Внеклассное мероприятие по окружающему миру Знакомые Незнакомцы (1 класс)

Предпросмотр материала:

МОАУ СОШ № 84 с.Краснохолма г.Оренбурга

Занятие в 1 классе

"Знакомые незнакомцы"

Подготовила учитель первой категории

Леонтьева Н.Н.

с. Краснохолм

2014 год.

Тема "Знакомые незнакомцы"

Тип урока: урок изучения нового материала на деятельной основе.

Технология: традиционная с элементами развивающего обучения.

Форма проведения: путешествие на водоём.

Цели: повторить отличительные признаки насекомых;

познакомить с группой земноводные;

развивать умение анализировать и обобщать:

воспитывать любовь к природе;

Оборудование: рисунок водоёма, картинки: стрекозы, мухи, рыбы, цапли; разрезная картинка лягушки, смайлики.

Ход урока

1. Организационный момент. (звучит музыка, учитель читает наизусть )

Когда ты идёшь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно "почему" меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое пчелой забралось на цветок,

А третье - лягушкою скок в ручеёк.

"Что" мышкой шныряет под листьями в норах,

"Кто" ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит "отчего" на зелёном листке,

"Куда" полетело верхом на жуке,

"Зачем" вслед за ящеркой влезло на пень...

Вопрос за вопросом, и так - целый день.

Пойдём - ка, дружок, по тропинке вдвоём

Ответы искать под зелёным шатром.

2.Сообщение темы занятия.

Сценка "Муха и стрекоза" (старшие ребята)

Муха: - Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

Стрекоза: - Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, пока никого нет?

М: (сердито)- Не вижу я никаких комаров, тем более, около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

С: (сердито) – А, я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

Учитель: - Про каких животных здесь говорится?

Дети: - Про муху и стрекозу.

У: - К какой группе они относится?

Д: - К группе насекомых.

-Сегодня на занятии мы повторим о группе насекомых и познакомимся с новой группой.

У:- Какие у насекомых отличительные признаки? Составьте картинки.

Д:- У них три части тела: голова, грудь, брюшко, наличие трех пар ног. На голове пара усиков.

У:- Где живут муха и стрекоза?

Д:- Муха вблизи жилища человека, стрекоза у водоёма.

(открываем рисунок водоёма и прикрепляем картинку стрекозы)

У:- Как каждая из них добывает себе пищу?

Д:- Мухе пищу ловить не надо, она питается тем, что лежит рядом и неподвижно. А стрекоза- хищник, она ловит мошек, комаров на лету , ориентируясь при помощи глаз.

Сообщение ученика: о глазах стрекоз надо сказать особо. Каждый глаз состоит из тысячи маленьких глазков. Оба глаза большие, выпуклые. Благодаря этому стрекозы могут смотреть во все стороны одновременно и сразу видеть, что делается и слева, и справа, и спереди, и сзади. Это очень удобно во время охоты.

У:- Что мы сейчас узнали?

Д:- Пища у них разная и они по - разному её добывают.

Экологическая задача.

- Давайте решим задачу.

-Назовите, какие насекомые были на балу?

В лесу на опушке,

Стрекозы-подружки

Знакомых позвали на бал.

В траве под сурдинку

Скрипач-невидимка

Старинные вальсы играл.

Букашки с былинкой

Танцуют в обнимку,

Осу подхватил мотылёк.

Поёт им комарик,

И синий фонарик

Зажёг в темноте светлячок.

Дети называют насекомых.

У:- Кого из них вы наблюдали в природе? Где вы их видели?

У:- Знакомы они вам?

-Всё ли мы о них знаем?

Д: - Мы их видим в природе, дома, в воде, но мало что знаем о них.

У:-Можно их назвать знакомые "незнакомцы"?

(ответы учащихся, на доске тема открывается)

3.Физическая минутка.

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх- хлопок над головой,

Руки вниз- хлопок другой.

Снова дальше мы идём

Перед нами водоём

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее!

Раз и два, раз и два

Позади уже вода!

У:- Сегодня на занятии мы узнаем об интересном животном, которое тоже живёт на водоёме, но относится к группе земноводные.

- А чем оно интересно, об этом мы и поговорим.

4. Работа по теме.

У:-Посмотрите, стрекоза живёт на водоёме. Отгадайте, какие ещё животные живут у водоема нашего края:

1.Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком,

По земле не хожу,

Рот есть- не говорю

Глаза есть- не мигаю,

крылья есть - не летаю. (Рыба)

2. Ползает наоборот,

Задом наперёд,

Всё под водой

Хватает клешнёй. (Рак)

3. На болоте обитает

И лягушек поедает. (Цапля)

4. Есть на речках лесорубы,

В серебристо-бурых шубах,

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины (Бобры)

(Все картинки-отгадки прикрепляются к рисунку на доске)

У:- Соберите картинку, и вы узнаете, кто ещё живёт у нашего водоёма

(Дети собирают разрезную картинку лягушки)

У:- Что вы знаете о лягушках?

Д:- Живут в воде, ловят комаров.

-А кто трогал лягушку? Какие они нам ощупь?

У:-Лягушки- земноводные, так как они живут и в воде, и на земле. Кожа у лягушки влажная, она прыгает, отталкиваясь сильными задними ногами. А знаете, почему лягушки часто моргают во время еды? Они не способны нормально переварить пищу и проталкивают её глазами внутрь, тем самым помогая пищеварению. Глаза лягушки устроены так, что она может смотреть вверх, в сторону и вперёд одновременно. Во время сна лягушка глаза не закрывает.

Волшебная картинка

У:- Ребята, вы любите рисовать? А волшебную картинку умеете рисовать?

-Давайте все дружно нарисуем волшебную картинку.

(дети водой смачивают картинку лягушки и проявляются цвета на картинке, включить музыку кваканья лягушек )

У:- А теперь давайте попробуем сделать лягушку своими руками. Возьмите зелёный лист и делаем вместе со мной

(лягушка в технике оригами)

-Чего им не хватает? (глаза приклеить)

5.Рефлексия.

-Что узнали о лягушках?

(ответы учащихся)

6.Домашнее задание.

-Вспомните названия сказок, где присутствуют лягушки и нарисуйте их.

-Покажите смайликами ваше настроение на занятии (выбирают смайлик)

Занятие окончено. Всем спасибо.

Краткое описание материала

Тип урока: урок изучения нового материала на деятельной основе.

Технология: традиционная с элементами развивающего обучения.

Форма проведения: путешествие на водоём.

Цели: повторить отличительные признаки насекомых;

познакомить с группой земноводные;

развивать умение анализировать и обобщать:

воспитывать любовь к природе;

Оборудование: рисунок водоёма, картинки: стрекозы, мухи, рыбы, цапли; разрезная картинка лягушки, смайлики.

Внеклассное мероприятие по окружающему миру Знакомые Незнакомцы (1 класс)

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

564

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тип урока: урок изучения нового материала на деятельной основе.

Технология: традиционная с элементами развивающего обучения.

Форма проведения: путешествие на водоём.

Цели: повторить отличительные признаки насекомых;

познакомить с группой земноводные;

развивать умение анализировать и обобщать:

воспитывать любовь к природе;

Оборудование: рисунок водоёма, картинки: стрекозы, мухи, рыбы, цапли; разрезная картинка лягушки, смайлики.

Автор материала

Леонтьева Наталья Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 20712
Подписчики: 0
Всего материалов: 16

20712
просмотров
16
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Леонтьева Наталья Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.