Городской конкурс методических разработок по пропаганде ЗОЖ, предупреждению правонарушений среди учащихся и усилению борьбы с детской безнадзорностью
Смартмоб
«Я – личность»
Разработчик:
социальный педагог МБОУ СОШ №1
городского округа город Октябрьский
Стулова Ольга Валерьевна
2016 год
Пояснительная записка
Концепция методической разработки. Сегодня мы можем наблюдать стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека не только способности к творческому мышлению, инициативности, но и самостоятельности в принятии решений. Это касается как здорового образа жизни, так и противоправного поведения подростков.
В мире много соблазнов, которые рекламирует радио и телевидение. И не всегда они положительно влияют на здоровье человека.
Поэтому школа должна большое внимание уделять пропаганде здорового образа жизни и выявлению и коррекции девиантного поведения детей.
Девиантное поведение проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, гиперсексуальности, ранней алкоголизации, токсикомании. Обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений. Как правило, дети с таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений.
В основе профилактических мер лежит деятельность, направленная на:
создание оптимальных психолого-педагогических и социально-психологических условий для нормального осуществления процесса социализации личности;
осуществление психолого-педагогической и социальной помощи семье и подросткам;
- обеспечение, в случае необходимости, мер социально-правовой защиты ребенка.
Обоснование значимости: Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни, а также профилактика девиантного поведения несовершеннолетних.
Цель методической разработки:
Задачи методической разработки:
формирование у ребенка адекватного социально-психологического образа своего «Я»;
способствовать адаптации личности к жизни в обществе, создание условий для профилактики правонарушений в среде несовершеннолетних;
защита прав и законных интересов детей и подростков;
воспитание духовно-нравственных ценностей учащихся;
формирование стремления к здоровому образу жизни.
Форма работы: смартмоб
Оборудование и демонстрационные материалы: компьютер, мультимедийный проектор, видеоролик «Дикие птицы», электронные презентации «Имею право», кроссворд «Здоровая семья», «Дорога добра», «Я - личность», магнитная доска, раздаточный материал, термины личности.
Предполагаемые конечные результаты:
снижение правонарушений среди несовершеннолетних;
участие малоактивных обучающихся во внеурочной деятельности;
формирование умения планировать своё поведение и прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций;
повышение уровня воспитанности;
определение позитивных жизненных целей и мотивации к их достижению;
повышение правовой грамотности и, как следствие, принятие ответственности за свои поступки.
Ход мероприятия
(Идет видеоролик- песня «Дорога добра»)
Учащиеся заходят в класс, рассаживаются за столы. Столы предварительно расставлены так, что образуют 3 круглых стола. Есть места для гостей и зрителей – учащихся параллельных классов.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Приветствуем гостей в нашей аудитории. Прошу садится. Сегодня наше мероприятие я предлагаю провести в форме смартмоба.
- Что такое смартмоб? (презентация 1)
Смартмоб – в переводе с анг. яз. означает «умная толпа». Это определение было предложено писателем и социологом Говардом Рейнгольдом в 2002 году. Т.о. смартмоб - это группа людей, которые с определенными целями собираются в конкретном месте, предварительно обсудив и согласовав свои действия.
- Наш смартмоб я предлагаю начать с небольшого ролика. После его просмотра, вы определите, о чём сегодня пойдёт речь (тему), а также какую проблему поднимает ролик.
Просмотр видеоролика «Дикие птицы» (3мин)
Беседа с классом по проблеме ролика и определение темы смартмоба.
Ведущий: Легко ли быть белой вороной?
(ответы учащихся):
Нет, нелегко
Их не понимают, считают «не от мира сего», даже смеются над ними
Они не страдают от того, что общество их не воспринимает. У них есть своё мнение, и мнение окружающих не играет для них никакой роли
Общество старается подавить в них индивидуальность
Они не похожи на других, это яркие индивидуальности
Они одиноки
Им нравится одиночество, они живут своим богатым миром
Под внешним видом они скрывают свою неуверенность, ранимость души. В жизни у них будет много проблем
Их неординарность, гибкое мышление помогают им добиться успехов в жизни «Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше мир прогнётся под нас»
Ведущий: Среди людей не так уж много белых ворон. Ими могут восхищаться, а могут их вообще не воспринимать, считать «не от мира сего». Их часто ставят в неловкое положение, а порой просто гонят из «стаи». На самом деле, ребята, (делается вывод) настоящая " белая ворона" это умная, опытная ворона, которая просто ЗНАЕТ как сделать то, что ей надо, и она своего добьётся! И ради этого она даже готова пожертвовать мнением окружающих, потому-что то, что она получит, того стоит!
Ведущий: Ребята, какая пословица подходит к ситуации?
Ответ учащихся: «Хорошо смеется тот, кто смеется последний».
Ведущий: Поясните смысл это пословицы.
Ответы учащихся:
Обычно так говорят тем, кто смеется над неудачей, неприятностями, горем человека, имеется ввиду, что и с ним может случится всякое и тогда и ты так же можешь позлорадствовать над ним
Смысл в том, что НЕ НАДО торопиться преждевременными выводами. Дождаться результата, тогда и будет ясно: кому следует радоваться, а кому плакать...
-Смысл этой пословицы состоит в том, что не надо радоваться прежде времени, надо доводить каждую работу до конца, потому что в самом конце могут возникнуть внезапные препятствия, и все может пойти насмарку.
-И в то же время не надо паниковать заранее, при первых трудностях, потому что все может еще измениться: кто сейчас первый, может быть последним, а кто сейчас последний, может стать первым.
Ведущий: А какие мы с вами? Чем мы отличаемся друг от друга? Может, и мы немножко являемся «белыми воронами»?
-Представьте себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут одинаковыми. Все будут одного роста, цвета волос и глаз, ходить будут в одинаковой одежде, все будут иметь одинаковые знания. Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить? Хорошо или плохо, что мы все разные?
Ответы учащихся:
Различия дополняют и обогащают общество.
Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.
Каждый из нас является уникальной личностью, каждый неповторим.
Если мы будем ценить собственную индивидуальность, нам легче будет принимать инакость другого человека.
Ведущий: Сегодня прозвучало слово личность. На эту тему мы с вами и будем разговаривать. Итак, тема сегодняшней встречи «Я - личность».
- Что же такое личность?
- Личность – многозначное слово. В понятии этом выражается самое главное – совокупность внутренних свойств человека как существа общественного, таких как черты разума, души, поведения, что любит, ценит, как относится к другим, умеет ли держать слово.
- Личность неповторима.
- Предлагаю начать с определения слова «личность». В различных источниках это понятие трактуется по-разному.
Ответы учащихся:
1.Личность – человек как носитель каких-то свойств. (С.И. Ожегов «Словарь русского языка» 1987 г.) – 1 стол
2.Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, устойчивая система социально – значимых черт, характеризующих индивида как члена общества
( Советский энциклопедический словарь, 1986 г.) – 2 стол
3.Личность – результат социального становления индивида путём преодоления трудностей и накопления жизненного опыта. (Учебник «Обществознание, 7 класс». Автор Кравченко А.И.2009 г.) – 3 стол
Ведущий: Какими же качествами должна обладать личность? (перечислить)
Ответы учащихся:
Ведущий: Таким образом, можно сказать, что личность – это человек, с одной стороны, обладающий определённым набором качеств, с другой стороны, неразрывно связанный с обществом и, в-третьих, прошедший в своём развитии долгий путь.
Итак, личностью не рождаются, личностью становятся. На протяжении 19 века считалось, что личность существует как нечто полностью сформировавшееся ещё до рождения. Семья, предки и гены полностью определяли то, кем и каким будет человек. Когда человек рождается, врачи, которые его приняли, облегченно говорят: «Ну, вот и всё!» А женщина, которая только что стала матерью, сквозь боль, сквозь слёзы тоже пытается улыбаться. «Нет, – качает она головой, – это только начало, начало новой жизни, нового человека».
- Слово «личность» употребляется по отношению к человеку лишь с определенного этапа его развития. Мы не говорим о личности новорожденного или даже двухлетнего ребенка. Она – относительно поздний продукт социального развития. Личность – высшее достижение человеческих усилий, результат кропотливой работы.
- А теперь, я предлагаю вам проявить себя.
Следующий этап - Интеллектуальная игра «Имею право». Ответив на вопросы игры, вы получите волшебные предметы, с помощью них, работая в группах, вы сложить коллаж, какой он получится, мы увидим позже.
Игра (презентация 3 интеллектуальной игры «Имею право»).
Раздача предметов. (пазл карты Башкирии, разрезанный на 3 части, мешочки с конфетти цветов флага Башкирии (каждой группе по два мешочка), клей, кисти, фотографии) Работа в группе
Ведущий: Пока ребята работают, я предлагаю игру со зрителями.
Презентация 4 кроссворд «Здоровая семья»
Ведущий: Итак, посмотрим, что получилось. Собирание коллажа (символического панно) на магнитной доске.
Отдельные коллажи превратились в единое символическое панно с изображением нашего Башкортостана. Каждый человек, каждая семья, собравшись вместе, образуют сильную нацию - достояние Республики.
- Ребята, а теперь я прошу вас ответить на вопросы: что полезного я могу в будущем сделать для своего города, республики и почему я люблю свой край?
Дети выходят, прикалывают к коллажу фотографии и поясняют свой выбор. (это будущий спортсмен, музыкант, ученый, фото с любимым уголком города, при этом ученики демонстрирует свое мастерство: футбольным мячом набивает некоторые элементы профессионального владения мячом, аккопельное пение одного куплета народной песни, демонстрация своего портфолио и демонстрация фотографий с достопримечательностями города сделанные самостоятельно)
Ведущий: Закончить смартмоб я хотела бы притчей. Мудрец поселился на вершине горы, все к нему приходили, и он помогал всем советом. Но одному человеку, стало завидно. Он стал говорить, что никакой он не мудрец, и что он докажет это: «Я поймаю бабочку, спрячу ее в ладони и спрошу у мудреца, что у меня там лежит. Если он скажет: «Бабочка», – я спрошу: «Живая она или мертвая?».
Если он скажет: «Живая», – я ее сожму и убью, а если – мёртвая – разожму руки, и она улетит. Пришли к мудрецу. «Что у меня в ладонях?», – спросил завистник. «Бабочка», ответил мудрец. «А какая она, живая или мертвая?». «Все в твоих руках!»
О, город мой! Октябрьский, по праву
Зовёшься ты уж семь десятков лет.
Свети ж звездой над всем Башкортостаном,
Звездой надежды, славы и побед.
Городской конкурс методических разработок по пропаганде ЗОЖ, предупреждению правонарушений среди учащихся и усилению борьбы с детской безнадзорностью
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.