Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие по испанскому языку на тему "Viaje por Espana"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеклассное мероприятие по испанскому языку на тему "Viaje por Espana"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие по испанскому языку, 9 класс

Тема Viaje por España (Путешествие по Испании) – была выбрана из-за ее актуальности (повышения значения Испании и испанского языка в мире), а также большого мотивационного потенциала (повышения интереса учащихся к культуре и языку Испании).

Количество учащихся, занятых в мероприятии –.12

Цели мероприятия:

  • Коммуникативные – развитие умений восприятия иноязычной речи на слух и диалогической речи учащихся,

  • Общеобразовательные – расширение лингвострановедческих знаний об Испании,

  • Развивающие – развитие творческих способностей учащихся,

  • Воспитательные – развитие умения работать в команде.

Сопутствующие задачи: активизация лексических и грамматических навыков по пройденной теме.

Связь с учебным материалом заключается в том, что мероприятие выступило в качестве завершающего и обобщающего урока по теме «Испания».

Форма мероприятия – инсценировка экскурсии по Испании – соответствует возрастным и индивидуально-психологическим характеристикам учащихся, поскольку не только способствует развитию творческих способностей, но и учитывает уровень знаний учащихся (не позволяющий им делать большие монологические высказывания на испанском языке). «Экскурсия» была целенаправленно поделена на части: смена действия способствовала избежанию монотонности и являлась методом привлечения внимания.

Познавательная ценность мероприятия заключается в углублении знаний о регионах Испании, осознании различий между ними.

Реализация межпредметных связей прослеживается в привлечении знаний языка, лингвокультурологических и географических знаний.

Анализ подготовительного мероприятия: инициаторами проведения мероприятия выступили студенты-практиканты: был разработан сценарий согласно целям и задачам мероприятия, ученикам были розданы слова микродиалогов, проведены репетиции мероприятия.

Техническое и наглядное оформление мероприятия:

  • Музыкальное оформление (магнитофон, запись испанской песни),

  • Карта Испании на испанском языке,

  • Картинки с изображением флага и достопримечательностей Испании,

  • Карточки, изображающие деньги и листовки,

  • Гитары, шляпы, пластиковая посуда.

Оформление мероприятия соответствовало его эстетическим и дидактическим задачам, поскольку погружало в культурную среду Испании и добавляло театральности, что мотивировало заинтересованность, активность и творческий подход как студентов-практикантов, так и учащихся.

Мероприятие полностью проводилось на испанском языке (кроме заключительных слов), что соответствует требованиям проведения внеклассного мероприятия по испанскому языку. Это способствовало достижению коммуникативных целей и сопутствующих задач мероприятия. Речь студентов-практикантов и учащихся отличалась не только правильностью (тексты были выучены заранее), но и эмоциональной окрашенностью, что делало содержание мероприятия понятным и для тех, кто не владеет испанским языком.

Учащиеся подошли к подготовке к мероприятию ответственно и с энтузиазмом, возможно из-за того, что подобного рода деятельность необычна для них, а потому более интересна.

Студенты-практиканты, в свою очередь, проявили следующие умения:

  • педагогически целесообразно управлять коллективом школьников в ходе проводимого мероприятия (проявляя педагогический такт, студенты-практиканты поддерживали хорошую дисциплину и темп мероприятия),

  • определять поручения отдельным ученикам (индивидуальные задания были подготовлены согласно уровню владения языком и личностным характеристикам учащихся),

  • вовлекать учащихся во внеклассную коллективную деятельность (были организованы репетиции во внеурочное время, но это не повлияло на присутствие на них учащихся).

На внеклассном мероприятии наблюдался положительный психологический климат, эмоциональный подъем (сопровождавшийся смехом), что служит доказательством хорошего впечатления школьников (как участников, так и зрителей) о проведенном мероприятии.

Мероприятие имело следующую воспитательную ценность:

  • Способствовало формированию всесторонне и гармонически развитой личности школьника,

  • Развивало в учащихся умение сотрудничества и взаимодействия,

  • Способствовало повышению мотивации к изучению испанского языка и культуры страны изучаемого языка.

Выводы:

На наш взгляд, мероприятие было проведено успешно: были достигнуты поставленные цели и задачи:

  • активизирован материал темы,

  • расширены знания об Испании,

  • развиты речевые навыки и творческие способности учащихся.

Школьники приняли активное участие, чему содействовала дружелюбная атмосфера мероприятия (для учащихся это был скорее небольшой праздник, нежели урок, тем более что в конце мероприятия они были награждены небольшими сувенирами); время мероприятия соответствовало запланированному, что говорит о его хорошей организации.

В качестве недочета можно выделить низкую самостоятельность учащихся в ходе подготовки мероприятия, что обусловлено низким уровнем владения языком.

Структура мероприятия:

I.

Организационный момент

5

мин.

II.

Путешествие по Испании

20

мин.

III.

Заключительное слово

5

мин.

Роли учащихся:

Edu – мужчина средних лет, женат.

Ana – жена Edu.

Anita – их дочь.


Ход мероприятия:

I.

Студент 1:

Добро пожаловать в наше небольшое, но оттого не менее увлекательное путешествие по Испании. Зрителей прошу занять свои места. Мы начинаем!


II.


(Галиция. Edu и Ana идут по улице города)

Студент 1:

¡España! ¡España! ¡Viajes por España! (раздает листовки)

Ana:

Querido, ¿por qué no viajemos por España durante nuestras vacaciones? Es una gran posibilidad mostrar España a nuestra hija.

Edu:

Sí, yo hace mucho quise visitar La Puerta del Sol. Vamos a la agencia de turismo. (приходят в агенство)

Студент 2:

¡Bienvenido! Tenemos viajes a Tailandia, Rusia, Japón, América, África…

Edu:

No, no, no. Queremos un viaje por España. (протягивает листовку)

Студент 2:

Oh, tenemos una gira familiar maravillosa con la guía y excursiones.

Ana:

¿Y por qué regiones pasaremos?

Студент 2:

La ruta incluye cuatro regiones: Asturias, Cataluña, Madrid y Andalucía. (показывает по карте)

Edu:

¿Y cuánto es el viaje para tres personas?

Студент 2:

500 euros.

Edu:

(Ana толкает его, и он отдает деньги)


(всей семьей садятся в автобус)

Студент 3:

¡Buenos días! Soy su guía. Vamos de excursión por España. El punto de la partida es Galicia. La ruta incluye cuatro regiones: Asturias, Cataluña, Madrid y Andalucía. Vamos a empezar con Asturias. Es una región donde empezó la Reconquista. El asturiano tiene muchas caracteristicas propias y entre ellos hay muchos tipos altos y rubios que conservan su herencia visigoda.

Edu:

Hemos oído de la romería. ¿Qué es?

Студент 3:

La romería es una cosa típica de Asturias. Es una fiesta. Ahora bienvenido a Cataluña. Esta región es la más industrial y rica del país. El catalán se considera el más europeo de los españoles. A su costa Mediterráneo afluyen muchos turistas de Europa. En sus pueblos puede verse a la gente bailar las sardanas en la plaza pública, formando círculos, con la seriedad de un rito.

Edu:

¿Qué puede contar sobre la Sagrada Familia?

Студент 3:

La Sagrada Familia se situa en Barcelona, es un monumento de arquitectura muy attractivo para los turistas.

Y ahora por favor Madrid – la capital de España. Vamos a pasear por sus calles. (выходят из автобуса, прогуливаются по улицам Мадрида)

Ana:

¿Y podemos visitar la Puerta del Sol?

Студент 4:

¡Bienvenido, señoras y caballeros, a la famosa Puerta del Sol! Esta parte de la ciudad es la más vieja. Estamos en el mismo corazón de Madrid. La Puerta del Sol debe su nombre a una puerta que ya no existe. Miren aquí, por favor, en este edificio se instaló la sede del gobierno autónomo de Madrid. Su interés reside mas bien en su valor de símbolo: es el punto inicial de todas las carreteras de España. Una estatua representa los emblemas de la capital, el oso y el madroño. Esta plaza ovalada, de donde salen 9 calles comerciales, está animada a todas heras del día. Entonces nuestra excursión se terminó. Pasen, por favor a su autobús. (семья движется к автобусу, но встречает уличных музыкантов – mariachi – которые поют песню (La canción del mariachi) и просят денег – Студенты 1, 4, 5)


(садятся в автобус)

Студент 3:

Entonces el punto final de nuestro viaje es Andalucía, la región mayor de España, está en el sur, y sin duda alguna es la más conocida. El andaluz tiene un temperamento alegre en general. El clima de toda su costa, sus vinos y el flamenco contribuyen a crear este ambiente casi permanente de fiesta. En Sevilla se encuentra el Archivo de Indias, un museo que guarda todos los documentos de la conquista y colonización de América por los españoles. En Granada está la famosa Alhambra, palacio del último rey árabe.

Anita:

¿Por qué está tan conocida?

Студент 3:

De ella se ha dado a conocer por todo el mundo el baile flamenco, el vino de Jerez, las corridas de toros y la famosa feria de Sevilla. Y ahora por favor visiten el café “El pollo frito”.


(семья проходит в кафе)

Edu:

¿Està libre esta mesa?

Студент 5:

Sí, està libre. Aquí tiene el menu. ¿Qué van a encargar?

Ana:

Pues a mí lo mismo me da. A tu gusto. (обращается к мужу)

Студент 5:

Puedo aconsejarle nuestro plato de firma – paella.

Edu:

Està bien. Tráiganos, por favor, paella para cada uno, aceitunas, frutas y, a ver, vino.

Студент 5:

Hoy día tenemos Jerez.

Edu:

No tengo nada en contra.

Ana:

Y tráiganos caviar, por favor.

Anita:

¡Y helado!

Студент 5:

Un momento…

Edu:

¿Cuánto es?… Muchas gracias. (следуют в автобус)

Студент 3:

Es todo para hoy. ¿Les gustó nuestro viaje?

Ученики:

Sí, mucho.


III.

Студент 2:

Итак, мы совершили путешествие по Испании. Мы вам желаем такое же путешествие в будущем, но только в реальности, а для этого, естественно, необходимо изучать испанский язык. Значение испанского языка для международного общения огромно. В общей сложности на нем говорят более 500 млн. человек планеты и 25% населения США. Кроме того, этот язык является официальным языком международных организаций, включая ООН и ЕС. Владея испанским языком, вы будете уверенно себя чувствовать как на деловых конференциях, так и на экзотических курортах. Испанский язык станет прекрасным дополнением к багажу знаний, приобретенных в школе.

Студент 4:

А теперь все желающие могут сфотографироваться в образе марьячи или официанта из Андалузии!




Общая информация

Номер материала: ДВ-549287

Похожие материалы