Внеклассное мероприятие по литературе

План-конспект  внеклассного мероприятия

по литературе

в 6 классе

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Новосибирского района Новосибирской области -

Марусинская средняя общеобразовательная школа №24

на тему «Викторина по произведениям Н.А. Некрасова»

Разработал: Наумова Светлана Юрьевна,

слушатель курсов профессиональной переподготовки  

«Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

      Проверил: Кадаева Надежда Алексеевна,   

                         зам. директора по УВР

Новосибирск

2017

Тема внеклассного мероприятия: «Викторина по произведениям Н. А. Некрасова»

Дата проведения: 13. 01. 2017

Тип мероприятия: игра в форме КВН

Цель: знакомство с творчеством Н.А. Некрасова

Задачи.

1.   Обучающие:

ü  Обобщить знания учащихся, полученные на уроках литературы (эпизоды жизни и творчества Н.А. Некрасова, художественно-тематическое своеобразие его поэзии);

2. Развивающие:

ü  развивать коммуникативные качества учащихся;

ü  развивать навыки самопознания;

ü  развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитывающие:

ü  вызвать интерес к урокам литературы;

ü воспитывать чувство сострадания к обездоленным и чувство  гражданского патриотизма;

ü  воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу, желание помочь, объяснить.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока, конверты с заданиями, карандаши, ручки.

В ходе мероприятия используются:

- стихотворения Н.А. Некрасова «Школьник», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Дед Мазай и зайцы», «Мать», «Размышления у парадного подъезда» и др.

- музыка Моцарта, Глинки;

- портрет и фотография памятника Н.А. Некрасова;

- иллюстрации к стихотворениям Н.А. Некрасова;

- рисунки обучающихся;

- презентация;

- репродукция картины «Бурлаки на Волге».

Предварительное домашнее задание:

- выучить стихотворения Н.А. Некрасова на выбор,

- нарисовать иллюстрации к стихотворениям Н.А. Некрасова.

Для участия в КВНе формируются две команды, которые заранее готовят конкурс «Представление», соответствующий теме игры.

Ход игры

Играет музыка, демонстрируются слайды.

Слайд № 1 И.Н. Крамской. Портрет Н.А. Некрасова. Иллюстрация.

Слайд № 2 Эпиграф к уроку:

Некрасов – первый посмевший создать музыку диссонансов  и живопись уродства, он – многослитный возглас боли и негодования, мы с детства узнаем через него, что есть тюрьмы и больницы, чердаки и подвалы, он до сих пор  говорит нам, что вот в эту самую минуту, когда мы здесь дышим, есть люди, которые – задыхаются. (К.Д. Бальмонт)

Ведущий: Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о великом русском поэте Николае Алексеевиче Некрасове. 10 декабря 2016 года исполнилось 195 лет со дня рождения этого человека, который имел дар большого поэта, который первым чувствовал и выражал самое главное, чем живут его современники. Ап. Григорьев назвал его «человеком с народным сердцем», а, по словам Ф.М. Достоевского, поэт «любил всех тех, кто страдал от насилия». Это человек, который, несмотря на дворянское происхождение, в начале своего пути вел жизнь бедного человека, вынужден был не только пробивать себе дорогу на литературном поприще, но и зарабатывать себе на хлеб насущный порой очень тяжелым трудом.

Вы уже познакомились с творчеством поэта, с его биографией, поэтому наше сегодняшнее мероприятие-это своеобразный итог, обобщение полученных знаний. У нас две команды. Итак, мы начинаем.

1.     Конкурс «Представление»

                          2. Конкурс «Знатоки биографии Некрасова»

1)    Где провел детство Н. А. Некрасов?

(Детство Некрасова прошло в имении его отца – селе Грешневе Ярославской губернии) – слайд № 3

2)    Самые яркие воспоминания, впечатления из детства отразились в творчестве поэта. Прослушайте стихотворение и ответьте на вопрос: о чем пишет Некрасов, какое воспоминание из детства вошло в основу этого отрывка? (читает подготовленный ученик)

Под наши густые, старинные вязы

На отдых тянуло усталых людей.

Ребята обступят: начнутся рассказы

Про Киев, про турку, про чудных зверей.

Рабочий расставит, разложит снаряды –

Рубанки, подпилки, долота, ножи:

«Гляди, чертенята!» А дети и рады,

Как пилишь, как лудишь – им все покажи.

(Барский дом стоял у самой дороги, а дорога была многолюдной и бойкой. Мальчик знакомился на дороге со всяким рабочим народом и, слушая рассказы, впитывал народную речь, которая нашла отражение в будущем творчестве) – слайд № 4

3)    Какую роль сыграла в воспитании Некрасова  мать?

(Мать, Елена Андреевна Некрасова, была мечтательной, кроткой, знала языки, играла на фортепиано, пела, знала поэзию и пересказывала сыну отрывки из творений великих писателей) – слайд № 5

Через много лет уже пожилым человеком он вспоминал в своем стихотворении «Мать»:

И голос твой мне слышался впотьмах,

Исполненный мелодии и ласки,

Которым ты мне сказывала сказки

О рыцарях, монахах, королях.

Потом, когда читал я Данта и Шекспира,

Казалось, я встречал знакомые черты:

То образы из их живого мира

В моем уме напечатлела ты.

4) Посмотрите на иллюстрацию (репродукция картины «Бурлаки на Волге» – слайд № 6). Как связаны Некрасов и изображение?

(Детские воспоминания Некрасова связаны с Волгой, которой он посвятил столько восторженных и нежных слов. Но здесь ему довелось испытать глубокое горе: увидел бурлаков, услышал стоны)

О, горько, горько я рыдал,

Когда в то утро я стоял

На берегу родной реки,

И в первый раз ее назвал

Рекою рабства и тоски!

5)    Где хотел учиться Некрасов?

(Хотел поступить в университет, чтобы исполнить волю матери)

6)    Как жилось 16-летнему подростку в Петербурге?

(Голодал, не имел пристанища, спал в ночлежках, целую зиму ходил без теплого пальто, стал посещать университет вольным слушателем)

Столица наша чудная

Богата через край,

Житье в ней нищим трудное,

Миллионерам – рай.

Здесь всюду наслаждения

Для сердца и очей,

Здесь все, без исключения,

Возможно для людей:

При деньгах вдвое вырасти,

Чертовски разжиреть,

От голода и сырости

Без денег умереть.

7)    Сколько лет пришлось упорно работать Некрасову, прежде чем он выбился из нужды? (5 лет)

8)    Какой критик оказал большое влияние на Некрасова? (В.Г. Белинский) – слайд № 7

9)    Редактором какого журнала много лет был Некрасов? («Современник»)

3. Конкурс чтецов

(Каждая команда заранее готовит одного чтеца на конкурс)

4. Конкурс иллюстраций к произведениям Некрасова

5. Конкурс знатоков творчества Н. А. Некрасова

(Каждой команде предлагается отрывок из стихотворения в конверте, участники выразительно читают и называют произведение)

1)    Поздняя осень. Грачи улетели,

      Лес обнажился, поля опустели,

      Только не сжата полоска одна…

      Грустную думу наводит она.

2)    Ноги босы, грязно тело,

      И едва прикрыта грудь…

      Не стыдися! Что за дело?

      Это многих славных путь.

      Вижу я в котомке книжку.

      Так, учиться ты идешь…

      Знаю: батька на сынишку

      Издержал последний грош.

3)    Он гостей оглядел: некрасивы на взгляд!

      Загорелые лица и руки,

      Армячишка худой на плечах,

      По котомке на спинах согнутых,

      Крест на шее и кровь на ногах,

      В самодельные лапти обутых.

4)  Слышится крик у соседней полосыньки,

     Баба туда – растрепалися косыньки, –

     Надо ребенка качать!

5) Труд этот, Ваня, был страшно громаден-

     Не по плечу одному!

     В мире есть царь: этот царь беспощаден,

     Голод названье ему.

6)  Тут я подъехал: лопочут ушами,

      Сами ни с места, я взял одного,

     Прочим скомандовал: прыгайте сами!

     Прыгнули зайцы мои, –  ничего!

Подведение итогов и награждение.

Список литературы

1.   Критарова Ж.Н., Конспекты уроков: Пособие для учителя/ Л.А. Белова – М: Владос, 2001- 192 с.

2.   Курдюмова Т.Ф., Литература: Учеб. для 6 кл.  общеобразоват. учреждений в двух частях. / Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2013.

3.   Турьянская Б.И., Литература в 6 классе: Пособие для учителя / Б.И. Турьянская, Е.В. Комиссарова, Л.А. Холодкова – М: Русское слово, 2000 – 220 с.

4.   Турьянская Б.И., Литература в 7 классе: Пособие для учителя / Б.И. Турьянская, Е.В. Комиссарова, Л.А. Холодкова – М: Русское слово, 2000 – 254 с.

5.   http://school-collection.edu.ru