Внеклассное мероприятие по русскому языку "Знатоки фразеологии"

             

Подготовила: Учитель русского языка

Пьявкина М.В

Цель: обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Фразеология».
Задачи:
а) образовательные
- закрепить и расширить знания учащихся о фразеологизмах, показать многообразие, разнородность фразеологизмов;
б) развивающие
- развивать творческое мышление, активность учащихся;
- формировать умение работать в группах;
- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся;
в) воспитательные
- способствовать воспитанию любви к родному языку, к устойчивым оборотам речи.
Оборудование: презентация,  жетоны для оценивания, лист для жюри.

Ход мероприятия

Сила слова – беспредельна.
(Поговорка)

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на  мы должны углубить и расширить свои знания о фразеологизмах  – «жемчужинах» русского языка. Тема нашего урока  «Заруби себе на носу» (фразеологизмы в устной и письменной речи).

Итак, не будем бить баклуши.
Вы засучите рукава.
Задания приготовьтесь слушать,
Чтоб не кружилась голова.

Вопрос: Что я употребила в своём стихотворении?
Что изучает фразеология? (Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания слов, цельные по своему значению).
2 команда. Что называется фразеологизмом? (Устойчивые сочетания слов, равные по своему значению либо 1 слову, либо целому предложению).
3 команда. Чем фразеологизмы отличаются от свободных сочетаний слов? (Являются неделимыми оборотами речи, в предложении подчеркиваются как 1 член).

Фразеологизм – это устойчивое словосочетание. Он не терпит перестановки слов, их замены, вставок внутрь. Фразеологизм един по своей роли в предложении. Многие фразеологизмы поэтому можно легко заменить одним словом: зарубить на носу – запомнить; повесить голову – огорчиться; как снег на голову – внезапно.

Все слова во фразеологическом сочетании являются одним членом предложения.

Одной из характерных черт фразеологических оборотов является образно-переносный смысл (правая рука – первый, надежный помощник; трещать по всем швам – разрушаться, приходить в упадок).

Фразеологические обороты обогащают язык, делаю речь яркой, образной, меткой. Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы – это ее драгоценные нити, придающие ткани неповторимую расцветку и блеск.

Знания фразеологии – необходимейшее условие глубокого овладения русским языком. Умение правильно пользоваться фразеологическим богатством характеризует степень владения речью.

II.  Проведение игры

1 конкурс «Разминка»

2 конкурс «О каких фразеологизмах идет речь?»
1 команда. Что не вырубишь топором?
2 команда. Кто пишет лапой?
3 команда. Что бьют бездельники?

1 команда. На каких ножках избушка?
2 команда. Кого тянут за хвост?
3 команда. Когда цыплят считают?

3 конкурс «Кто быстрее?» (соберите фразеологизм)
Два сапога (не подточит)
Проще пареной (горы)
Не в бровь (пара)
Обвести вокруг (репы)
Крокодиловы (пальца)
Сулить золотые (слезы)
Комар носа (а в глаз)

4 конкурс «Закончите фразеологизм»

1 команда Медвежья … (услуга) Золотые … (руки) Прикусить … (язык) 2 команда Ни жив, … (ни мертв) Как снег … (на голову) Кто в лес, … (кто по дрова) 3 команда Черным по … (белому) Тише воды, … (ниже травы) Легок  на … (помине)

1 команда (Мастер)… на все руки (Спустя)… рукава (Несолона)… хлебавши 2 команда (Высосать)... из пальца (Бить)… баклуши (Рукой)… подать 3 команда (Намылить)… шею (Сквозь землю)… провалиться (Выйти)…сухим из воды

5  конкурс «Назовите предложения с фразеологическими оборотами»
1 команда
Разграфите лист сначала вдоль, а затем поперек.
Путешественники изъездили вдоль и поперек все Зауралье.
Отец не находил себе места от волнения.
Я  не нашел себе места и стал в проходе.
Эта деревня не за горами, а вон за тем лесом.
Весна уже не за горами.

2 команда
Не разгибая спины, поднимите руки повыше вверх. 
Они трудились не разгибая спины до самого вечера.
В двух словах изложите вашу просьбу.
В двух словах он допустил три ошибки.
Ни днем, ни ночью гости не приехали.
Нам не давали покоя ни днем ни ночью.

3 команда

За едой малыш прикусил язык и заплакал.

Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.

Я подхватил упавшего ребенка и осторожно поставил на ноги.

Немало было у отца забот, пока он поставил на ноги сына.

Не стыдно тебе стоять перед ним на задних лапках?

Пудель продолжал стоять на задних лапках. 

6 конкурс «Подберите нужный фразеологизм»

1 команда. На школьном дворе мы  работали дружно, старались не   ударить…(в грязь лицом)

Бросились искать Ивана, а его и след ...(простыл)

2 команда. Маша и Даша  похожи как… (как две капли воды) 

Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи… (слона) 

3 команда. Буратино молчал, словно воды ...  (в рот набрал)

Обиделся Незнайка на друзей, надулся как …(пузырь)

7 конкурс «Замените выделенные слова фразеологическими оборотами» 

Ваня на уроке бездельничал (бил баклуши).

Он человек бывалый (тертый калач).

Малыш  исчез (сквозь землю провалился).

Опаздывая, мы мчались быстро (сломя голову).

Потерпев неудачу, он совсем приуныл (опустил голову).

Они работали не отдыхая (не покладая рук). 

8 конкурс «Аукцион»  (запишите как можно больше фразеологизмов со словами: глаза, нос, уши)

9 конкурс «Какие фразеологизмы имел в виду художник?»

11 конкурс «Кто быстрее?» (составьте предложения)

Я знал городские переулки                          как снег на голову

Дождь лил                                                как сивый мерин

Гости свалились                                         как рыба в воде

Он всегда врет                                          как из ведра

У себя во дворе Мишка был                          как свои пять пальцев 

12 конкурс капитанов (спишите, подчеркните фразеологические обороты как члены предложения.

Представитель 1 команды

Маша ломала голову над трудной задачей.

Представитель 2 команды

На уроке труда Петя работал спустя рукава.                                                                   

Представитель 3 команды

Оля опять висела на телефоне.

Остальные члены команд отвечают на шуточные вопросы:

Можно ли что-нибудь перелить из пустого сосуда? (Из пустого в порожнее).

Может ли вопрос заболеть? Есть ли у него ребро? (Больной вопрос; поставить вопрос ребром).

Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (В голове каша).

Есть ли глаза у опасности? (Смотреть в глаза опасности).

В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения? (Как дважды два).

Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? (Бежать со всех ног). 

«Загадки-складки»

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

Водой не разольешь.       

Мы исходили городок

Буквально вдоль и поперек,

И так устали мы в дороге,

Что еле волочили ноги.

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь медвежью услугу.

Ежата-детки хоть куда!

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

В ежовых рукавицах.

Фальшивят, путают слова

Поют кто в лес, кто по дрова.

Ребята слушать их не станут:

От этой песни уши вянут.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

IV. Подведение итогов игры, награждение ребят, выставление оценок по жетонам 

Краткое описание документа:

Цель: обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Фразеология».

Задачи:
а) образовательные
- закрепить и расширить знания учащихся о фразеологизмах, показать многообразие, разнородность фразеологизмов;
б) развивающие
- развивать творческое мышление, активность учащихся;
- формировать умение работать в группах;
- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся;
в) воспитательные
- способствовать воспитанию любви к родному языку, к устойчивым оборотам речи.
Оборудование: презентация, жетоны для оценивания, лист для жюри.