Внеклассное мероприятие по русскому языку "Праздник пунктуационных знаков"

                                                 МОУ СОШ х. Клетский         

                                       Внеклассное мероприятие

                              для обучающихся 3а класса на тему:

       «Праздник пунктуационных знаков»

                           ( интегрированное занятие  ПДО услуги «Лого миры»

                                        и внеурочная   деятельность «Мирознай»)

                                                              07.12.2015 г

              

                                                                                   Подготовили и провели: Ускова Н.М.,

                                                                                   учитель начальных классов,

                                                                                   высшая квалификационная категория;

                                                                                   Савин А.Г., учитель физики и                  

                                                                                   информатики, высшая                                

                                                                                   квалификационная категория

                                            ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Тема: Праздник пунктуационных знаков.

Цель  занятия: систематизировать, обобщить и углубить знания обучающихся о знаках

                            препинания.

Задачи: мотивация изучения русского языка и правильного письма;

•    выявление лучшего знатока раздела «Пунктуация»;
•    формирование коммуникативных компетенций (навык работы в команде, умение  

   ставить вопрос), учебно-познавательных компетенций (развитие элементов  

   общеучебной деятельности, логики, самостоятельности мышления);

•    развитие креативных навыков продуктивной деятельности (добывание знаний  

   непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартной

   ситуации, умение работать с компьютером, эвристическими методами решения   

   проблем);

•    привитие познавательного  интереса к приобретению знаний и к урокам русского

   языка, к занятиям на компьютере с целью обучения компьютерной графике,

   культуре речи и  общения;

•    сплочение детского коллектива.  

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, кармашки со знаками препинания,

                            звукозапись,  ребусы, наглядные значки знаков препинания, атрибуты  

                            знаков препинания.

                                                              Ход праздника.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята и  гости! Начинаем наше увлекательное занятие в

                  мир  занимательной грамматики.

Музыкальное вступление (Радионяня «Занимательная грамматика», песня «Знаки     

                                                 препинания»

Учитель:  - О чем пойдет речь сегодня на нашем занятии?  

                     Прокомментируйте  такое музыкальное  вступление?

                   - Как вы считаете, какие две проблемы мы должны решить на занятии?

                   - Решаем первую проблему.

                     Что вы знаете о знаках препинания?

 Ученик (рассказывает):

Знаки препинания называют пунктуацией.

Само слово пунктуация — от латинского слова пункция (укол). Пункт — точка. В древности греки использовали для письма палочку — стилус. В местах остановок они делали после слова укол, то есть ставили точку.

Когда-то слово пунктуация означало буквально «постановка точек или учение о точках». Теперь же этим словом мы называем всю систему знаков препинания в целом.

Мы по-русски называем знаки пунктуации знаками препинания. Препинание, то есть препятствие в речи.

Рождение запятой на Руси относят к XV веку; чуть позже родилась точка с запятой. В XVI веке появилось двоеточие, в XVII – восклицательный знак; в XVIII веке появилось пять знаков: скобки, вопросительный знак, кавычки, тире и многоточие.

В наше время знаков препинания стало ещё больше. Прибавились двойные запятые (обосабливающие запятые), дефис, двойное тире и некоторые другие. Всего знаков препинания теперь насчитывается свыше десяти.

Точка – знак препинания. Ставится в конце предложения, повествующего о чем-либо.

Вопросительный знак (?) — знак препинания, ставится обычно в конце предложения для выражения вопроса или сомнения.

Восклицательный знак (!) — знак препинания, который ставится в конце предложения для выражения изумления, призыва, сильного чувства, волнения и т. п. 

Двоеточие (:) — знак препинания в виде двух расположенных одна над другой точек («:»), употребляемый для указания на то, что часть текста после него связана причинными, пояснительными и т. п. смысловыми отношениями-с частью текста перед ним.

Запятая (,) — знак препинания. В русском языке запятая используется на письме при перечислении, обращении, уточнении, междометии ОХ, да АХ, вводных слов – по-моему.

Кавычки — парный знак препинания, который употребляется для выделения прямой речи, цитат, названий литературных произведений, газет, журналов, предприятий, а также отдельных слов, если они включаются в текст не в своем обычном значении, используются в ироническом смысле, предлагаются впервые или, наоборот, как устаревшие, и т. п.

Учитель:-  Послушайте забавное стихотворение в исполнении Липченко Анны в сопровождении компьютерной графики, которую для вас приготовили ребята под руководством учителя информатики Савина А.Г., посещающие платный образовательный курс «ЛОГО миры»

У последней

Точки

На последней

Строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал

Чудак -

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

- Ура!

Долой!

Караул!

Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задает он всем вопросы:

- Кто?

Кого?

Откуда?

Как?

Явились запятые,

Девицы завитые.

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие.

И прочие, и прочие, и прочие...

Заявили запятые:

- Мы - особы занятые.

Не обходится без нас

Ни диктовка,

Ни рассказ.

- Если нет над вами точки,

Запятая - знак пустой! -

Отозвалась с той же строчки

Тетя точка с запятой.

Двоеточие, мигая,

Закричало: - Нет, постой!

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой, -

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

- Нет... –

Сказало многоточие,

Еле глазками ворочая:

- Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие...

Вопросительный знак

Удивился:

- То есть как?

Восклицательный знак

Возмутился:

- То есть как!

- Так, - сказала точка,

Точка-одиночка. -

Мной кончается рассказ.

Значит, я важнее вас.

Учитель: -  О чем шла речь в стихотворении? О каких знаках препинания вы услышали в

                      стихотворении?

                  - А сейчас давайте отгадаем загадки про знаки препинания. Загадушка нам в

                    этом поможет.

Загадушка:

1: Вечно думая над смыслом, 

Изогнулся коромыслом. 

И не знаю, что сказать? 

Что ответить? Промолчать?

Ученики: Вопросительный знак.

1-й ученик: (достает из кармана вопросительный знак): Разные вопросы задаю я всем: Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? Где? Куда и почему? Это вам или кому? Отчего? О ком? О чем? Что же это и почем? Что? Каким? Который? Чья? — Вот вся логика моя. Рассуждать везде мастак Вопросительный мой знак.

2: Рад стараться! Класс! Ура! Бурным чувствам нет конца! Не уймет себя никак.

Ученики: Восклицательный знак!

2-й ученик (достает из кармана восклицательный знак):

Правильно, ребята, узнать меня пустяк:

Я самый восхитительный, веселый, добрый знак!

Обычно в предложении.

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу,

Торжество...

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я,

То предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

3: Я всему всегда венец;

Предложению конец. Кто я? Быстро отгадай

И рассказ свой продолжай.

Ученики: Точка!

3-й ученик (достает из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову):

Книжку однажды в лапки взяла

Божья коровка, вот это дела!

Долго читала в ней каждую строчку

И, наконец, обнаружила точку.

— Кто умудрился и, главное, как

Снять у меня со спины этот знак?

Загадушка: Остальные знаки препинания представьтесь нам, пожалуйста.

4-й ученик:

Мы три подружки и сестрички,

Стоим в конце любой странички.

Там, где что-то не сказали,

Или что-то не узнали.

Ученики: Многоточие!

5-й ученик: Двоеточие Глазастое

Ходит, Знаниями Хвастая:

Так и хочется Ему

Разъяснить нам, Что к чему...

6-й ученик:

Я смысл слова разъясняю,

Я — тире, я много знаю.

Лягу Палочкой

На строчку:

— Проходите

По мосточку.

7-й ученик: А меня вы не забыли? Как всегда не позабыли? Прошу любить и миловать: «Казнить нельзя, помиловать!»

(Две пары ребят представляют кавычки и скобки).

Кавычки: Мы — кавычки, и вы сразу

 Нас узнаете по фразе,

 Афоризму, прямой речи.

Нет милее нас на свете.

Скобки: Ну, а мы всегда вам рады,

Хоть похожи на преграду:

Если первая откроет,

То вторая все закроет.

Поясняем иногда,

Что? Зачем? Когда? Куда?

 Учитель: -  Скажите,  какой знак препинания важнее других? Ребята, знаки препинания

                  — элементы письменности, служащие для разграничения языковых единиц).   

          . В русском языке разделительные знаки включают:

•  конечные (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие);
•  знаки середины предложения (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие);
•  выделительные знаки обычно парные (скобки, кавычки, двойная запятая, двойное тире, двойное многоточие). В других языках могут быть и иные знаки препинания, или они могут иметь другой смысл. Употребление знаков препинания в каждом языке регулируется правилами пунктуации. Вывод: пишущий должен твёрдо знать, какой смысловой оттенок он хочет придать своему высказыванию и отдельным его частям и какими приёмами для этого воспользоваться.
• А какой знак препинания существует, который не относится к таким видам? Где он употребляется? ( галочка)

• В устной речи мы делаем расстановки, меняем голос, одни слова и предложения произносим с большим напряжением голоса, нежели другие. Всё это на письме изображается знаками препинания. Без них нельзя прочитать текст правильно, внятно и с верным выражением мыслей и чувств пишущего.

• Знаки препинания «существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться». (К.Г.Паустовский)

Учитель: Послушайте несколько мелодий и сравните их. (учащиеся  проигрывают в логомирах   мелодию, состоящую только из одной ноты «до» ).

                - Интересна вам такая мелодия? Почему?

                - Послушайте мелодию, которую вам сыграю я.(проигрывание  «Жили у

                  бабуси…)Что скажете? Что это за песенка?

                - Послушайте еще один наигрыш.(вразнобой несколько нот)Почему было

                  неинтересно слушать?

               - Сравните знаки препинания с нотами. Что можно сказать?

Учитель: - Ребята, вот мы вспомнили про знаки препинания. А могут ли знаки, как в

                    песне,  стоять где попало? Почему? Решаем вторую проблему.

                  - Давайте поиграем со знаками препинания. ( в сопровождении  компьютерной  

                    графики

Учитель: 1.Поставьте запятую в нужном месте:

                        -Я подошел к калитке с громким лаем навстречу мне выбежал Барбос.

                      2.Разрешите судьбу падчерицы из сказки «Двенадцать месяцев» так,     

                         чтобы она  осталась жива:

                          «Казнить нельзя помиловать»

 Фраза «Казнить нельзя помиловать» имеет два значения, предполагающих два варианта постановки знаков препинания, причем в обоих случаях это не запятая. Можно поставить двоеточие: предложение имеет причинное значение, ср.: Казнить: нельзя помиловать. – Казнить, потому что нельзя помиловать. Можно поставить тире: предложение имеет и значение следствия, ср.: Казнить нельзя – помиловать. – Казнить нельзя, так что помиловать. Оба знака нормативные, правильные.

                     3. Расставьте знаки препинания.  Сколько человек было встречено?:

                          Мы встретили соседа товарища и его сестру.

                      4.А как быть с точкой в этом стихотворении?

В реке рыбешки на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поет синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина вдалеке.

1.      Восстановите знаки препинания: (на доске)

Белка

Белка бойко лазит по деревьям прыгает с ветки на ветку какая она ловкая на ушах у белки кисточки хвост длинный и пушистый зачем он ей белка прикрывается хвостом от холода он служит ей рулём при прыжках

Учитель:- Скажите, для чего нам нужно знать знаки препинания?

 Еще никому не удалось доказать, какой знак препинания самый главный. Пора запомнить всем ребятам, что только знание всех пунктуационных знаков, а главное — умение в нужное время и в нужном предложении определить главенствующую роль того или иного знака, может привести к грамотному письму. Давайте не будем оспаривать пальму первенства. Поймите, что в русском языке, да и во многих языках мира, они незаменимы только тогда, когда стоят в нужном месте. Запомните, ребята, что только вместе знаки препинания могут жить в любом рассказе, в любой книге и любой сказке. Всем  знакам препинания найдется своё место в любом тексте на бумаге. А вы, ребята, всегда и везде, всю свою жизнь оберегайте знаки препинания в любом тексте, на любом клочке бумаги! Только вы, ребята, способны сохранить дружбу между знаками препинания. Помните об этом всегда и везде!

Рефлексия: - Перед вами лежат красные, зеленые и желтые яблочки. Если вам было очень интересно, вы узнали много нового, то возьмите в руки красное яблочко. Если было не очень интересно – возьмите желтое яблочко. Если вам было совсем неинтересно – зеленое. А теперь прикрепите свои яблочки на яблоню. Красные яблочки   говорят о том, что мы тоже готовы читать с правильной интонацией тексты и правильно писать, употребляя все знаки препинания.

Учитель:

 Шьет иглой портниха в строчку.

Самолет уходит в точку,

Много, много всех друзей —

Запятую ставь скорей.

Если что-то продолжаем,

Многоточие поставим.

Я, заканчивая строчку,

Ставлю маленькую точку.

Учитель: – Этой маленькой точкой и песенкой про точку мы и завершаем наш праздник. Спасибо. (радионяня, песня «Знаки препинания» ).

   1 ученик рассказывает:

Знаки препинания называют пунктуацией.

Само слово пунктуация — от латинского слова пункция (укол). Пункт — точка. В древности греки использовали для письма палочку — стилос. В местах остановок они делали после слова укол, то есть ставили точку.

Когда-то слово пунктуация означало буквально «постановка точек или учение о точках». Теперь же этим словом мы называем всю систему знаков препинания в целом.

Мы по-русски называем знаки пунктуации знаками препинания. Препинание, то есть препятствие в речи.

Рождение запятой на Руси относят к XV веку; чуть позже родилась точка с запятой. В XVI веке появилось двоеточие, в XVII – восклицательный знак; в XVIII веке появилось пять знаков: скобки, вопросительный знак, кавычки, тире и многоточие.

В наше время знаков препинания стало ещё больше. Прибавились двойные запятые , дефис, двойное тире и некоторые другие. Всего знаков препинания теперь насчитывается свыше десяти.

Точка – знак препинания. Ставится в конце предложения, повествующего о чем-либо.

Вопросительный знак (?) — знак препинания, ставится обычно в конце предложения для выражения вопроса или сомнения.

Восклицательный знак (!) — знак препинания, который ставится в конце предложения для выражения изумления, призыва, сильного чувства, волнения и т. п. 

Двоеточие (:) — знак препинания в виде двух расположенных одна над другой точек («:»), употребляемый для указания на то, что часть текста после него связана причинными, пояснительными и т. п. смысловыми отношениями-с частью текста перед ним.

Запятая (,) — знак препинания. В русском языке запятая используется на письме при перечислении, обращении, уточнении, междометии ОХ, да АХ, вводных слов – по-моему.

Кавычки — парный знак препинания, который употребляется для выделения прямой речи, цитат, названий литературных произведений, газет, журналов, предприятий, а также отдельных слов, если они включаются в текст не в своем обычном значении, используются в ироническом смысле, предлагаются впервые или, наоборот, как устаревшие, и т. п.

У последней точки

На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

     Прибежал Чудак -

     Восклицательный знак.

     Никогда он не молчит,

     Оглушительно кричит:

    - Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задает он всем вопросы:

- Кто? Кого? Откуда? Как?

     Явились запятые,

     Девицы завитые.

     Живут они в диктовке

     На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие.

И прочие, и прочие, и прочие...

     Заявили запятые:

   - Мы - особы занятые.

     Не обходится без нас

     Ни диктовка, ни рассказ.

- Если нет над вами точки,

Запятая - знак пустой! -

Отозвалась с той же строчки

Тетя точка с запятой.

     Двоеточие, мигая,

     Закричало: - Нет, постой!

     Я важней, чем запятая

     Или точка с запятой, -

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

     - Нет... – сказало многоточие,

       Еле глазками ворочая:

     - Если вам угодно знать,

      Я важней, чем прочие.

     Там, где нечего сказать,

     Ставят многоточие...

Вопросительный знак

Удивился:  - То есть как?

Восклицательный знак

Возмутился:  - То есть как!

- Так, - сказала точка,

Точка-одиночка. -

Мной кончается рассказ.

Значит, я важнее вас.

Загадушка:

1: Вечно думая над смыслом, Изогнулся коромыслом. И не знаю, что сказать? Что ответить? Промолчать?

Ученики: Вопросительный знак.

1-й ученик: (достает из кармана вопросительный знак): Разные вопросы задаю я всем: Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? Где? Куда и почему? Это вам или кому? Отчего? О ком? О чем? Что же это и почем? Что? Каким? Который? Чья? — Вот вся логика моя. Рассуждать везде мастак Вопросительный мой знак.

2: Рад стараться! Класс! Ура! Бурным чувствам нет конца! Не уймет себя никак.

Ученики: Восклицательный знак!

2-й ученик (достает из кармана восклицательный знак):

Правильно, ребята, узнать меня пустяк:

Я самый восхитительный, веселый, добрый знак!

Обычно в предложении.

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу,

Торжество...

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я,

То предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

3: Я всему всегда венец;

Предложению конец. Кто я? Быстро отгадай

И рассказ свой продолжай.

Ученики: Точка!

3-й ученик (достает из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову):

Книжку однажды в лапки взяла

Божья коровка, вот это дела!

Долго читала в ней каждую строчку

И, наконец, обнаружила точку.

— Кто умудрился и, главное, как

Снять у меня со спины этот знак?

Загадушка: Остальные знаки препинания представьтесь нам, пожалуйста.

4-й ученик:

Мы три подружки и сестрички,

Стоим в конце любой странички.

Там, где что-то не сказали,

Или что-то не узнали.

Ученики: Многоточие!

5-й ученик: Двоеточие Глазастое

Ходит, Знаниями Хвастая:

Так и хочется Ему

Разъяснить нам, Что к чему...

6-й ученик:

Я смысл слова разъясняю,

Я — тире, я много знаю.

Лягу Палочкой

На строчку:

— Проходите

По мосточку.

7-й ученик: А меня вы не забыли? Как всегда не позабыли? Прошу любить и миловать: «Казнить нельзя, помиловать!»

(Две пары ребят представляют кавычки и скобки).

Кавычки: Мы — кавычки, и вы сразу

 Нас узнаете по фразе,

 Афоризму, прямой речи.

Нет милее нас на свете.

Скобки: Ну, а мы всегда вам рады,

Хоть похожи на преграду:

Если первая откроет,

То вторая все закроет.

Поясняем иногда,

Что? Зачем? Когда? Куда?

                      5.Где поставить запятую?

            Очень-очень 
                Странный вид:
             Речка за окном
                     Горит
                Чей-то дом
            Хвостом виляет 
                        Песик
                     Из ружья стреляет
                 Мальчик 
                    Чуть не слопал
                     Мышку 
                    Кот в очках
                    Читает книжку
                      Старый дед
                     Влетел в окно
                     Воробей
                      Схватил зерно 
                     Да как крикнет, улетая:
                     – Вот что значит запятая!

                       6.А как быть с точкой в этом стихотворении?

В реке рыбешки на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поет синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина вдалеке.