Батаева Ботагоз Канашевна
учитель русского языка
СОШ №15
г. Павлодара
Внеклассное
мероприятие по русскому языку для 5-х классов
Урок-путешествие
в
страну РУСКОГО ЯЗЫКА.
Цели:
Обучающие цели:
1.Обобщить изученный материал по основным
разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология,
морфология, синтаксис, пунктуация).
2.Формировать умения применять полученные
знания на практике.
Развивающие цели:
1.Развивать логическое мышление,
познавательный интерес, творческую активность учащихся.
2.Развивать культуру речи учащихся на
внеклассных мероприятиях.
Воспитывающие цели:
1.Воспитывать
умение работать в группах.
2.Воспитывать
любовь к родному языку.
Ход мероприятия:
I. Организационный момент
Дорогие пятиклассники, приглашаем вас в путешествие.
Путешествие в СТРАНУ РУССКОГО ЯЗЫКА. Поедем мы на поезде, посетим несколько
городов. Нашим проводником будет …
(Ученик читает отрывок из стихотворения узбекского поэта С.
Абдулла)
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре –
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Проводник у нас есть. Это наш багаж знаний. А пассажирами
поезда могут стать те,
кто приобретет билет, правильно ответив на вопрос викторины.
( Наши пассажиры разместятся в двух вагонах. «Умники» и
«Грамотеи» - это названия вагонов, а также и команд. Знакомство с участниками,
жюри)
Викторина
1. Какое русское слово состоит из трех слогов и указывает 33 буквы?
2. Какой раздел науки о языке изучает фонемы?
3. Сколько гласных звуков в русском языке?
4. Какие буквы не имеют звука?
5. Какой раздел науки о языке изучает словарный состав русского языка?
6. Как называются слова с противоположным значением?
7. Из названия каких двух букв можно приготовить еду?
8. Какие местоимения мешают движению?
9. Какие местоимения являются самыми чистыми?
10. Чем
заканчивается день и ночь?
- Пассажиры, пройдите в вагон и займите свои места. Наш поезд
отправляется в путь.
(Во время движения поезда ведущий
загадывает название станций.)
Наш поезд приближается к станции. Ее название - раздел науки о
языке, в котором изучаются звуки и буквы. Что это за станция? Какой это город?
II. Основная часть.
1. Станция – ФОНЕТИКА
Мы прибыли в город, где живут фонемы. У них есть интересная
игра «Одна фонема».
Если спутать хоть одну фонему, перепутается все на свете.
Послушайте отрывок из стихотворения Н. Матвеева.
Путаница.
Вот бутон,
А вот – батон.
Вот бидон,
А вот питон.
Ну, а вот – бетон.
В печке выпечен
Батон,
А в петлицу вдет
Бутон,
По траве ползет
Питон,
Молоко течет в
Бидон,
А на стройке есть
Бетон.
Повтори и ты мне в тон:
Где бутон,
А где батон,
где бидон,
А где питон,
Ну, а где – бетон?
(Каждой команде раздается путевой лист. Первое задание.
Правильно вписать слова, не спутав фонемы.)
Молодцы! Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к
следующей станции.
- Назовите раздел науки о языке, изучающий состав слова и
способы образования слов.
2. Станция – СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
В этом городе живут морфемы. Любят они строить красивые
дома. Получаются прекрасные слова.
( Чтение учащимися отрывка из стихотворения С. Маршака )
Из чего только сделаны мальчики?
Из чего только сделаны мальчики?
Из колючек, ракушек
И зеленых лягушек.
Из чего только сделаны мальчики?
Вот из чего сделаны мальчики?
Из чего только сделаны девочки?
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет, и пирожных,
И сластей всевозможных.
Вот из чего сделаны девочки?
- Из чего же сделаны слова? Из чего они строятся?
( Каждой команде путевой лист с заданиями. Ответить на
вопросы. Выделить морфемы в словах.)
- Пока выполняются задания, мы познакомимся с местными
жителями.
Отгадай загадку!
Я у дуба,
Я у зуба,
Я у слов
И у цветов.
Я упрятан в темноту,
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)
Третий лишний.
1. Вода, водитель, водить.
2. Плата, заплата, оплатить.
3. Смех, смешить, смешать.
- Молодцы! Едем мы дальше! Какой же следующий город? К какой
станции приближаемся?
- Назовите раздел науки о языке, изучающий лексическое
значение слов.
3. Станция – ЛЕКСИКА
В этом городе живут разные слова. Живут они в домах, а дома
называются словарями.
Эти словари размещаются на улицах: Орфографическая, Толковая,
Этимологическая,
Иностранных слов и так далее. Мы заглянем на одну из улиц –
Фразеологическую.
(Каждой команде рисунок. Отгадать фразеологизм и объяснить
значение.)
- Готовьте свои ответы! Тем временем пообщаемся с местными
жителями.
Лингвистические
загадки.
Вот слово. Для решенья
В нем отыщите два значенья:
Несется первое к реке,
Второе щелкнуло в замке. (Ключ)
В бою и рубят, и взрывают,
А после боя развлекают. (Шашки)
Каким словом называют и охотника, и лекарственное растение?
(Зверобой).
Как называется ключ, которым дверь не откроешь? (Родник).
- А где наши пассажиры? Что у них?
- Молодцы! Едем! Мы отправляемся в другой город! Какая же
станция следующая?
- Назовите раздел науки о языке, изучающий части речи.
4. Станция – МОРФОЛОГИЯ
В этом городе живут разные части речи. Одни из них живут
самостоятельно, другие им служат. Какие - самостоятельные, какие – служебные?
( Задания в путевых листах. Разделить части речи на две
группы.)
- Где местные жители? Для вас вопросы-загадки.
§
Как перечислить по порядку 5 дней недели, не
называя при этом ни числа, ни названия дня? Какие наречия помогут нам в этом?
( Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
§
Из каких трех предлогов состоит название домашнего
животного? А из двух? (К- о –за, к - от)
§
Какой из шести падежей никогда не употребляется с
предлогами? (Именительный)
§
В каком падеже личное местоимение мы состоит
из двух предлогов? (Родительный, на-с)
- Молодцы! Задания выполнены. Наш поезд может двигаться
дальше. Подъезжаем к следующей станции.
- Назовите раздел науки о языке, изучающий словосочетания и
предложения.
5. Станция – СИНТАКСИС
В этом городе живут словосочетания и предложения. Нам и с ними
надо подружиться.
( Каждой команде путевой лист. Выписать из предложения все словосочетания,
в них указать главные и зависимые слова.)
Молодцы! Наш поезд может двигаться дальше. Впереди еще один
город! Подъезжаем к следующей станции.
- Назовите раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и
их постановку.
6. Станция – ПУНКТУАЦИЯ
В этом городе живут различные знаки препинания. Один из них
может о чем-то спросить, другой утвердительно кивнет головой, а третий
воскликнет, увидев нас. Есть и другие знаки. Один богач Древней Греции оставил
большое наследство, но, как указано было в завещании, наследники должны были
выполнить обязательное условие: « поставить статую золотую пику держащую». Как
понять это требование, допускающее двоякое толкование:
1) поставить статую, золотую пику держащую;
2) поставить статую золотую, пику держащую.
Первое толкование вполне устраивало наследников, так как
золотая пика хоть и не дешево обошлось бы им, но расход был в пределах их
возможностей. Но недруги наследников настаивали на втором толковании, это
разорило бы наследников (золотая статуя была бы им не по карману). Вопрос
остался открытым.
(Путевой лист. Расставить знаки препинания в предложении: Помиловать
нельзя казнить.).
- Где местные жители? Задание для вас.
Сколько человек сидело в комнате?
1) За столом сидели хозяйка дома, ее сестра, подруга моей
матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестренка и я.
2) За столом сидели хозяйка дома, ее сестра – подруга моей
матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестренка и я.
- Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу.
Путешествие было увлекательным. Изучение русского языка является не праздным
занятием, а насущной необходимостью. Любите, цените и знайте русский язык.
Удачных путешествий вам по этой удивительной стране.
III. Заключительная часть
Подведение итогов игры (слово жюри), награждение команд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.