Внеклассное мероприятие по русскому языку(5-9 классы)

Урок-путешествие.

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5–9 классов

(обобщающий материал по основным разделам русского языка)

Данное внеклассное мероприятие проводится в рамках предметной недели. При проведении игры информационные технологии выполняют вспомогательную роль, что позволяет учителю значительно расширить формы работы и охватить учебный материал, пройденный на уроках русского языка в 5-9 классах.

На данном мероприятии используется мультимедиа-презентация, созданная в программе Power Point с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Этот вид работы способствует вовлечению всех учащихся в ход игры и дает возможность быстро проверить правильность выполнения заданий. А раздаточный материал, выполненный при помощи программы Word, развивает у детей способности к самостоятельной или групповой творческой работе.

Информационные технологии также позволяют учителю решить целый ряд задач, которые весьма трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы мероприятия (это интересно, потому что необычно), демонстрация реальных межпредметных связей и их использование при решении самых разнообразных задач.

Цели:

Обучающие цели:

1.     Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология, орфография, морфология, синтаксис, пунктуация) .

2.     Формировать умения применять полученные знания на практике.

3.     Отрабатывать навыки использования раздаточного материала.

Развивающие цели:

1.     Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся при выполнении заданий.

2.     Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.

Воспитывающие цели:

1.     Воспитывать умение работать в группах.

Ход мероприятия:

Язык наш прекрасный -

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

То нежно – певучий,

В нём есть и усмешка,

И меткость, и ласка.

Написаны им

И рассказы, и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык.

1. Организационный момент

Класс делится на 3 команды. Каждая группа выбирает командира. Командир представляет свою команду. Названия команд «Точка», «Тире», «Запятая».

Выбор жюри.

Жюри оценивает правильное оформление, скорость выполнения задания.

Управление презентацией осуществляется по щелчку мышки

2. Вводная часть

- Отправляемся в путешествие в страну, название которой обозначает науку о языке. “Собери слово из букв: И, Л, Г, Н, И, В, Т, С, К, И, А”

Ответ:

Л

И

Н

Г

В

И

С

Т

И

К

А

- Лингвистика имеет разделы – это и будут наши станции, на которых мы остановимся.

3. Основная часть

- Наш поезд приближается к станции. Ее название - раздел лингвистики, изучающий звуки и буквы.

1. СТАНЦИЯ – ФОНЕТИКА

- Чтобы отправиться дальше, надо выполнить задания на этой станции “Оживи бабочку”.

- На крыльях бабочки напишите отгадки (учитель читает загадки).

Загадки.

1.     Сердитый недотрога живет в глуши лесной

Иголок очень много, а нитки ни одной. (Еж)

2.     Сроду он ни ест, ни пьет, песни звонкие поет.

А с урока на урок подает свой голосок. (Звонок)

3.     Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет,

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)

4.     Далеко мой стук слышится вокруг,
Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

- Раскрасьте то слово, в котором звуков меньше, чем букв (красным цветом) (дождь),

                                        в котором букв меньше, чем звуков (зелёным цветом) (ёж).

- Проверим ваши ответы.

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

Раздел лингвистики, изучающий состав слова и способы образования слов.

2. СТАНЦИЯ – СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

- Выполните задание: подберите однокоренные слова к слову “шли”, используя иллюстрацию (

Ответ: вышли, пошли, подошли, зашли, сошли, перешли, обошли, подошли, вошли

- Такой  способ образования слов называется приставочным.

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

-Раздел лингвистики, изучающий лексическое значение слов.

3. СТАНЦИЯ – ЛЕКСИКА

Учитель: А чтобы убедиться в том, что русский язык очень богатый, поиграем в игру «Многозначное слово играет». Я буду читать стихотворение А. Шибаева «Кто играет? И пропускать слово «играет», а вы хором произносите это слово.

И солнце играет (лучами на речке), 
И кошка играет (клубком на крылечке), 

И Женя играет (есть кукла у Жени), 
И мама играет (в театре на сцене), 

И папа играет (на медной трубе), 
И дедушка (с внуком играет в избе). 

А бабушка внуку пеленки стирает. 
Бабушка в стирку, наверно, играет?

- Раскройте все значение слов. Например, лук – это оружие со стрелами и лук – это овощ.

Кисть, звезда, язык – командам. (смотри слайд №9)

Игра со зрителями – раскрыть все значения слов: лист, салат, коса, лисичка.

4. СТАНЦИЯ – ФРАЗЕОЛОГИЯ

- Конкурс капитанов “Отгадай фразеологизм и объясни его значение” Ответ: сесть в калошу, вставлять палки в колеса, водить за нос.

Игра со зрителями: объяснить смысл выражения - на воре и шапка горит.

Задание командам: из букв слова БУКОР составить слова (бук, ор, куб, рок, укор, убор, бор, бок)

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

-. Раздел лингвистики, изучающий правильное написание слов.

5. СТАНЦИЯ – ОРФОГРАФИЯ

- Игра “Четвёртый лишний”. Найдите лишнее слово и объясните свой выбор.

1 команда 1. стружка 2. мастер 3. коробка 4. морковка	2 команда 1. цветочный 2.бригада 3.лесник 4. деревья	3 команда 1. участник 2. центнер 3. грустный 4. тростник
слово с непроверяемым гласным и слова с парными  согласными в середине слова	слово с непроверяемым гласным и слова с проверяемым гласным	слово с непроверяемым гласным и слова с непроизносимым согласным

Ответ: лишнее слово под цифрой 2, т.к. эти слова с непроверяемым гласным в корне.

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Раздел лингвистики, изучающий части речи.

6. СТАНЦИЯ – МОРФОЛОГИЯ

Отгадайте кроссворд

Кроссворд.

1.     Как называется часть речи, которая обозначает признак предмета? (прилагательное)

2.     Как называется изменение глагола настоящего времени по лицам и числам? (спряжение)

3.     Как называется изменение имен существительных? (падеж)

4.     Какая часть речи обозначает предмет? (существительное)

5.     Какая часть речи является в предложении сказуемым? (глагол)

А сейчас - игра с буквами и словами.

Надо отгадать 9 слов, в которых нет никаких гласных, кроме «О».

1. Беспорядочный шум. (Гомон)

2. продукт, из которого изготовляется масло (Молоко).

3. Хищная птица (Сокол)

4. Столярный инструмент (Долото)

5. Лиственное дерево (Тополь)

6. Драгоценный металл (Золото)

7. Съедобный герой русской народной сказки (Колобок)

8. Водоём (Болото)

9. Крупный населённый пункт (Город)

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Раздел лингвистики, изучающий словосочетания и предложения.

7. СТАНЦИЯ – СИНТАКСИС

Разобрать по членам предложения, подписать части речи.

Грачи и жаворонки прилетают рано, они чувствуют теплую весну.

- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

-Раздел лингвистики, изучающий знаки препинания и их постановку.

8. СТАНЦИЯ – ПУНКТУАЦИЯ

- Игра “Шифровальщик”

- Расставьте знаки препинания в предложениях, составьте схемы к этим предложениям.

Всю зиму снегири кормились семенами ольхи клёна липы. (однород. члены предл.)

Скоро наступит весна и с юга прилетят птицы. (сложное предложение)

-  Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу. Удачных путешествий вам по стране Лингвистика.

4. Заключительная часть

Подведение итогов игры (жюри подсчитывают количество баллов), награждение команд.

Пока жюри занимается подведением итогов, дети разыгрывают сценки.

Учитель: -   А теперь грамматическое задание. Составьте предложение с предлогом «на».

Ученик: -  Корова залезла на дерево.

Учитель: - Зачем?

Ученик: -  Чтобы был предлог «на».        

Учитель: - Какое это время: ты бегаешь, он бегает, они бегают?

Ученик: - Перемена.

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица  тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.