Внеклассное мероприятие по русскому языку " Письма с фронта"

                             Внеклассное занятие по русскому языку.

                                                               Разработала Рудакова Галина Викторовна,                      

  учитель русского языка и литературы

 МБОУ «Ульяновская СОШ»               

       Тема  урока: «Письма с фронта»(для 10-11 классов)

Цели:

Образовательные:

1.     Расширить знания  об эпистолярном жанр.

2.     Дать понятие о письмах, познакомить с алгоритмом написания письма; повторить правила заполнения конверта.

3.     Показать роль писем в жизни человека в военное время.

4.      Формировать    навыки работы с полученной информацией для осуществления собственной      деятельности

5.     Показать, что каждая строка письма пронизана великой моральной силой, нравственной чистотой и ненавистью к врагам

Воспитательные:

1.     Воспитывать уважение к ценностям родного языка.

2.     Воспитывать современного образованного человека, владеющего культурой письменного общения .

3.     Воспитывать чувства благодарности ко всем, кто сохранил для нас честь и достоинство страны.

Развивающие:

1.     Развивать коммуникативные способности учащихся;

2.     Развивать творческие навыки, устную и письменную речь учащихся;

3.     Способствовать формированию информационной культуры школьников;

4.     Способствовать развитию интереса к эпистолярному жанру.

Оборудование: распечатанные письма, песни «Священная война», «Эх,дороги», запись чтение стихотворения «Жди меня», портрет К.Симонова,  М.С. Лапатухин «Школьный толковый словарь русского языка.»

                                                              Ход урока.

1.Организационный момент.

Звучит музыка «Священная война»

-Эта  музыка была написана в один из самых тяжелых периодов нашей страны. Какой это период? (Великая Отечественная война)

-Солдаты воевали. В затишье они писали письма своим родным. О чем же они могли писать? ( Ответы учащихся)

-Какова тема нашего урока?(О письмах с фронта)

 -С чем будем знакомиться на уроке? (ответы детей)

-Прослушайте стихотворение «Солдатское письмо» Сидельникова.

Чтение подготовленным учеником стихотворения.

Солдатское письмо

Александр Сидельников

Памяти всех тех, кто защищал Отечество.

Казалось, что в лицо дышало пекло,
Когда, в раздумьях сидя допоздна,
Я гладил строчки, пахнувшие пеплом,
Пробитого осколками письма.

Его писали раненой рукою
На дружески подставленной спине.
Мне виделись за каждою строкою
Глаза солдат, погибших на войне.

Мы вместо них. Мы не имеем права
Забыть ни лица их, ни имена...
Всем павшим за Отчизну - честь и слава!
Да будет трижды проклята война!

2.Чтение писем.

Письма напечатаны и лежат у детей.

-У вас лежат письма. Они разные-письма с фронта и на фронт. Давайте причитаем письма на фронт.

Чтение писем.

1.Из письма отцу на фронт, 23.10.43

Здравствуй, папа! Привет с родины!

Жизнь наша понемногу улучшается. Нам из района дали телку-летошницу, потому что, когда мы зарезали свою корову, то два пуда мяса отдавали партизанам...

...Живем мы в саду, хотя сада-то никакого нет, но все же считается...

...Коля еще дома обучается. Печку сложил в землянке с прямым дымоходом. Я хожу в школу в 7-й класс, в классе учатся 7 человек. Ходим в школу на вторую смену. До свидания. Маня.

                                                                    ***

 2.   22.01.44.

Добрый день! Здравствуй, папа. Во-первых, сообщаю, что мы все живы и здоровы, того и тебе желаем. Нового у нас ничего нет пока в колхозе кроме фронта. Дела не очень хорошо с питанием и с одеждой трудновато, особенно с обувью. Сейчас валенки еще есть, а к весне - ничего: ни ботинок, ни сапог, не знаю, как будем...

...Папа, я высылаю тебе 100 рублей денег по старому адресу, не знаю, получил ли ты их...

Куприянов Петр пришел домой совсем. Папа, приезжай в гости, хотя бы посмотри, как мы здесь живем.

-О чем пишут близкие на фронт?( ответы учеников)

-Давайте прочитаем, а что пишут с фронта своим близким.

Чтение писем.

3.Письма боевого друга родным Василия, 23.06.43

Уважаемые мать и сестра Васи!

Вы, вероятно, уже получили от командования извещение о смерти вашего любимого сына и брата. Она последовала 11 июня в госпитале, Вася не смог перебороть тяжелых ожогов, которые он получил.

Несколько ранее вы, вероятно, получили от меня письмо, в котором я сообщил вам о тяжелом состоянии Васи, однако, там я уверял вас в том, что Вася будет жить. Простите меня за напрасно обнадеживающее вас письмо. Я тогда сам в это верил, и когда получил известие о том, что мой друг, боевой товарищ Вася умер, меня это ударило очень крепко, я не мог этому вначале поверить...

...Знайте одно - ваш Вася, несмотря на мучительную боль в пламени, обжигавшем его, до конца стоял на своем посту, помогая своему командиру сажать горящую машину. Сам получил смертельные ожоги, но спас жизнь почти всем своим товарищам. Так поступают все, искренне любящие свою Родину, свой народ, своих боевых товарищей.

                                                                          ***

4.Екатерина Васильевна Буданова, гвардии лейтенант, летчик-истребитель.

Письма матери и сестре, октябрь 1942

Мама, милая мама, не обижайся на меня за то, что без твоего разрешения я улетаю на фронт. Мой долг и совесть моя обязывают быть там, где решается судьба Родины...

...Олечка, хочу тебе сказать вот что: смерти я не боюсь, но не хочу ее, а если придется погибнуть, то просто свою жизнь не отдам. Мой милый, крылатый «Як» - хорошая машинка, а моя жизнь неразрывно связана с ним, и умирать с ним будем только героями. Будь здорова дорогая, крепче люби Родину и лучше работай для нее, не забывай меня. Ваша Катюша.

                                                                         ***

5.Белов Юрий Леонидович, сержант, танкист

Из писем родителям, 14.08.41

Здравствуйте, мои родные! Я нахожусь сейчас в Орджоникидзевском госпитале. 29 числа под деревней Роги проклятый немец саданул в ногу. Пуля еще там. Сегодня хотели вынимать. Прошу обо мне не беспокоится. Настроение отличное. Вот обидно, что ранен в такой момент, когда на фронте наступает переломный момент...

...Мои родные, война показала, что мое влечение в морское училище было очень и очень глубокое. Война, несмотря на лишения и жестокости, - моя стихия. Там я чувствую себя, как рыба в воде. Я, не хвастаясь, могу сказать, что из меня выйдет хороший военный специалист, но только не пехотный. Это дело мне не очень нравится, но и в пехоте ничего. И в пехотном бою чувствую себя превосходно, но попросту этот род не нравится. С какой завистью я читаю сводки морского флота…

Венгрия 13 марта 1945 г.

                                                                        ***

6.Здравствуйте дорогие мои мама и сестричка Раечка.

 Разрешите мне вам передать свой пламенный, фронтовой и незабываемый привет и массу наилучших пожеланий в вашей одной жизни. Дорогая мама, вчера я получил ваше письмо, которое сильно на меня подействовало. Мама, я сочувствую всем вашим трудностям, вашему горю, но ведь мне тоже тяжело… тяжело передать, что я на фронте, где жизнь считается по секундам. Я также сильно переживаю о смерти папы. Я также самое не сплю ночами, ибо нельзя, война и прочее. Так что, мамочка, нас постигло общее горе и не только вас, меня и Раю, но весь наш советский народ. Но мы не должны ныть, а наоборот переносить все эти трудности, стиснув зубы. Скоро покончим с гитлеровскими бандитами, разобьем и сметем с лица земли всю фашистскую нечисть. Остались, мама, к тому считанные недели. Не печальтесь, не падайте сильно духом. Мама, прошу вас, чтобы вы Раю хотя бы не тревожили, не давали вид о том, что вы переносите большие тяжести, ибо это может сильно отразиться на ее здоровье и учебе. 
На этом разрешите письмо кончить. Передавайте всем по привету. 
Оставайтесь бодры и … 
Пишите письма. 
Ваш сын Михаил 
(посылаю 3 листка бумаги)

                                                                      ***

7. 28 сентября 1944 г.
Здравствуй дорогая мамочка, 

шлю тебе свой горячий красноармейский привет и сообщаю, что я жив, здоров, чего и вам желаю. 

Чувствую себя еще лучше, чем до ранения. Ранило меня, как я тебе уже писал, в поясницу. В прорыве между Оршей и Витебском. В госпитале лежал в г.Ярцево Смоленской области. Мама, деньги, которые ты мне выслала, я еще не получил. Сфотографироваться, конечно, есть возможность, но нет денег. Мама, напиши подробней, что с Николаем Борисовичем. Ну а пока писать кончаю, остаюсь ваш сын Виктор. Привет всем родным и знакомым.

Виктор

.-Так о чем пишут с фронта? Почему?(ответы детей) Ученики обсуждают письма, выражают свое отношение к письмам.

- Мы прослушали письма, обсудили их.

-Послушаем самое известное письмо фронтовое, написанное Константином Симоновым « Жди меня».

Прослушивание стихотворения в записи

«Жди меня»

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души... Жди.

И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: - Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,-

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Константин Симонов, 1941

-О чем пишет поэт? Кому?(ответы детей).

-Как оно было создано? Послушаем сообщение.(читает подготовленный ученик)

На доске портрет К.Симонова

                                           СООБЩЕНИЕ

Оно было написано в июле 1941 года, на даче Льва Кассиля в Переделкине. Написанное стихотворения Константин Симонов отправляет Валентине Серовой, ведь именно ей посвящены знаменитые строки.

- Ты знаешь, Костя, стихи хорошие, но похожи на заклинание… Не печатай сейчас… сейчас еще не пора его печатать…"- говорит Лев Кассиль.

Но поэт все-таки показывает стихи редактору "Красной звезды" Давиду Ортенбергу. Тот говорит: "Эти стихи не для военной газеты. Нечего растравлять душу солдата…".

Впервые Константин Симонов читает "Жди меня" в октябре, на Северном фронте, своему товарищу -  фотокору Григорию Зельме.  Для него же переписывает стихотворение из блокнота, ставит дату: 13 октября 1941 года, Мурманск.

-Я считал, что эти стихи - мое личное дело... Но потом, несколько месяцев спустя, когда мне пришлось быть на далеком севере и когда метели и непогода иногда заставляли просиживать сутками где-нибудь в землянке…  мне пришлось самым разным людям читать стихи. И самые разные люди десятки раз при свете коптилки или ручного фонарика переписывали на клочке бумаги стихотворение "Жди меня”, которое, как мне раньше казалось, я написал только для одного человека- вспоминал Симонов.

В ноябре 1941 года Константин Симонов читал "Жди меня" артиллеристам на полуострове Рыбачьем, отрезанном от остального фронта.  Потом - морским разведчикам, которые берут его в рейд по тылам немцев.

9 декабря 1941-го его просят заехать на радио и прочитать стихи. Симонов вспоминал, что опоздал на тот эфир, и диктор читал уже третье из четырех собранных для этой передачи стихотворений, оставалось прочесть только "Жди меня". Константин Симонов показал диктору жестами, что читать будет сам, «диктору осталось только объявить, что стихотворение будет читать автор".

- У стихотворения "Жди меня” нет никакой особой истории. Просто я уехал на войну, а женщина, которую я любил, была в тылу. И я написал ей письмо в стихах… - пишет Константин Михайлович читателю в 1969.

В конце декабря 1941 года редактор "Правды" Петр Поспелов спрашивает Константина Симонова нет ли стихов, но Симонов отвечает, что они не для газеты, тем более «Правды». Но Поспелов настаивает, и Симонов отдает ему "Жди меня".

9 января 1942 года Симонов возвращается из Феодосии. Его тут же посылают под Можайск, а в "Правде" вечером 13 января ставят в номер "Жди меня".

Автор не знает об этом. Только вернувшись из Можайска, он видит в "Правде" за 14 января на третьей полосе заголовок: "Жди меня". Такой заголовок трудно   не заметить: он самый крупный на полосе, хотя стихи занимают меньше всего места.

Миллионы солдат выживали, а их близкие не теряли надежды благодаря этому стихотворению, пожалуй, самому известному и ставшему народным.

- Писем писать не люблю. В результате этого в короткие свободные минуты на разных фронтах я написал книгу лирических стихов, которые являются не чем иным, как сборником не отправленных писем к любимой мною женщине. Это было моей внутренней потребностью… Но вскоре выяснилось, что люди на фронте очень хотели слышать стихи, и именно стихи о любви - говорил поэт.

-Конечно, письмами старались поддержать веру в победу, придать оптимизма. И ведь в письмах не пишут о страшном, о войне, а пишут о повседневности, о быте.

- Как же появилась фронтовая почта? Почему они имеют такую треугольную форму? Об этом нам расскажет…..(читается доклад подготовленным учеником).

                                                      ДОКЛАД

Фронтовая почта

       Еще в начале войны правительство СССР уделяло особое значение связи фронтовиков с их родными. Но единственным способом осуществить это в начале 40-х годов была почта. Считалось, что письмо из дома в разы повышает боевую силу солдата. Поэтому было организовано почтовое сообщение. Машины для перевозки корреспонденции запрещалось использовать в других целях. Почтовые вагоны имели такой же приоритет, как и вагоны с боеприпасами. Поэтому их разрешалось цеплять к любым составам, чтобы военные письма-треугольники с фронта попадали к адресатам. Вся корреспонденция на фронт и в тыл была бесплатной. Исключение составляли только посылки. Но не всегда письма приходили вовремя.

Были случаи, что треугольники приходили и через десять, и через двадцать лет после окончания войны.  В связи с большой потребностью в письмах, народное хозяйство начало широко выпускать конверты, открытки и заготовки для писем. Они имели красочное художественное оформление патриотического характера. На открытках, к примеру, печатались карикатуры на немцев и подписывались они красивыми лозунгами: «Стреляю так, что ни пуля – то в немца», «Смерть немецким оккупантам».

    Но до фронта эти заготовки практически не доходили. Да и простой бумаги на письма не всегда хватало. Поэтому широкое распространение получили военные письма-треугольники.. Письма треугольной формы Сегодня может быть непонятно, зачем отправлялись военные письма-треугольники. Эта форма кажется бессмысленной и не практичной. Как показала практика военных лет, это совершенно не так. Незамысловатая форма разрешала отказаться от конвертов и слать бесплатные письма в любые города Родины. Каждый солдат слал домой военное письмо треугольником.      Как сложить его знал даже новичок в военном деле. Для этого прямоугольный лист бумаги по диагонали складывался справа налево, а потом пополам – слева направо. Поскольку листы были прямоугольными, внизу всегда оставалась узкая полоска. Она служила своеобразным клапаном, который заправлялся внутрь треугольника с предварительно загнутыми углами. Письма не заклеивались и не требовали марок. На лицевой стороне писали адреса, а тыльную оставляли чистой. Все остальное пространство листа исписывали мелким почерком, чтобы как можно больше информации о себе сообщить близким, ведь письма ходили нечасто .

    Поскольку время было военное, то письма могли попадать в руки к врагу. Чтобы вместе с ними не раскрывать тайны, цензура проверяла военные письма-треугольники. Тут как раз и становится понятно, почему они не заклеивались, а просто заворачивались особым способом. Так цензуре было легче их читать, чтобы не повредить бумагу, а вместе с ней и ценную для родных информацию. Бывали случаи, когда бойцы случайно могли описать место своего положения, количество войск или планы дальнейших маневров. Такая информация тщательно зарисовывалась черной краской, чтобы никто не мог ее прочитать.

    Чтобы обойти цензуру и намекнуть близким о своем состоянии или месте пребывания, солдаты вкладывали в письма небольшие подсказки. Известны случаи, когда родным приходили треугольники с веточками полыни, которые намекали на горькую жизнь в полевых условиях. В качестве намеков также использовались и вырезки из газет-листовок. На одобренных к отправке письмах ставился штамп «Проверено цензурой», который разрешал дальнейшую отправку его к адресату. Поскольку на фронте была строгая цензура, военные письма-треугольники имели особую стилистику. Бойцы редко рассказывали о себе печальные подробности. Они храбрились и выражали огромный оптимизм по поводу скорого завершения войны. В ответ они просили рассказать о родных, новости которые происходили дома. Часто солдаты выражали беспокойство по поводу здоровья родственников. Тон практически всех писем торжественный. А сами сообщения переполнены искренностью, которая прочитывается в каждом слове.

    В военные годы с адресом доставки практически всегда были проблемы. Во-первых, люди в тылу часто переезжали, спасаясь от боевых действий. Во-вторых, воинские части также не стояли на месте. В-третьих, адресаты часто умирали или пропадали без вести. В таких случаях своеобразным сигналом радостных или печальных вестей становились военные письма-треугольники.

   История знает немало случаев, когда они приходили с задержкой значительно позже официальных «похоронок». Это давало надежду родным на то, что солдат жив-здоров и скоро вернется домой. В случае, когда адресат погибал на войне, адрес доставки перечеркивался, и письмо возвращалось обратно. Это приравнивалось к похоронке, которая могла так и не прийти. Именно по этой причине никогда не возвращали письма, адресат которых переезжал на неизвестный адрес или попадал и госпиталь, а в какой именно почта не знала.

      Сегодня мы знаем, если бы бойцы не знали о том, как сделать военное письмо-треугольник, мы бы не узнали, какой на самом деле была война. Ведь ни для кого не секрет, что официальные данные не всегда совпадали с реальными событиями.  

3.Повторение правил написание писем.

-Давайте повторим правила написания письма. Назовите части письма.(зачин или приветствие, информационная часть, концовка)

-Назовите приветствия , которые можно написать в письме.(ответы детей)

-Что можно написать в информационной части пиьма?( рассказ о себе, о своей жизни)

-Назовите слова, которые будем использовать в концовке.(ответы детей)

Мы написали письмо. Надо написать адрес. Как правильно надо сделать это?(ответы детей)

У частей письма есть свои названия. Мы будем объяснять значение некоторых слов. Работать будем в 2 группах, будем использовать «Толковый словарь»

Задание для 1 группы: письмо, формуляр, адресат, адрес.

Задания 2 группы: индекс, конверт, адресант, эпистолярный жанр.

-Составите с каждым словом предложения по нашей теме урока.

Ученики работают по группам, слова написаны на доске.

-Послушаем отчет о проделанной работе.

Отчет о проделанной работы по группам.

   Адрес-надпись на письме, почтовом отправлении, указывающая место назначения и     получателя.

Адресант-отправитель, тот кто пишет письмо

Адресат- получатель письма, тот кому адресовано письмо

Индекс- условное обозначение в системе какой-нибудь классификации. 

 Конверт -заклеивающаяся бумажная упаковка для писем, бумаг

Письмо- написанный текст, посылаемый для сообщения  чего-нибудь кому-нибудь

Формуляр – совокупность расположенных в установленной последовательности реквизитов документа (адрес, дата)

Эпистолярный жанр - стиль речи, используемый при написании писем в частной переписке.,  относящийся к частной переписке, к письмам.

4.Написание письма.

-Давайте попробуем представить, что вы оказались на передовой. Наступило временное затишье. Только очень далеко слышна канонада. Вам надо написать письмо с фронта своим родным. Писать письмо будем простым карандашом на листочке из тетрадки , на “пеньках”, то есть  на коленках.

                (Звучит тихо песня «Эх, дороги…», а дети пишут письма)

- Итак, мы закончили работу. Кто желает прочитать своё письмо?

– Давайте и мы запечатаем наше письмо. Складываем письмо в треугольник, пишем адрес и № воинской части (придумывают сами)

-Кто покажет, как сложить треугольником письмо?

 Ученик показывает, как надо сложить письмо.

Написание писем, чтение и обсуждение

5.Итог урока.

-  9 Мая, мы все пойдем к памятнику, чтобы отдать дань героям войны, спасшим нас от фашизма. Мы будем вспоминать прочитанные письма,  и хранить их для следующего поколения.

   -Давайте выразим свое отношение к урока, написав «Синквейн»

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна, тема урока;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное)

-Продолжи   фразу.

    Я почувствовал, что…

    После урока мне захотелось…

Список литературы:

1.http://gosarhro.ru/dates-events-people/the-letter/selection-of-pise/

 2.https://www.smol.kp.ru/daily/25877/2842987/

3.https://fb.ru/article/181466/voennyie-pisma-treugolniki-4.istorihttps://energa.livejournal.com/420828.htmlya

5.Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка:Пособие для учащихся. М.С. Лапатухин, Е.В.Скорлуповская;под.ред.Ф.П.Фтлтна.-М: Просвещение, 1981