Внеклассное мероприятие по русскому языку "Филологическая эстафета"

_{Правила проведения эстафеты: участники разбиваются на команды и по маршрутному листу проходят станции. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.}

                                               _{Филологическая эстафета}

  _{Станция № 1. Фонетика. Орфоэпия.}                

_{1)    На доске записаны слова.}

_{-Сколько букв и звуков в словах: ель(3/3), эхо(3/3), день(4/3), время(5/5), поздний(7/6), ясень(5/5). вьюга(5/5), маяк(4/5).}

_{2)    На карточке даны слова.}

_{-Расставь ударения в словах: свекла, договор, шофер, щавель, сливовый. баловаться. обеспечение, арахис, форзац.}

_{3) Шуточные вопросы:}

_{- чем кончаются день и ночь?(ь)}

_{- что стоит посредине земли? (м)}

_{- чем кончается лето и начинается осень? (о)}

_{- может ли в слове быть сто одинаковых букв? (стол. стог, стоп, сток, стон)}

_{4) Слова в русском языке пишутся и читаются слева направо. Но в нашем языке есть слова, которым «безразлично», как их напишут- слева направо или справа налево. На доске написана фраза: «А роза упала на лапу Азора». Подберите несколько таких слов.( Казак, топот, тот, как, потоп, Анна, Алла, комок, довод, кок, боб, поп, тут, заказ, Ада)}

_{5) Вырежи букву одной рукой. Другой участник держит лист.}

_{Командам предлагается подобрать синонимы словам, записанным на доске (синонимы- слова, имеющие близкое значение): храбрый (смелый, отважный, героический), говорить( сказать, молвить, болтать).}

_{Станция № 2. Лексика.}

_{1)    Подобрать синонимы к словам храбрый, бежать}

_{2)    Командам предлагается подобрать антонимы к словам на карточках (антонимы- слова, имеющие противоположное значение0:}

_{а) тихий, бедный, глупый, здоровый, глубокий, ленивый.}

 _{(громкий, богатый, умный, больной, мелкий, трудолюбивый)}

_{б) черный, верхний, злой, близкий, высокий, полезный}

_{( белый, нижний, добрый, далекий, низкий, никчемный).}

      _{3) Лингвистические загадки:}

        _{- Вот слово. Для решения в нем отыщите два значения: несется первое к реке, второе щелкнуло в замке. (Ключ)}

          _{- В бою и рубит и взрывает, а после боя развлекает. (Шашки)}

          _{- Каким словом мы называем и охотника , и лекарственное растение? (Зверобой)}

          _{- Каким словом называют и животное, и военный корабль? (Броненосец)}

          _{- Каким ключом замок не откроешь? (Родником)}

          _{- Какой бор листвы не имеет? (Бор- прибор в стоматологии)}

_{Это слова омонимы, которые пишутся одинаково, но имеют совершенно разное значение.}

_{4) Назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.}

_{-  Старый, опытный воин (ветеран).}

_{- Герой русских былин, совершающий воинские подвиги (богатырь).}

_{- Специалист с высшим техническим образованием (инженер).}

_{- Человек, совершающий поездку в поезде (пассажир).}

_{- Военнослужащий, стоящий на посту (часовой).}

_{- Команда, личный состав танка, самолета, корабля (экипаж).}

     _{5) Определите, что это такое.}

         _{- Непрерывно движущая лестница для подъема и спуска людей (эскалатор).}

         _{- Порядок, обязательный для всех (дисциплина).}

         _{- Основной закон государства (конституция).}

         _{- Самоходная землеройная машина для выемки и погрузки грунта (экскаватор).}

          _{- Точная выдержка из текста (цитата)}

_{Станция № 3. Фразеология.}

_{1)    Объясните значение фразеологизмов.}

_{- На скорую руку (быстро), дать голову на отсечение (обещать), выйти сухим из воды (непричастным), держать камень за пазухой (помнить зло), взять себя в руки (успокоиться), идти в гору (делать карьеру), набито как сельдей в бочке( много народу), и стар и млад ( все), клевать носом ( спать), морочить голову ( обманывать), держать язык за зубами (молчать).}

     _{2) Даны фразеологизмы на карточке. Член команды изображает фразеологизм- команда отгадывает.}

           _{Задирать нос, хлопать глазами, зуб на зуб не попадает, прикусить язык, встать с левой ноги, водить за нос, падать с ног.}

_{2)    О ком так говорят?}

_{- стреляный воробей (опытный)}

_{- тертый калач (опытный)}

_{- желторотый птенец (неопытный)}

_{- семь пядей во лбу (умный)}

_{- язык без костей (болтливый)}

_{- правая рука (помощник)}

_{Станция № 4. Словообразование.}

_{1)    Найди четвертое лишнее (карточка)}

_{- захотеть, запеть, забыть, прокричать (прокричать- другая приставка)}

_{- замирать, мирить, мирный, примирить (замирать- неоднокоренное слово)}

_{- улететь, убежать, упрекать, уплыть (упрекать- в слове нет приставки)}

     _{2) Конкурс капитанов. Из слова ПРАВОПИСАНИЕ составить как можно больше слов.}

     _{3) Шуточные вопросы.}

          _{- Как большой дом превратить в маленький? (прибавить суффикс –ик)}

          _{- Как топор превратить в рукоятку? (прибавить суффикс –ищ)}

          _{- Какую часть слова можно в земле найти? (корень)}

     _{4) Догадайся, какое слово задумано.}

         _{- В нем приставка такая же, как в слове подруга. Корень, как в слове игрушка. Суффиксы такие же, как в слове писал. (поиграл)}

         _{- Это однокоренное слово со словом летчик. Приставка такая же, как в глаголе перепрыгнул. Суффикс одинаковый с глаголом слышать. (перелетать)}

_{Станция № 5. Морфология.}

_{1)    Назовите множественное число Р.п. у существительных(слова написаны на доске): яблоко. грузин, помидор, татарин, носок, сапог, место, пальто (яблок, грузин, помидоров, татар, носков, сапог, мест, пальто).}

_{2)    Определи род у существительных (командам выдается карточка):}

_{кофе, шампунь, колибри, пальто, тюль, жалюзи.}

_{(Жалюзи и пальто- ср.р, колибри- м.р. и ж.р., остальные существительные- м.р.)}

_{3)    Игорь написал на доске прописью: « Сто сорок и сто сорок будет двести сорок». Допустил ли он ошибку? ( нет. Сорок- Р.п. существительного сорока)}

_{4)    Определи часть речи выделенных слов .}

_{Снег сказал: «Когда я стаю, станет речка голубей, потечет, качая стаю отраженных голубей». Снежное покрывало покрывало все поле. Коридор домой и иди домой . Бабушка затопила печь  и стала печь  мои любимые русские блины.}

_{5)    Шуточные вопросы.}

_{- Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? ( позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)}

_{- Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех предлогов? (с-о-с-на)}

_{- Из каких трех предлогов можно составить название домашнего животного? (к-о-за) А из двух? (к-от)}

_{Станция №6. Синтаксис. Орфография. Пунктуация.}

_{1)    Выдели основу предложения.}

_{Со мной происходит нечто странное. Этак всякий может печь. Подойти к брату было страшно. Наступило наконец пятнадцатое марта. Половина неба была закрыта низкой темной тучей. Вот раздалося «ау» вдалеке. Каждый боец был на счету. Старушки все- народ сердитый. Какой ты ядовитый человек, Захар! Ты все еще смотришься мальчиком. Человек на любом месте должен оставаться человеком. После этого всякий может надеяться быть моим зятем.}

_{2)    Исправь ошибки в тексте.}

_{Очень мне хотелось увидеть как садятся на насест фазаны. Я лиш  видил как один петушок подпрыгнул над землей, подбежал к моему шалашу громка зацокал и полетел на дерево.}

_{Не много спустя раздвинулись кусты напротив моего шалаша и на полянке показался высокий взьерошеный ком. Ком этот гремел словно обвешенный погремушками и хрюкал как порасенок. Кабан? Нет. Кабан большой длинный и почьти чорный а этот круглый и видимо рыжий.}