Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное мероприятие по русскому языку "Тропинками весны" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Тропинками весны" (3 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ тропинками весны.docx

библиотека
материалов

Тема. Внеклассное мероприятие. Игра-путешествие «Тропинками весны».

Предметная область: русский язык

Возраст учащихся: 3 класс.

Цель: повышение интереса к русскому языку.

Задачи:

  1. углублять первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  2. совершенствовать умение участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания небольшого объёма;

  3. приучать детей самостоятельно пополнять свои знания, пользоваться дополнительной литературой;

  4. развивать связную речь, логическое мышление, воображение учащихся;

  5. воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение и познавательный интерес к русскому языку.


Формируемые УУД:


Личностные УУД (Л.):

- формировать нравственно-эстетическое оценивание (личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей);

- формировать способность к самооценке;

- способствовать формированию здорового образа жизни;

- развивать чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД (П.):

общеучебные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- искать и выделять необходимую информацию;

логические:

- доказывать;

- строить логические цепи рассуждений;

постановка и решение проблем:

- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД (Р.):

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины

Коммуникативные УУД (К.):

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Оборудование:

- карта путешествия;

- выставка книг (стихи и рассказы о весне);

- слова (путешествие, подснежник, галантус, апрель, ледоход, многоголосье);

- сигнальные карточки;

-ребусы;

- раздаточный материал: текст (отрывок из произведения А. Куприна «Олеся»), пословицы и поговорки о весне, текст (отрывок из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»), алфавит, текст (стих Ф. Тютчев «Весенняя гроза»), текст о скворце, задание со словами, шаблоны-бабочки (по количеству детей);

- ТСО (презентация, музыкальная композиция А. Вивальди Времена года «Весна», голоса птиц).





Методы:

- словесные (рассказ, беседа, самостоятельная работа, объяснение);

- наглядные (иллюстрация, демонстрация);

- практические (устные и письменные упражнения, творческая работа);

- проблемное обучение ( частично-поисковые методы: докажи, объясни, оцени).



Педагогические технологии: личностно ориентированные, здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, развивающие.



Прослеживаются межпредметные связи с окружающим миром, литературным чтением, музыкой, изобразительным искусством.


Принципы: научность, доступность, наглядность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.



































Ход мероприятия


Формируемые УУД

  1. Орг. момент (3/)

- Здравствуйте, ребята. Вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправляемся в путешествие. А что обозначает слово путешествие?

Мнения детей.

Группа ребят поработала со словарём и узнала следующую информацию.

Группа ребят:

- В толковом словаре Ожегова: «Путешествие – поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха) [4, с.633].

- И так мы начинаем наше путешествие, а куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Зазвенели ручьи.

Прилетели грачи.

В дом свой улей – пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Весна) [4]

-Ребята, чему же посвящено наше мероприятие?

- Верно, мы отправляемся в гости к весне. Многие писатели и поэты воспевали это время года.












группа ребят (3 человека), созданная заранее























слайд 2 (весна)














П.: искать и выделять информацию

2. Целеполагание (3/)

- Какие стихотворения о весне вы знаете? (Автор, название)

- Великий русский поэт Евгений Абрамович Баратынский так писал о весне:

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жаворонок поёт

Заздравный гимн весне. [6, с.298]

- Поднимите руки, кому понравилось стихотворение?

- Какие чувства оно у вас вызвало?

- А что такое гимн?

- Как вы понимаете выражение: «Незримый жаворонок поёт

заздравный гимн весне».

Мнения учащихся

- Сформулируйте цель мероприятия.

Мнения учащихся

Цель: нам предстоит восхититься красотой весенней природы, разгадать её загадки, проникнуть в тайны русского языка.



цитируют





слайд 3 (портрет писателя)











заранее подготовленный ученик









Л.: развивать чувство прекрасного

























П.: строить логическую цепь рассуждений









П.: самостоятельно выделять и формулировать цель

3. Основная часть(30/)

- Ребята, разгадайте ребусы.

(Март, апрель, июнь, май.)

- Найдите лишнее. Докажите.

Наше путешествие начинается с марта.

«Снег сошёл, оставшись ещё кое-где грязными рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках. Из-под него выглянула обнажённая, мокрая, тёплая земля, отдохнувшая за зиму и теперь полная свежих соков, полная жажды нового материнства. Над чёрными нивами вьётся лёгкий парок, наполняющий воздух запахом оттаявшей земли, - тем свежим, вкрадчивым и могучим пьянящим запахом весны, который даже и в городе узнаёшь среди сотен других запахов», - так писал о марте писатель Александр Куприн. [1]

- Найдите строки, в которых автор описывает землю. Зачитайте.

- Как вы понимаете слова «полная жажды нового материнства»?

- Какой запах у весны, по мнению автора?

Март - первый весенний месяц. Его называют «утром весны», «утром года, «солнечником».

- Как вы думаете, почему?

Мнения учащихся.

(Солнце поднимается выше и светит ярче. Дни становятся длиннее. Небо кажется синим-синим. В лесу на сугробах лежат голубые тени от деревьев). [8,с. 34]

Март – месяц переменчивый – то снегом сеет, то солнцем греет. В марте ещё кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют тёплые ветры и начинается оттепель. В конце марта прилетают грачи – вестники весны. [8, с. 35]

-Рассмотрите репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели».

- Какой весенний месяц изобразил на своём полотне А. Саврасов?

- По каким приметам вы это поняли? 

  - Как вы думаете, почему художник назвал свою картину «Грачи прилетели», а например, не «Март» или «Весна»?

- Составьте рассказ по данной картине из 3-4 предложений.

(зачитываются рассказы по группам и анализируются)

-Выполните фонетический разбор слова «март».

- Поднимите руку, чья работа совпала с образцом. Молодцы! Вы сделали всё верно.

-Март тоже приготовил вам задание. Продолжите поговорку:

1ряд: Март зиму кончает, ….

2 ряд: И март морозом….

3 ряд: Февраль силён метелью, …

Мнения учащихся.

1ряд: Март зиму кончает, весну начинает.

2 ряд: И март морозом на нос садится.

3 ряд: Февраль силён метелью, а март капелью.

-Объясните значение.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Физ. минутка

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую ему дай руку. [2]



-Мы переходим на следующий островок весны.

-Послушайте:

Падчерица: Не по своей воле я пришла и не за шишками.

Август: Так уж не за грибами ли?

Падчерица: Не за грибами, а за цветами… Прислала меня мачеха за подснежниками.

Март: Слышишь, братец, за подснежниками! Значит, твоя гостья, апрель, принимай! [3, с.30]

-Из какой сказки этот отрывок?

(«Двенадцать месяцев» С. Маршак)

-Наша следующая остановка – апрель. В апреле появляется один из красивейших цветов. Кто догадался, о чём речь?

-Послушайте легенду о подснежнике.

Давным-давно, когда на Земле только начиналась жизнь, и всё вокруг было покрыто снегом, одна снежинка рискнула превратиться в цветок, чтобы своим теплом согреть Землю. Больше некому это было сделать. Подснежник согрел Землю, и на ней появилась жизнь.

- Ребята, подснежник учёные называют галантус. Поработайте со словарём Ожегова, найдите толкование этого слова.

- Покажите, какая пара уже готова. Зачитайте.

-Подснежник – лесной цветок, развивающийся под снегом и расцветающий сразу после его таяния.[4,с.543]

-Разберите по составу слово подснежник.

- К сожалению, подснежники встречаются не так часто. Многие из них погибают, сорванные любителями весенних букетов. Все ранневесенние растения цветут всего несколько дней. Стоит ли их рвать, если в вазе они простоят лишь 1 день?

- Ребята, вы знаете, откуда произошло слово «апрель»?

Мнения учащихся.

Апрель – заимствовано из старославянского языка «априль», т.е. «согреваемый солнцем». Буквально «солнечный, тёплый». [7, с.13]

- Апрель – середина весны. Повсюду тает снег, бегут бурные ручьи. Не напрасно апрель называют «месяцем живой воды». В конце апреля реки вскрываются, и начинается ледоход.

- Что такое ледоход?

Ледоход – движение льда по течению во время таяния или в начале замерзания рек.[4, с.322]

- Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье.

-Что же происходит в лесу?

Мнения учащихся.

Оживает лес. Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки. Светлеют, делаются пушистыми серёжки на ольхе и орешнике. [8, с.38]

- Что такое грамматическая основа?

В предложении «У вербы распушились почки» укажите грамматическую основу и части речи.

гл. п.в. сущ. И.п. мн.ч.

У вербы распушились почки.

-Давайте посмотрим, что происходит на лесной полянке.

Сценка:

Медвежонок: Растаял снег, пришла весна.

Нам медвежатам, не до сна.

Мы из берлоги вылезаем

С друзьями весело играем.

Бельчонок: Давайте в салочки играть.

Сначала я вас буду догонять.

Эй, зайка! Быстрее убегай-ка!

Зайка: Ага, ему теперь водить.

Сейчас он будет нас ловить.

Мы с белкой – шустрые зверята.

Догнать нас будет сложновато.

- Какие зверята появились на поляне?

- А что вы можете рассказать о жизни животных весной?

Мнения учащихся.

(В середине апреля медведица с медвежатами вылезает из берлоги. У зайчишки в апреле мех пёстрый, ведь косой меняет свою белую зимнюю шубку на летнюю, серо-бурую. Белочка тоже меняет пушистый серый мех на рыжеватый – летний. Ещё в апреле выходит из норы барсук. У волчицы появляются волчата.)

-Ребята, отгадайте загадки.

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный.

(волк)

Она как змейка

В траве мелькает,

Хвостом виляет.

Хвост оборвёт-

Другой наживёт.

(ящерица)

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Пасётся весь день

Кто же это?

(олень)

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки.

(мышь) [2, с.12, 39, 42, 76]

В апреле снегири и свиристели улетают на север, а в родные края возвращаются… Кто возвращается к нам, вы узнаете, поработав в паре с зашифрованными словами.

19

12

3

16

18

6

24

8

1

3

16

18

16

15

16

12

20

18

33

19

16

4

21

9

12

1

Скворец

Жаворонок

Трясогузка

- Какая пара готова?

-Ребята, а что вы знаете о скворцах?

Мнения учащихся.

- Зачитайте информацию о скворцах и приготовьтесь ответить на мой вопрос.

Одной из разновидностей скворцов является – розовый. У него яркий окрас: голова, шея, крылья, хвост – чёрный, с фиолетовым отливом. Клюв и ноги – красные, остальное тело розовое, голову украшает чёрный хохолок. Питается эта красивая птица насекомыми, обычно саранчой. За день скворец может съесть до 200 насекомых. [1, с.62]

- Что необычного узнали о скворцах?

Физ. минутка

Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат весенних цветов. Нежный весенний аромат... Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.



- Мы переходим на следующий островок – май. Слово «май» - заимствовано из старо-славянского языка «месяц Майи» - богини природы. [7, с.176] Май – сердце весны. Снег уже сошёл. Солнце высоко над землёй. По голубому небу плывут облака, как белые лебеди. В мае часто бывают грозы: сверкает молния, сердито гремит гром. [8, с.43]

Фёдор Иванович Тютчев писал:

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит.

Повисли перлы дождевые

И солнце нити золотит. [5, с.15]

- Прочитайте стих про себя. Найдите описание грома. Зачитайте.

-Как автор говорит о дожде?

-Какую картину представляете, читая эти строки?

- Перлы дождевые – что это?



Люблю гр.зу в н.чале мая,

Когда в.сенний первый гром,

Как бы р.звяся и играя,

Гр.хочет в небе г.лубом.



Письмо по памяти, взаимопроверка.

- Послушайте.

- В лесу раздаётся птичье многоголосье. Май предлагает вам игру. Из слова «многоголосье» составьте другие слова – имена существительные. За 2 минуты.

Проверка.

(многоголосье: гол, лось, лес, село, соло, сон, мел, мель, ось, соль, ноль, монолог, гомон, гоголь, слог, гном и т.д.)

Месяц май зовут песенником. Из дальних стран прилетают к нам птицы. Поют они, заливаются, щебечут в лесах, лугах, полях. Самый лучший певец – соловей. Кукует в лесу кукушка, свистит иволга, звенят зяблики, задорно распевают дрозды. Вода в реках прогревается, громко квакают болотные певцы – «лягушки». И вокруг этого великолепия порхают красивые бабочки. [8, с.46]

(Дети раскрашивают шаблоны бабочек, а затем прикрепляют их на карту путешествия).











карта -путешествия







раздаточный материал - текст произведения



слайд 4

(изображение весны)







беседа



































слайд 5

(репродукция «Грачи прилетели»)



работа в группах



















самостоятельная работа, самопроверка













































































раздаточный материал – текст

3 учащихся читают по ролям













слайд 6

(изображение подснежника)









сообщение учащегося











табличка со словом

работа в паре

























2 учащихся за доской, проверка с использованием сигнальных карточек



слайд 7

(поляна с подснежниками)































слайд 8

(ледоход)















слайд 9

(апрельский лес)













самостоятельная работа, взаимопроверка













театрализация

































слайд 10

(животные в весеннем лесу)

































работа с алфавитом



















слайд 11

(розовый скворец)









раздаточный материал





























муз. Вивальди «Весна»











слайд 12

(май)























учитель читает наизусть

























беседа





















запись « Голоса птиц»



работа в группах (3 группы)





П.: доказывать







Л.: развивать чувство прекрасного























П.: строить логические цепи рассуждений













































К.: умение договариваться









П.: решение проблем творческого характера







Л.: формировать способность к самооценке

Р.: анализировать собственную работу





К.: умение договариваться









П.: доказывать







Л.: способствовать формированию ЗОЖ







































































П.: искать и выделять информацию









Р.: выполнять последовательность необходимых операций























































К.: уметь выражать свои мысли

















П.: строить логические цепи рассуждений















Р.: выполнять последовательность необходимых операций









































П.: строить логические цепи рассуждений





































П.: контролировать процесс и результат деятельности















































Л.: способствовать формированию ЗОЖ









































Л.: развивать чувство прекрасного





























П.: контролировать процесс и результат деятельности





















К.: уметь договариваться







Итог и рефлексия.

- Ребята, вспомните цель мероприятия?

- Покажите, кто достиг цели.

- Какие разделы русского языка мы повторили?

- Завершить наше путешествие мне бы хотелось игрой «Четвёртый лишний».

-Выделите лишнее слово, кратко объясните.

Март, апрель, май, январь.

Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.

Медвежонок, лисёнок, телёнок, бельчонок.

Бабочка, трясогузка, шмель, пчела. [8, с.49]

- Спасибо.













раздаточный материал – листы с заданием









слайд 13

(спасибо)





Р.: удерживать цель деятельности до получения её результата







Р.: выполнять последовательность операций



























Список используемой литературы

  1. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах/ Художники В.Х. Янаев, В.Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.-240с.

  2. Занимательные материалы к урокам обучения грамоте и русского языка в начальной школе (стихи, кроссворды, загадки, шарады) / Сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2003.-128с.

  3. Маршак С.Я. Двенадцать месяцев: Драматическая сказка/ Рис. В. Алфеевского. – Переизд. – М.: Дет. лит., 1987.-79с.

  4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Токовый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 2002.- 944с.

  5. Стихи русских поэтов. Весна./ Рис. А. Иткина.- М. «Детская литература», 1988.-25с.

  6. Хрестоматия для маленьких: Пособие для воспитателей дет. сада/ Сост.Л.Н.Елисеева.-5-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 1987.-448с.

  7. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов.-4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.-400с.

  8. Шорыгина Т. А. Какие месяцы в году?! Путешествие в мир природы. Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернёров и родителей.- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.- 64с.


Электронные ресурсы

  1. Александр Куприн. Олеся. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://lib.ru/LITRA/KUPRIN/olesya.txt

  2. Коротких А.Д. Физминутки в начальной школе. // Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/129007

  3. Портал для всей семьи. Красивые поговорки о весне. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://bebi.lv/poslovici/poslovitsy-i-pogovorki-o-vesne.html

  4. Раннее развитие детей. Загадки про весну. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://razumniki.ru/zagadki_pro_vesnu.html


Выбранный для просмотра документ тропинками весны.pptx

библиотека
материалов
Внеклассное мероприятие. Игра –путешествие «Тропинками весны» учитель началь...
Евгений Абрамович Баратынский
А. Саврасов «Грачи прилетели»
Г А Л А Н Т У с
 Животные леса
СПАСИБО!
1. http://www.podarok-hand-made.ru/post268210746/ 2. http://www.er3ed.qrz.ru/...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное мероприятие. Игра –путешествие «Тропинками весны» учитель началь
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие. Игра –путешествие «Тропинками весны» учитель начальных классов Симонова Г. А. г. Оренбург, 2015

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Евгений Абрамович Баратынский
Описание слайда:

Евгений Абрамович Баратынский

№ слайда 4 А. Саврасов «Грачи прилетели»
Описание слайда:

А. Саврасов «Грачи прилетели»

№ слайда 5 Г А Л А Н Т У с
Описание слайда:

Г А Л А Н Т У с

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Животные леса
Описание слайда:

Животные леса

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 СПАСИБО!
Описание слайда:

СПАСИБО!

№ слайда 13 1. http://www.podarok-hand-made.ru/post268210746/ 2. http://www.er3ed.qrz.ru/
Описание слайда:

1. http://www.podarok-hand-made.ru/post268210746/ 2. http://www.er3ed.qrz.ru/baratynsky-gallery.htm 3. http://vikylia24.ru/post152928989 4. http://www.photoline.ru/photo/1109323433 5. http://www.photoline.ru/photo/1109323433 6.https://lotos72897.wordpress.com/2013/04/17/%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B2-%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%83/ Электронные ресурсы

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Одним из средств привития любви и внимания к предметам является внеклассное мероприятие. Оно влияет и на развитие личностных особенностей учащихся.

Данное мероприятие по русскому языку проводится в 3 классе, в конце III четверти. Игра-путешествие поможет ученикам не только закрепить и обобщить свои знания по фонетике, лексике, морфологии, синтаксису и орфографии, но и войти в увлекательный мир секретов русского языка, активизировать свою познавательную деятельность, развивать самостоятельность и инициативность, умение работать в коллективе.

На материале данного мероприятия детей ждёт увлекательное путешествие в мир природы, сопровождаемое народными приметами, пословицами, загадками, стихами, рассказами, языковыми играми. Мероприятие способствует развитию речи и логического мышления учащихся, активизирует внимание и память.

Общая информация

Номер материала: 281874
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>