Внеклассное мероприятие по музыке

                      Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение                

                                             «Удачненская школа»

                                    Игра-викторина по музыке.  

                                                           (1-4 класс).

                                                                         Подготовила:

                                                                    Учитель музыки

                                                                Зебницкая А.В.

2016г.

                                   Игра-викторина по музыке.    (2-4 класс).

                         По программе «Музыка» Е.В.Критской, Г.П. Сергеевой.

Цель: активизация инициативы и творческих способностей обучающихся через игровые моменты; расширение общего кругозора; приобщение к музыкальному искусству.

Задачи: развитие музыкальной памяти, образного мышления, чувства коллективизма.

1. Закончить за учителем фразу:

На уроке музыки я познакомился с творчеством композитора Сергея Сергеевича … (Прокофьева).

Этот композитор написал для детей симфоническую сказку … («Петя и волк»), которая знакомит детей с … (инструментами симфонического оркестра).

Давайте вспомним героев сказки.

Все эти персонажи озвучиваются разными муз. инструментами. Я узнал, что разные голоса инструментов называются словом … (тембр)

Я узнал, что инструменты оркестра объединяются в … (семейства или группы). Таких семейств в оркестре …(4).

2. Повторяем группы инструментов. Догадайтесь, о каких инструментах идёт речь:

Если музыкальный  инструмент сделан из природного материала (например, из тростника) и звук из него извлекается воздухом, этот инструмент называется … (деревянным духовым).

Есть инструменты, в которых звук получается с помощью удара. Группа таких инструментов называется … (ударная).

* С помощью ударных инструментов можно или нельзя сыграть мелодию?

3. Загадки.

Правильные ответы учащихся сопровождаются показом картинок.

У этого инструмента точёная фигура, тонкая талия. На корпусе натянуты тонкие металлические нити. Если к ним прикоснуться специальной «палочкой», этот инструмент издаёт тонкий нежный звук. О каком инструменте идёт речь? (скрипка).  Что за специальная «палочка»? (смычок).

1

Этот инструмент – «толстяк» и очень большого роста. Чтобы издать на нём звук, музыкант встаёт во весь рост. Голос у него низкий, густой. (контрабас).

А этот инструмент яркий, красивый, блестящий. Его громкий пронзительный голос слышен издалека. Им хорошо подавать сигналы. (труба).                                                          

Семь сестренок очень дружных, аждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь, если их не пригласишь. (Ноты)

Ими друг о друга бьют,  а они в ответ поют

И блестят, как две копейки, — Музыкальные... (тарелки)

Круглый, звонкий, всем знакомый, все линейки с нами в школе.

Дробь на нем стучим всегда, громкий звук — не ерунда.

Инструмент не зря нам дан, чтоб стучали в... (барабан)

Он пишет музыку для нас, мелодии играет,

Стихи положит он на вальс. Кто песни сочиняет? (Композитор)

Нужен музыке не только «сочинитель»,

Нужен тот, кто будет петь. Он... (исполнитель)

Тот, кто песни не поет, а слушает,

Называется, ребята, ... (слушатель)

Пять линеек — дом для нот, нота в каждой здесь живет.

Люди в мире разных стран  зовут линейки... («нотный стан»)

Он ключ, но ключ не для двери,  он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)

Если ноты в ряд стоят,  эти ноты —... (звукоряд)

Если текст соединить с мелодией  и потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же,  анзывается легко и просто — ... (песня)

Барабан не стал звучать,  стали по нему стучать.

Мы играли, мы стучали, барабаны проверяли.

Удался эксперимент,  стал рабочим... (инструмент)

Звенит струна, поет она, и песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно,  а инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым. Тот инструмент зовем... (гитарой)

Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала. (Колыбельная песня)

Запись нот объединяет  инструментов голоса,

Что в оркестре-то играют:  птичка — флейта, волк — труба.

Запись нот в такой текстуре  называют... (партитурой)

 2

Все герои спектакля на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет,   а называется он просто — ... (балет)

В театре очень интересно, когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера)

Инструмент зовем роялем, я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише — все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно,  инструмент мой — ... (фортепиано)

 Пары танцуют. Шаги «раз-два-три».  Что то за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

Гармонь, гитара, балалайка.  Их общим словом называй-ка! (Инструменты)

Вместе, в ногу, раз, два, три!  как шагают, посмотри!

Не поют и не танцуют,  строем дружно... (маршируют)

Музыкантам машет он  палочкою,... (дирижёр)

Три струны, играет звонко  инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка,  что же это? (Балалайка)

За обедом суп едят,  к вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки,  музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко  на красивых ярких... (ложках)

Вышел в поле пастушок,  заиграл его... (рожок)

За руки беремся дружно, кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот —  закружился... (хоровод)

Если вместе все поют,  это... назовут. (хором)

Этот законченный эпизод  играет оркестр, один поет. (Ария)

Мы на сцене выступали,  мы играли на рояле,

Третий класс нам танцевал, пятый класс маршировал.

Песни пели и плясали;  нам оценки выставляли

Из жюри потом эксперты.  Любим школьные... (концерты)

Куплет один красиво спев,  я начал петь простой... (припев)

Мы дружно поем, и нас певучей нет...

Когда нас четверо, получится... (квартет)

Окраску звука так зовут.  С ним высота и громкость тут.

И рядом длительность идет.  Кто признак первый назовет? (Тембр)

 3

Коллектив музыкантов, что вместе играют, и  музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой, эстрадный, народный и всякий другой.        

                                                                                                         (Оркестр) 

Песню запоем все вместе,  зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно.  Вместе петь, ребята, нужно.

П есней полон коридор —так старается наш... (хор)

Я пою, мой голос чист,  я один, и я — ... (солист)

4. Определяем группу инструмента:

Я называю какой-нибудь инструмент, а вы называете из какой он группы: виолончель, гобой, флейта, литавры, альт, валторна, кларнет, скрипка, тромбон, труба, треугольник.

5. Снова задание – продолжить фразу (общие вопросы):

На уроках музыки я узнал, что опера – это музыкальный спектакль, где все артисты …что делают? (поют).

Есть другой муз. спектакль, где артисты не поют и не разговаривают, а только танцуют под музыку оркестра. Этот спектакль называется … (балет).

Чтобы послушать оперу или посмотреть балет, я пойду в специальный … (муз. театр).

6. Музыкальные профессии:

Человека, который имеет какое-то отношение к музыке, называют музыкантом. Но это понятие общее. У музыкантов есть конкретные профессии. О них мы сейчас и поговорим.

Человек, который сочиняет музыку, называется …(композитор).

Как называется исполнитель, который поёт? (певец, певица)

Когда певцов много, это называется … (хор).

Когда инструментов много, и они разные, это называется …(оркестр).

Как называется человек, который руководит, управляет хором или оркестром? (дирижёр).

*Кто знает, в чём особенность расположения дирижёра на сцене?

4

7. Игра «муз. профессии».

Я называю вам муз. инструмент, а вы говорите, как будет называться исполнитель на этом инструменте:

Скрипка, флейта, барабан, контрабас, виолончель, валторна, труба, литавры, орган.

8. Вспоминаем других композиторов, о которых узнали на уроках:

Это русский композитор. Его имя – Модест Петрович … (Мусоргский). Показывается портрет.

Однажды Мусоргский побывал на выставке рисунков своего друга – художника , и после этого у него появилось муз. произведение, фортепианный цикл, который называется …(«Картинки с выставки»).

Цикл – это много пьес или мало, или одна? Да, но мы познакомились только с несколькими из них. Давайте их вспомним:

Одна из «Картинок с выставки» связана со сказочным персонажем. Каким? (бабой-Ягой). Другое название этой пьесы … («Избушка на курьих ножках»).

Я помню, что на рисунке художника были изображены … (часы в виде избушки). Показывается иллюстрация.

А вот другой рисунок. Это эскиз костюмов в виде яичной скорлупы. Пьеса Мусоргского называется …(«Балет невылупившихся птенцов»).

На уроке музыки вы  познакомились с ещё одним композитором. Он родом из Австрии. Это – Вольфганг Амадей … (Моцарт – портрет ).

Моцарт  рано начал сочинять музыку. Сколько ему было лет, когда он сочинил первое муз. произведение? (6 лет)

Моцарт – композитор прошлого времени. Он жил и писал музыку в каком веке?

( XVIII). Но до сих пор она звучит и радует нас.

Ещё я познакомился с немецким композитором XVII – XVIII веков. Его имя – Иоганн Себастьян … (Бах – портрет ).

Он писал музыку для многих муз. инструментов, но больше всего им написано произведений для … (органа – иллюстрация ).

Орган – это самый …какой инструмент на земле? (большой)

Где чаще всего можно встретить орган? (в церкви)

5

Орган – самый большой муз. инструмент, с очень громким, мощным голосом, поэтому его называют … (королём) муз. инструментов.

9. Практические задания.

Узнать по звучанию муз. инструмент:

П.И.Чайковский. «Неаполитанский танец» – труба.

Н.А.Римский-Корсаков . Тема Шехеразады – скрипка, арфа.

С.С. Прокофьев. Тема птички ( И.С. Бах «Шутка» – флейта.)

Узнать муз. произведение и автора:

С.С.Прокофьев «Петя и волк» (тема по выбору).

М.П.Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».

И.С.Бах. Токката ре-минор.

В.А.Моцарт. Симфония №40.

П.И.Чайковский, любое из пройденных произведений.

10. Конкурс исполнительский.

Делимся на 3 команды. Угадываем песню и поём 1 куплет.

1.Если добрый ты.

2.Солнечный круг.

3. Пусть бегут неуклюже

Подведение итогов игры-викторины.

6