, не повредив крышу. Чтобы проехать, нехватало каких-то 3 см. Шофёр грузовика пребывал в полном недоумении, пока маленькая девочка не предложила ему простое решение. Какое?


hello_html_ef42f43.png
















  1. Диалог покупателя и продавца в хозяйственном магазине :

Сколько стоит 1?

20 рублей.

А 12?

40 рублей.

Тогда дайте мне 312.

60 рублей в кассу.

Что же брал покупатель?



  1. Есть 50 копеек. Возводим в квадрат. Получаем 2500, то есть 25 рублей. Берём корень квадратный. Получаем 5 рублей. Как 50 копеек стали пятью рублями?


hello_html_m50a723af.png


  1. У вас в руках два совершенно одинаковых на вид металлических бруска в форме параллелепипеда; один магнит, другой обыкновенное железо. Определите, который из них магнит, не пользуясь никакими дополнительными средствами.

hello_html_5935cb8e.png



  1. В какую сторону едет автобус, изображённый на картинке?

hello_html_m465f545c.jpg


Ответы


  1. Выпустить часть воздуха из шин.

  2. Покупатель брал номер для квартиры, состоящий из трёх цифр, каждая цифра стоит 20 рублей.

  3. При возведении 50 коп в квадрат получается 2500 коп2, это соответствует 0,25 руб2. Корень из 0,25 руб2 равен 0,5 руб, что и равно 50 коп.

  4. Надо поднести конец первого бруска к середине второго. Если будет наблюдаться притяжение, то магнит – первый брусок, если не будет, то второй.

  5. Двери находятся на противоположной стороне, следовательно, место водителя слева и автобус едет влево. Т.к. загадка написана на русском языке, то правостороннее движение не обсуждается.


Название документа Сценарий внеклассного мероприятия Великие Открытия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

17

Сценарий внеклассного мероприятия Великие Открытия»

Учитель географии. Дорогие ребята! Уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались здесь, чтобы познакомить вас с удивительными уникальными открытиями, которые бесспорно потрясли мир.

Наука. Научный прогресс. С этими словами связана вся наша жизнь. Об этом мы говорим с вами и на уроках географии, физики, истории. Нет такой области народного хозяйства, успехи которой не были бы так тесно связаны с техникой, с ее совершенствованием. Вооруженный самыми разнообразными машинами и механизмами, техническими приборами и приспособлениями, человек стал в наши дни настоящим волшебником из сказки. Он видит и слышит на тысячи километров, опускается на дно глубочайшего океана и улетает от Земли в космос. За 90 минут совершает кругосветное путешествие. Он может увидеть, как растет трава, ему подчиняются силы воды и ветра, энергия электричества и энергия атомного ядра. Познакомьтесь с самими выдающимися открытиями человечества, учитесь, овладевайте знаниями, подружитесь с великой силой, которая преображает окружающий нас мир – техникой XX1 века. И вы уверенно войдете в жизнь, станете не гостями, а хозяевами в царстве машин, наших верных помощников, обогатите его своими открытиями и в этом будет ваше настоящее счастье. На всю жизнь! (Презентация. Слайд 1.)

Учитель физики. История человечества тесно связана с постоянным прогрессом, развитием технологий, новыми открытиями и изобретениями. Некоторые технологии устарели и стали историей, другие, такие как колесо или парус, используются до сих пор. Бесчисленное множество открытий было утрачено в водовороте времени, иные, неоцененные современниками, ждали признания и внедрения десятки и сотни лет.

В интернете был проведен опрос пользователей, какие же на их взгляд открытия самые значимые. Конечно, однозначного ответа получено не было. Но, тем не менее, был сформирован следующий рейтинг открытий. (Слайды 2-3.)

Первое место занял Огонь. ( Слайды 4-5.)

Сообщение учащейся.

Люди рано открыли полезные свойства огня - его способности освещать и согревать, изменять к лучшему растительную и животную пищу

"Дикий огонь", который вспыхивал во время лесных пожаров или извержений вулканов, был страшен для человека, но, принеся огонь в свою пещеру, человек "приручил" его и "поставил" себе на службу. С этого времени огонь стал постоянным спутником человека и основой его хозяйства. В древние времена он был незаменимым источником тепла, света, средством для приготовления пищи, орудием охоты.
Однако и дальнейшие завоевания культуры (керамика, металлургия, сталеварение, паровые машины и т.п.) обязаны комплексному использованию огня.

Долгие тысячелетия люди пользовались "домашним огнем", поддерживали его из года в год в своих пещерах, прежде чем научились добывать его сами при помощи трения. Вероятно, это открытие произошло случайно, после того как наши предки научились сверлить дерево. Во время этой операции происходило нагревание древесины и при благоприятных условиях могло произойти воспламенение. Обратив на это внимание, люди стали широко пользоваться трением для добывания огня.

Простейший способ состоял в том, что брались две палочки сухого дерева, в одной из которых делали лунку. Первая палочка клалась на землю и прижималась коленом. Вторую вставляли в лунку, а затем начинали быстро-быстро вращать между ладонями. В то же время необходимо было с силой давить на палочку. Неудобство такого способа заключалось в том, что ладони постепенно сползали вниз. Приходилось то и дело поднимать их вверх и снова продолжать вращение. Хотя, при известной сноровке, это можно делать быстро, все же из-за постоянных остановок процесс сильно затягивался. Гораздо проще добыть огонь трением, работая вдвоем. При этом один человек удерживал горизонтальную палочку и давил сверху на вертикальную, а второй - быстро-быстро вращал ее между ладонями. Позже вертикальную палочку стали обхватывать ремешком, двигая который вправо и влево можно ускорить движение, а на верхний конец для удобства стали накладывать костяной колпачок. Таким образом, все устройство для добывания огня стало состоять из четырех частей: двух палочек (неподвижной и вращающейся), ремешка и верхнего колпачка. Таким способом можно было добывать огонь и в одиночку, если прижимать нижнюю палочку коленом к земле, а колпачок - зубами.

И только уже потом, с развитием человечества стали доступны иные способы получения открытого огня.

Учитель физики. Второе место в рейтинге открытий по праву занимает Колесо и Повозка (Слайды 6-7)

Сообщение учащейся.

Важнейшим изобретением древности было колесо. Его можно было использовать и как гончарный круг, и для повозок, и для ручных мельниц. Вначале колеса были просто сплошными дисками, насаженными на ось. Лишь гораздо позже для повозок были придуманы колеса со спицами.

В последующие века множество поколений мастеров потрудились над усовершенствованием этого изобретения. Первоначально сплошные колеса жестко скреплялись с осью и вращались вместе с ней. При передвижении по ровной дороге такие повозки были вполне пригодны для использования. На повороте, когда колеса должны вращаться с разной скоростью, это соединение создает большие неудобства, так как тяжело груженная повозка может легко сломаться или перевернуться. Сами колеса были еще очень несовершенны. Их делали из цельного куска дерева. Поэтому повозки были тяжелыми и неповоротливыми. Передвигались они медленно, и обычно в них запрягали неторопливых, но могучих волов. Крупным шагом вперед в развитии техники передвижения стало изобретение колеса со ступицей, насаживающегося на неподвижную ось. В этом случае колеса вращались независимо друг от друга. А чтобы колесо меньше терлось об ось, ее стали смазывать жиром или дегтем.

Ради уменьшения веса колеса в нем выпиливали вырезы, а для жесткости укрепляли поперечными скрепами. Ничего лучшего в эпоху каменного века придумать было нельзя. Но после открытия металлов стали изготавливать колеса с металлическим ободом и спицами. Такое колесо могло вращаться в десятки раз быстрее и не боялось ударов о камни. Запрягая в повозку быстроногих лошадей, человек значительно увеличил скорость своего передвижения. Пожалуй, трудно найти другое открытие, которое дало бы такой мощный толчок развитию техники.


Учитель физики. Далее список великих открытий продолжает по праву Письменность. (Слайд 8)

Сообщение учащейся Никитиной Ульяны. Первые формы письменности в виде особым образом начертанных знаков появилась около 4 тысяч лет до Р.Х. Но уже задолго до этого существовали различные способы передачи и хранения информации: с помощью определенным образом сложенных ветвей, стрел, дыма костров и тому подобных сигналов. Из этих примитивных систем оповещения позже появились более сложные способы фиксирования информации. Например, древние инки изобрели оригинальную систему "записи" с помощью узелков. Для этого использовались шнурки шерсти разного цвета. Их связывали разнообразными узелками и крепили на палочку. В таком виде "письмо" посылалось адресату. Существует мнение, что инки с помощью такого "узелкового письма" фиксировали свои законы, записывали хроники и стихи. "Узелковое письмо" отмечено и у других народов - им пользовались в древнем Китае и Монголии.

Однако письменность в собственном смысле этого слова появилась лишь после того, как люди для фиксации и передачи информации изобрели особые графические знаки. Самым древним видом письма считается пиктографическое. Пиктограмма представляет собой схематический рисунок, который непосредственно изображает вещи, события, и явления, о которых идет речь. Предполагается, что пиктография была широко распространена у различных народов на последней стадии каменного века. Это письмо очень наглядно, и поэтому ему не надо специально учиться. Оно вполне пригодно для передачи небольших сообщений и для записи несложных рассказов. Но когда возникала потребность передать какую-нибудь сложную абстрактную мысль или понятие, сразу ощущались ограниченные возможности пиктограммы, которая совершенно не приспособлена к записи того, что не поддается рисунчатому изображению (например, таких понятий, как бодрость, храбрость, зоркость, хороший сон, небесная лазурь и т.п.). Поэтому уже на ранней стадии истории письма в число пиктограмм стали входить особые условные значки, обозначающие определенные понятия (например, знак скрещенных рук символизировал обмен). Такие значки называются идеограммами. Идеографическое письмо возникло и пиктографического, причем можно вполне отчетливо представить себе, как это произошло: каждый изобразительный знак пиктограммы стал все более обособляться от других и связываться с определенным словом или понятием, обозначая его. Постепенно этот процесс настолько развился, что примитивные пиктограммы утратили свою прежнюю наглядность, но зато обрели четкость и определенность. Процесс этот занял долгое время, быть может, несколько тысячелетий.

Высшей формой идеограммы стало иероглифическое письмо. Впервые оно возникло в Древнем Египте. Позже иероглифическая письменность получила широкое распространение на Дальнем Востоке - в Китае, Японии и Корее. С помощью идеограмм можно было отразить любую, даже самую сложную и отвлеченную мысль. Однако для не посвященных в тайну иероглифов смысл написанного был совершенно непонятен. Каждый, кто хотел научиться писать, должен был запомнить несколько тысяч значков. Реально на это уходило несколько лет постоянных упражнений. Поэтому писать и читать в древности умели немногие. Только в конце 2 тыс. до Р.Х. древние финикийцы изобрели буквенно - звуковой алфавит, который послужил образцом для алфавитов многих других народов. Финикийский алфавит состоял из 22 согласных букв, каждая из которых обозначала отдельный звук. Изобретение этого алфавита стало для человечества большим шагом вперед. При помощи нового письма легко было передать графически любое слово, не прибегая к идеограммам. Обучиться ему было очень просто. Искусство письма перестало быть привилегией просвещенных. Оно стало достоянием всего общества или, по крайней мере, большей его части. Это послужило одной из причин быстрого распространения финикийского алфавита по всему миру. Как считают, четыре пятых всех известных ныне алфавитов возникло из финикийского.

Греки внесли в финикийский алфавит последнее важное усовершенствование - они стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. Греческий алфавит лег в основу большинства европейских алфавитов: латинского (от которого в свою очередь произошли французский, немецкий, английский, итальянский, испанский и др. алфавиты), коптского, армянского, грузинского и славянского (сербского, русского, болгарского и др.).

Учитель физик. Вслед за письменностью идет Бумага (Слайд 9)

Сообщение учащейся Косенко В. Ее создателями были китайцы. И это не случайно. Во-первых, Китай уже в глубокой древности славился книжной премудростью и сложной системой бюрократического управления, требовавшей от чиновников постоянной отчетности. Поэтому здесь всегда ощущалась потребность в недорогом и компактном материале для письма. До изобретения бумаги в Китае писали или на бамбуковых дощечках, или на шелке. Но шелк был всегда очень дорогим, а бамбук - очень громоздким и тяжелым. (На одной дощечке помещалось в среднем 30 иероглифов. Легко представить, сколько места должна была занимать такая бамбуковая "книга". Не случайно пишут, что для перевозки некоторых сочинений требовалась целая телега.) Во-вторых, одни только китайцы долгое время знали секрет производства шелка, а бумажное дело как раз и развивалось из одной технической операции обработки шелковых коконов. Эта операция заключалась в следующем. Женщины, занимавшиеся шелководством, варили коконы шелкопряда, затем, разложив их на циновку, опускали в воду и перетирали до образования однородной массы. Когда массу вынимали и отцеживали воду, получалась шелковая вата. Однако после такой механической и тепловой обработки ни циновках оставался тонкий волокнистый слой, превращавшийся после просушки в лист очень тонкой бумаги, пригодной для письма. Позже работницы стали использовать бракованные коконы шелкопряда для целенаправленного изготовления бумаги. При этом они повторяли уже знакомый им процесс: варили коконы, промывали и измельчали до получения бумажной массы, наконец, высушивали получившиеся листы. Такая бумага называлась "ватной" и стоила достаточно дорого, так как дорого было само сырье.

Естественно, что в конце концов возник вопрос: можно ли бумагу делать только из шелка или для приготовления бумажной массы может подойти любое волокнистое сырье, в том числе растительного происхождения? В 105 г. некто Цай Лунь, важный чиновник при дворе ханьского императора, приготовил новый сорт бумаги из старых рыболовных сетей. По качеству она не ступала шелковой, но была значительно дешевле. Это важное открытие имело огромные последствия не только для Китая, но и для всего мира - впервые в истории люди получили первоклассный и доступный материал для письма, равноценной замены которому не и по сей день. Имя Цай Луня поэтому по праву входит в число имен величайших изобретателей в истории человечества. В последующие века в процесс изготовления бумаги было внесено несколько важных усовершенствований, благодаря чему оно стало быстро развиваться.

В IV веке бумага совершенно вытеснила из употребления бамбуковые дощечки. Новые опыты показали, что бумагу можно делать из дешевого растительного сырья: древесной коры, тростника и бамбука. Последнее было особенно важно, так как бамбук произрастает в Китае в огромном количестве. Бамбук расщепляли на тонкие лучинки, замачивали с известью, а полученную массу вываривали затем в течение нескольких суток. Отцеженную гущу выдерживали в специальных ямах, тщательно размалывали специальными билами и разбавляли водой до образования клейкой, кашицеобразной массы. Эту массу зачерпывали с помощью специальной формы - бамбукового сита, укрепленного на подрамнике. Тонкий слой массы вместе с формой клали под пресс. Затем форма вытаскивалась и под прессом оставался только бумажный лист. Спрессованные листы снимали с сита, складывали в кипу, сушили, разглаживали и резали по формату.

С течением времени китайцы достигли высочайшего искусства в изготовлении бумаги. На протяжении нескольких веков они, по своему обыкновению, тщательно хранили секреты бумажного производства. Но в 751 году во время столкновения с арабами в предгорьях Тянь-Шаня несколько китайских мастеров попали в плен. От них арабы научились сами делать бумагу и в течение пяти веков очень выгодно сбывали ее в Европу. Европейцы были последними из цивилизованных народов, которые научились сами изготавливать бумагу. Первыми это искусство переняли от арабов испанцы. В 1154 году бумажное производство было налажено и в Италии, в 1228-м в Германии, в 1309-м в Англии. В последующие века бумага получила во всем мире широчайшее распространение, постепенно завоевывая все новые и новые сферы применения. Значение ее в нашей жизни столь велико, что, по мнению известного французского библиографа А. Сима, нашу эпоху можно с полным правом назвать "бумажной эрой".

Учитель физики. Список великих открытий продолжает Порох и огнестрельное оружие. (Слайд 10)

Сообщение учащегося. Изобретение пороха и распространение его в Европе имело огромные последствия для дальнейшей истории человечества. Хотя европейцы последними из цивилизованных народов научились делать эту взрывчатую смесь, именно они сумели извлечь из ее открытия наибольшую практическую пользу. Бурное развитие огнестрельного оружия и революция в военном деле были первыми следствиями распространения пороха. Это в свою очередь повлекло за собой глубочайшие социальные сдвиги: закованные в латы рыцари и их неприступные замки оказались бессильны перед огнем пушек и аркебуз. Феодальному обществу был нанесен такой удар, от которого оно уже не смогло оправиться. В короткое время многие европейские державы преодолели феодальную раздробленность и превратились в могущественные централизованные государства.

В истории техники найдется мало изобретений, которые привели бы к таким грандиозным и далеко идущим изменениям. До того как порох стал известен на западе, он уже имел многовековую историю на востоке, а изобрели его китайцы. Важнейшей составной частью пороха является селитра. В некоторых областях Китая она встречалась в самородном виде и была похожа на хлопья снега, припорошившего землю. Позже открыли, что селитра образуется в местностях, богатых щелочами и гниющими (доставляющими азот) веществами. Разжигая огонь, китайцы могли наблюдать вспышки, возникавшие при горении селитры с углем.

Впервые свойства селитры описал китайский медик Тао Хун-цзин, живший на рубеже V и VI столетий. С этого времени она применялась как составная часть некоторых лекарств. Алхимики часто пользовались ей, проводя опыты. В VII веке один из них, Сунь Сы-мяо, приготовил смесь из серы и селитры, добавив к ним несколько долей локустового дерева. Нагревая эту смесь в тигле, он вдруг получил сильнейшую вспышку пламени. Этот опыт он описал в своем трактате "Дань цзин". Считается, что Сунь Сы-мяо приготовил один из первых образцов пороха, который, правда, не обладал еще сильным взрывчатым эффектом.

В дальнейшем состав пороха был усовершенствован другими алхимиками, установившими опытным путем три его основных компонента: уголь, серу и калиевую селитру. Средневековые китайцы не могли научно объяснить, что за взрывная реакция происходит при воспламенении пороха, но они очень скоро научились использовать ее в военных целях. Правда, в их жизни порох вовсе не имел того революционного влияния, которое оказал позже на европейское общество. Объясняется это тем, что мастера долгое время готовили пороховую смесь из неочищенных компонентов. Между тем неочищенная селитра и сера, содержащая посторонние примеси, не давали сильного взрывного эффекта. Несколько веков порох использовался исключительно в качестве зажигательного средства. Позднее, когда его качество улучшилось, порох стали применять как взрывчатое вещество при изготовлении фугасов, ручных гранат и взрывпакетов.

Но и после этого долгое время не догадывались использовать силу возникавших при горении пороха газов для метания пуль и ядер. Только в XII-XIII веках китайцы стали пользоваться оружием, очень отдаленно напоминавшем огнестрельное, но зато они изобрели петарду и ракету. От китайцев секрет пороха узнали арабы и монголы. В первой трети XIII века арабы достигли большого искусства в пиротехнике. Они употребляли селитру во многих соединениях, мешая ее с серой и углем, добавляли к ним другие компоненты и устраивали фейерверки удивительной красоты. От арабов состав пороховой смеси стал известен европейским алхимикам. Один из них, Марк Грек, уже в 1220 году записал в своем трактате рецепт пороха: 6 частей селитры на 1 часть серы и 1 часть угля. Позже достаточно точно о составе пороха писал Роджер Бэкон.

Однако прошло еще около ста лет, прежде чем рецепт этот перестал быть тайной. Это вторичное открытие пороха связывают с именем другого алхимика, фейбургского монаха Бертольда Шварца. Однажды он стал толочь в ступке измельченную смесь из селитры, серы и угля, в результате чего произошел взрыв, опаливший Бертольду бороду. Этот или другой опыт подал Бертольду мысль использовать силу пороховых газов для метания камней. Считается, что он изготовил одно из первых в Европе артиллерийских орудий. Первоначально порох представлял собой тонкий мукообразный порошок. Пользоваться им было не удобно, так как при зарядке орудий и аркебузов пороховая мякоть липла к стенкам ствола. Наконец заметили, что порох в виде комочков гораздо удобнее - он легко заряжался и при воспламенении давал больше газов (2 фунта пороха в комьях давали больший эффект, чем 3 фунта в мякоти).

В первой четверти XV века для удобства стали употреблять зерновой порох, получавшийся путем раскатывания пороховой мякоти (со спиртом и другими примесями) в тесто, которое затем пропускали через решето. Чтобы зерна не перетирались при транспортировке, их научились полировать. Для этого их помещали в специальный барабан, при раскручивании которого зерна ударялись и терлись друг о друга и уплотнялись. После обработки их поверхность становилась гладкой и блестящей.

Учитель физики. Шестое место в опросах заняли: телеграф, телефон, интернет, радио и прочие виды современной коммуникации. (Слайды 11-12)

Сообщение учащейся. Вплоть до середины XIX века единственным средством сообщения между европейским континентом и Англией, между Америкой и Европой, между Европой и колониями оставалась пароходная почта. О происшествиях и событиях в других странах узнавали с опозданием на целые недели, а порой и месяцы. Например, известия из Европы в Америку доставлялись через две недели, и это был еще не самый долгий срок. Поэтому создание телеграфа отвечало самым настоятельным потребностям человечества.

После того, как это техническая новинка появилась во всех концах света и земной шар опоясали телеграфные линии, требовались только часы, а порой и минуты, на то, чтобы новость по электрическим проводам из одного полушария примчалась в другое. Политические и биржевые сводки, личные и деловые сообщения в тот же день могли быть доставлены заинтересованным лицам. Таким образом, телеграф следует отнести к одному из важнейших изобретений в истории цивилизации, потому что вместе с ним человеческий разум одержал величайшую побед над расстоянием.

С изобретением телеграфа была решена задача передачи сообщений на большие расстояния. Однако телеграф мог переслать только письменные депеши. Между тем многие изобретатели мечтали о более совершенном и коммуникабельном способе связи, с помощью которого можно было бы передавать на любые расстояния живой звук человеческой речи или музыку. Первые эксперименты в этом направлении предпринял в 1837 году американский физик Пейдж. Суть опытов Пейджа была очень проста. Он собрал электрическую цепь, в которую входили камертон, электромагнит, и гальванические элементы. Во время своих колебаний камертон быстро размыкал и замыкал цепь. Этот прерывистый ток передавался на электромагнит, который так же быстро притягивал и отпускал тонкий стальной стержень. В результате этих колебаний стержень производил поющий звук, подобный тому, который издавал камертон. Таким образом, Пейдж показал, что передавать звук с помощью электрического тока в принципе возможно, надо только создать более совершенные передающие и принимающие устройства. И уже в последствии, в результате долгих поисков, открытий и изобретений, появились мобильный телефон, телевидение, интернет и прочие средства коммуникации человечества, без которых невозможно себе представить нашу современную жизнь.

Учитель физики. На седьмое место интернет пользователи поставили Автомобиль (слайд 13)

Сообщение учащейся . В истории автомобиля было много удивительных страниц, но, возможно, самая яркая из них относится к первым годам его существования. Не может не поражать стремительность, с которой это изобретение прошло путь от появления до зрелости. Понадобилась всего четверть века на то, чтобы автомобиль из капризной и еще ненадежной игрушки превратился в самое популярное и широко распространенное транспортное средство. Уже в начале XX века он был в главных чертах идентичен современному автомобилю.

Непосредственным предшественником бензинового автомобиля стал паромобиль. Первым практически действовавшим паровым автомобилем считается паровая телега, построенная французом Кюньо в 1769 году. Перевозя до 3 тонн груза, она передвигалась со скоростью всего 24 км/ч. Были у нее и другие недостатки. Тяжелая машина очень плохо слушалась руля, постоянно наезжала на стены домов и заборы, производя разрушения и терпя немалый урон. Две лошадиные силы, которые развивал ее двигатель, давались с трудом. Несмотря на большой объем котла, давление быстро падало. Через каждые четверть часа для поддержания давления приходилось останавливаться и разжигать топку. Одна из поездок закончилась взрывом котла. К счастью, сам Кюньо остался жив.

Последователи Кюньо оказались удачливее. В 1803 году уже известный нам Тривайтик построил первый в Великобритании паровой автомобиль. Машина имела огромные задние колеса около 2, 5 м в диаметре. Между колесами и задней частью рамы крепился котел, который обслуживал стоявший на запятках кочегар. Паромобиль был снабжен единственным горизонтальным цилиндром. От штока поршня через шатуннокривошипный механизм вращалось ведущее зубчатое колесо, которое находилось в зацеплении с другим зубчатым колесом, укрепленным на оси задних колес. Ось этих колес шарнирно соединялась с рамой и поворачивалась при помощи длинного рычага водителем, сидящим на высоком облучке. Кузов подвешивался на высоких Собразных рессорах. С 810 пассажирами автомобиль развивал скорость до 15 км/ч, что, несомненно, являлось очень неплохим для того времени достижением. Появление этой удивительной машины на улицах Лондона привлекало массу зевак, не скрывавших своего восторга.

Автомобиль в современном смысле этого слова появился только после создания компактного и экономичного двигателя внутреннего сгорания, который произвел подлинный переворот в транспортной технике.
Первый автомобиль с бензиновым двигателем построил в 1864 году австрийский изобретатель Зигфрид Маркус. Увлекаясь пиротехникой, Маркус однажды поджег электрической искрой смесь паров бензина и воздуха. Пораженный силой последовавшего взрыва, он решил создать двигатель, в котором бы этот эффект нашел применение. В конце концов ему удалось построить двухтактный бензиновый двигатель с электрическим зажиганием, который он и установил на обыкновенную повозку. В 1875 году Маркус создал более совершенный автомобиль.

Официальная слава изобретателей автомобиля принадлежит двум немецким инженерам — Бенцу и Даймлеру. Бенц конструировал двухтактные газовые двигатели и являлся хозяином небольшого завода по их производству. Двигатели имели хороший спрос, и предприятие Бенца процветало. Он имел достаточно средств и досуга для других разработок. Мечтой Бенца было создание самодвижущегося экипажа с двигателем внутреннего сгорания. Собственный двигатель Бенца, как и четырехтактный двигатель Отто, для этого не годился, поскольку они имели малую скорость хода (около 120 оборотов в минуту). При некотором понижении числа оборотов они глохли. Бенц понимал, что машина, снабженная таким мотором, будет останавливаться перед каждым бугорком. Нужен был быстроходный двигатель с хорошей системой зажигания и аппаратом для образования горючей смеси.

Автомобили быстро совершенствовались Еще в 1891 году Эдуард Мишлен, владелец завода резиновых изделий в КлермонФерране, изобрел съемную пневматическую шину для велосипеда (камера Данлопа заливалась в покрышку и приклеивалась к ободу). В 1895 году начался выпуск съемных пневматических шин для автомашин. Впервые эти шины были опробованы в том же году на гонке Париж — Бордо — Париж. Оснащенный ими «Пежо» с трудом доехал до Руана, а потом был вынужден сойти с дистанции, так как шины беспрерывно прокалывались. Тем не менее специалисты и автолюбители были поражены плавностью хода машины и комфортностью езды на ней. С этого времени пневматические шины постепенно вошли в жизнь, и ими стали оснащаться все автомобили. Победителем же на этих гонках был опять Левассор. Когда он остановил машину на финише и ступил на землю, то сказал: «Это было безумие. Я делал 30 километров в час!» Сейчас на месте финиша стоит памятник в честь этой знаменательной победы.

Учитель физики. Восьмое место пользователи отдали Электрической лампочке. (Слайд 14)

Сообщение учащейся .В последние десятилетия XIX века в жизнь многих европейских городов вошло электрическое освещение. Появившись сначала на улицах и площадях, оно очень скоро проникло в каждый дом, в каждую квартиру и сделалось неотъемлемой частью жизни каждого цивилизованного человека. Это было одно из важнейших событий в истории техники, имевшее огромные и многообразные последствия. Бурное развитие электрического освещения привело к массовой электрификации, перевороту в энергетике и крупным сдвигам в промышленности. Однако всего этого могло и не случиться, если бы усилиями многих изобретателей не было создано такое обычное и привычное для нас устройство, как электрическая лампочка. В числе величайших открытий человеческой истории ей, несомненно, принадлежит одно из самых почетных мест.

В XIX веке получили распространение два типа электрических ламп: лампы накаливания и дуговые. Дуговые лампочки появились немного раньше. Свечение их основано на таком интересном явлении, как вольтова дуга. Если взять две проволоки, подключить их к достаточно сильному источнику тока, соединить, а затем раздвинуть на расстояние нескольких миллиметров, то между концами проводников образуется нечто вроде пламени с ярким светом. Явление будет красивее и ярче, если вместо металлических проводов взять два заостренных угольных стержня. При достаточно большом напряжении между ними образуется свет ослепительной силы. Впервые явление вольтовой дуги наблюдал в 1803 году русский ученый Василий Петров. В 1810 году то же открытие сделал английский физик Деви. Оба они получили вольтову дугу, пользуясь большой батареей элементов, между концами стерженьков из древесного угля. И тот, и другой писали, что вольтова дуга может использоваться в целях освещения. Но прежде надо было найти более подходящий материал для электродов, поскольку стержни из древесного угля сгорали за несколько минут и были малопригодны для практического использования. Дуговые лампы имели и другое неудобство — по мере выгорания электродов надо было постоянно подвигать их навстречу друг другу. Как только расстояние между ними превышало некий допустимый минимум, свет лампы становился неровным, она начинала мерцать и гасла. Первую дуговую лампу с ручным регулированием длины дуги сконструировал в 1844 году французский физик Фуко. Древесный уголь он заменил палочками из твердого кокса. В 1848 году он впервые применил дуговую лампу для освещения одной из парижских площадей. Это был, короткий и весьма дорогой опыт, так как источником электричества служила мощная батарея. Затем были придуманы различные приспособления, управляемые часовым механизмом, которые автоматически сдвигали электроды по мере их сгорания.
Понятно, что с точки зрения практического использования желательно было иметь лампу, не осложненную дополнительными механизмами. Но можно ли было обойтись без них? Оказалось, что да. Если поставить два уголька не друг против друга, а параллельно, притом так, чтобы дуга могла образовываться только между двумя их концами, то при этом устройстве расстояние между концами углей всегда сохраняется неизменным. Конструкция такой лампы кажется очень простой, однако создание ее потребовало большой изобретательности. Она была придумана в 1876 году русским электротехником Яблочковым, который работал в Париже в мастерской академика Бреге.

В 1879 году за усовершенствование электрической лампочки взялся знаменитый американский изобретатель Эдисон. Он понимал: для того, чтобы лампочка светила ярко и долго и имела ровный немигающий свет, необходимо, вопервых, найти подходящий материал для нити, и, вовторых, научиться создавать в баллоне сильно разреженное пространство. Было проделано множество экспериментов с различными материалами, которые ставились со свойственным для Эдисона размахом. Подсчитано, что его помощники опробовали не менее 6000 различных веществ и соединений, при этом на опыты было израсходовано свыше 100 тысяч долларов. Сначала Эдисон заменил ломкий бумажный уголек более прочным, приготовленным из угля, потом стал делать опыты с различными металлами и наконец остановился на нити из обугленных бамбуковых волокон. В том же году в присутствии трех тысяч человек Эдисон публично демонстрировал свои электрические лампочки, осветив ими свой дом, лабораторию и несколько прилегающих улиц. Это была первая лампочка с продолжительным сроком службы, пригодная для массового производства.

Учитель физики. Предпоследнее место в рейтинге великих открытий принадлежит Антибиотикам (Слайд 15)

Сообщение учащейся .Антибиотики — одно из замечательнейших изобретений XX века в области медицины. Сегодня нам кажется удивительным, что еще в 30х годах XX столетия ежегодно десятки тысяч людей умирали от дизентерии, что воспаление легких во многих случаях кончалось смертельным исходом, что сепсис был настоящим бичом всех хирургических больных, которые во множестве гибли от заражения крови, что тиф считался опаснейшей и трудноизлечимой болезнью, а легочная чума неизбежно вела больного к смерти. Все эти страшные болезни (и многие другие, прежде неизлечимые, например, туберкулез) были побеждены антибиотиками.

Еще более поразительно влияние этих препаратов на военную медицину. Трудно поверить, но в прежних войнах большинство солдат гибло не от пуль и осколков, а от гнойных заражений, вызванных ранением. Известно, что в окружающем нас пространстве находятся мириады микроскопических организмов микробов, среди которых немало и опасных возбудителей болезней.

В обычных условиях наша кожа препятствует их проникновению внутрь организма. Но во время ранения грязь попадала в открытые раны вместе с миллионами гнилостных бактерий (кокков). Они начинали размножаться с колоссальной быстротой, проникали глубоко внутрь тканей, и через несколько часов уже никакой хирург не мог спасти человека: рана гноилась, повышалась температура, начинался сепсис или гангрена. Человек погибал не столько от самой раны, сколько от раневых осложнений. Медицина оказывалась бессильна перед ними. В лучшем случае врач успевал ампутировать пораженный орган и тем останавливал распространение болезни.

Чтобы бороться с раневыми осложнениями, надо было научиться парализовать микробов, вызывающих эти осложнения, научиться обезвреживать попавших в рану кокков. Но как этого достигнуть? Оказалось, что воевать с микроорганизмами можно непосредственно с их же помощью, так как одни микроорганизмы в процессе своей жизнедеятельности выделяют вещества, способные уничтожать другие микроорганизмы. Идея использовать микробов в борьбе с микробами появилась еще в XIX веке. Так, Луи Пастер открыл, что бациллы сибирской язвы погибают под действием некоторых других микробов. Но понятно, что разрешение этой проблемы требовало огромного труда. Со временем, после ряда опытов и открытий был создан пенициллин. Пенициллин показался видавшим виды полевым хирургам настоящим чудом. Он вылечивал даже самых тяжелых больных, уже болевших заражением крови или воспалением легких. Создание пенициллина оказалось одним из важнейших открытий в истории медицины и дало огромный толчок для дальнейшего ее развития.
Учитель физики. Завершает парад наиболее значимых открытий
Парус и корабль (Слайд 16)

Сообщение учащейся. Считается, что прообраз паруса появился в глубокой древности, когда человек только начал строить лодки и отважился выйти в море. В начале парусом служила просто натянутая звериная шкура. Стоявшему в лодке человеку приходилось обеими руками держать и ориентировать ее относительно ветра. Когда люди придумали укреплять парус с помощью мачты и рей, неизвестно, но уже на древнейших дошедших до нас изображениях кораблей египетской царицы Хатшепсут можно видеть деревянные мачты и реи, а также штаги (тросы, удерживающие от падения назад мачту), фалы (снасти для подъема и спуска парусов) и другой такелаж.

Следовательно, появление парусного судна надо отнести к доисторическим временам. Многое свидетельствует о том, что первые большие парусные корабли появились в Египте, и Нил был первой многоводной рекой, на которой стало развиваться речное судоходство. Каждый год с июля по ноябрь могучая река выходила из берегов, заливая своими водами всю страну. Селения и города оказывались отрезанными друг от друга подобно островам. Поэтому суда были для египтян жизненной необходимостью. В хозяйственной жизни страны и в общении между людьми они играли гораздо большую роль, чем колесные повозки.

Одной из ранних разновидностей египетских кораблей, появившихся около 5 тысяч лет до Р.Х., была барка. Она известна современным ученым по нескольким моделям, установленным в древних храмах. Поскольку Египет очень беден лесом, для строительства первых кораблей широко применялся папирус. Особенности этого материала определили конструкцию и форму древнеегипетских судов. Это была серповидная, связанная из пучков папируса ладья с изогнутыми кверху носом и кормой. Для предания кораблю прочности корпус стягивался тросами. Позже, когда наладилась регулярная торговля с финикийцами и в Египет начал поступать в большом количестве ливанский кедр, дерево стало широко применяться при кораблестроении.

Представление о том, какие типы судов строились тогда, дают настенные рельефы некрополя близ Саккары, относящиеся к середине 3го тысячелетия до Р.Х. В этих композициях реалистически отображены отдельные стадии постройки дощатого корабля. Корпуса кораблей, не имевшие ни киля (в древности это была балка, лежащая в основании днища судна), ни шпангоутов (поперечных кривых брусьев, обеспечивающих прочность бортов и днища), набирались из простых плашек и конопатились папирусом. Укреплялся корпус посредством канатов, обтягивавших судно по периметру верхнего пояса обшивки. Такие суда едва ли обладали хорошими мореходными качествами. Однако для плаванья по реке они вполне годились. Используемый египтянами прямой парус позволял им плыть только по ветру. Такелаж крепился на двуногой мачте, обе ноги которой устанавливались перпендикулярно средней линии судна. В верхней части они плотно связывались. Степсом (гнездом) для мачты служило балочное устройство в корпусе судна. В рабочем положении эту мачту удерживали штаги — толстые тросы, шедшие от кормы и носа, а в сторону бортов ее поддерживали ноги. Прямоугольный парус крепился на двух реях. При боковом ветре мачту поспешно убирали.

Позднее, примерно к 2600 году до Р.Х., на смену двуногой мачте пришла применяемая и поныне одноногая. Одноногая мачта облегчала хождение под парусами и впервые дала судну возможность маневрировать. Однако прямоугольный парус был ненадежным средством, которым можно было пользоваться только при попутном ветре.

Основным двигателем корабля оставалась мускульная сила гребцов. Повидимому, египтянам принадлежит важное усовершенствование весла — изобретение уключин. Их еще не было в Древнем царстве, но затем весло стали крепить с помощью веревочных петель. Это сразу позволило увеличить силу гребка и скорость судна. Известно, что отборные гребцы на судах фараонов делали 26 гребков в минуту, что позволяло развивать скорость 12 км/ч. Управляли такими кораблями с помощью двух рулевых весел, расположенных на корме. Позднее их стали крепить к балке на палубе, вращая которую можно было выбирать нужное направление (этот принцип управления судном с помощью поворота пера руля остается неизменным по сей день). Древние египтяне не были хорошими мореходами. На своих кораблях они не решались выходить в открытое море. Однако вдоль берега их торговые суда совершали далекие путешествия. Так, в храме царицы Хатшепсут есть надпись, сообщающая о морском походе, совершенном египтянами около 1490 года до Р.Х. в таинственную страну благовоний Пунт, находившуюся в районе современного Сомали.

Следующий шаг в развитии кораблестроения был сделан финикийцами. В отличие от египтян, финикийцы в избытке имели для своих судов прекрасный строительный материал. Их страна тянулась узкой полосой вдоль восточных берегов Средиземного моря. Обширные кедровые леса росли здесь почти у самого берега. Уже в древности финикийцы научились делать из их стволов высококачественные долбленные лодки одно древки и смело выходили на них в море. В начале 3го тысячелетия до Р.Х., когда стала развиваться морская торговля, финикийцы начали строить корабли. Морское судно значительно отличается от лодки, для его сооружения необходимы свои конструкционные решения. Важнейшие открытия на этом пути, определившие всю дальнейшую историю судостроения, принадлежат финикийцам. Может быть, скелеты животных навели их на мысль установить на одно древках ребра жесткости, которые покрывали сверху досками. Так впервые в истории кораблестроения были применены шпангоуты, до сих пор имеющие широкое использование. Точно так же финикийцы впервые построили килевое судно (первоначально килем служили два ствола, соединенные под углом). Киль сразу придал корпусу устойчивость и позволил установить продольные и поперечные связи. К ним крепились доски обшивки. Все эти новшества явились решающей основой для быстрого развития судостроения и определили облик всех последующих кораблей. (Слайд 17).

Учитель географии. А сейчас мы с вами проведем краткий мозговой штурм. Мы приготовили несколько сюрпризов. С помощью моих подсказок вы должны будете угадать о каком предмете идет речь.

Сюрприз 1.

*1. Родина – Индия. Возраст – 15 столетий. Имя изобретателя неизвестно. Старинное название– чатуранга.

*2. Когда в каждой семье можно будет найти эту игру появится надежда на то, что со временем исчезнет скудность истинных государственных умов.

*3. Это дворцовая жизнь в миниатюре.

*4. В этой игре есть кони и слоны.

Комментарий. Шахматы – это символ мудрости и справедливости, считали еще в древности. До сих пор спорят, что такое шахматы, – искусство, спорт или игра? Для кого – то это труд, для кого – то это отдых. Однако очевидно, что для игры в шахматы нужны воля, упорство, настойчивость в достижении цели, хорошая память, логическое мышление и, несомненно, талант.

Сюрприз 2.

*1. Один из аналогов этого предмета пролежал в земле 2000лет.

*2. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных из бронзы. В наше стране это впервые было обнаружено в Нижнем Новгороде.

*3 . За многие годы конструкции этого предмета практически не изменились, настолько была совершенна.

*4. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом совершенства, а умение решать задачи с его помощью – признаком большого ума.

*5. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве для выполнения чертежей.

Комментарий. Существует легенда о греческом изобретателе Дедале ( мастер, сделавший крылья Икару) и его племяннике. Очень талантливом юноше, который придумал гончарный круг, первую в мире пилу и циркуль. За то он поплатился своей жизнью, так как завистливый дядя столкнул его с высокого городского вала.

Сюрприз 3.

Вносят ящик с часами. Вопросы – подсказки.

*1. История изобретения этого предмета насчитывает тысячи лет.

*2. Эта вещь на протяжении веков постоянно совершенствовалась и претерпевала изменения, уменьшалась в своих размерах.

*3. Слово, которым эта вещь называется, не имеет единственного числа.

*4. В математике без этой вещи трудно обойтись. Особенно при решении задач на движение.

*5. Почти у каждого из вас есть эта замечательная вещь: механическая, электронная, противоударная, водонепроницаемая.

Комментарий. Самые первые часы на земле –солнечные. Греческий философ Платон изобрел первый будильник и школьный звонок одновременно, чтобы в нужный момент можно было собрать своих учеников. Водяные часы, или клепсидры, состояли из двух сосудов. В первый наливали воду, вытекая, она вытесняла воздух из второго сосуда. Воздух по трубе устремлялся к флейте, она начинала звучать, и дети бежали на урок, услышав звуковой сигнал.

Учитель географии. Ребята, это все мы говорили о науке всерьез, а теперь немножечко пошутим. Все вы хорошо знаете произведение Фонвизина «Недоросль». А представьте себе, что главные герои этого произведения появились в наше время и стали разговаривать на современном языке. Итак, Митрофанушка, Простакова и Скалозуб у нас в гостях. (Сценка)

Заключение.

Литература

Л


1.Озеров А.по материалам книги Рыжкова К.В. «Сто великих открытий»

2.Детская энциклопедия.

3. Интернет-ресурсы.














Название документа анаграмм1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

анаграммы

1 курс 2 курс

Лиса

Кортев

Матикикане

Фордемация

Мупильс

Корусение

Тупь

Прекоция

Циянери

Нертие

Щомность

Гияренэ

Скорость

Сила

Вектор

Кинематика

Деформация

Импульс

Ускорение

Путь

Проекция

Инерция

Трение

Мощность

Энергия

Урконт

Натсфатроморр

Орагентер

Дуякцини

Знеромалгэтимект

Сонерзан

Изафик

Иленякоба

Прекоция

Щомность

Сардекононт

Шукатка

Перамметр

Контур

Трансформатор

Генератор

Индукция

Электромагнетизм

Резонанс

Физика

Колебания

Проекция

Мощность

Конденсатор

Катушка

Амперметр



Название документа внеклассноее мероприятие.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеклассное мероприятие. Презентация составлена учащейся гр.30 Ермаковой Ксен...
Великие открытия.
О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, и сын о ошибок...
 Огонь.
Даже сегодня многие племена в Австралии, Африке и Америке используют трение д...
Колесо и…
Повозка.
Письменность. Узелковое письмо.
Бумага.
Порох и Огнестрельное оружие. Виды зерен бездымного пороха.
Телеграф, телефон, радио .
Виды современной коммуникации. Так выглядел один из первых персональных компь...
Автомобиль.
Электрическая лампочка.
Антибиотики и пенициллин.
Парус и Корабль.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное мероприятие. Презентация составлена учащейся гр.30 Ермаковой Ксен
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие. Презентация составлена учащейся гр.30 Ермаковой Ксенией. Преподаватели: Скитяева И.П. Тютрюмова Л.В.

№ слайда 2 Великие открытия.
Описание слайда:

Великие открытия.

№ слайда 3 О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, и сын о ошибок
Описание слайда:

О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, и сын о ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель. А. С. Пушкин.

№ слайда 4  Огонь.
Описание слайда:

Огонь.

№ слайда 5 Даже сегодня многие племена в Австралии, Африке и Америке используют трение д
Описание слайда:

Даже сегодня многие племена в Австралии, Африке и Америке используют трение для того, чтобы добыть огонь. В чем-то это даже оправдано: вдали от цивилизации, когда на десятки и сотни километров нет ни одного магазина, можно остаться без спичек и зажигалок; а куски дерева всегда можно найти, но добыть огонь таким способом не так-то просто! Эти предметы используют для добывания огня при помощи трения. Сами приспособления просты, но пользоваться ими надо умеючи.

№ слайда 6 Колесо и…
Описание слайда:

Колесо и…

№ слайда 7 Повозка.
Описание слайда:

Повозка.

№ слайда 8 Письменность. Узелковое письмо.
Описание слайда:

Письменность. Узелковое письмо.

№ слайда 9 Бумага.
Описание слайда:

Бумага.

№ слайда 10 Порох и Огнестрельное оружие. Виды зерен бездымного пороха.
Описание слайда:

Порох и Огнестрельное оружие. Виды зерен бездымного пороха.

№ слайда 11 Телеграф, телефон, радио .
Описание слайда:

Телеграф, телефон, радио .

№ слайда 12 Виды современной коммуникации. Так выглядел один из первых персональных компь
Описание слайда:

Виды современной коммуникации. Так выглядел один из первых персональных компьютеров "Apple".

№ слайда 13 Автомобиль.
Описание слайда:

Автомобиль.

№ слайда 14 Электрическая лампочка.
Описание слайда:

Электрическая лампочка.

№ слайда 15 Антибиотики и пенициллин.
Описание слайда:

Антибиотики и пенициллин.

№ слайда 16 Парус и Корабль.
Описание слайда:

Парус и Корабль.

№ слайда 17 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров74
Номер материала ДБ-162433
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх