Внеклассное мероприятие по географии "Природа Марий Эл" (10 класс)

Рельеф и полезные ископаемые РМЭ

1.    Какие топливно-энергетические ресурсы встречаются в республике и где?

2.    Какие агропромышленные минеральные ресурсы встречаются в республике и как их используют?

3.    Какими строительными ресурсами богата наша республика?

4.    Что такое бальнеологические ресурсы и есть ли они на территории республики?

5.    Какие рельефообразующие процессы сформировали рельеф республики?

6.    Что такое «карст» и есть ли он в РМЭ?

Климат РМЭ

1.    В результате взаимодействия каких климатообразующих факторов сформировался климат республики?

2.    В каких центрах РМЭ расположены 4 основных метеостанции?

3.    Ветры каких направлений преобладают в республике и какую погоду они приносят?

4.    Где в РМЭ выпадает самое большое количество атмосферных осадков и почему?

5.    Чем объясняются весенние возвраты холода в республику?

6.    Какие неблагоприятные атмосферные явления характерны для республики и как правильно себя вести при них?

Внутренние воды

1.    Какая взаимосвязь существует между климатом и рельефом с реками?

2.    Когда на реках РМЭ бывают половодье, межень, ледостав?

3.    Озёра какого происхождения встречаются в республике?

4.    Какие типы болот есть в нашей республике и в чём их особенности?

5.    Главные причины заболачивания местности. Почему Марийская низменность считается самой заболоченной территорией РМЭ?

6.    Полезны ли болота для природы?

Почвы и органический мир

1.    Какие почвы преобладают в РМЭ и как они образуются?

2.    Почему почвы РМЭ не относятся к особо плодородным почвам?

3.    Что такое эрозия почв и как с ней бороться?

4.    В каких природных зонах расположена республика и в чем их особенности?

5.    Каких крупных млекопитающих можно встретить в лесах Марий Эл?

6.    Значение леса в жизни марийского народа.

Раунды	Команда BLUE	Команда MAGENTA	Команда LIME	Команда PEACH	Команда VIOLET
I.            Представление команд  (max 3 балла)
II.            Блиц-турнир  (max 10 баллов)
III.            Знатоки карты  (max 14 баллов)
IV.            Географическая задача (1 балл + 1 балл за скорость)
V.            Своя игра  (каждый правильный ответ = 1 баллу)
Сумма баллов

Раунды	Команда BLUE	Команда MAGENTA	Команда LIME	Команда PEACH	Команда VIOLET
I.            Представление команд  (max 3 балла)
II.            Блиц-турнир  (max 10 баллов)
III.            Знатоки карты  (max 14 баллов)
IV.            Географическая задача (1 балл + 1 балл за скорость)
V.            Своя игра  (каждый правильный ответ = 1 баллу)
Сумма баллов

КОМАНДА_____________________________ Задача: Вы – турист и хотите совершить путешествие вдоль границы нашей республики. Сколько времени вам потребуется для совершения этого путешествия, если скорость ваша будет равна 5 км/час?     Решение:     Ответ:

Задача: Вы – турист и хотите совершить путешествие вдоль границы нашей республики. Сколько времени вам потребуется для совершения этого путешествия, если скорость ваша будет равна 5 км/час? Решение: Длина границы составляет примерно 1200 км. 1200: 5= 240 часов = 10 суток

Рельеф и полезные ископаемые РМЭ

1.     Какие топливно-энергетические ресурсы встречаются в республике и где?   (Торф, нефть. Значительные запасы торфа сосредоточены на Марийской низменности. В 2002 году в Параньгинском районе с глубины 1807 метров была добыта первая нефть в нашей республике).

2.     Какие агропромышленные минеральные ресурсы встречаются в республике и как их используют?  (Сапропель, известняк, торф. Сапропель — отложения органического происхождения, образующиеся на дне болот и водоёмов в результате перегнивания остатков растительных и животных организмов. Запасы известняков распространены в основном на востоке и юго-востоке республики. Самым крупным является Кушнанурское месторождение в Моркинском районе).

3.     Какими строительными ресурсами богата наша республика? (Горнотехнические: кварцевые пески, известняк для стекольной промышленности; нерудные строительные материалы: гипс, ангидрит, карбонатные породы представлены в основном доломитами, пески строительные, керамическое сырье, кирпичные и керамзитные глины).

4.     Что такое бальнеологические ресурсы и есть ли они на территории республики? (это минеральные и термические источники, водоемы с лечебными грязями, применяемые для лечения и профилактики ряда заболеваний. В республике есть рассолы, лечебные грязи).

5.     Какие рельефообразующие процессы сформировали рельеф республики? (Рельеф республики не остается неизменным, а медленно и постепенно меняется под влиянием рельефообразующих факторов: новейших тектонических движений, речной и овражной эрозии, оползней, карстовых процессов, хозяйственной деятельности человека).

6.     Что такое «карст» и есть ли он в РМЭ? (Карст — совокупность процессов и явлений, связанных с деятельностью воды и выражающихся в растворении горных пород и образовании в них пустот, а также своеобразных форм рельефа, возникающих на местностях, сложенных сравнительно легко растворимыми в воде горными породами. Да, есть).

Климат РМЭ

1.    В результате взаимодействия каких климатообразующих факторов сформировался климат республики? (1. ГП, определяющее радиационный режим; 2. Циркуляция ВМ; 3. Рельеф).

2.    В каких центрах РМЭ расположены 4 основных метеостанции? (Йошкар-Ола, Козьмодемьянск, Морки, Новый Торъял)

3.    Ветры каких направлений преобладают в республике и как они влияют на погоду? (Ветры западных направлений приносят влажный воздух и летом похолодание, а зимой потепление; Нередко на территорию республики приходят воздушные массы с севера и северо-востока — со стороны Северного Ледовитого океана. Эти арктические воздушные массы зимой вызывают сильные морозы, а весной — возвраты холода).

4.    Где в РМЭ выпадает самое большое количество атмосферных осадков и почему? (На Марийской низменности и в центральной части республики. Находится западнее и у подножья Марийско-Вятского Увала).

5.    Чем объясняются весенние возвраты холода в республику? (Нередко на территорию республики приходят воздушные массы с севера и северо-востока — со стороны Северного Ледовитого океана. Эти арктические воздушные массы зимой вызывают сильные морозы, а весной — возвраты холода).

6.    Какие неблагоприятные атмосферные явления характерны для республики и как правильно себя вести при них?

Внутренние воды

1.    Какая взаимосвязь существует между климатом и рельефом с реками? (От климата зависит режим  и питание рек, от рельефа зависит строение речной долины).

2.    Когда на реках РМЭ бывают половодье, межень, ледостав? (Половодье в марте-апреле, межень в июле-августе, ледостав в ноябре).

3.    Озёра какого происхождения встречаются в республике? (Карстовые, карстово-суффозионные, междюнные, пойменно-старичные, органогенные).

4.    Какие типы болот есть в нашей республике и в чём их особенности? (Низинные, верховые и переходные. Низинные болота питаются грунтовыми или речными водами, относительно богатыми солями. Верховые болота располагаются на водоразделах и питаются атмосферными осадками. Переходные болота занимают промежуточное положение).

5.    Главные причины заболачивания местности. Почему Марийская низменность считается самой заболоченной территорией РМЭ? (Главная причина образования болот — чрезмерная влажность климата в сочетании с высоким уровнем грунтовых вод вследствие близкого залегания к поверхности водоупорных пород и равнинного рельефа. На Марийской низменности выпадает большое количество осадков и небольшие уклоны территории).

6.    Полезны ли болота для природы?

Почвы и органический мир

1.    Какие почвы преобладают в РМЭ и как они образуются? (Наиболее распространёнными почвами в республике являются дерново-подзолистые почвы. Развитию дернового слоя почвы способствуют лиственные породы и разнообразные травы).

2.    Почему почвы РМЭ не относятся к особо плодородным почвам? (Особенности климата и растительного мира – высокая влажность, низкие температуры и преобладание хвойной растительности – не дают формироваться мощному гумусовому горизонту).

3.    Что такое эрозия почв и как с ней бороться? (эрозия – это разрушение верхнего плодородного слоя грунта под воздействием природных и антропогенных сил. Ступенчатая вспашка, насаждение лесополос, дернование склонов).

4.    В каких природных зонах расположена республика и в чем их особенности? (Тайга и смешанные леса).

5.    Каких крупных млекопитающих можно встретить в лесах Марий Эл? (Лось, бурый медведь, рысь, лиса, волк).

6.    Значение леса в жизни марийского народа.

Аналитическая справка

В МБОУ «Гимназия №4 им. А.С. Пушкина» 05апреля 2018 года состоялся республиканский семинар для учителей географии и ИКН: «Апробация учебно-методического комплекса «География Республики Марий Эл» в урочной и внеурочной деятельности».

Цель проведения семинара: обобщение опыта использования УМК «География Республики Марий Эл» и интегрированного курса «География, история, культура народов РМЭ» в урочной и внеурочной деятельности педагогов опорных школ.

В семинаре приняли участие 16 человек учителей географии РМЭ.

Анализ мероприятий семинара:

Открытие семинара началось с приветственного слова методиста гимназии Волковой Е.Б.

В начале семинара была представлена литературно-музыкальная композиция «Мой край Марийский, милый», где можно было услышать стихи и песни на русском, марийском (горном и луговом) языках.

Первая часть семинара (теоретическая) посвящена обобщению опыта использования УМК «География Республики Марий Эл» и интегрированного курса «География, история, культура народов РМЭ» в урочной и внеурочной деятельности педагогов гимназии.

Перед участниками семинара выступили:

1.Столяров А.А., учитель географии, с докладом «Анализ работы учебно-методической лаборатории по апробации УМК «География Республики Марий Эл» ». В докладе был обобщён опыт использования УМК «География РМЭ» в 10-11 классах.

2.Воронцова Е.И., учитель географии СОШ №10 с проектом «Сохраним школьный сад». В своем выступлении Елена Ильфаровна рассказала о том, как учащиеся и их родители участвуют в благоустройстве пришкольной территории.

Школа № 10 имеет значительную территорию. Большой стадион, красивые цветники и гордость школы - сад. Именно школьный он стал основой проекта «Сохраним школьный сад» в рамках Международного проекта «Школа за экологию», организаторами которого являются институт им. Гете при посольстве Германии в Москве совместно с Экономическим факультетом Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.

3. Бобровник Е.М., учитель географии СОШ № 17 «Промышленные предприятия РМЭ». В своем выступлении Елена Михайловна рассказала о крупных промышленных предприятиях РМЭ, о продукции, которая производится на этих предприятиях.

Во второй (практической) части для участников семинара были проведены:

1.Внеклассное мероприятие: географическая игра-лото «Путешествуем по Медведевскому району» было проведёно учителем географии Краснооктябрьской СОШ Скрябиной Е.С.

В данном мероприятии участвовали две команды по 5 человек и  проходило оно в виде русской игры-лото.  Игра позволила обобщить полученные знания о Медведевском районе, развить у учащихся интерес к изучению географии, истории и культуры Марийского края Учащиеся отвечали на вопросы: а) населенные пункты Медведевского района; б) имена писателей; в) Исторические события; г) названия рек и озер района.

2.Внеклассное мероприятие в 10Б классе «Природа РМЭ. Использование интерактивных технологий нам уроках географии» проведено учителем географии СОШ № 9 Кузьминой  М.В. На занятии учитель использовала интерактивные технологии. Ребята работали в программе Socrative, используя собственные смартфоны, и выполняли задание, отсканировав QR-код. В одном из заданий нужно было решить географическую задачу, используя знания по математике и географии и умения работать с инструментарием. В последнем задании нужно было правильно ответить на вопросы из разных областей географических знаний по природе РМЭ. В конце жюри подвело итоги и представило результаты состязания команд.

3. Открытый урок географии «Особо охраняемые природные территории РМЭ» в 8-Б классе проведен учителем географии Брик Н.Ю. В начале урока учитель настроил учащихся на восприятие нового материала и диалог. Что и произошло при просмотре видеофрагментов. Ребята довольно быстро включились в работу. При определении понятия «заповедная территория» были затруднения в понимании смысла термина. Ребята высказывали свои предположения. В результате всё же было сформулировано определение. Хорошо ребята проявили себя при выполнении индивидуальной работы в контурных картах. Определения основных терминов темы были даны учителем, а для знакомства с природными объектами были подготовлены выступления учащихся.

4. Мастер-класс «Традиционные марийские куклы» был проведен учителем технологии  МБОУ «Гимназии №4 им. А.С. Пушкина» Костиной Е.Г. В начале занятия Елена Григорьевна рассказала о своей разработке, которая явилась результатом исследовательского проекта учителя и учащихся 8-х классов и содержит информацию о 13 различных вариантах марийских традиционных кукол: их функциях, материалах для изготовления и особенностях конструкции.

Затем каждый участник семинара изготовил горно-марийскую куклу.

В конце семинара были подведены итоги работы: участниками семинара высказаны отзывы и предложения.

В целом, анализируя проведенный семинар, следует отметить хорошее качество подготовки всех этапов семинара. Можно сделать вывод, что как педагогами гимназии, так и учителями опорных школ, ведется большая работа по апробации УМК «География РМЭ», как в урочной так и внеурочной деятельности. Данный семинар продемонстрировал высокий уровень методической активности педагогов, способствовал развитию профессионализма учителей, возможности продемонстрировать опыт работы гимназии.

Рекомендации:

1.                 Все материалы семинара собрать в методическую копилку гимназии.

2.                  Продолжить практику проведения семинаров на базе гимназии.

Справка подготовлена заместителем директора гимназии Гребневой Е.Н.

06. 04.18г

Директор гимназии:                                                              Л.И. Урусова

Работа по QR-коду

1. Сканировать.

2. Выполнить задание.

3. По окончании работы нажать на галочку в правом нижнем углу.

4. Нажать ОК.

5. Сделать скриншот.

6. Отправить на почту [e-mail], подписав команду.

      Работа по QR-коду

1. Сканировать.

2. Выполнить задание.

3. По окончании работы нажать на галочку в правом нижнем углу.

4. Нажать ОК.

5. Сделать скриншот.

6. Отправить на почту [e-mail], подписав команду.

Работа по QR-коду

1. Сканировать.

2. Выполнить задание.

3. По окончании работы нажать на галочку в правом нижнем углу.

4. Нажать ОК.

5. Сделать скриншот.

6. Отправить на почту [e-mail], подписав команду.

Районы РМЭ	Районы РМЭ
Районы РМЭ	Районы РМЭ
Районы РМЭ	Районы РМЭ
Районы РМЭ	Районы РМЭ

• 1 слайд

  СВОЯ ИГРА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Какие топливно-энергетические ресурсы встречаются в республике и где?
  

• 4 слайд

  Какие агропромышленные минеральные ресурсы встречаются в республике и как их используют?
  

• 5 слайд

  Какими строительными ресурсами богата наша республика?
  

• 6 слайд

  Что такое бальнеологические ресурсы и есть ли они на территории республики?
  

• 7 слайд

  Какие рельефообразующие процессы сформировали рельеф республики?
  

• 8 слайд

  Что такое «карст» и есть ли он в РМЭ?
  

• 9 слайд

  В результате взаимодействия каких климатообразующих факторов сформировался климат республики?
  

• 10 слайд

  В каких центрах РМЭ расположены 4 основных метеостанции?
  

• 11 слайд

  Ветры каких направлений преобладают в республике и как они влияют на погоду?
  

• 12 слайд

  Где в РМЭ выпадает самое большое количество атмосферных осадков и почему?
  

• 13 слайд

  Чем объясняются весенние возвраты холода в республику?
  

• 14 слайд

  Какие неблагоприятные атмосферные явления характерны для республики и как правильно себя вести при них?
  
  

• 15 слайд

  Какая взаимосвязь существует между климатом и рельефом с реками?
  

• 16 слайд

  Когда на реках РМЭ бывают половодье, межень, ледостав?
  

• 17 слайд

  Озёра какого происхождения встречаются в республике?
  

• 18 слайд

  Какие типы болот есть в нашей республике и в чём их особенности?
  

• 19 слайд

  Главные причины заболачивания местности. Почему Марийская низменность считается самой заболоченной территорией РМЭ?
  

• 20 слайд

  Полезны ли болота для природы?
  
  

• 21 слайд

  Какие почвы преобладают в РМЭ и как они образуются?
  

• 22 слайд

  Почему почвы РМЭ не относятся к особо плодородным почвам?
  

• 23 слайд

  Что такое эрозия почв и как с ней бороться?
  

• 24 слайд

  В каких природных зонах расположена республика и в чём их особенности?
  

• 25 слайд

  Каких крупных млекопитающих можно встретить в лесах Марий Эл?
  

• 26 слайд

  Значение леса в жизни марийского народа
  
  

Марийский край – это сказочные пейзажи, гавань тишины, место, где богаты растительный мир, а так же царство зверей и птиц. Природа республики поражает своим великолепием и богатством. Только о своем родном крае, можно так красиво и необыкновенно говорить!

Республика Марий Эл не велика ни по территории, ни по населению. Но в марийской народной песне поется: «Марийский край — прекрасный край!» И действительно, он прекрасен. Среди лесов и полей раскинулись деревни и города. От деревни к деревне, из города в город пролегли дороги и тропинки, которые манят пройти и проехать по прекрасному марийскому краю.

Вот и мы сегодня совершим познавательное путешествие-состязание по Республике Марий Эл. Для этого вы разделились на команды. Каждый покажет сегодня свои знания и, работая в команде, постарается принести ей как можно больше очков.

Желаю всем удачи!

1.    Представление команд. Объяснить цель, которую ставит команда перед собой.

2.    Блиц-турнир. В программе SOCRATIVE каждый будет отвечать на вопросы, внося свой личный вклад в общекомандную сумму очков. Читайте внимательно вопросы и слово пишите с заглавной буквы так как оно должно употребляться в предложении. Как только одна из команд закончит прохождение турнира, поднимают руки и я закрываю программу. Поэтому нужно отвечать не только правильно, но и быстро.

3.    Географическая задача. Решить задачу, используя карту РМЭ. + 1 балл за скорость.

4.    Знатоки карты. Используя QR-код выйти за задание и правильно расставить районы республики. Команда выполняет совместно на одном смартфоне. По окончании работы нажать на галочку в правом нижнем углу, нажать ОК, сделать скриншот и отправить мне на почту, подписав команду.

5.    Вопросы из кубика. Каждая команда выбирает область знаний, бросает кубик и отвечает на вопрос. Каждый правильный ответ 1 балл.

Подведение итогов

Слово жюри