Внеклассное мероприятие по риторике "Комплимент", 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»

Г. ЛЮДИНОВО КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Выполнила:

учитель риторики

Еджошвили

Наталья

Николаевна

ЛЮДИНОВО, 2013

Внеклассное мероприятие по риторике  в 5 классе

на тему «Комплимент»

 с применением технологии исследования в разноуровневых группах.

Цели урока:

·         формирование коммуникативной компетентности, а именно способности к             межличностному общению, умению видеть в человеке хорошее и делать ему комплименты;

·         развитие исследовательских навыков, что способствует формированию учебно-познавательной компетентности;

·         развитие способности к оценочной деятельности, которая предполагает готовность к рефлексии.

Ход мероприятия

1.       Вступительное слово учителя:

Дорогие пассажиры! Авиакомпания Тридесятого царства просит вас пристегнуть ремни: наш самолёт отправляется в страну Вежливости: мы посетим город Комплимент и узнаем, чем отличается комплимент от лести, приятно проведём время на острове Одобрения и узнаем, чем отличается похвала от похвальбы, примем участие в аукционе пожеланий

Итак, внимание рейс № 13 в соседнюю страну, страну Речевого Этикета начинается.

2.       Формирование ожиданий учеников:

Пока опытный и надёжный экипаж ведёт наш самолёт в страну Речевого этикета, предлагаю вам на желтых листочках, лежащих перед вами написать, что вы ожидаете от нашего  путешествия, а на красных – чего вы опасаетесь.

(Пока учащиеся записывают ожидания и опасения, звучит песня  Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».)

     Дорогие ребята, мне очень приятно видеть ваши одухотворённые лица. Я полагаю, мы готовы к сотрудничеству и у нас всё получится.

    Для того чтобы подготовиться к ведению беседы в Стране Речевого Этикета, предлагаю вам небольшую речевую разминку

3.      Речевая разминка. (Слайд № 2)

Учитель:  Отстегните ремни. Первая остановка - Город «Комплимент».

4.      Переход к теме.

   Ребята, вы просто замечательно выполнили разминку! Молодцы!

  - Как бы вы назвали мои слова о том, как вы сегодня поработали?       

(Вы нас похвалили.)

- Вам приятно слышать, когда вас за что-то хвалят?

- Что вы заметили в тоне моего голоса?

 (Искренность, доброжелательность).

- Какова была моя цель?

(Подбодрить, создать хорошее настроение).

5.      Постановка задач.

Я произнесла хвалебное обращение, которое принято называть комплиментом. Сегодня в путешествии  мы и будем говорить о том, что такое комплимент, выработаем путём исследования правила произнесения комплиментов и познакомимся с его разновидностями

5. Диалог Этикеши и Риторика.

  А помогут нам разобраться в том, что такое комплимент, Этикеша и Риторик, наши гиды в городе. Давайте послушаем их диалог.

(См. учебник 5 класса  2 часть, стр.51 – 52).

6.      Исследовательская работа в разноуровневой группе. (Слайд №3)

(на столе лежит: толковый словарь, учебники риторики 2 часть,

справочные материалы, листы бумаги)

Сейчас мы с вами постараемся выработать правила произнесения комплиментов. Для этого я прошу вас объединиться в группы и предлагаю вам выбрать задания.

1        группа: дать своё определение комплимента, найти в словаре статью о комплименте.

2        группа: дать ответ на вопрос: что может быть содержанием комплимента, т.е. что можно похвалить в человеке?

3        группа: учитывая ваш жизненный опыт, наблюдения, попытайтесь сформулировать правила произнесения комплимента. Как же нужно произносить комплимент?

4        группа: как нужно отвечать на комплимент, произнесённый в ваш адрес?

Вы можете выбрать то задание, которое вам больше нравится, которое вы сможете выполнить.

На выполнение работы 5 минут, затем обговорите в группе каждый свой ответ, при необходимости можете делать записи на листах бумаги.

- Слушаем ответы групп.  (Слады № 4,5,6,7).

7.      Работа в парах. Разыграем речевые ситуации.

 (Слайд №8)

Учитель: Разыграйте следующие ситуации в своих командах, постройте диалоги

1.       После каникул вы случайно встретилисвоего друга и обратили внимание, что он хорошо выглядит: загорел, вырос, повзрослел. Как вы ему об этом скажете? Что и как он вам ответит?

2.       Вам понравился ответ друга на уроке истории. Сделайте ему комплимент. Что он вам ответит?

3.       Ваша мама расстроена чем-то. Вы делаете ей комплимент, который бы поднял её настроение.

4.       Ваша команда проиграла в КВН. Поддержите их в трудную минуту, дайте им поверить в собственные силы.)

(Команды обыгрывают ситуации, выступают пары).

8.       Игра «Узнай по комплименту сказочного героя»

Учитель: Наш путь продолжим на корабле компании «Тридевятое  царство». Следующий пункт назначения –  остров Одобрения. Но путь туда далёк.  И членам экипажа будет приятно во время путешествия услышать в свой адрес  комплименты. Предлагаю устроить соревнование «Умей хвалить и похваливать». Перед вами карточки с комплиментами. Ваша задача по комплименту узнать сказочного героя. Ещё раз хочу напомнить, что в экипажа корабля входят герои русских народных сказок.

 (Помощники раздают карточки с заданиями)

1.       Ты очень ловкая, быстрая и всегда всюду успеваешь, благодаря изобретённым тобою средствам передвижения. А ещё ты хорошо разбираешься в людях и помогаешь самым лучшим.

2.       Ты так долго живёшь на свете, и ты, наверняка, очень мудрый.

3.       Как хорошо иметь такого друга, на тебя всегда можно положиться!

4.       Ты такой добрый, если бы ещё не так любил лежать на печи, то всех, наверное, сделал бы счастливыми

5.       Мудрость твоя и красота делают счастливой не только тебя, но и мноих других, твоё умение поддержать в трудную минуту восхищает.

( Ученики определяют по комплементам, что в состав экипажа входят:Кощей Бессмертный,Сивка-Бурка,Баба-Яга, Емеля,  Василиса Прекрасная)

9.      Комплимент комплименту – рознь. (Слайд №9)

- Скажите, встречались ли вы с такой ситуацией, когда комплимент может быть неприятен, вызывает у человека негативные эмоции? (Когда не соответствует действительности.)

(Слайд №10)

  Просмотр отрывка из мультфильма «Зеркальце».

- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Зеркальце». Ответьте на вопрос, лестные или льстивые слова вы услышали? Обоснуйте свой ответ.

Учитель: Вот и пункт  назначения – остров Одобрения. Но выйти на него мы  не можем. Там объявлен карантин.Непонятный вирус распостраняется с невиданной скоростью. И люди перестают видеть разницу между комплиментом и лестью, похвалой и похвальбой. Не верите? Давайте посмотрим сюжет, снятый на  острове.

Инсценировка  басни «Кукушка и петух».

Правду ли говорят друг другу Кукушка и Петух?

Учитель. Подумаем,  вместе. Чем друг от друга отличаются по своему значению слова:

 лестные и льстивые. А помогут на в этом Этикеша и Риторик

Диалог Этикеши и Риторика.

- А что по этому поводу думают Этикеша и Риторик?

(См. диалог на стр. 54, учебник 5 кл. 2 часть).

Учитель: Правы наши экскурсоводы, и конечно, мы не будем смешивать слова лестный и льстивый.

10.   Театрализация

Лестные слова – это и приятные, и правдивые слова. Это и есть комплимент. А лесть – совсем-совсем другое. Давайте послушаем, как А. Барто объяснила, что такое лесть.

Инсценировка стихотворения А. Барто «Если вы ему нужны»

Он знает, что такое лесть,

Умеет к деду в душу влезть.

Вот он вздыхает у дверей:

«Ты самый добрый, всех добрей…

Пойдём со мной смотреть зверей!»

Расстрогал бабушку вчера,

Сказал: «Ты вовсе не стара,

Другие бабушки старей…

Пойдём со мной скорей!

Твердил соседке он не раз:

«Ваш младший сын похож на Вас…

У вас копеек десять есть?» -

Он знает, что такое лесть.

И если вы ему нужны,

Его улыбки так нежны…

Учитель: И как опасно бывает попасть на удочку льстеца! Давайте посмотрим ещё один сюжет.

2)Инсценировка «Ворона и лисица».

Учитель: Чем отличается лесть от комплимента? А как отличить похвалу от похвальбы?

Чем отличаются эти слова? Какие синонимы мы к ним подберём?

(Одобрение и хвастовство. )

11.   Подведение итогов

Учитель: В этом году нашей школе исполнится 35 лет - это юбилейная дата. Предлагаю вам, ребята, попробовать сейчас сочинить поздравительные пожелания для школы с юбилеем, представив ее одушевленным лицом и подарив ей комплименты. Работаем по группам.

Составление поздравлений, затем зачитывание

12.   Рефлексия

Учитель: По доброй традиции, покидая страну Вежливости, давайте посадим здесь дерево на добрую память. Я прошу вас приклеить один из листочков на дерево: если сбылись ваши ожидания и не сбылись опасения от урока-путешествия – приклейте жёлтый листик; если ожидания не оправдались, а опасения подтвердились – приклейте красный.

13.   Оценка результата урока:

Выросло жёлтое дерево – цели урока достигнуты, корни крепкие, крона густая, ждём плодов. Красное дерево выросло – выросло не то, что ожидали.

14.    Дорога назад

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие, пришло время возвращаться назад. Что же мы узнали в этой стране?

(Подведение итогов: Что такое комплимент?Как отличить от лести? Для чего нужны комплименты? Что такое диалог? Может ли обращение быть комплиментом?Кому вы сегодня после урока хотели сказать комплимент?)

Пришла пора расставаться, но какое же расставание без общей песни? Давайте все вместе споём песню  Б. Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».