Внеклассное мероприятие по русскому языку "Говорим на русском языке"

• 1 слайд

  ГОВОРИМ
  НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  «Говорим на русском языке»
  

• 18 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

• 19 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

• 20 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

• 21 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

• 22 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

• 23 слайд

  «Говорим на русском языке»
  

• 24 слайд

  «Говорим на русском языке»
  

• 25 слайд

  «Говорим на русском языке»
  

• 26 слайд

  «Говорим на русском языке»
  

Карточка №1.

Звонит

цемент

начал

положил

щавель

Карточка №2.

брала

налила

столяр

поняли

баловаться

Карточка №3.

приговор

побыла

порфель

красивее

каталог

Карточка №4.

жалюзи

торты

шарфы

новорожденный

водопровод

Карточка №5.

добела

договор

издали

отбыл

заржавели

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Устный журнал
  «Говорим
  на русском языке»
  

• 2 слайд

  Страница 1.
  «Великий и могучий…»
  
  А.С.Пушкин
  Л.Н.Толстой
  

• 3 слайд

  Вывод 1.
  
  Чтобы быть достойным гражданином своей страны, надо знать родной язык.
  «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». (А.И.Куприн)
  
  
  

• 4 слайд

  Страница 2.
  «Точность выражений»
  
  

• 5 слайд

  Страница 2.
  «Точность выражений»
  
  

• 6 слайд

  Страница 2.
  «Точность выражений»
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  Вывод 2.
  Речь человека – это его визитная карточка.
  

• 8 слайд

  Страница 3.
  «Лишние слова».
  
  Словарь В.Шекспира составляет 12 тыс. слов.
  Словарь негра из людоедовского племени «Мумбо-Юмбо» - всего 300.
  Эллочка Щукина из романа И.Ильфа и Е.Петрова «12 стульев» легко и свободно обходилась тридцатью.
  
  «Как говорится, у Лукоморья, типа того, дуб, значит зеленый. Такая  история. Златая, как бы цепь э-э… на дубе том. Ну-у и днем, как бы, и ночью кот, понимаешь, ученый вроде как, ходит, в смысле, по цепи, типа того, кругом». (Кривицкий)
  

• 9 слайд

  Вывод 3.  
  «Чтобы не оказаться в смешном положении, надо соблюдать правила устной речи, языковые нормы».
  
  

• 10 слайд

  Страница 4.
  «Точность выражений»
  
  засыпался
  вставать
  обратно
  крайний
  

• 11 слайд

  Вывод 4.  
  «По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности».
  (К.Г.Паустовский)
  

• 12 слайд

  Страница 5 «Страшные» ошибки
  «Ложить», «покласть», «ляжь» …
  Оба, обе и «обои»
  «Ихняя», «еёный», «еёная»
  Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?
  «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»
  Не попить ли нам кофейку?
  

• 13 слайд

  НЕВЕРНО!
  

• 14 слайд

  ЗАПОМНИ!
  

• 15 слайд

  Страница 5 «Страшные» ошибки
  «Ложить», «покласть», «ляжь» …
  Оба, обе и «обои»
  «Ихняя», «еёный», «еёная»
  Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?
  «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»
  Не попить ли нам кофейку?
  

• 16 слайд

  ЗАПОМНИ!
  ЕГО телефон
  ЕЁ помада
  ЕВОНЫЙ телефон
  ЕЁНАЯ помада
  ИХНИЕ вещи
  ИХ вещи
  

• 17 слайд

  Страница 5 «Страшные» ошибки
  «Ложить», «покласть», «ляжь» …
  Оба, обе и «обои»
  «Ихняя», «еёный», «еёная»
  Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?
  «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»
  Не попить ли нам кофейку?
  

• 18 слайд

  ПОПРОСИМ НЕ ПУТАТЬ!
  Надежду одевают
  Одежду надевают
  Одеть можно кого-то, а надеть что-то!
  
  Первый глагол всегда сочетается с предметами одушевлёнными,
  а второй – с неодушевлёнными.
  

• 19 слайд

  Страница 5 «Страшные» ошибки
  «Ложить», «покласть», «ляжь» …
  Оба, обе и «обои»
  «Ихняя», «еёный», «еёная»
  Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?
  «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»
  Не попить ли нам кофейку?
  

• 20 слайд

  ЗАПОМНИ!
  Например:
  Положить
  Положу
  Сложите
  ЛОЖИТЬ ЛОЖУ ЛОЖИМ ЛОЖИШЬ ЛОЖИТЕ ЛОЖАТ
  по –за- вы- с- при- и др.
  ПОКЛАСТЬ ПОКЛАДУ ВЫКЛАДЕМ ЗАКЛАДЕШЬ ПРИКЛАДЕТЕ СКЛАДУТ
  Например:
  
  Класть
  
  Кладу
  
  Кладешь
  

• 21 слайд

  ЗАПОМНИ!
  ЛЯЖЬ
  ЛЯГ
  ЛЯГТЕ
  

• 22 слайд

  
  ЗАПОМНИ!
  
  ПОБЕДИТЬ
  УБЕДИТЬ
  ПЫЛЕСОСИТЬ
  
  одержу победу
  заставлю поверить, склоню к чему-нибудь
  
  
  почищу пылесосом
  
  В употреблении избегается
  победю побежду
  убежу убежду
  пропылесосю пропылесошу
  

• 23 слайд

  Страница 5 «Страшные» ошибки
  «Ложить», «покласть», «ляжь» …
  Оба, обе и «обои»
  «Ихняя», «еёный», «еёная»
  Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?
  «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»
  Не попить ли нам кофейку?
  

• 24 слайд

  ЗАПОМНИ!
  
  чёрнЫЙ кофе (муж. род)
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  ПРИМИ К СВЕДЕНИЮ!
  сильнЫЙ пенальти новЫЙ евро
  грустнЫЙ гну разноцветнЫЙ какаду веселЫЙ
  шимпанзе
  Если речь идет о самках животных, то : гну кормилА, какаду летелА, шимпанзе неслА
  

• 27 слайд

  ЗАПОМНИ! Когда ты произносишь звОнит вместо звонИт, в мире погибает один учитель русского языка… 
  

• 28 слайд

  Вывод 5.
  «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Этот клад, это достояние,оставленное нам нашими предшественниками». (И.Тургенев)
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  
  
  
  Вывод 7.
  И - интересное
  Т – творческое
  О - образовательное
  Г - главное
  
  урока
  

УУД: 1.Предметные:- закрепление программного материала по русскому

                                       языку;    углубление и расширение знаний учащихся о

                                    русском языке и его закономерностях;

           2.Личностные: -мотивация ко внеурочной деятельности;

                                     -самооценка на основе критериев успешности

                                     внеурочной  деятельности;

           3.Регулятивные:- удерживать учебную задачу;

                                       -выполнять учебные действия в громкоречевой форме;

                                       -сличать способ действия и его результат ;

                                       -выделять , что усвоено и что нужно усвоить,                      

                                       -определять качество и уровень усвоения материала

           4.Познавательные: -называть и определять объекты и явления

                                        окружающей действительности;

                                          -подведение под понятие на основе распознавания

                                       ударений в словах,

                                      Выделение и классификация существенных признаков;

                                         -установление причинно-следственных связей;

            5.Коммуникативные:-предлагать помощь и сотрудничество, ставить

                                       вопросы.

Оборудование:, слайды со словами и заданиями, ноутбук,  карточки со словами и сигнальные знаки, словари,

Ход мероприятия

1. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Учитель. - Добрый день, ребята. Предметом сегодняшнего разговора будет наша речь. – Какие формы речи вы знаете? Чем письменная речь отличается от устной? Какая речь сложнее? Итак, сформулируйте тему мероприятия, определите задачи, которые будем решать.

(Мы будем говорить об устной речи, ее красоте и чистоте. Будем учиться грамотно говорить. Я приглашаю всех на устный журнал «Говорим на русском языке».)

Страница 1. “Великий и могучий...”

Чтение стихов учащимися.

1 ученик

 Щедрое народное наследство-
Я люблю красивый наш язык,
Ведь на русском говорю я с детства,
Словно к матери, к нему привык.

Жизнь идет, словарь опережая.
(Сколько новых дел, событий, чувств!)
Мысль свою на русском выражая,
Я у предков многому учусь.

Навсегда вошли без перевода
Русские хорошие слова
В речь и душу каждого народа
На правах духовного родства.

2 ученик

Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей Вселенною знаком-
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.

Наш язык - язык труда и света,
Он широк, и ясен, и велик.
Слушает с волнением планета
Пушкина бессмертного язык!

1 ученик

 «Русский язык – это выразительный и звучный язык,гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам» - писал А.С.Пушкин.

2 ученик

 «Русский язык – настоящий, сильный, где нужно строгий, серьёзный, где нужно страстный, где нужно – бойкий и живой» - говорил Л.Н.Толстой

      учитель Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Русский язык – замечательный учитель. Он подарил миру великих писателей, чудесные песни, волшебные сказки; научил людей таким словам, как мир, труд, дружба.

     - А вы любите свой язык? Любить – значит знать и беречь. Проверим, какие вы знатоки!

Я приглашаю вас на страницу 2 “точность выражений” (звучит песня «Про ударения»)

Постарайтесь запомнить или записать как можно больше трудных слов с правильными ударениями.

(Проверка в группах). 

Игра «Произнеси слово с верным ударением» (красные карточки).

Карточки получает каждая группа. Расставьте ударения правильно.

Звонит        Налила        Побыла

Цемент        Столяр        Портфель

Начал        Поняли        Красивее

Положил        Баловаться

Щавель        Приговор

Брала                                              Дала

(взаимопроверка с обсуждением спорных случаев)

Учитель. - Отгадайте и мои загадки, поставив правильно ударения в словах.

1)

На бахче у нас растет,
Как разрежешь – сок течет.
Свеж и сладок он на вкус,
Называется... (арбУз).

2)

Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я... (фарфОр).

3)

Эту зелень ты не тронь:
Жжется больно, как огонь.
Неприметна, некрасива,
Называется... (крапИва).

4)

Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный... (каталОг).

Ребята, помните о роли правильного ударения в слове, ведь грамотная и правильная речь – визитная карточка каждого грамотного человека.

Мы открываем Страницу 3 “лишние слова”

Давайте послушаем, как мы говорим. (сценка)

- Ну-ка ты, Алёна, можешь нам что-нибудь рассказать?

- Ну.

- Что «ну»?

- Ну, могу.

- А почему ты говоришь «ну»? Так и отвечай «могу» или «да». Ты согласна со мной?

- Ну.

- Вы меня извините, но в последнее время я часто слышу это «ну». Вместо того, чтобы сказать «да, конечно, согласен», многие почему-то твердят «ну,ну,ну». Вместо «да» - «ну», а вместо «нет» что говорить?

- Евгения Ивановна, она не будет так больше говорить, правда, Алёна?

- Да, конечно, обязательно, согласна.

- Очень хорошо, но это ещё не всё. Я просила тебя что-нибудь рассказать.

- С удовольствием, только о чём?

- Пожалуйста, расскажи нам о моём любимом поэте, замечательном мастере русского языка, о Пушкине.

- Пожалуйста.

- Э-э-э, Пушкин.

- Минуточку, почему ты говоришь «э-э-э, Пушкин»? Его что, так звали, Э Эдуард Пушкин?

- Нет, его звали А.С.Пушкин.

- Вот так и говори.

- А.С.Пушкин, как говорится, родился в 1799 году.

- Прости, а почему родился «как говорится»? Он просто родился, без всяких «как говорится». Продолжай, пожалуйста.

-Учился Пушкин в лицее, *где эти*, педагоги, очень много, вообщем, знали*, поэтому он много из лицея вынес *, того.

- Постой-постой. Что он вынес из лицея?

- Ну, это вынес, знания.

- О-о-о! А по твоим словам можно подумать, что Пушкин вынес из лицея книжку! Библиотечную! И не вернул.

- Ну зачем ему книжка? Он их сам написал, как говорится, будь здоров сколько!

- Всё-всё-всё! С меня достаточно. Это невозможно слушать.

- А что, Евгения Ивановна, Алёна всё правильно рассказала.

-Да, Пушкин ,действительно, написал много книг. И не «как говорится», и не «будь здоров», а просто «очень много»,  и при этом никогда не пользовался ненужными словами вроде «того», «вот», «ну», «значит». Поэтому и язык у него был чистый, звучный. Он не засорял его словами-паразитами.

- Ой, Евгения Ивановна, как не стыдно. Других учите, а сами такие слова говорите.

- А это нормальное литературное слово. Паразитами называют тех, кто живёт за чужой счёт. В данном случае это слова, без которых можно легко обойтись. Они делают нашу речь тягучей и малокультурной.

- Евгения Ивановна, можно я расскажу, и не малокультурно, а многокультурно.

- Интересно.Что ж, попробуй.

- А..Пушкин, видите ли, был гениальным, так сказать, поэтом, а его знаменитая поэма «Руслан и Людмила», это, знаете ли, вершина литературы, и, честно говоря, искусства. Руслан, не в обиду будет сказано, конечно, любил Людмилу, но, между нами говоря, поздно.

- Да, между нами говоря, плохо, и, так сказать, непонятно.

-Зато культурно.

- Ошибаетесь, Все ваши «видите ли, понимаете ли, знаете ли» ничуть не лучше, чем «вот, того, ну, значит». Это всё те же «лишние» слова.

- Евгения Ивановна, по-моему вы к нам придираетесь. Какая разница, как человек говорит? Важно содержание!

- Прекрасно. Тогда послушайте, как звучит пролог поэмы, если излагать его вашим языком. При этом содержание оставим то же самое.

“Как говорится, у Лукоморья, типа того, дуб, значит, зеленый. Такая  история. Златая, как бы, цепь э-э... на дубе том. Ну-у и днем, вообщем, и ночью, кот, понимаешь, ученый вроде как, ходит, в смысле, по цепи, короче говоря,  того, кругом”. Смешно? А, по-моему, глупо, некрасиво и совсем не по-русски.

А вот когда человеку нужно коротко и ясно изложить свою мысль, а он начинает вставлять лишние слова, тут уж не до смеха. Вот вам наглядный пример. (Радионяня «Лишние слова» с инсценировкой).

Учитель. - Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно.

 Эти слова звучат в разговорной речи, но их также можно услышать и на уроке. Будьте внимательны и не засоряйте нашу речь.

Вывод 3. “Общаться с языком кое-как – значит, и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно”, - писал А.Н.Толстой.

Страница 4. “Тонкость выражений”.

Учитель. - Как видим, в устной речи есть свои строгие правила. К большому сожалению, мы не прислушиваемся к тому, как говорим.

(Слайд       ) Слово нашим экспертам (работа по словарям).

Учащийся 2. “Засыпался” - так говорят о сыпучем материале. У нас же иногда это слово употребляется в смысле “плохо ответил”: “Я сегодня засыпался по математике”. Это слово грубое, жаргонное, его нельзя вводить в речь.

Учащийся 3. “Вставать” - значит подниматься с места. В автобусе, в трамвае часто спрашивают: “Вы сейчас встаете?” Нужно говорить: “Вы сейчас выходите?”

Учащийся 1. (Ю.Благова “Тонкость выражений”)

Я в автобусе стоял,
Вдруг на повороте
Кто-то сзади мне сказал:
- Вы сейчас встаете?
Нам к ответу бы призвать
Этого героя:
- Объясни, как может встать
Тот, кто едет стоя?
Но автобус не привык
Видеть суть ошибок,
Да к тому наш язык
Беспредельно гибок.
И стараются в пути
Дяди или тети
Всех стоящих впереди
Спрашивать:
- Встаете?

Учащийся 2. Слово “Обратно” - значит назад. Некоторые употребляют это слово в смысле “опять”, “снова”: “Этим летом ты обратно поедешь в лагерь?” Получается, что все прошлое лето он ехал из лагеря.

Учащийся 3.

Двух гражданок городских
Слушал я при встрече.
Заурядные у них обороты речи.
Никаких таких примет,
Только многократно,
Там, где надо, там, где нет,
Слышится “обратно”:
--А у нас большой скандал
Был обратно в среду.
--Я обратно плащ взяла,
Там обратно пятна.

Учащийся 1. “Крайний” - значит находящийся с краю. Иногда крайним называют того, кто после всех стал в очередь. Но ведь у очереди 2 края, - выходит, что стоящий впереди тоже крайний. Поэтому надо спрашивать: “Кто последний?”

Учитель. - Опасность, грозящая языку, - это искажение слов в результате невежества.

-Встаёте или выходите?

-Значение слова «обратно»?

-Значение слова «крайний»?

(Слайд 14) В

Вывод 4. Стать невеждой несложно - просто надо перестать работать над своей речью. “По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности”, - говорил К.Паустовский.

Страница 5 «Страшные ошибки».

       Мы знаем свой язык с рождения, зачем же нам изучать его?

Только иногда приходится слышать…(см.презентацию «Правильно ли мы говорим»).

  Обсуждение слайдов с ошибками с использованием сигнальных карточек:

ü Оба, обе  и «обои»

ü «Ихняя», «еёный», «еёная»

ü Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?

ü Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?

ü Кого мы «надеваем»? Что мы «одеваем»?

ü «Мне постоянно кто-то звОнит и звОнит…»

       Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком!
Прочитайте, что говорил русский писатель И.С. Тургенев о языке:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, оставленное нам нашими предшественниками».

Что значит: беречь язык? От кого или от чего «беречь»? Разве у языка есть враги, или ему грозят какие-то опасности?

Да. На своём историческом пути каждый язык такие опасности встречает. Приходится бороться и с искажениями от невежества малограмотных людей (об этом мы свами сегодня поговорили), и с недостаточной культурой, слабым знанием общерусского языка. Много врагов было у нашей родины, страшные войны гремели на нашей русской земле, но выстоял русский народ. Вынес на своих плечах и Великую Победу над фашистскими захватчиками в 1945г. Эта дата для нас окружена ореолом святости и гордости за тех людей, чьи судьбы были опалены словом «война».___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 (исполнение песни «Говорим на русском языке»). Страница 6. Итог урока. Рефлексия. Слайд           . И – интересноеТ – творческоеО – образовательное Г - главное