Инфоурок Другое Другие методич. материалыВнеклассное мероприятие по математике 5-6 класс " В гостях у сказки"

Внеклассное мероприятие по математике 5-6 класс " В гостях у сказки"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1Внеклассное-мероприятие-по-математике-в-5-классе (1).doc

Внеклассное мероприятие по математике в 5-6 классах

«В гостях у сказки»

Учитель математики МБОУ СОШ №1 с. Александров –Гай

Семенова Наталия Георгиевна

Цель: Развитие познавательного интереса к математике.

 Цель реализуются через групповую форму организации работы обучающихся.

 В ходе занятия реализуются междисциплинарные учебные программы — «Формирование универсальных

учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся». Личностные,  метапредметные и предметные результаты занятия - игры будут достигаться посредством  предъявления учащимся учебно-познавательных и учебно-практических задач, направленных

на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний, на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций,  требующие принятия решения в ситуации выбора или разработки оптимального либо наиболее  эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, на формирование и оценку

навыка сотрудничества, навыка самоорганизации и саморегуляции, навыка рефлексии.

В ходе занятия обучающиеся получат возможность видеть сильные и слабые стороны полученного  результата и своей деятельности, воспринимать и использовать критику и рекомендации  других, развивать способность к инициативной организации учебных и других форм  сотрудничества, способность к взаимодействию с другими людьми. Занятие направлено на

воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, к математике.

Познавательные УУД:

- понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др.;

Коммуникативные УУД:

- аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание,  учебная игра, диалог);

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Личностные УУД:

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные УУД: - принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

 

 

Оборудование:

1.     мультимедиапроектор,

2.     mp3-записи и компьютер

3.     костюмы

Форма занятия: игра-соревнование

Этапы проведения:

1.     подготовительный (организационная работа  на различные виды деятельности, индивидуальная работа с учащимися);

2.     проведение мероприятия;

3.     рефлексивный этап (обсуждение мероприятия и диагностика эмоционального отношения к проведённому мероприятию)

Используемая литература:

1.     Н.Х.Антонович «Математические игры для учащихся 5 классов», М., 1995;

2.     А.Г.Васильев «Математические соревнования», М.,1970;

3.     Л.М. Лоповок «Математика на досуге»,М.,2000

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий мероприятия

Учитель : Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я думаю, вы уже догадались, что у на сегодня необычное занятие. ( ребята отвечают ). Покажите с каким настроением вы пришли сегодня?

( включить музыку после обсуждения с ребятами) ( на фоне медленной музыки)

Ведущая  Алина:  Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас игра на основе сказки об Иване-царевиче и Кощее Бессмертном.

Ведущая  Даша:  Напоминаем  вам простые правила поведения:

 ( Алина):    Вести себя спокойно ,но не отсиживаться

  ( Даша): Не выкрикивать ( громко- это не значит красиво)

( Алина):    Быть думающими

     ( Даша):   Быть терпеливыми , дать возможности высказаться

    ( Алина):    Задания выслушивать до конца

(на фоне быстрой музыки)

Ведущая  Даша:  В конкурсе принимает участие 3 команды. Капитан каждой команды – Иван-царевич.

Болельщики могут помочь своим командам. Каждое правильно выполненное задание даёт возможность на один шаг приблизиться к месту назначения.

(Представление команд, жюри)

Ведущая  Алина: Сегодня у нас в гостях учителя математики школ района

 ( поприветствуем их) и жюри- консультанты ,  обучающиеся 11 класса Павлова Ольга, Туманова  Мадина , Кисимова Салтанат.

Ведущая Даша:  В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-царевич. ( Слайд №2 « Царство»)

И было у него три сестры: Марья, Ольга, Анна. Отец и мать у них умерли. Отдал Иван-царевич своих сестёр замуж за царей медного, серебряного и золотого царства

Ведущая  Алина: Целый год жил без сестёр, и сделалось ему скучно. Решил он проведать сестриц и отправился  в путь. ( слайд№ _____)

По дороге повстречал Елену прекрасную, они полюбили друг друга, но злой Кощей Бессмертный похитил Елену Кощей.

Ведущая Даша:    Иван-царевич взял верных воинов и поехал выручать свою любимую. Вышли они к реке, а там огромный камень закрыл дорогу на мост. На камне написаны  задания .( Слайд №     « Камень», )

(Помощники раздают карточки с заданиями каждому члену команды.

Решают на доске по очереди. Болельщики проверяют и исправляют ошибки. Жюри проверяют ответы участников.) ( на фоне музыки)

 Ведущий 2 . Н.Г.Конкурс №1 «По цепочке». Учитывается скорость и правильность выполнения задания.

Ведущая Алина:  Вы получили задания.

Выходит  первый участник каждой команды и записывает ответ  и далее по цепочке. ( слайд №3)

Ведущая Даша: Преодоление первой преграды приносит очки командам.

 

 Ведущий №2 Н.Г. Конкурс №2 Отгадай ребусы

Ведущий2: А теперь каждой команде нужно отгадать по одному ребусу. У вас буклеты с правилами расшифровки ребусов

ребус 13

1)   Дробь

 

ребус 12

2)   Доля

 

ребус 20

3)   Задача

Н.Г.   Жюри фиксирует ответы участников.

Конкурс №3 «Избушка Бабы Яги»

Ведущая Алина: Долго ехали они по лесу, пока дорога не привела их к избушке Бабы Яги. Она давно враждовала с Кощеем и согласилась помочь Ивану-царевичу, но только в том случае, если его воины решат 3 задачи, написанные на стенах избушки. ( МУЗ заставка) ( слайд №6)

 (На доску проецируются задачи) Слайд № __7_____

Ведущий 2 Н.Г.:

Задача 1: Первая  сказка занимала 5/13  книги , а вторая сказка – 2/13 книги. Известно , что первая сказка занимала на 12 страниц больше, чем вторая. Сколько страниц в книге? (52)

Задача 2: Кусок парчовой ткани разрезали на равные части . Из  3 частей сшили шапки , а из остальных 7  частей кафтаны. Какую часть материи израсходовали на шапки и какую на кафтаны?  ( 3/10 шапки,7/10 кафтаны)

Задача 3:Два шахматиста сыграли две партии :первая партия продолжалась 1 ¼ ч, а вторая – на  ¾  ч больше . Сколько часов продолжалась игра? Выразите продолжительность игры в минутах

Н.Г.  представители команд выполняют задание у доски.

Подводятся итоги трёх конкурсов.

 Н.Г. Конкурс №4 «Узники подземелья»

Ведущая Даша: Прощаясь с Иваном-царевичем Баба Яга рассказала ему о силе дробей.

Баба Яга:

Коль надо тебе какой запор отпереть и закрыть накрепко, произнеси в слух  следующее ( про числитель и знаменатель на слайде по очереди читают три капитана царевича) . Мигом исполнится.

Ведущая Алина :  Чёрный ворон подслушал этот разговор и рассказал обо всём Кощею. Тот подстерёг Ивана-царевича и его воинов, схватил их и бросил в глубокое подземелье. Замкнул на шесть замков.

Ведущий2 : К доске идут по два ученика от каждой команды. На доску проецируются  6 примеров : «Узники подземелья» решают их.

1. Выделите целую часть из дроби: 5/4 ; 18/7 ; 77/77 ; 77/7.( 1 целая ¼; 2 целых 4/7 ; 1; 11)

2.Запишите в виде неправильной дроби числа:3 ½ ; 2 целых  9/10  ; 4 целых  3/7 ( 7/2; 29/10; 31/7)

3.Выразите в часах : 1 ч31 мин; 34 мин.( 1 целая 31/60  часа; 34/60 часа)

4.Решите уравнение : 17/20 –х = 14/20 -3/20( 6/20)

х/9=13( 117)

5.Выполните действия: 8/11+ 2/11 ; 3/15 – 1/15

6.Найдите значение выражения : 7/12- 5/12 +11/12   (  13/12)

 

Конкурс №5 Конкурс капитанов-царевичей!

Ведущая Алина: Иван-царевич произнёс «волшебные слова», назвал ответы всех примеров . Двери подземелья открылись. И стали воины перед вратами Кощеева дворца, на которых написаны зашифрованные числа

Ведущий 2 Н.Г.:

1 вопрос. Пользуясь только сложением, запишите число 28 при помощи пяти двоек. (22 + 2 + 2 + 2)

2 Вопрос. При помощи восьми восьмерок запишите число 1000, пользуясь только сложением (888 +88+8+8+8)

3 Вопрос. При помощи пяти единиц составьте число 100, используя любые арифметические действия. (100 = 111 -11)

Ведущая Даша: Быстро нашли наши герои эти числа . Ворота открылись. Освободили воины Елену прекрасную.

 

Конкурс №6 Болельщики, вперёд!

Ведущий 2 Н.Г.: Творческое задание для участников игры. ( все вместе делают фигуру) учитывается скорость и правильность выполнения задания. Командам тайное задание.

 

 

Конкурс №7 Дробный диктант

Ведущий2: Вам даётся  5 предложений. Одни из них несут правильную информацию, другие – неточную или неверную. Если вы согласны, ставьте напротив предложения цифру 1, если нет – 0. Результаты ответов составят пятизначное число, которое надо записать:

1.Единица наименьшее натуральное число (1)

2. Дробь, числитель которой равен знаменателю, называется правильной обыкновенной дробью.( 0)

3. На 1 делить нельзя (0)

4. Запись , состоящая из одной или нескольких цифр. Называется числом (1)

5.Ноль не может быть делителем (1)

 

Ответ: 10011

Подводятся итоги всей игры. Устанавливается команда – победитель.

Оценивается эмоциональное отношение детей к прошедшему мероприятию.

На доске 3 прямоугольника .Каждому участнику выдаются карточки с тремя квадратами : зелёный – понравилось, жёлтый – остался равнодушен, красный – не понравилось. Дети в больших прям. отмечают свой квадрат, соответствующий их отношению. Анализируем результат в полученных дробях.

Призы и подарки

Покажите с каким настроением вы уходите с игры?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы занятия

Ход занятия

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

 

Ι. Актуализация знаний

 

1.Орг. момент. Психологический настрой.

ü Вести себя спокойно ,но не отсиживаться

ü Не выкрикивать ( громко- это не значит красиво)

ü Быть думающими

ü Быть терпеливыми , дать возможности высказаться

ü Задания выслушивать до конца

ü Вступление.

-Ребята,

(слайд2)

Познавательные УУД: Научатся - пользоваться знаками, моделями, схемами;строить сообщения в устной форме; смысловому восприятию познавательного текста.

Коммуникативные УУД: Научаться – формулировать собственное мнение и позицию;  воспринимать другое мнение и позицию.

Регулятивные УУД: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Учитель.

 -Что такое дробь?

 -Зачем нужны дроби?

-  где встречаются дроби?

Творческая деятельность.

Составление фигуры по описанию.

Работа с иллюстрацией  .

Какие дроби были названы?

Что такое дроби и доли?

Решение задач и обсуждение полученных результатов.

 

 

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из текстов;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

 

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

 воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

 

Регулятивные УУД: - организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы)

 

ΙΙΙ. Применение нового знания

Игровая деятельность. Играем -  решаем

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

 

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

 

ΙV. Итог

Учитель.       Вот и подошло к концу наше занятие.

 Что нового мы узнали? Какие знания закрепили?

Где смогли применить эти знания?

 

V. Рефлексия

- Что нам  нужно было сделать? Удалось ли нам   выполнить задание?

- всё ли правильно мы выполняли?  или были недочёты?

- Что у вас получилось лучше всего?  В чём испытали затруднения?

Что вы решили для себя?

Регулятивные УУД:

 формируем умение посуществлять по   познавательную ,

личностную и групповую

рефлексию

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ в гостях у сказкии.pptx

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • В гостях 
у сказки

    1 слайд

    В гостях
    у сказки

  • 2 слайд

  • КОНКУРС №1  « ПО ЦЕПОЧКЕ» ЗАДАНИЯ для 2 КОМАНДЫ ЗАДАНИЯ для 1 КОМАНДЫ ЗАДАН...

    3 слайд

    КОНКУРС №1

    « ПО ЦЕПОЧКЕ»

    ЗАДАНИЯ для 2 КОМАНДЫ
    ЗАДАНИЯ для 1 КОМАНДЫ
    ЗАДАНИЯ для 3 КОМАНДЫ

  • КОНКУРС №2 « РЕБУСЫ»

    4 слайд

    КОНКУРС №2
    « РЕБУСЫ»

  • КОНКУРС №3 ЗАДАНИЯ для 1 КОМАНДЫ «ИЗБУШКА БАБЫ ЯГИ» ЗАДАНИЯ для 2 КОМАНДЫ З...

    5 слайд

    КОНКУРС №3

    ЗАДАНИЯ для 1 КОМАНДЫ
    «ИЗБУШКА БАБЫ ЯГИ»

    ЗАДАНИЯ для 2 КОМАНДЫ
    ЗАДАНИЯ для 3 КОМАНДЫ

  • 6 слайд

  • ЗАДАЧИ ИЗ ИЗБУШКИЗадача 1: Первая  сказка занимала 5/13  книги , а вторая ска...

    7 слайд

    ЗАДАЧИ ИЗ ИЗБУШКИ
    Задача 1: Первая сказка занимала 5/13 книги , а вторая сказка – 2/13 книги. Известно , что первая сказка занимала на 12 страниц больше, чем вторая. Сколько страниц в книге?

    Задача 2: Кусок парчовой ткани разрезали на равные части . Из 3 частей сшили шапки , а из 7 остальных частей кафтаны. Какую часть материи израсходовали на шапки и какую на кафтаны?


    Задача 3:Два шахматиста сыграли две партии :первая партия продолжалась 1 ¼ ч, а вторая – на ¾ ч больше . Сколько часов продолжалась игра? Выразите продолжительность игры в минутах

  • Каждый может за верстуВидеть дробную черту.Над чертой_________, знайте,Под...

    8 слайд

    Каждый может за версту
    Видеть дробную черту.
    Над чертой_________, знайте,
    Под чертою – __________.
    Дробь такую, непременно,
    Надо звать ____________.

    Число, которое показывает, на сколько равных частей разделили целое, называется ________.
    Число, которое показывает, сколько равных частей взято, называется _________.
    числитель
    знаменатель
    обыкновенной
    знаменатель
    числитель

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Выделите целую часть из дроби: 5/4 ; 18/7 ; 77/77 ; 77/7.

2. Запишите в виде...

    11 слайд

    Выделите целую часть из дроби: 5/4 ; 18/7 ; 77/77 ; 77/7.

    2. Запишите в виде неправильной дроби числа: ; ;

    3. Выразите в часах : 1 ч31 мин; 34 мин

    4. Решите уравнение :а) – х = -
    б) =13

    5. Выполните действия: + ; -

    6. Найдите значение выражения : - +
    КОНКУРС №4 «Узники подземелья»

  • 1 вопрос. Пользуясь только сложением, запишите число 28 при помощи пяти двоек...

    12 слайд

    1 вопрос. Пользуясь только сложением, запишите число 28 при помощи пяти двоек.

    2 вопрос. При помощи восьми восьмерок запишите число 1000, пользуясь только сложением

    3 вопрос. При помощи пяти единиц составьте число 100, используя любые арифметические действия
    КОНКУРС №5 «КАПИТАНОВ»

  • ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 
Сделать фигуру 
Квадрат разрезали на 4 части – взять 2 до...

    13 слайд

    ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
    Сделать фигуру
    Квадрат разрезали на 4 части – взять 2 доли ( крыша)
    Прямоугольник разрезали на 5 частей- взяли 3 доли ( стены)
    Восьмиугольник разрезали на 8 частей – взяли 4 доли ( ножки)
    КОНКУРС №6 «БОЛЕЛЬЩИКИ ВПЕРЁД!»

  • 1.Единица наименьшее натуральное число 
2. Дробь, числитель которой равен зна...

    14 слайд

    1.Единица наименьшее натуральное число
    2. Дробь, числитель которой равен знаменателю, называется правильной обыкновенной дробью
    3. На 1 делить нельзя
    4. Запись , состоящая из одной или нескольких цифр называется числом
    5.Ноль не может быть делителем
     

    КОНКУР №7 «ДРОБНЫЙ ДИКТАНТ»

Выбранный для просмотра документ задания 1.docx

3 команда

 

 

 

 

Конкурс №1

 

1.      На рисунке заштрихована часть прямоугольника,

 соответствующая дроби

 

 

 

 

 

 

 

1)

2).

3).

4).

 

2.      Бревно длиной 7 метров разрезали на 11 равных частей. Одна часть равняется

1).1 метру

2). метра

3). метра

4).70 см

 

 

3.                  Две пятых килограмма весят

1).200 г

2).

3).

4).40г

 

4.      Туристы прошли пешком 36км, что составилонамеченного пути.  Туристам осталось пройти

1).16 км

2).45 км

3).81км

4).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 команда

 

 

 

 

Конкурс №1

1.      На рисунке заштрихована часть прямоугольника,

 соответствующая дроби

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)

2).

3).

4).

 

2.      Дробь «пять двенадцатых » записывается как

1).

2).

3).

4).5,12

 

3.      Ленту длиной 12 метров разрезали на 11 равных частей. Одна часть равна

1).1 метру

2). метра

3). метра

4).см

 

4.      В книге 280 страниц. Юля прочитала  всей книги. Юля прочитала

1).120 страниц

2).160 страниц

3).40 страниц

4).80 страниц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 команда

 

 

 

Конкурс №1

1.      Мама купила торт и  разрезала его на 10 равных частей. 3 куска она отдала сыну. Часть пирога, которую мама отдала сыну, составляет

1).

2).

3).

4).

 

2.      Четвертая часть метра равна

1).4см

2). 40см

3).25см

4).4дм

 

3.      Продолжительность урока 45 минут; 7 минут урока ушло на устный счет. Какая часть урока ушла на устный счет?

1).

2).

3).

4).

 

4.      На рисунке заштрихована часть прямоугольника,

соответствующая дроби

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)

2).

3).

4).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ задачи на избушке.docx

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача 1:

Первая  сказка занимала 5/13  книги ,

 а вторая сказка – 2/13 книги.

Известно ,что первая сказка

 занимала на 12 страниц больше,

чем вторая.

 Сколько страниц в книге?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача 2:

Кусок парчовой ткани разрезали

 на равные части .

Из  3 частей сшили шапки ,

а из остальных частей кафтаны.

 Какую часть материи израсходовали

 на шапки и какую на кафтаны? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача 3:

Два шахматиста сыграли две партии :

первая партия продолжалась 1 ¼ ч,

 а вторая – на  ¾  ч больше .

Сколько часов продолжалась игра?

 Выразите продолжительность

игры в минутах.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ ребусы.docx

 

 

ребус 20

 

 

 

 

 

 

 

ребус 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ узники задания.docx

images (3)

1. Выделите целую часть из дроби: 5/4 ; 18/7 ; 77/77 ; 77/7

2.Запишите в виде неправильной дроби числа:3 ½ ; 2 целых  9/10  ; 4 целых  3/7

3.Выразите в часах : 1 ч31 мин; 34 мин

4.Решите уравнение : а)17/20 –х = 14/20 -3/20

б) х/9=13

5.Выполните действия: 8/11+ 2/11 ; 3/15 – 1/15

6.Найдите значение выражения : 7/12- 5/12 +11/12  

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Цель реализуются через групповую форму организации работы обучающихся. В ходе занятия реализуются междисциплинарные учебные программы — «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся». Личностные,метапредметные и предметные результаты занятия - игры будут достигаться посредствомпредъявления учащимся учебно-познавательных и учебно-практических задач, направленных на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний, на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций,требующие принятия решения в ситуации выбора или разработки оптимального либо наиболееэффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, на формирование и оценку навыка сотрудничества, навыка самоорганизации и саморегуляции, навыка рефлексии. В ходе занятия обучающиеся получат возможность видеть сильные и слабые стороны полученногорезультата и своей деятельности, воспринимать и использовать критику и рекомендациидругих, развивать способность к инициативной организации учебных и других формсотрудничества, способность к взаимодействию с другими людьми. Занятие направлено на воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, к математике.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 623 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

    «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

    Тема

    Раздел II. Дробные числа и действия над ними

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК-ИГРА “МИР ЧИСЕЛ «ДУБРОВСКОГО»” ( МАТЕМАТИКА И ЛИТЕРАТУРЫ) 6 класс Тема: «Делимость чисел»
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
  • Тема: § 1. Делимость чисел
  • 16.03.2022
  • 43
  • 1
«Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 16.03.2022 53
    • RAR 10.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Наталия Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семенова Наталия Георгиевна
    Семенова Наталия Георгиевна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11391
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой