Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе интеллектуальная игра "Грамотей"

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Северо – Казахстанская область

район имени Габита Мусрепова

Дружбинская средняя школа

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Интеллектуальная игра «Грамотей»

Подготовила и провела

                                                                                                                       учитель 4 класса

                                                                                                                     Теняева Н.Б.

2015 – 2016 уч.год.

Тема: «Грамотей».

Цель: развитие сообразительности, логического мышления; укрепление интереса к родному языку;  воспитание чувства ответственности, коллективизма;  установление доброжелательного микроклимата.

Форма: интеллектуальная игра.

Оборудование: интерактивная доска, ручки, листы бумаги.

Ход игры.

Организационный момент.

Сегодня мы проводим интеллектуальную игру по русскому языку «Грамотей».  Русский язык - это самый красивый, самый точный, самый напевный, великий и прекрасный язык.  Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребенок еще и говорить не научился, а уже слушает колыбельные песенки мамы. Так всю жизнь человек находится в мире языка. Без языка нельзя двинуть вперед науку, технику и саму жизнь. 

Наша игра состоит из 3 туров. По итогам этих 3 туров мы выявим самого умного «Знатока русского языка». За каждый правильный ответ вы будите получать жетон, у кого окажется больше всех жетонов, тот и будет победителем. Итак, наша игра началась.

1 тур           

1. В каком слове все согласные звуки твердые?

1)мел; 

2) лось; 

3) тема;  

4) можешь; 

5) матч.

2. В каком примере неправильно названа буква:

           1) Поле – пэ, о, эль, е.

           2) Солнце – эс, о, эль, эн, цэ, е.

           3) Вечер – вэ, е, ча, е, эр.

3.В каком слове количество звуков и букв совпадает?

           1) мать

           2) беречь

           3) вернёшься

           4) ясли

           5) боюсь

4. Даны формы существительных: ПЕРЕПЕЛ, ДОРОГА, ВЕСТИ, МЕЛИ, ПИЩИ. Сколько из них переносом ударения можно превратить в глаголы?

         1) одно

         2) два

         3) три

         4) четыре

         5) пять

5. Незнайка не умеет писать слова правильно. Он пишет их так, как слышит. Какие из слов:

    а) счастье     б) пощада       в) помощник     г) рассчитывать    он напишет с буквой Щ ?

        1) а, б, в

        2) а, б, г

        3) б, в

        4) а, г

        5) все слова

6. У какого из этих слов форма множественного числа соотносится с формой единственного числа   не так, как у остальных?

        1) котята

        2) цыплята

        3) щенята

        4) ягнята

        5) утята

7. Вася вышел из дому, постоял и вернулся. Когда мама спросила его, что он делал, Вася ответил: «Я погулял и пришёл …». Как правильно закончить фразу?

          1) взад

          2) взат

          3) назад

          4) на зад

          5) назат

8. У Миши сломался … . Мальчик отремонтировал его и поехал на нём по полю. Какое слово  пропущено?

       1)  жеребёнок

       2) лыжи

       3) катер

       4) велосипед

       5) телега

9. Какое из перечисленных слов отличается    по составу от всех остальных?

           1) словарь

           2) январь

           3) букварь

           4) дикарь

           5) аптекарь

10. Как правильно называть  жительницу Индии?     

       1) индейка  

       2) индийка    

       3) индианка

       4) индюшка   

       5) нет правильных

11. В каком из этих названий животных прилагательное имеет не такое значение, как в остальных?

      1) морская свинка   

      2) морской конёк     

      3) морская игла   

      4) морской котик     

      5) морская звезда

12. Как по-русски называют вещий, сбывшийся сон?

       1) сон под голову     

       2) сон наяву    

       3) сон в уши   

       4) сон в ногу    

       5) сон в руку

13. Какое слово не родственное остальным?

         1) свинья    

         2) свинопас    

         3) свинец

         4) свинство

         5) свинарник

14. Какая буква не может писаться удвоенно?

      1) щ      

      2) ж         

      3) в       

      4) л      

      5)  ф

15. В предложении «РУБИТ ЁЛКУ ЛЕСОРУБ»    понятно, что подлежащее ЛЕСОРУБ. А в каком предложении нельзя однозначно определить, где подлежащее?

   1) Иванушку любит Василиса.

   2) Дни сменяют ночи.

   3) Вытащил богатырь волшебный меч.

   4) Море горы скрыло.

   5) Копейка рубль бережёт.

16. Библиотекарь занимался расстановкой книг в шкафу. Что он делал с ними?

        1) расстаивал   

        2) расстановливал     

        3) расстановлял  

        4) расставливал   

        5) расставлял

17. Что означает выражение ТОПОРНАЯ РАБОТА?

   1) ремесло плотника;     

   2) работа, выполненная с помощью только топора;

   3)  работа, которую нельзя выполнить без помощи  топора;

   4)  грубая, неумело выполненная работа;

   5) изящная, тонкая работа.

Подведение итогов 1 тура.

2 тур

1. Найдите  каждому устойчивому выражению в левой колонке противоположное  по значению в правой, соедините линией.

   Сидеть сложа руки.                      Воды в рот набрать.

   Держать ухо востро.                        В руки взять.

   От рук отбиться.                                          Ворон считать.

   Во всю ивановскую (кричать)                  Своим горбом жить.

   На чужой шее сидеть.                                  Не покладая рук.

Сидеть сложа руки.                             Не покладая рук.

  Держать ухо востро.               Ворон считать.

  От рук отбиться.                               В руки взять.

  Во всю ивановскую (кричать)                Воды в рот набрать.

  На чужой шее сидеть.                          Своим горбом жить

2. Ударение.

   1. Нет ничего красивее  персидского ковра.

   2. На столе стояли вкусные торты.  

   3. Не следует баловать своих детей.

   4. Они позвонят мне завтра.

   5. Детский журнал я выписала на почте по каталогу.

1. Нет ничего красивее  персидского ковра.

   2. На столе стояли вкусные торты.

   3. Не следует баловать своих детей.

   4. Они позвонят мне завтра.

   5. Детский журнал я выписала на почте по каталогу.

 3. Определи род имен существительных.

   вермишель (ж.р)           шампунь (м.р)

   кофе  (м.р)                    тушь (ж.р)

   тюль  (м.р)                    рояль (м.р)

   лебедь   (м.р)                мозоль(ж.р)

 Подведение итогов 2 тура.

3 тур

1.Надо выбрать к данной пословице, аналогичные по смыслу.

         Не все золото, что блестит.

          Как аукнется, так и откликнется.

          Сытый голодного не разумеет.

          Не по виду суди, а по делам гляди.

          Не сделавши дела – не хвались.

          Рука руку моет.

2.Замени выражения пословицами.

          Учись всю жизнь. (Век живи – век учись).

          Беречь время. (Делу время – потехе час).

 Не болтай. (Держи язык за зубами).

Не торопись, делай все аккуратно. (Поспешишь – людей насмешишь).

Не ссорься. (Лучше худой мир, чем добрая ссора).

3. Угадай пословицу к картинке.

  На чужой каравай рот не открывай.

          Человек без друзей, что дерево без корней.

  Любишь кататься – люби и саночки возить.

  Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

          Последнему гостю – кость.

4.По двум словам собери пословицу.

          Дело, мастер. (Дело мастера боится).

              Труд, лень.  (Труд кормит, а лень портит).

             Встречают, провожают.  (По одежке встречают, по уму провожают.)

5.Замените русскими пословицами с тем же смыслом пословицы разных народов.

    Тот не заблудится, кто спрашивает. (Язык до Киева доведет).

    Тот, кто не учится, ходит в потемках.  (Учение - свет, а неученье -  тьма).

6.Из данных слов составьте пословицы.

   Монастырь, не, уставом, в, ходят, чужой, со, своим. (В чужой монастырь со своим уставом не ходят.)

   Коню, не, в, дареному, зубы, смотрят.  (Дареному коню в зубы не смотрят).

7.Назовите пословицу, которая подходит по смыслу данному тексту.

                         Лесной обычай.

         Певчие птицы сбиваются в стайки и странствуют по кустам и деревьям. В стае есть свой обычай. Первый увидевший врага должен пискнуть или свиснуть. Стая успеет уйти от опасности. Если один попал в беду, стая поднимет шум и гам, устрашая врага. (Один за всех, и все за одного).

8.Ответь на вопрос, вспомнив известную пословицу.

n   Чего не вырубишь топором? Что написано пером, то не вырубить топором.

n   Когда приходит аппетит? Аппетит приходит во время еды.

n  Что любят деньги? Деньги любят счёт.

9.Загадки в пословицах и поговорках.

Например: - Лапки ее мягки, да когти остры. (3 б.)

 -  Чует она, чьё мясо съела. (2 б.)

 - Доброе слово и ей приятно. (1 б.)

(Чем меньше подсказок, тем лучше, заработаешь больше баллов).

к о ш к а

Не гони его кнутом, гони овсом. (3 б.)

Он копытом даст сдачи. (2 б.)

Дарёному ему в зубы не смотрят. (1 б.)

Подведение итогов 3 тура. Выявление победителей всего турнира. Награждение победителей.

Учитель: На этом наше мероприятие окончено, всем спасибо за участие.

Самоанализ внеклассного мероприятия по русскому языку.

         Это интеллектуальный игра  дающая  возможность каждому её участнику проявить свой интеллект, способность мыслить.

         Цель данного мероприятия: развитие сообразительности, логического мышления; укрепление интереса к родному языку;  воспитание чувства ответственности, коллективизма;  установление доброжелательного микроклимата.

         Мероприятие проводилось в 4 классе. Класс разделён на три команды. В процессе подготовки к интеллектуальной игре были подобраны разнообразные  для учащихся задания по всем разделам русского языка.

         Мероприятие состоит из трёх туров:  в 1 туре учащиеся выполняют задания по фонетике, словообразованию, лексике; во 2 туре были задания на знания фразеологии, орфоэпии и морфологии; в 3 туре задания носили творческий характер.

         Считаю, что такая форма проведения внеклассного мероприятия помогает учащимся реализовать себя как личность, показать на что он способен.

         Принцип группового  подхода  слабоуспевающим учащимся раскрыть себя  и вселить в них уверенность в возможность преодоления трудностей, с которыми они встречаются в процессе обучения, вызвать интерес к учению.

         Важным принципом во внеклассной работе по русскому языку является занимательность, что прослеживалось при подготовке к каждому туру игры. Главное, чтобы на мероприятии  царила атмосфера доброжелательности. Я считаю, что это удалось.

         Главный результат, чтобы у учащихся возник интерес к проведению внеклассных мероприятий.  Считаю, что поставленные на интеллектуальной игре задачи были выполнены.