Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 6 класса.

Лингвистическая конференция

«Сколько слов в русском языке?!»

Цели:

• повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;
• развитие интереса к глубокому изучению русского языка как на уроках, так и во внеклассное время.

Задачи:

• развивать познавательный интерес к овладению знаниями по русскому языку;
• активизировать внеклассную работу по русскому языку
•   повышать интереса к учебно-познавательной деятельности
• формировать и развивать умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение;
• формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.
• Воспитывать у учащихся бережное отношение к русскому слову

План конференции:

1. Что такое слово. (Презентация словари русского языка)

2. Выступление учащихся.

- Слова, вышедшие из широкого употребления. Задания.

-  Заимствованные слова. Задания.

-Синонимы. Задания.

-Антонимы. Задания.

-Слова, совпадающие по звучанию. Омонимы. Задания.

-Лексика, ограниченная в употреблении –профессиональные слова, жаргонизмы, диалектизмы, неологизмы.

.-Фразеологизмы. Задания.

3. Подведение итогов.

I. Вступительное слово.

Слово дано для того человеку,

чтобы свои понятия сообщать другому.

М. В. Ломоносов.

Народная мудрость гласит: «Слово дано человеку, живот­ным — немота». Что такое слово? Загляните в толковый словарь. Вы найдете там такое определение слова: это «единица речи, представляющая собой зву­ковое выражение понятия о предмете или явлении».(Слайд№1)

         Язык состоит из множества отдельных слов, каждое из ко­торых употребляется в речи как самостоятельное целое (едини­ца). «Когда мы произносим какое-нибудь слово, — пишет В. Г. Белинский, — то соединяем с ним, в уме нашем, поня­тие о каком-нибудь предмете; так, например, произнося слово огонь, мы представляем себе эту стихию, со всеми ее признаками, т. е. светом, жгу­честью и горением, хотя  в то время, как мы говорим, мы и не видим огонь; когда мы говорим слово лошадь, то пред­ставляем себе умственно это животное, со всеми его признаками, т. е. отличительною фигурою, гордою поступью, быстротою бега, хотя  и не видим перед собою лошади, когда о ней го­ворили. Из этого видно, что слова суть не что иное, как услов­ные знаки понятий, выражаемых посредством различных соче­таний звуков голоса...». Говоря словами К. Паустовского, «для всего, что существу­ет в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». Недаром в народе говорят: (Слайд№2)

Слово МОЛВИТ – СОЛОВЕЙ ПОЁТ.

Слово      ДАНО ЛЮДЯМ, ЖИВОТНЫМ - НЕМОТА.

ОТ ОДНОГО        Слова  - ДА  НАВЕК  ССОРА.

ЖИВОЕ      Слово  ДОРОЖЕ МЁРТВОЙ     БУКВЫ.

ХРОМОЕ  Слово - КРИВАЯ РЕЧЬ.

Слово- СЕРЕБРО, МОЛЧАНИЕ – ЗОЛОТО.

Как известно, все слова языка образуют его словарный состав, или его лексику Лексикология- это раздел языкознания, изучающий словарный состав русского языка: синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова, неологизмы, диалектные слова и заимствованные слова, профессионализмы и жаргонизмы.( Слайд№3)

Изучая словарный состав, мы узнаем, что одни слова, ранее существовавшие в языке, исчезли, другие появились, третьи изменили свое значение, а некоторые, едва успев появиться, быст­ро устарели

Узнать, как образуются слова, что обозначает слово, как оно пишется и откуда оно пришло в русский язык, нам помогут словари.

                                       (Презентация «Словари русского языка»)

II. Выступление учащихся.

                                                          Первая страница.

Так же, как из году в год меняют леса свои листья

— старые падают, — так и сло­ва ветшают а гибнут.

Пусть! Но родятся и крепнут, как дети, на смену другие.

Гораций.

СЛОВА, ВЫШЕДШИЕ ИЗ ШИРОКОГО УПОТРЕБЛЕНИЯ (Слайд;4)

С развитием техники многие орудия труда, вещи и предметы домашнего обихода и общественного хозяйства выходят из упо­требления или заменяются другими, более совершенными. А так как язык живет и развивается вместе с обществом, он отражает эти изменения.

Так, например, в далеком прошлом, когда еще не было же­лезных дорог, длинные путешествия через всю Россию соверша­ли на лошадях, т. е. конным транспортом. Вот что мы находим у А. С. Пушкина: «Долго ль мне гулять на свете то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в телеге, то пешком?» Зна­ете ли вы, что представляла собой коляска, кибитка, карета и телега? (Слайд№5)

Коляска — рессорный четырехколесный экипаж с откидным верхом, кибитка — крытая дорожная повозка; карета — большой крытый четырехколесный экипаж на рессорах; телега — четырех­колесная повозка для перевозки грузов конной тягой.

Путешествовали на долгих, т. е. на одних и тех же лошадях ехали до конечной почтовой станции. Почтовая станция называ­лась ямом; отсюда — ямщик.

Мы лучше поспешим на бал,

Куда стремглав, в ямской карете

Уж мой Онегин поскакал.

«Дуня села в кибитку гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали».

(А. С. Пушкин.)

А теперь мы попробуем вспомнить устаревшие слова.

ЗАДАНИЯ.

1.Назовите предметы. Во что одет былинный герой богатырь? (Слайд №6)

Ответ: кольчуга, колчан, булава, шишак, наручи, поножи.

2.Подберите к современным словам синонимы (устаревшие слова) (Слайд№7)

Глаза-очи, лоб-чело, палец-перст, губы-уста, ланиты-щеки, рамена-плечи, выя-шея, десница - правая рука.

3. «Четвертое лишнее» Найдите  устаревшие слова? (Слайд№8)

Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки.

Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан.

Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото.

                                                    Вторая страница.

Все народы меняются словами

и зани­мают их друг у друга.
В. Г. Белинский.

ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА (Слайд№8)

Заимствованные слова есть во всех языках, потому что на­роды, общаясь, «меняются словами».

По исследованиям ученых, заимствованные слова в лекси­ке современного русского литературного языка составляют 10% всего его словарного состава. (Слайд№9)  Они пришли к нам из немецкого, английского, арабского, финского, тюркского, итальянского, латинского и других языков,В своем подавляющем большин­стве иноязычные слова были заимствованы вместе с вещью, яв­лением, понятием и т. д. (зонтик — из голландского языка, мар­ка— из немецкого, диктор — из латинского, бульвар — из фран­цузского) .Н. М. Шанский пишет, что «взятое извне перерабатывалось в русским языке, подчиняясь законам русской фонетики и грам­матики, правилам русского словопроизводства и семантической системы».

При переходе слов из чужого языка в русский происходят процессы освоения. Слова осваиваются: 1) графически, 2) фо­нетически, 3) грамматически, 4)лексически.

Лексическое освоение заимствованного слова — это освоение его значения. Лексически освоенным слово можно считать тогда, когда оно называет вещь, явление, свойственное нашей русской действительности, когда в значении его не остается ничего, что указывало бы на его иноязычное происхождение. Так, например, слово пальто заимствовано из французского языка, но сам пред­мет, названием которого служит это слово, так прочно вошел в быт, что, конечно, не осознается как французская одежда.

А вот история слова вокзал. Оно появилось в XVIII веке. Не­кая дама по имени Джейн Во (Vaux) превратила свою усадьбу на берегу Темзы в окрестностях Лондона в место общественных увеселений и построила там павильон, назвав его «Воксхолл» — зал госпожи Во. Впоследствии так стали называть и другие увеселительные заведения с садами. По примеру лондонского «Воксхолла» такие же сады появились в других городах Евро­пы— в Париже, Мюнхене. В конце XIX века «воксхолл» уже значило «концертный зал на железнодорожной станции». Такой зал в Павловске под Петербургом стали называть вокзалом. Когда была построена железнодорожная линия из Петербурга в Павловск, конечную остановку назвали Вокзал. Позднее так стали называть и другие железнодорожные станции России.

ЗАДАНИЯ.

1.Вспомните и назовите слова,  первой частью которых является (Слайд№10)

Био (греч. жизнь)  Теле (греч.далеко)  Аква (лат. вода)   Авто (греч. сам)

2. Вспомните и назовите слова, второй частью которых является

фон (греч. звук)  граф (греч.пишу)   лог (греч.слово, учение)  тека (греч.Ящик, вместилище)

3. Замените выделенные словосочетания одним «иностранным» словом, равным по значению выделенным словам. (Слайд№11)

1. Незабываемая картина — торжественный смотр физкультурников на Красной площади. 2. Мама связала теплую фуфайку с высоким воротом. 3. Старший брат получил документ, удо­стоверяющий его полномочие как депутата. 4. В нашем районе выстроили помещение для стрельбы в цель.

Слова для справок. Свитер, тир, мандат, парад.

3. Определите, из какого языка пришли в русский язык выделенные
слова.(Слайд№12)

Заняв ваш любопытный взгляд
Я мог бы пред ученым светом,
Здесь описать его наряд;
Конечно б, это было смело,
Описывать мое же дело;
Но панталоны, фрак, жилет
Всех этих слов на русском нет;
А вижу я, винюсь пред вами,
Что уж и так мой бедный слог
Пестреть гораздо б меньше мог
Иноплеменными словами,
Хоть и заглядывал я встарь
В Академический словарь.

                                                                                          (А. С. Пушкин.)

(Слова панталоны, фрак, жилет заимствованы в XVIII веке из французского языка.)

                                                                                Третья страница.

...Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости,

с которой все выражается на нем...

А. И. Герцен.

СИНОНИМЫ (Слайд№13)

В языке существуют не только одинаковые по звучанию сло­на, обозначающие названия совершенно различных предметов действительности и отношений, но и обратное явление, когда один и тот же предмет, вещь, явление можно назвать различ­ными словами, когда для обозначения одного и того же качест­ва или действия существует не одно, а несколько слов, сходных но смыслу, но разных по звучанию.

Например, человека, не испытывающего страха, можно назвать смелым и храбрым, а человека, состоящего с кем-либо, по враждебных отношениях, - врагом, неприятелем, противни­ком. Сравните: Смелый (храбрый) скачет, а трус плачет. Храб­рый (смелый) побеждает, а трусливый погибает. Не верь смеху врага (неприятеля, противника) Недруг поддакивает, а друг спорит. Противник (враг, недруг) силен, пока не повален. (Пословицы.)

Нужно помнить, что тождественных слов в языке почти не существует. Называя одно и то же, синонимы обычно характе­ризуют предмет или явление несколько по-разному. Разнообра­зие оттенков, свойственных синонимам, требует особого внима­ния к выбору нужного слова из синонимического ряда.

ЗАДАНИЯ

1.Переведите с русского на русский: Над блестящей поверхностью пруда возвышалось красивое здание.- Над зеркальной гладью водоёма стоял прекрасный дом. (Слайд№14)

Врач назначил пациенту инъекции. Доктор прописал больному уколы. (Слайд№15)

2.Подобрать синонимы к данным словам: (Слайд№16)

Популярный, огромный, азбука, беспокоить, битва.

3.Выберите из данных слов наиболее подходящее для этого предложения: (Слайд№17)

1.Цунами – это (колоссальная, гигантская, грандиозная) волна, сметающая все на своем пути.

 2.Особое место в истории Великой Отечественной войны занимает (бой, сражение, баталия, битва)  за Москву.

 3.Наконец-то в продажу поступил (известный, распространенный, знаменитый, популярный) журнал.

4.Недавно в нашей школе прошли (сражения, бои, состязания) по легкой атлетике.

4.(Инсценировка) Определите, на противопоставлении каких слов строится данный разговор. Какие слова синонимы встретились в диалоге.

- Как кликать-то тебя, мальчик?

- Андреем зовут меня, дедушка.

- Ну-ка, Андреюшка, вечерять идем.

- Да я уж поужинал, дедушка.

- Али наше угощение хаешь?

-Не браню, а сыт я, дедушка.

- Ну и ладно, а то бабы бают, что больно гордый ты.

- Что ты, дедушка! Разве можно так говорить? Да и нечем мне гордиться!

-Не знаю я. Намедни на сходе сказывали, что больно ты строгий.

- Не строгий я, дедушка, а справедливый. А на собрании напрасно про меня толкуют.

                                                                    Четвертая страница..

Русский язык чрезвычайно богат,

гибок и живописен для выражения простых,

естественных понятий,

В. Г. Белинский.

АНТОНИМЫ (Слайд№18)

Как известно, слова с противоположным значением называ­ются антонимами. Антонимы употребляются для большей выразительности, для сопоставления и противопоставления. «Основой антонимии является наличие в значении слова ка­чественного признака, который может возрастать или убывать и доходить до противоположного... Многозначность слов обус­ловливает наличие у одного и того же слова не одного, а не­скольких антонимов» (низкий забор — высокий забор, низкий поступок — благородный поступок). Различают словарные ан­тонимы и антонимы контекстуальные.

Вопросы и задания.

1. Подберите антонимы к выделенным словам: великий, великолепный, вертикальный, рассеянный, штиль. (Слайд№19)

2.Восстановите предложения, соединив по смыслу часть предложения из правой колонки с левой: (Слайд№20)

    - С одной стороны Бердянской косы бушевал шторм, -----зато с другой стороны

    -В быту он был ужасно рассеянным, -----но в ответственные моменты становился сосредоточенным и собранным.

     -На фоне великолепного дворца, в котором жила принцесса ----собственный дом показался бедному юноше убогим и даже уродливым.

3. Объясните значение антонимов в данных пословицах. (Слайд№21)

Правой рукой строит, а левой разрушает.

Велик день для лодыря, а для ударника мал.

Ученье — свет, неученье — тьма.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

 Корень ученья горек, да плод его сладок.

Сытый голодного не разумеет.

Полный колос к земле клонится, пустой к небу тянется.

4. (Слайд№22) Кто быстрее и правильно ответит на следующие вопросы. В ответах обязательно нужно использовать антонимы.

        Живут в сказках?

                                                                       Борьба за чистоту, за смысловую точ­ность,

за остроту языка есть борьба за ору­дие культуры.

А. М. Горький

Омонимы (от греч. homos — одинаковый, onyma — имя) — это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. От многозначных слов омонимы отличаются тем, что обозначают предметы, признаки, действия, не имеющие между собой ничего сходного.

Вопросы и задания:

1.Назовите омонимы, имеющее следующее значение: (Слайды №24-25)

-хирургическая помощь, военные действия – операция

-китайский чиновник, плод цитрусовый – мандарин

-знак отличия, объединение рыцарей – орден

-наполнить воздухом, обмануть – надуть

-личное название человека, термин грамматики – имя

-денежная единица в Германии, наклейка на конверт - марка

2. Просмотрите инсценировку из рассказа «Овсянка» Н. Сладкова. Определите, о каких омонимах идет речь в диалоге.

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

- А у меня дома овсянка!

- Подумаешь, — сказал Матвей, — у меня дома тоже овсянка.

- Люблю я овсянку! — добавил Сашка.

- И я люблю! — сказал Матвей.

-Она желтая,  красивая такая!

- И вкусная. Особенно с молоком!

- Как это — вкусная? Как это — с молоком? — удивился Сашка.

- Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.

- Да ты про что говоришь? — всплеснул руками Сашка.

- Как это —про что? Про овсянку! — ответил Матвей.
— Про какую овсянку?

- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Каша песни пела?! — изумился Матвей.

                                                                     Шестая страница.

А теперь, выполняя следующие задания,  давайте вспомним лексику, ограниченную в употреблении. Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии, называются профессиональными (специальными) (слайд№26)

 Задание1: По группе слов определите, о какой профессии идет речь:

Карабин, страховочный трос, костыль, экипировка, восхождение-(альпинист)

Репортаж, шапка, микрофон, редактирование, фотокамера- (корреспондент)

Ресепшен, пьютер, прием заявок, заказов, телефон-( администратор, секретарь-референт)

Накладная, маршрут пути, прием, доставка товара- (экспедитор)

Методичка, факультатив, элективные курсы, аттестация, ЕНТ- (учитель, преподаватель)

Мышьяк, сверло, маска, мосты - (стоматолог)

Слова, употребляемые людьми какой-либо социальной группы, называются жаргонизмы.

Задание2. Переведите со школьного жаргона. (Слайд №27)

кент — модный парень

обломиться - неожиданно плохой результат

меня плющит — мне нездоровится, я заболел

торчать — находиться где-либо, быть в восторге

точить — кушать,

шифроваться — скрывать что-либо,

забить стрелку — назначить драку

Новые слова, возникающие в языке, называются неологизмами.

Задание3. Вставьте в предложения подходящие неологизмы.  (Слайд№28)

Благодаря ...(навигатору) я быстро добрался до места.

Всю нужную информацию я перекинул на ..(винчестер)

Установленный дома... (модем) обеспечивает выход в Интернет.

Взамен потерянного телефона я попросил на Новый год у родителей…(смартфон)

слова для справок: навигатор, смартфон, винчестер, модем.

Диалектные слова – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

 Задание 4. Попробуйте найти в предложениях диалектизмы, объясните их значение. (Слайд№29)

1.     Ушкан ..(заяц)затаился, услышав лай собак.

2.     За окном шел сильный лепень..(снег с дождем)

3.     3.В воскресенье мама испекла порожник..(пирог без начинки)

4.     Ранок ..(утро) был солнечным.

5.     Шишо сэлый щугунок нешет на ямки посодишь – и в пещку…Еще целый чугунок щей на ухват посадишь – и в печку.

6.     Наш фтарогодник очень брухачий…Наш двухгодовалый теленок очень бодливый.

        Седьмая страница. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ (Слайд 30)

„.Нет слова, которое было  бы так замашисто, бойко,

так вырвалось бы из-под самого сердца,

так бы кипело я животрепетало, как метко сказанное русское слово.

Н. В. Гоголь.

Русский язык очень богат фразеологизмами. Так, например, только с одним словом рука имеется более пятидесяти фразео­логических оборотов. Вот некоторые из них: объясните их значение (слайд 31)

Валится из рук —'не клеится, не работается';

голыми руками взять — 'легко одолеть';

дать по рукам —'наказать, отучить';

дать руку на отсечение — 'поручиться';

из рук в руки —'непосредственно';

как без рук —'беспомощно';

легкая рука —'удачное начало';

мастер на все руки - 'умелец'; -

не покладая рук —'неустанно';

подать руку —'помочь'.

Приведенные примеры показывают, что фразеологизм и сло­во могут соотноситься по- своему лексическому

значению как синонимы.

Задания

1.Объясните значения фразеологизма одним словом. (слайд32)

Рукой подать - близко

Бок о бок - рядом

Брать ноги в руки - убегать

Время от времени - иногда

 В час по чайной ложке - медленно

Оставить в дураках - обмануть

Кузькину мать показать - угрожать

Перемывать косточки - сплетничать

Вылетело из головы - забыть

Как свои пять пальцев -очень хорошо

2..Почему мы так говорим? (Слайд№33)

«Дело в шляпе». Очень давно, когда не было железных дорог, все важные документы перевозили специальные люди-гонцы. Хранили документы в сумке, но их легко было найти и подложить другие. Гонцы старались спрятать их так, чтобы они не потерялись, и в пути хранили их часто в шляпе. Вот отсюда и пошло выражение «дело в шляпе»

«Показать, где раки зимуют». Помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно: раки прячутся под коряги, выкапывают норе в берегах озер и там зимуют. Провинившихся крестьян посылали ловить раки зимой. Промерзнет крестьянин в ветхой одежонке, застудит руки, а потом тяжело болеет. Отсюда  и пошло: если хотят кого-то серьезно наказать, говорят : «Покажу тебе, где раки зимуют»

3.Допишите названия животных или птиц.( слайд№34)

Убить двух…(зайцев)

Нем как…(рыба)

Мокрая..(курица)

Брать..(быка) за рога.

(Собака)…зарыта.

(Козел)..отпущения.

(Кошки)..скребут на душе.

Красный ..(петух)

4..Подберите к фразеологическим оборотам антонимичные.(Слайд№35)

Давать волю языку – держать язык за зубами

Засучив рукава работать – спустя рукава

Повесить нос – воспрянуть духом

За тридевять земель – рукой подать

III. Подведение итогов конференции, награждение самых активных участников.

Мамлютская школа-гимназия №1

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 7 класса.

«Сколько слов в русском языке?!»

(Лингвистическая конференция)

Учитель русского языка и литературы:

Дудниченко С.В

2012 год.