Внеклассное мероприятие по математике "Математическое состязание" (для 6-8 классов)

                      Внеклассное мероприятие по математике

                             «Математическое состязание»

                                                (для 6 – 8 классов)

Цель: расширение кругозора обучающихся, мотивация к изучению математики, сплочение классного коллектива, возможность для развития творческих способностей.

Оформление: на доске разместить портреты математиков и их высказывания.

1. М.В.Ломоносов: «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит».

2. Н.И.Лобачевский: «Математика – это язык, на котором говорят все точные науки».

3. С.В.Ковалевская: «Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».

                            Ход мероприятия:

Ведущий:  Добрый день, мои друзья,

                    Конкурс открываю я.

                    Математики законы

                    Приглашают всех вас в путь,

                    И смекалку, ну и знанья

                    Взять с собою не забудь.

1 тур: «Представление команд» (каждая команда должна заранее придумать себе название, эмблему, девиз, приветствие).

Представление жюри (могут быть ребята из старших классов).

2 тур: «Кто быстрее»

За 2 минуты учащиеся должны дать ответы на наибольшее количество вопросов.

Вопросы:

1.    
Какую часть числа составляют 25%. Четверть

2.    
Значение переменной при решении уравнений. Корень

3.    
Площадь квадрата равна 49 см². Чему равен периметр этого квадрата? 28

4.    
Единица измерения скорости на море? Узел

5.    
Целое число кг в пуде? (16).

6.    
На какой угол поворачивается солдат по команде “кругом”? 180

7.    
Как называются цифры, употребляемые в десятичной системе счисления. Арабские

8.    
Количество делителей простого числа. (2).

9.    
Наименьшее чётное натуральное число. (2).

10.
Чему равны три четверти часа. (45 минут).

11.
Натуральное число, имеющее больше двух делителей. (Составное).

12.
Какая дробь меньше 1. (Правильная).

13.
Сколько цифр в математике? (10).

14.
Принятое название ЭВМ (компьютер)

15.
Излишек (остаток)

16.
Записывается с помощью цифр (число)

17.
Разделите 100 на половину (200)

18.
Назовите 1% от метра (1 см)

19.
Сколько концов у десяти с половиной палок? (22)

20.
Петя живет на 3-ем этаже, а Костя живет в том же доме, но поднимается по лестнице вдвое выше, чем Петя. На каком этаже живет Костя? (На 5 этаже)

21.
Сколько ар в одном гектаре?

3 тур: «Реши задачку».

Как с помощью двух бидонов ёмкостью 7 л и 9 л набрать из бочки 6 л воды?

4 тур: «Танграмм».

Каждой команде раздаются по семь частей разрезанного квадрата. Необходимо сложить из танграма квадрат.

                                    

5 тур: «Угадай неизвестное».

На доске нарисовано схематично изображение глубокого круглого озера. Диаметр озера 200 метров, посередине находится остров, в центре которого стоит дерево. Второе дерево растёт на берегу. Человек хочет попасть с берега на остров, плавать он не умеет, но у него есть верёвка длиной 210 метров. Как ему попасть на остров с помощью этой верёвки? Команды совещаются, отвечают капитаны.

(Надо привязать один конец верёвки к дереву на берегу; держа другой конец в руках, обойти вокруг озера, вернуться к дереву и привязать к нему другой конец верёвки. Ведь расстояние между деревьями чуть более 100 метров. Держась за верёвку можно переправиться на остров.)

                  

Ведущий:   Кто это к нам на праздник пожаловал? (В дверь зашел фокусник-чародей с большим чемоданом, в котором были разные предметы)

Фокусник-чародей – Это я, Чародей XV, хочу показать вам фокусы. (показывает фокусы).

Фокус 1 – задумай число, прибавь 2, умножь результат на 3, отними 5, отними задуманное число, умножь на 2, отними 1. (Фокусник по названному ответу угадывает задуманное число) Ответ: от результата отнять 1 и разделить на 4, получится задуманное число.

Фокус 2 – задумай число, прибавь к нему 2 , умножь на 2, прибавь 3, отними задуманное число, прибавь 5. Ответ: отними 12, получишь задуманное число.

Ведущий:

Чародей XV, а что у тебя в чемодане.

(Фокусник открывает чемодан и  показывает, что у него в чемодане).

Учебник математики – настольная книга каждого ученика;

Счеты – древнее вычислительное устройство;

Калькулятор – мозги современного ученика;

Резинка (ластик) – штамп делового человека;

Шпаргалка – база данных;

Кораблик, самолетик – развлекалки на уроке.

6 тур: «Гонка за лидером».

 Перед вами портреты великих людей: Льва Николаевича Толстого, Михаила Васильевича Ломоносова и Александра Сергеевича Пушкина.

Вопрос 1: Кто из этих знаменитых людей сделал интересное и меткое  «арифметическое сравнение», что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь? (Л.Н.Толстой)

Вопрос 2:  Сестра этого человека (О.С.Павлищева) вспоминала: «Арифметика казалась для него недоступною, и он часто над первыми четырьмя правилами, особенно над делением, заливался слезами»

Вопрос 3:  По чьему проекту в 1755 году был организован Московский университет, носящий его имя ныне?  (М.В.Ломоносов)

Вопрос 4: Кто из них является автором учебника для детей под названием «Арифметика»? (Л.Н.Толстой для детей Яснополянской школы)

Вопрос 5: Лицейский друг (А. С. Пушкина И. И. Пущин) вспоминал, что «...все профессора смотрели с благоговением на его растущий талант. В математическом классе вызвал его раз Я. И. Карцев к доске и задал алгебраическую задачу. (А.Пушкин) долго переминался с ноги на ногу и все писал молча какие-то формулы. Карцев спросил его, наконец: «Что ж вышло? Чему равняется икс?» (Пушкин), улыбаясь, ответил: нулю! «Хорошо! У вас в моем классе все кончается нулем. Садитесь на свое место и пишите стихи».

7 тур: «Внимательность».

Сколько здесь треугольников?

                                   

8 тур: «Кто во что горазд» (конкурс пантомим).

Предлагается список терминов, членам команды нужно без слов попытаться передать их смысл. Команда противника должна угадать. Можно предложить следующие термины: учитель, линейка, тетрадь и т.д.

Ведущий :  И последний тур заключительный «Угадай слово».

 Я буду говорить 3 подсказки. Если вы угадаете слово после первой подсказки,  зарабатываете 3 балла, если после второй – 2 балла, после третьей – 1 балл.

1. За это снижают оценку. Отличники их не делают. На них учатся. (Ошибки).
2. 3апомнить их не возможно. По ним считают. Их полно в справочнике (Формулы).
3. В стране они нас пугают. Самое приятное в школе. Между уроками. (Перемены).
4. Как муравьев в муравейнике... Бывает пустое. Состоит из элементов. (Множество).
5. Решение уравнения. У некоторых овощей только он и есть. Его обычно извлекают. (Корень)
6. У каждой задачи он должен быть. Можно честно его искать, а можно и подогнать или подсмотреть. Пословица говорит “Провинился, – изволь держать ...” (Ответ)
7. Под ней звенят бубенчики. У стрелкового лука. Кусок окружности (Дуга).
8. Обычно находится в центре города. Выражается квадратным числом. Длина на ширину. (Площадь)
9. С богатством это тоже может произойти. Такое арифметическое действие. Есть такая таблица. (Умножение).
10. Его платят в банке. Мама говорит, что больше 30 – это грабеж. Пишется, как будто ноль делится на ноль. (Процент).
11. Им все кончается. Если бы его не было, никто ничего бы не учил. Бывает вступительный, а бывает выпускной. (Экзамен)
12. Все ждешь, когда же он закончится. Неприятность между переменами. Мама говорит: “Это будет тебе ...” (Урок)

Ведущий:   Вот закончилась игра,

                     Результат узнать пора.

                     Кто же лучше всех трудился

                     И в игре отличился?

Жюри объявляет результат игры. Награждение победителей.

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие "Математическое состязание" было разработано и проведено мною в рамках недели математики. Целью данного мероприятия было заинтересовать учащихся, показать, насколько нескучной может быть математика. Считаю, что подобные внеклассные мероприятия пробуждают у ребят интерес к изучению математики, расширяют кругозор и математическую культуру.