Внеклассное мероприятие
по литературе на тему:
«Дай Бог, чтобы твоя страна тебя не пнула сапожищем»
(Е.Евтушенко).
Разработала и провела: Баландина Алла Александровна,
учитель русского языка и литературы,
МБОУ г. Астрахани «СОШ № 45»
Обоснование
темы и формы проведения урока:
Знакомство с русской поэзией начала XX века
занимает основное место в изучении курса литературы в 11 классе. Серебряный век
отмечен совокупностью неповторимых поэтических талантов. Это и Анна Ахматова, и
Марина Цветаева, и Николай Гумилёв, и Осип Мандельштам…
Индивидуальный путь каждого из поэтов был сложен, судьба
некоторых оказалась трагичной. Почему личности поэтов вызывали такое внимание
со стороны властей? Чем было опасно их поэтическое слово? Какова моральная и
правовая оценка советского режима 30-х годов XX века?
Данное мероприятие решила провести в форме
музыкально-литературной композиции. В процессе подготовки определила тему («Дай
Бог, чтобы твоя страна тебя не пнула сапожищем» (Е.Евтушенко), разработала план
и последовательность проведения мероприятия. Наиболее активные учащиеся
предложили свою помощь в подготовке презентации.
В качестве зрителей были приглашены учащиеся 7 класса. Так
как в программе по литературе ученики данной возрастной категории изучают произведения
Андрея Платонова, творческий путь которого проходил в условиях тоталитарного
режима, то данное мероприятие способствует знакомству с определённой
исторической эпохой. Затрагивается одна из важнейших проблем – свобода
личности. Пусть не всё увиденное семиклассниками будет понято, но, я считаю,
психологический настрой, яркая воспитательная направленность позволяют
прочувствовать и закрепить в сознании учащихся мысль о неприятии насилия над
личностью.
Поэт должен иметь свободу творчества, оставаясь при этом
внутренне свободным человеком. Осип Мандельштам остался образцом человека,
мужественно исполнившего свой долг и потому никогда не утратившего чувство
собственного достоинства.
Допускаю возможность в таком аспекте изучение творчества
Осипа Мандельштама.
Цели и задачи мероприятия:
·
обобщение сведений о жизни
и творчестве Осипа Мандельштама, определение жизненной позиции поэта по
отношению к окружающей его действительности;
·
способствовать воспитанию
у учащихся понимания безусловной ценности жизни;
·
закрепить мысль о
недопустимости насилия одного человека над другим;
·
вызывать чувство сострадания
к людям, которых коснулись репрессии, сохранять память о них.
.
Предмет: литература.
Тип
занятия:
внеклассное мероприятие обобщения
и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических и литературно-художественных
процессов и явлений.
Форма организации
учебной деятельности:
·
индивидуальная;
·
коллективная;
·
фронтальная.
Оборудование урока:
·
компьютер;
·
мультимедийный
проектор;
·
аудиомагнитофон,
записи песен в исполнении Александра Малинина, Александра Матюхина;
·
материал к уроку
в форме компьютерной презентации;
·
портрет
Осипа Мандельштама;
·
выставка
сборников стихотворений Осипа Мандельштама (если есть в наличии).
Методы и технологии
обучения:
·
практический;
·
использование
ИКТ;
·
оценки
исторических процессов, явлений, событий.
Приёмы деятельности
учителя:
·
использование
аудиофрагментов;
·
консультирование
подготовки сообщений;
·
образное
повествование.
(Звучит песня «Дай Бог» в исполнении
А.Малинина).
Вступительное слово учителя. [2 слайд]
30 октября – День памяти жертв политических репрессий.
Вряд ли найдётся хоть один город или населённый пункт в России, которого не
коснулись бы репрессии. Люди исчезали из жизни в мирное время на долгие годы.
Нравственные и физические страдания испытывали не только заключённые, но и те,
кто ждал и надеялся на встречу.
Статистика свидетельствует, что между 1931 и 1940 годами в
системе ГУЛАГ умерло, без учёта погибших при побегах, 376 154 заключённых.
Одним из них был Осип Эмильевич Мандельштам.
1-й ученик. [3 слайд]
Кажется сегодня мне,
Что у нас с тобою было
Две страны в одной стране.
Первая страна вставала
На виду у всей земли.
Радостно рапортовала!..
А вторую вдаль везли.
Так перерубались корни,
Поезд мчался по полям.
И у всех, кто есть в вагоне,
«116 пополам».
Роберт Рождественский.
2-й ученик.
[4 слайд]
3 января 1891 год, город Варшава. В семье Эмилия
Вениаминовича и Флоры Осиповны Мандельштамов родился сын Осип. Позднее, в 1937
году, Мандельштам напишет о времени своего рождения: [5 слайд]
Я рождён в ночь с второго на
третье
Января
в девяносто одном
Ненадёжном
году…
О своей семье Мандельштам писал в книге «Шум времени»: «У отца
совсем не было языка, это было косноязычие и безъязычие… Совершенно
отвлечённый, придуманный язык, витиеватая и закрученная речь самоучки…» Речь
матери, учительницы музыки, была совсем иной: «Ясная и звонкая, литературная
великая русская речь…» От матери Мандельштам унаследовал обострённое чувство
русского языка, точность речи.
3-й ученик.
[6 слайд]
Родным городом для Мандельштама стал Петербург. Здесь он
вырос, учился в Тенишевском коммерческом училище, затем на романо-германском
отделении филологического университета. [7 слайд] В Петербурге
Мандельштам начал писать стихи [8 слайд], выпустил свою первую книгу «Камень».[9
слайд] Покидая столицу на Неве, Мандельштам будет возвращаться сюда, но всякий
раз ненадолго. [10 слайд]
(Звучит песня «Ленинград» на стихи О.Мандельштама в
исполнении Александра Матюхина).
Учитель. [11 слайд]
Становление поэтической личности Мандельштама было
определено его встречей с Н. Гумилёвым и А.Ахматовой, дружбу с которыми считал
одной из главных удач своей жизни. Через много лет после расстрела Н.Гумилёва
Мандельштам писал Анне Андреевне, что её муж был единственным, кто понимал его
стихи и с кем он разговаривает, ведёт диалоги и поныне. Об отношении
Мандельштама к Ахматовой ярче всего свидетельствуют его слова: «Я – современник
Ахматовой». Чтобы такое публично заявить в годы сталинского режима, когда
поэтесса была в опале, нужно было быть Мандельштамом.
Ученица.
Анна Ахматова – Осипу Мандельштаму
Я над ним склонюсь, как над чашей,
В них заветных заметок не счесть.
Окровавленной юности нашей
Эта чёрная нежная весть.
Тем же воздухом, так же над бездной
Я дышала когда-то в ночи,
В той ночи и пустой и железной,
Где напрасной зови и кричи.
О, как пряно дыханье гвоздики,
Мне когда-то приснившейся там –
Там, где кружатся Эвридики,
Бык Европу везёт по волнам;
Там, где наши проносятся тени,
Над Невой, над Невой, над Невой;
Там, где плещет Нева о ступени, –
Это пропуск в бессмертие твой.
Это ключики от квартиры,
О которой теперь ни гу-гу…
Это голос таинственной лиры,
На загробном гостящей лугу.
4-й ученик.
Отношение к революции у Мандельштама было сложным. «Уходящий
державный мир вызывает у поэта сложное переплетение чувств, – писал Сергей
Аверинцев. – Это и ужас, почти физический. Это и торжественность… И третье,
самое неожиданное, – жалость…» Наверное, к этому можно ещё добавить
растерянность. Любые попытки найти своё место в новой России заканчивались
неудачей. [12 слайд] Мандельштам так и не смог найти своего места, не смог
приспособиться к тоталитарному порядку.
Вскоре выяснилось, что ради будущего торжества идей добра,
справедливости уничтожалось многое из того, что было так дорого поэту. И самое
главное – уничтожалось достоинство человеческой личности.
1-й чтец Век
Век мой, зверь мой, кто сумеет
Заглянуть в твои зрачки
И своею кровью склеит
Двух столетий позвонки?
Кровь – строительница хлещет
Горлом из земных вещей
Захребетник лишь трепещет
На пороге новых дней.
Тварь, покуда жизнь хватает,
Донести хребет должна,
И невидимым играет
Позвоночником струна.
Словно нежный хрящ ребёнка
Век младенческой земли –
Снова в жертву, как ягнёнка,
Темя жизни принесли.
Чтобы вырвать век из плена,
Чтобы новый мир начать,
Узловатых дней колена
Нужно флейтою связать.
Это век волну колышет
Человеческой тоской,
И в траве гадюка дышит
Мерой века золотой.
И еще набухнут почки,
Брызнет зелени побег,
Но разбит твой позвоночник,
Мой прекрасный жалкий век!
И с бессмысленной улыбкой
Вспять глядишь, жесток и слаб,
Словно зверь, когда-то гибкий,
На следы своих же лап.
Кровь – строительница хлещет
Горлом из земных вещей,
И горячей рыбой мещет
В берег теплый хрящ морей.
И с высокой сетки птичьей,
От лазурных влажных глыб
Льётся, льётся безразличье
На смертельный твой ушиб. (1922
г)
5-й
ученик. [13 слайд]
Мандельштам был человеком открытым, не умевшим притворяться,
ловчить и лгать. Он никогда не хотел торговать своим даром, предпочитал сытости
и комфорту свободу. Благополучие не было для него условием творчества. «Я
должен жить, дыша и большевея...», – уговаривал он себя в ссылке в Воронеже в
1935 году, но он не мог «большеветь», подыгрывая властям.
6-й
ученик. [14 слайд]
После выхода второй книги Осипа Мандельштама «Tristia» (в переводе с латыни – «скорбные
песни»), которая была откликом
на катастрофические события войны и революции, вторая половина 20-х годов – это
годы кризиса. Не написано ни одного стиха. Ни одной строчки. Поэт молчал. И в
1929 году он обращается к прозе. Из-под его пера выходит книга под названием
«Четвёртая проза» [15 слайд]. Она полна боли и презрения поэта к беспринципным
писателям, чья судьба и благополучие напрямую зависели от благосклонности
властей. Книга даёт представление о характере Мандельштама – неуживчивом,
импульсивном, ярком.
2-й чтец Из
книги «Четвёртая проза»:
«Все произведения мировой литературы я делю на разрешённые и
написанные без разрешения. Первые – это мразь, вторые – ворованный воздух.
Писателям, которые пишут заранее разрешённые вещи, я хочу плевать в лицо, хочу
бить их палкой по голове и всех посадить за стол в Доме Герцена, поставив перед
каждым стакан полицейского чаю и дав каждому в руки анализ мочи Горнфельда.
Этим писателям я запретил бы вступать в брак и иметь детей –
ведь дети должны за нас продолжить, за нас главнейшее досказать – в то время
как отцы запроданы рябому чёрту на три поколения вперёд».
Учитель. [16 слайд]
Можно себе представить, какой резонанс вызвали эти слова:
ненависть тех, кого отвергал Мандельштам, и кто отвергал Мандельштама. Все
послереволюционные годы поэт жил в ожидании неминуемой смерти. И в 1931 году,
когда поэтическое сопротивление Мандельштама существующему режиму достигает
высокого напряжения, он пишет знаменитое стихотворение о «веке-волкодаве».
3-й чтец.
За гремучую доблесть грядущих веков,
За высокое племя людей
Я лишился и чаши на пире отцов,
И веселья, и чести своей,
Мне на плечи кидается век-волкодав,
Но не волк я по крови своей,
Запихай меня лучше, как шапку, в рукав
Жаркой шубы сибирских степей.
Чтоб не видеть ни труса, ни хлипкой грязцы,
Ни кровавых костей в колесе,
Чтоб сияли всю ночь голубые песцы
Мне в своей первобытной красе,
Уведи меня в ночь, где течет Енисей
И сосна до звезды достает,
Потому что не волк я по крови своей
И меня только равный убьет.
7-й ученик.
Возвращение к стихам вернуло Мандельштаму чувство личной
значимости. Было организовано и прошло зимой 1932-1933 года несколько его
авторских вечеров, где его принимала с почётом «старая интеллигенция». С
помощью Бухарина поэт получает пенсию и заключает договор на выпуск собрания
сочинений в двух томах, которое так и не вышло. Но всё это только подчёркивало
несовместимость Мандельштама с тоталитарным режимом в литературе. [17 слайд]
Борис Пастернак, побывавший в гостях у Мандельштама, когда
поэт в 1933 году получил двухкомнатную квартиру, уходя, сказал: «Ну вот, теперь
и квартира есть – можно стихи писать». Мандельштам пришёл в ярость. Поэт
проклял квартиру и предложил вернуть её тем, для кого она предназначалась:
предателям, приспособленцам.
8-й ученик.
Искренность Мандельштама была на грани самоубийства. «Теперь
каждое стихотворение пишется так, будто завтра смерть», – говорил он. И в ноябре 1933 года поэт
написал небольшое, но смелое стихотворение, с которого начался его мученический
путь по ссылкам и лагерям. [18 слайд]
4-й чтец.
Мы живём, под собою не чуя страны,
Наши речи за десять шагов не слышны,
А где хватит на полразговорца, –
Там припомнят кремлёвского горца
Его толстые пальцы, как червы, жирны,
А слова, как пудовые гири верны.
Тараканьи смеются усища,
И сияют его голенища.
А вокруг его сброд тонкошеих вождей,
Он играет услугами полулюдей.
Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,
Он один лишь бабачит и тычит.
Как подковы куст за указом указ –
Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в
глаз.
Что ни казнь у него, – то малина
И широкая грудь осетина.
8-й ученик.
Это стихотворение Мандельштам читал многим знакомым, в том
числе и Б.Пастернаку, который в тревоге за судьбу Осипа Эмильевича заявил: «То,
что Вы мне прочли, не имеет никакого отношения к литературе, поэзии. Это не
литературный факт, но акт самоубийства, которого я не одобряю и в котором не
хочу принимать участия. Вы мне ничего не читали, я ничего не слышал, и прошу
Вас не читать их никому».
Учитель.
Приговор Мандельштаму был вынесен довольно мягкий. В то время
люди погибали и за гораздо меньшие «провинности». Резолюция, поставленная
Сталиным, гласила: «Изолировать, но сохранить». Сталин понимал, что Мандельштама можно убить,
но стихи уничтожить невозможно. Мнение потомков во многом будет
зависеть от того, что о нём, о Сталине, пишут поэты. Значит, надо заставить Мандельштама
написать другие стихи – возвеличивающие вождя. Такие стихи, воспевающие
Сталина, писали многие поэты. Но Сталину хотелось, чтобы его воспел
именно Мандельштам. И Мандельштам понял намерения вождя. Доведённый до
отчаяния, загнанный в угол, он решил попробовать спасти
жизнь ценой нескольких вымученных строк. [19 слайд] Так
появилась «Ода» Сталину, заканчивающаяся такими строчками:
9-й ученик.
… и шестикратно я в сознаньи
берегу
Свидетель медленный труда, борьбы и жатвы,
Его огромный путь через тайгу
И ленинский Октябрь – до выполненной клятвы.
Правдивей правды нет, чем искренность бойца:
Для чести и любви, для доблести и стали.
Есть имя славное для сильных губ чтеца –
Его мы слышим и мы его застали.
10-й ученик.
Для человека очень опасна утрата собственной правоты, а для
творческой личности – тем более. [20 слайд] Ещё хуже, когда поэт вырывает себе
право на жизнь своими стихами. В далёком северном посёлке Чердынь Мандельштам
пытался покончить с собой. Помогли друзья. Николай Бухарин, теряющий своё
влияние, в последний раз пишет Сталину письмо: «Поэты всегда правы; история на
их стороне». И Мандельштама переводят в Воронеж.
5-й чтец. [21 слайд]
Это какая улица?
Улица Мандельштама.
Что за фамилия чёртова –
Как ее ни вывертывай,
Криво звучит, а не прямо.
Мало в нем было линейного,
Нрава он не был лилейного,
И потому эта улица
Или, верней, эта яма
Так и зовется по имени
Этого Мандельштама...
11-й ученик. [22 слайд]
Воронеж приютил поэта, но приютил враждебно. В
маленьком одноэтажном домике по ул. Линейной удобств никаких не было. Две кровати,
стол, какой-то нелепый длинный чёрный шкаф и старая, обитая дерматином кушетка.
Мандельштаму приходилось сражаться с подступающим отчаянием: не было средств к
существованию, с ним избегали встречаться. Поэт мучительно искал, кому бы можно
прочесть стихи. Однажды он бросился к телефону-автомату и читал новые стихи
следователю НКВД, к которому был прикреплён: «Нет, слушайте, мне больше некому
читать!»
12-й ученик.
Стихи из воронежских тетрадей, как и большинство
стихотворений Мандельштама 30-х годов, проникнуты ощущением близкой гибели:
Еще не умер ты, еще ты не один,
Покуда
с нищенкой-подругой
Ты
наслаждаешься величием равнин
И
мглой, и холодом, и вьюгой.
(15 – 16 января 1937г.)
Ученица. [23 слайд]
Анна Ахматова, навестив поэта в изгнании феврале 1936 года,
так передала своё впечатление от его жизни в известном стихотворении
"Воронеж", посвященном Мандельштаму:
И город весь стоит оледенелый.
Как под стеклом деревья, стены, снег.
По хрусталям я прохожу несмело.
Узорных санок так неверен бег.
А над Петром воронежским — вороны,
Да тополя, и свод светло-зелёный,
Размытый, мутный, в солнечной пыли,
И Куликовской битвой веют склоны
Могучей, победительной земли.
И тополя, как сдвинутые чаши,
Над нами сразу зазвенят сильней,
Как будто пьют за ликованье наше
На брачном пире тысячи гостей.
А в комнате опального поэта
Дежурят страх и Муза в свой черёд.
И ночь идёт,
Которая не ведает рассвета.
13-й ученик.
[24 слайд]
Стихи из «Воронежских тетрадей» долгое время оставались
неопубликованными. Их не назовёшь политическими, но даже и такие стихи
воспринимались как вызов, потому что это была Поэзия с большой буквы.
Неподконтрольная, неостановимая, не менее опасная для власти.
В роскошной бедности, в могучей нищете
Живи
спокоен и утешен.
Благословенны
дни и ночи те,
И
сладкогласный труд безгрешен.
Несчастлив
тот, кого, как тень его,
Пугает
лай и ветер косит,
И
беден тот, кто сам полуживой
У
тени милостыню просит. (15-16 января 1937)
14-й ученик.
16 мая 1937 года истёк срок воронежской ссылки. Осип
Мандельштам год провёл в окрестностях Москвы, пытаясь добиться разрешения жить
в столице. Редакторы журналов отказывались от встреч с ним: боялись
последствий. Поэт нищенствовал. Ему помогали друзья и знакомые: Виктор
Шкловский, Илья Эренбург, Валентин Катаев. Борис Пастернак. О 1938 годе писала
А.Ахматова: «Время было апокалиптическое. Беда ходила по пятам за всеми нами. У
Мандельштамов не было денег. Жить им было совершенно негде. Осип плохо дышал,
ловил воздух губами».
15-й ученик.
[25 слайд]
Ранним утром 2 мая 1938 года Мандельштама снова арестовывают,
приговаривают к 5 годам каторжных работ и отправляют на Дальний Восток [26 слайд].
В двадцатых числах октября 1938 года Осип Эмильевич писал брату Александру и
жене Надежде Яковлевне: «Дорогой Шура! Из Москвы из Бутырок… приехали 12
октября. Здоровье очень слабое, истощён до крайности, исхудал, не узнаваем
почти, но посылать деньги, вещи и продукты – не знаю, есть ли смысл. Попробуйте
всё-таки. Очень мёрзну без вещей…»
Но оттуда он уже не вернулся. Мандельштам умер в пересыльном
лагере под Владивостоком «Вторая речка» 27 декабря 1938
г. от паралича сердца.
Учитель.
Наш разговор о судьбе Осипа Мандельштама нельзя считать
законченным, не сказав о его жене, Надежде Яковлевне. Евгений Евтушенко назвал
её «самой великой вдовой поэта в XX веке» [27 слайд].
Может быть, она была ему послана свыше. Она охраняла,
сопровождала его, берегла. Была первой слушательницей его стихов. Переписывала,
редактировала, собирала. Надежда Яковлевна знала наизусть все неопубликованные
стихи Мандельштама. В «Воспоминаниях» не только воскресила страдальческий облик
Осипа Эмильевича, но и рассказала о таких сторонах той жизни, о которых многие
тогда молчали. Сохранилось письмо Надежды Яковлевны к мужу, так и не дошедшее
до адресата.
Ученица. [28
слайд]
«Ося, родной, далёкий друг! Милый мой, нет слов для этого
письма, которое ты, может, никогда не прочтёшь. Я пишу его в пространство.
Может, ты вернёшься, а меня уже не будет…
Каждая мысль о тебе. Каждая слеза и каждая улыбка – тебе.
Я благословляю каждый день и каждый час нашей горькой жизни, мой друг, мой
спутник, слепой поводырь…
Не знаю, где ты. Услышишь ли ты меня. Знаешь ли, как
люблю. Я не успела сказать, как я тебя люблю. Я не умею сказать и сейчас. Я
только говорю: тебе, тебе… Ты всегда со мной, я – дикая и злая, которая никогда
не умела просто заплакать,– я плачу, плачу, плачу.
Это я – Надя. Где ты? Прощай».
16-й ученик.
Мандельштам не был физически смелым человеком.
Он боялся высоты, панически боялся милиционеров... Многого боялся. Но при этом
иногда совершал поступки, на которые ни у каких смельчаков решимости не
хватало. В 1918-м году порвал стопку смертных приговоров, в 1928-м вступился за
совершенно незнакомых людей – пятерых безвинно арестованных
стариков-бухгалтеров, пол-Москвы поставив на ноги. Это был человек с
обостренным неприятием несправедливости. А если несправедлива сама жизнь – что
может сделать поэт? Только писать.
17-й ученик.
Имя Мандельштама оставалось в СССР под
запретом много лет [29 слайд]. Но оно осталось в воспоминаниях его
современников. Оно осталось в его стихах, в песнях, написанных на эти стихи.
Едва ли можно отыскать в истории русской литературы поэта, судьба которого была
бы так трагична. Осип Мандельштам остался образцом человека, мужественно
исполнившего свой долг и потому никогда не утратившего чувство собственного
достоинства. [30 слайд].
Уходят вдаль людских голов бугры,
Я уменьшаюсь там – меня уж не заметят,
Но
в книгах ласковых и в играх детворы
Воскресну я сказать, что солнце светит.
(Звучит песня на стихи О.Мандельштама «О свободе
небывалой сладко думать у свечи» в исполнении Александра Матюхина).
Учитель. [31 слайд].
На протяжении многих десятилетий советское государство не просто
уничтожало миллионы репрессированных, оно стремилось стереть самую память о
людях, создать иллюзию их небытия. Уничтожение памяти о человеке – одна из форм
репрессий.
·
Нужно ли нам,
живущим в XXI, веке вспоминать те страшные
годы?
·
Можно ли
оправдать действия государства в отношении людей, не совершивших опаснейших
преступлений?
·
Или поэтов и
писателей тоже можно назвать «врагами народа»?
(Ответы учащихся).
Сегодня в Российской Федерации и 12 странах,
образованных на территории бывшего СССР, установлено более 1200 памятников и
памятных знаков жертвам политических репрессий. Поэтому говоря о трагических
событиях тех времён, мы не только отдаём дань памяти безвинно погибшим, но и
хотим, чтобы это время не повторилось.
(Звучит песня «Дай Бог» в исполнении
А.Малинина).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.