Внеклассное
мероприятие по математике
«Математическая
рыбалка»
Цель занятий
: развивать познавательный интерес к изучению математики, развивать
логическое мышление, сообразительность, воспитывать ответственность, внимание, тренировать
память.
Девиз: «Без труда не вытащишь и
рыбку из пруда».
Наглядность и
оборудование: математические газеты, выполненные учащимися; 30 крупных
рыб вырезанных из бумаги, 30 карточек с вопросами, призы для команды,
карточки с вопросами для зрителей.
Ход урока:
На
учительском столе разложены 30 карточек с вопросами, за ширмой «плавают» 30
рыбок. На каждой рыбе проставлен номер ( это номер задания ) Голова рыбы
унизана скрепками. Берем удочку ( обычная палочка с леской ). На конце
лески прикреплен магнит. Магнит «цепляет» скрепки- и рыбка поймана. По ее
номеру становится ясно, какое задание открывать для решения. Класс разбивается на две команды
по 5 человек в каждой, остальные зрители.
Задание:
1. Груша
тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее груша или персик?
2.
Два мальчика
играли на гитарах, а один на балалайке. На чем играл Юра, если Миша с Петей и Петя с Юрой играли на разных инструментах?
3.
У Марины было целое яблоко, две половины и четыре четвертинки. Сколько было у нее яблок?
4.
Батон разделили на три части. Сколько сделали разрезов?
5.
Назовите автора учебника по геометрии, по которому вы учитесь?
6.
Какой месяц короче всех?
7.
Индийцы называли его « сунье», арабские математики «сифр». Как мы называем его сейчас?
8.
Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?
9.
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут будут варить 5 яиц?
10. В каком случае верно равенство: 19+15=10
11.
Из изображенных треугольников только три равных. Назовите их?
12. Поставьте между
цифрами знаки так, чтобы равенство было верным: 1 2 3 4 5 =
2.
13. В клетке находится 4 кролика. Четверо
ребят купили по одному кролику и один кролик остался в клетке. Как это могло
случиться?
14. Из какой посуды не едят?
15. Это название происходит от двух
латинских слов « дважды» и « секу», буквально «рассекающая на две части». О
чем идет речь?
16. Какую долю составляют сутки от года?
17. К однозначному числу приписали такую
же цифру. Во сколько раз увеличилось число?
18. Помогите Соне и Мартовскому зайцу
разделить вафлю на 2 равные части.
19. По тропинке вдоль кустов шло 11
хвостов, сосчитать я также смог, что шагало тридцать ног, а теперь вопрос
таков: сколько было петухов? И узнать я был бы рад, сколько было поросят?
20. В каком слове сорок гласных?
21. Можно ли между цифрами 5 и 6 поставить
какой – либо знак, чтобы получилось число, больше 5 и меньше 6?
22. В каком названии числа столько же
букв, сколько цифр в его записи?
23. В доме 100 квартир. Сколько раз на
дверях встретится цифра 9?
24. Человек, стоящий в очереди перед вами,
был выше человека, который встал перед вами. Был ли человек, стоящий перед
вами, выше вас?
25. В семье я рос один на свете, и это
правда до конца. Но сын того, кто на портрете, сын моего отца. Кто изображен
на портрете?
26. Сколько лет в одном веке?
27. В каком случае сумма двух чисел равна
первому слагаемому ?
28. Это слово имеет латинское
происхождение, означающее « лен, льняная нить, шнур, веревка». Назовите это
слово в том значении, в котором мы употребляем его сейчас?
29. Сколько на этом чертеже различных
треугольников?
30. Как нужно расставить знак «+» в записи
9 8 7 6 5 4 3 2 1, чтобы получилось сумма 99?
Вопрос
для зрителей:
1.
Мы – большая
семья.
Самый младший – это я.
Сразу нас не сосчитать:
Юра, Саша, Шура, Глаша,
И Наташа тоже наша
Мы по улице идем,
Говорят, что детский дом.
Сосчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?
2.
К серой цапле
на урок
Прилетело семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей – сорок
Прилетело на урок?
3.
Когда нельзя
сокращать дробь?
Подведение итогов и награждение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.